PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Geografi

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : XII /1

Nama Guru : Alfian Pragustomo, S.Pd

NIP /NIK :
Sekolah : SMAIT Al-Auliya Balikpapan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP GEOGRAFIKelas XII Semester Ganjil SMAIT Al-Auliya Balikpapan – ALFIAN PRAGUSTOMO, S.Pd |1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

NAMA SEKOLAH SMAIT AL-AULIYA BALIKPAPAN

MATA PELAJARAN Geografi
KELAS /SEMESTER XII (Dua Belas) / 1 (satu)
PROGRAM IPS
ASPEK Mendengarkan
PEMBELAJARAN
STANDAR 2. Memahami manfaat citra penginderaan jauh dan sistem
KOMPETENSI informasi geografi (SIG)
KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan maanfaat citra penginderaan jauh

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif
1 Menjelaskan pengertian pengindraan jauh  Kerja keras,  Kepemimpinan
2 Membedakan unsur-unsur citra  Jujur,  Keorisinilan
pengindraan jauh  Komunikatif  Inovatif
3 Mengidentifikasi manfaat citra  saling menghargai
pengindraan jauh
4 Membuat laporan (kliping) tentang
manfaat citra pengindraan jauh (missal :
kasus kebakaran hutan di Kalimantan)
ALOKASI WAKTU 3 x 40 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN  Siswa mampu menjelaskan pengertian pengindraan jauh
 Siswa mampu membedakan unsur-unsur citra pengindraan
jauh
 Siswa mampu mengidentifikasi manfaat citra pengindraan
jauh
 Siswa mampu membuat laporan (kliping) tentang manfaat
citra pengindraan jauh (misal: kasus kebakaran hutan di
Kalimantan)
MATERI POKOK  Pengertian pengindraan jauh
PEMBELAJARAN  Unsur-unsur citra pengindraan jauh
 Manfaat citra pengindraan jauh

METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
√ Diskusi Kelompok
√ Inquiri
√ Tanya Jawab
√ Penugasan
Demontrasi /Pemeragaan Model

RPP GEOGRAFIKelas XII Semester Ganjil SMAIT Al-Auliya Balikpapan – ALFIAN PRAGUSTOMO, S.Pd |2
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
 Menjelaskan manfaat
citra pengindraan jauh
Terstruktur Mandiri
 Mengungkap kembali  Siswa dapat Menjelaskan
pengertian pengindraan pengertian pengindraan
jauh dari beberapa jauh
referensi secara mandiri

 Membedakan  Secara kelompok  Siswa dapat

unsur-unsur citra mengamati unsur-unsur Membedakan unsur-
pengindraan jauh citra pengindraan jauh dari unsur citra pengindraan
citra yang tersedia jauh

 Mengidentifikasi  Secara kelompok  Siswa dapat

manfaat citra mengidentifikasi manfaat Mengidentifikasi
pengindraan jauh citra pengindraan jauh manfaat citra
pengindraan jauh

 Secara kelompok Membuat  Siswa dapat Membuat

laporan (kliping) tentang laporan (kliping) tentang
manfaat citra pengindraan manfaat citra
jauh (misal: kasus pengindraan jauh (misal:
kebakaran hutan di kasus kebakaran hutan di
Kalimantan) Kalimantan)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai Budaya Dan
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
Karakter Bangsa
PEMBUKA  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,  Bersahabat/
(Apersepsi) memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan komunikatif
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran Siswa
 Menyiapkan fisik dan psikis Siswa dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman Siswa
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, dikuasai dengan baik,
maka Siswa diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi : “pengindraan jauh”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada

RPP GEOGRAFIKelas XII Semester Ganjil SMAIT Al-Auliya Balikpapan – ALFIAN PRAGUSTOMO, S.Pd |3
 Nilai Budaya Dan
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
Karakter Bangsa
pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Eksplorasi  Kerja keras,
Dalam Kegiatan Eksplorasi:  Jujur,
Guru Siswa  Komunikatif
 Guru mengajukan  Siswa merespon  Saling
pertanyaan tentang pertanyaan guru menghargai
pengertian
penginderaan jauh
 Guru menunjukkan  Mengamati dengan
contoh-contoh: seksama materi
 Foto udara/satelit pengindraan jauh yang
melalui LCD sedang dipelajari dalam
bentuk
gambar/video/slide
presentasi yang disajikan
dan mencoba
menginterprestasikannya
 Guru menjelaskan  Siswa secara
unsur-unsur citra berkelompok mengamati
pengindraan jauh. unsur-unsur citra
pengindraan jauh
 Guru menunjukkan  Secara kelompok siswa
beberapa manfaat dari mengidentifikasi
penginderaan jauh manfaat citra
pengindraan jauh
 Guru memberikan  Secara kelompok siswa
tugas kepada siswa mengumpulkan
untuk mengupulkan informasi tentang
informasi tentang manfaat pengindraan
manfaat penginderaan jauh pada kehidupan
jauh dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari
 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi:
Guru Siswa
 Guru mendampingi  Secara kelompok siswa

RPP GEOGRAFIKelas XII Semester Ganjil SMAIT Al-Auliya Balikpapan – ALFIAN PRAGUSTOMO, S.Pd |4
 Nilai Budaya Dan
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
Karakter Bangsa
siswa dalam mendiskusikan tentang
berdiskusi manfaat penginderaan
jauh
 Secara kelompok siswa
mengkomunikasikan
secara lisan atau
mempresentasikan
manfaat penginderaan
jauh dalam kehidupan
sehari-hari sesuai dengan
pemahamanya
 Kelompok yang lain
memberikan tanggapan
atau pertanyaan sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok
kemudian.
 Konfirmasi
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa berkaitan dengan materi pengindraan jauh
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Kerja keras,
(Internalisasi  Guru meminta siswa secara kelompok membuat  Jujur,
dan refleksi) kliping dari koran / internet tentang manfaat citra  Komunikatif
pengindraan jauh mengenai kasus kebakaran  Saling
hutan di Kalimantan. menghargai

SUMBER BELAJAR
1. Pustaka rujukan  Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem
Informasi Geografi Bandung, Informatika
 Buku Geografi yang relevan
2. Material: VCD,  Citra pengindraan
kaset, poster  Foto udara
 Komputer/ Laptop
 LCD
3. Mediacetak dan
elektronik

RPP GEOGRAFIKelas XII Semester Ganjil SMAIT Al-Auliya Balikpapan – ALFIAN PRAGUSTOMO, S.Pd |5
4. Website internet
5. Narasumber
6. Model peraga
7. Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN
√ Tes Lisan
√ Tes Tertulis
√ Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN BENTUK √ Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
√ Pengukuran Sikap
Penilaian diri
1. Rumuskanlah pengertian pengindraan jauh!
2. Sebutkan komponen-kompoen pengindraan jauh!
3. Sebutkan unsur-unsur interpretasi citra!
INSTRUMEN /SOAL
4. Jelaskan langkah-langkah interpretasi citra!
5. Jelaskan perbedaan ciri spektial, ciri spasial, dan ciri
temperal!
6. Sebutkan manfaat citra pengindraan jauh!
RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO
OBSERVASI

Mengetahui, Balikpapan, 11 November 2018

Kepala SMAIT Al-Auliya Balikpapan Guru Mata Pelajaran

Dra. SUKIYATI ALFIAN PRAGUSTOMO, S.Pd

NIP. NIP.

RPP GEOGRAFIKelas XII Semester Ganjil SMAIT Al-Auliya Balikpapan – ALFIAN PRAGUSTOMO, S.Pd |6