TUGAS AKHIR MODUL 4

KARAKTERISTIK UMUM PESERTA DIDIK

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG DALJAB)
Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Disusun Oleh:
Nama : Rd.Suntarawinata, S.Pd.
NUPTK :
Nomor Peserta PPG : 19022015710171
Prodi PPG : [157] Bahasa Inggris
LPTK : UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Angkatan : 2 (Dua)
Kelas :A
Sekolah Asal : SMPS 2 Al-Muhajirin Purwakarta

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
1. Pengelolaan Kelas dan Akomodasi Pembelajaran dengan Karakteristik:
- Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
- Status sosial 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, dan 10% adalah
pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN
- Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada
kegiatan seni, dan 20% pada aspek keterampilan
- Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada
batas tinggi
- Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory
Cara Mengelola Kelas dan Mengakomodasi Pembelajaran
Kelas/Semester : VII/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema : Descriptive Text
Sub Tema : Describing person (mendeskripsikan orang)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar : 3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pada kegiatan pendahuluan:
- Guru mengecek kemampuan awal dari peserta didik dengan cara memberikan 10 daftar
pertanyaan tentang arti dari kosakata terkait kata sifat, kata benda dan kata kerja
- Guru memeriksa hasil jawaban peserta didik
- Guru menyampaikan materi yang akan pelajari dan tujuan pembelajaran
Pada kegiatan inti:
- Guru membentuk 5 kelompok heterogen yang terdiri dari 4 peserta didik laki-laki dan 2
peserta didik perempuan dengan mempertimbangkan hasil tes kemampuan awal yang telah
dilaksanakan sebelumnya
- Guru menayangkan dua video tentang deskripsi dari tokoh pemain bola yaitu Lionel
Messy dan tokoh musik Indonesia yaitu Raisa
- Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk mengamati kedua video tersebut
dan mengidentifikasi fungsi, struktur dan ciri kebahasaannya
- Peserta didik bertanya mengenai isi penjelasan tentang deskripsi dari video yang belum
diketahui
- Peserta didik mencari informasi tentang fungsi, struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptif
dari buku paket secara berkelompok
- Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk menyusun sebuah teks deskriptif
tentang salah satu orang yang ada dikelas secara berkelompok
- Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mempresentasikan hasil susunan teks
deskriptif dengan membawa modelnya/orangnya secara langsung ke depan kelas secara
berkelompok
Pada kegiatan penutup:
- Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyusun teks deskripif tentang figur
orangtua

2. Mengembangkan Kecerdasan Majemuk dengan Karakteristik:

- Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
- Status sosial 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, dan 10% adalah
pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN
- Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada
kegiatan seni, dan 20% pada aspek keterampilan
- Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20%
pada batas tinggi
- Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory
Berdasarkan deskripsi dari karakteristik peserta didik diatas, saya mencoba
menyimpulkan bahwa jenis kecerdasan majemuk yang terdapat di kelas tersebut adalah
kecerdasan logis matematis, kecerdasan musikal, kecerdasan visual spasial, dan kecerdasan
kinestetis. Adapun cara mengembangkan kecerdasan majemuk sebagai berikut:
Sub tema yang diambil adalah tentang asking for permission (meminta izin) pada mata
pelajaran bahasa Inggris di kelas VIII semester 2.
1. Untuk mengembangkan kecerdasan logis matematis:
- Dengan menggunakan model discovery learning, pada kegiatan mengidentifikasi
masalah di kegiatan inti, peserta didik diminta untuk mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur dan ciri kebahasaan dari ungkapan asking for permission (meminta izin).
- Mengemukakan pernyataan sementara tentang fungsi sosial, struktur dan ciri
kebahasaan dari ungkapan asking for permission (meminta izin).
- Pada kegiatan pengolahan data, peserta didik mengasosiasikan hasil temuan di buku
paket dengan penjelasan yang ada di video yang ditampilkan pada kegiatan
mengamati.
2. Untuk mengembangkan kecerdasan musikal:
- Pada kegiatan pengumpulan data, peserta didik mencari informasi tentang fungsi
sosial, struktur dan ciri kebahasaan dari ungkapan asking for permission (meminta
izin) sambil mendengarkan musik dalam keadaan rileks.
3. Untuk mengembangkan kecerdasan visual spasial:
- Pada kegiatan mengamati, peserta didik diminta mengamati video tentang ungkapan
asking for permission (meminta izin), kemudian menceritakan kembali informasi
yang terdapat dalam video tersebut.
- Pada kegiatan menarik kesimpulan, guru membimbing peserta didik untuk
memejamkan mata dan membayangkan sebuah situasi yang terdapat ungkapan asking
for permission (meminta izin), kemudian menuangkannya kedalam sebuah dialog.
4. Untuk mengembangkan kecerdasan kinestetis:
- Peserta didik diminta mempraktikkan dialog tentang ungkapan asking for permission
(meminta izin) dalam sebuah role play.