RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPI Nazhatut Tholibin

Kelas / smester : VII / II

Mata Pelajaran : IPA

Topik : Pemanasan Global (5 tatap muka)

Sub Topik : Efek Rumah Kaca

Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.

KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN
DASAR KOMPETENSI
3. 3.9 Menganalisis 3.9 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek Melalui diskus informasi,
perubahan iklim rumah kaca peserta didik dapat:
dan dampaknya 3.9.2 Menjelaskan proses
bagi ekosistem terjadinya efek rumah kaca 3.8.1 Menjelaskan pengertian
efek rumah kaca
3.8.2 Menjelaskan proses
terjadinya efek rumah
kaca

4. 4.9 Membuat tulisan

tentang gagasan
4.9.1 Melakukan pengamatan Melalui prosedur lembar kerja,
daptasi/

1
 penanggulangan proses terjadinya efek rumah peserta didik dapat
masalah kaca melakukan pengamatan
perubahan iklim
4.9. 2 Mempresentasikan hasil proses terjadinya efek rumah
percobaan kaca
4.9.3 Membuat laporan hasil 4.6.2 Peserta didik dapat
pengamatan
mempresentasikan hasil
percobaan
4.6.3 Melalui kegiatan
percobaan, peserta didik
dapat membuat laporan hasil
pengamatan efek rumah
kaca

A. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
1. Materi Reguler
Efek rumah kaca adalah proses pemanasan alami yang terjadi ketika gas tertentu
di atmosfer Bumi memerangkap panas. Salah satu jenis gas penyebab efek rumah
kaca: karbondioksida, metana Proses terjadinya efek rumah kaca: Ketika radiasi sinar
matahari mengenai permukaan Bumi, maka akan menyebabkan Bumi menjadi panas.
Radiasi panas Bumi akan dipancarkan lagi ke atmosfer. Panas yang kembali
dipantulkan oleh bumi terhalang oleh polutan udara sehingga terperangkap dan
dipantulkan kembali ke Bumi. Proses ini akan menahan beberapa panas yang
terperangkap dan kemudian menyebabkan suhu Bumi meningkat. Dengan demikian,
Bumi tetap menjadi hangat dan suhunya semakin meningkat.

2. Materi Remidi
Proses terjadinya efek rumah kaca

3. Materi Pengayaan
Menurut konvensi PBB mengenai perubahan (UNFCCC), terdapat 6 jenis gas rumah
kaca yaitu: karbondioksida (CO2), nitrogen oksida (N2O), metana (CH4),
sulfurheksaflorida (SF6), perflorokarbon (PFCs), dan hidroflorokarbon (HFCs).

B. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran :
a. Buku IPA Kelas VII kurikulum 2013 (Nama, tahun, penerbit)
b. Buku referensi yang relevan
2. Media Pembelajaran :
Alat dan bahan praktikum

2
 E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Waktu
Model Discovery

Penda- 1. Menciptakan - Guru memberi salam. 10

huluan Situasi (Stimulasi) - Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran me
dan mengecek peserta didik. nit
- Guru melakukan apersepsi dan motivasi
- Guru mengajukan pertanyaan
““Pernahkah kalian amati perubahan musim yang terjadi
akhir-akhir ini?”
“Pernahkah kalian mendengar cerita turunnya salju di Arab?
Berita tentang munculnya matahari ketika musim salju di
Cina. Mengapa hal ini dapat terjadi? Apakah yang terjadi
pada Bumi kita?””
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru menyampaikan manfaat mempelajari efek rumah kaca
- Guru menyampaikan penilaian autentik yang akan
digunakan selama pembelajaran berlangsung
2. Kegiatan Pembahasan Mengamat 100
Inti Tugas dan me
Identifikasi - Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan nit
Masalah dilakukan yaitu membuat pemodelan efek rumah kaca
- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
- Peserta didik mempelajari cara kerja pada LKS
- Guru menyajikan 2 fenomena (cerita) berbeda yang
berkaitan dengan efek rumah kaca
“dua orang siswa kembar berada pada situasi yang berbeda. A.
di rumah 2 yang tdak berventlasi, B. di rumah yang memiliki
ventlasi”

Menanya

- Peserta didik membuat pertanyaan dari demonstrasi guru.

Observasi “Apakah siswa A akan merasakan lebih panas dari siswa
B?

3
 Mencoba/mengumpulkan data

Pengumpulan Peserta didik:

data - Membuat pemodelan efek rumah kaca
- Mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada
LKS

Menganalisis

Peserta didik:
Verifikasi - Mengolah dan menganalisis data dari hasil pengamatan
- Mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui
pengamatan

Mengkomunikasikan

Generalisasi Peserta didik.

