Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa evaluasi

merupakan bagian dari sistem manajemen yaitu perencanaan, organisasi,
pelaksanaan, monitoring dan evaluasi. Evaluasi pembelajaran adalah adalah
keseluruhan kegiatan baik berupa pengukuran maupun penilaian (pengukuran data
dan informasi), pengolahan, penafsiran dan pertimbangan untuk membuat keputusan
tentang tingkat hasil belajar yang dicapai oleh siswa setelah melakukan kegiatan
belajar dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Secara sistematik, evaluasi pembelajaran, yang mencakup komponen input, yakni
perilaku awal siswa, komponen input instrumental yakni kemampuan profesional
guru/ tenaga kependidikan, komponen kurikulum (program studi, metode, media),
komponen administratif (alat , waktu dan dana), komponen proses ialah perosedur
pelaksanaan pembelajaran, komponen output ialah hasil pembelajaran yang menandai
ketercapaian tujuan pembelajaran, dalam hal ini perhatian ditujukan hanya pada
evaluasi terhadap komponen proses dalam kaitannyad dengan komponen
inputistrumental.
Fungsi penilaian dalam proses belajar-mengajar bermanfaat ganda, yakni bagi
siswa dan bagi guru. Penilaian hasil belajar dapat dilaksanakan dalam dua tahap.
Pertama, tahap jangka pendek, yakni penilaian yang dilaksanakan oleh guru pada
akhir proses belajar-mengajar. Penilaian ini disebut penilaian formatif. Kedua tahap
jangka panjang, yakni penilaian yang dilaksanakan setelah proses belajar-mengajar
berlangsung beberapa kali atau setelah menempuh periode tertentu. Dalam proses
belajar-mengajar, kedua penilaian tersebut yakni penilaian formatif dan penilaian
sumatif penting dilaksanakan. Bahkan prestasi siswa selama satu semester sering
digunakan data yang diperoleh dari hasil penilaian formatif dan hasil penilaian
sumatif.

Terdapat beberapa prinsip-prinsip, ruang lingkup, jenis-jenis, bentuk evaluasi dan

prosedur evaluasi pembelajaran yang dapat dilakukan dan diperhatikan oleh pendidik
dalam melakukan evaluasi pembelajaran.