- Mempresentasikn hasil percobaan
- Bersama guru mendiskusikan pengertian efek rumah kaca
berdasarkan hasil data pengamatan
- Membuat kesimpulan tentang efek rumah kaca
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan 10
pembelajaran me
- Peserta didik mencatat hasil diskusi kelas nit
- Guru memberikan penghargaan secara lisan kepada
kelompok yang berkinerja baik
- Peserta didik menjawab kuis tentang efek rumah kaca
- Peserta didik mendapat tugas membaca materi damak
pemanasan global

F. Penilaian

1. Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian

2. Peniaian Sikap

a. Spiritual

No Nama Sikap/prilaku Tindak lanjut

4
 + -
1 Andy

b. Sosial

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
identifikasi
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat diskusi

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU

No Aspek yang Rubrik

dinilai
1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam
rasa ingin tahu kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
1. Ketelitian dan 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
hati-hati melakukan identifikasi
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan identifikasi
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan idenifikasi
3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
tanggungjawab dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
dan bekerja baik
menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu
maupun 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
berkelompok tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau
ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

5
 Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
Peniaian keterampilan membuat pemodelan efek rumah kaca

No. Indiktor Rubrik

1. Menyiapkan alat 4. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai spesikifasi.
dan bahan 3. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi sebagian tidak sesuai
spesikifasi.
2. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak lengkap.
1. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2 Merangkai alat dan 4. Merangkai semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai spesikifasi.
bahan 3. Merangkai semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi sebagian tidak sesuai
spesikifasi.
2. Merangkai alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak lengkap.
1. Tidak
merangkai
alat dan
bahan
3. Melakukan 4. Kegiatan/ percobaan dilakukan dengan metode yang benar dan teliti.
kegiatan/percobaan 3. Kegiatan/ percobaan dilakukan dengan metode yang benar dan tetapi kurang teliti.
2. Kegiatan/ percobaan dilakukan dengan metode yang kurang benar.
1. Kegiatan/ percobaan dilakukan dengan metode yang tidak benar.
4. Data yang 4. Data lengkap, terorganisir dan ditulis dengan benar
diperoleh 3. Data lengkap, terorganisir dan ditulis dengan kurang benar
2. Data lengkap, tidak terorganisir atau salah tulis
1. Data tidak lengkap
5. Presentasi hasil 4. Presentasi lengkap, benar, sesuai tujuan
kerja kelompok 2. Presentasi lengkap,ada yang tidak benar atau tidak sesuai tujuan
3. Presentasi ada yang tidak benar, atau tidak sesuai tujuan
4. Presentasi tidak benar

Instrumen Soal Penilaian Pengetahuan

No Soal Jawaban Skor

1 Apa yang dimaksud proses pemanasan alami yang terjadi ketika gas tertentu di atmosfer 3
efek rumah kaca bumi memerangkap panas
2 Sebutkan jenis gas di karbondioksida, metana 2
atmosfer yang
menyebabkan efek
rumah kaca
3 Jelaskan proses Proses terjadinya efek rumah kaca 5
terjadinya efek rumah
kaca Ketika radiasi sinar matahari mengenai permukaan Bumi,
maka akan menyebabkan Bumi menjadi panas. Radiasi panas Bumi
akan dipancarkan lagi ke atmosfer. Panas yang kembali dipantulkan
oleh bumi terhalang oleh polutan udara sehingga terperangkap dan
dipantulkan kembali ke Bumi. Proses ini akan menahan beberapa
panas yang terperangkap dan kemudian menyebabkan suhu Bumi
meningkat. Dengan demikian, Bumi tetap menjadi hangat dan
suhunya semakin meningkat.
Total skor 10

SKOR = JUMLAH BENAR X 100 = NILAI

6
 JUMLAH SOAL

Banyuanyar, Juli 2017

Mengetahui : Guru Bidang Studi IPA
Kepala Sekolah

M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.Pd

Lembar Kerja Pertemuan I

Pemodelan Efek Rumah Kaca
I. Tujuan
Mengetahui proses terjadinya efek rumah kaca

II. Alat dan Bahan

7
 Alat Bahan
2 Toples kaca Air hangat
2 Termometer
2 Handuk
plastik
karet gelang

III. Cara kerja

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Berilah label pada toples A dan toples B
3. Masukkan handuk yang telah direndam air hangat selama 3 menit pada masing -
masing toples
4. Masukkan termometer pada masing – masing toples
5. Tutuplah toples A dengan plastik, kemudian rapatkan dengan karet gelang
6. Letakkan toples A dan B dibawah energi panas (sinar matahari atau lampu), pastika
keduanya menerima energi panas yang sama
7. Amatilah suhu pada kedua toples setiap 3 menit selama 15 menit. Catat hasil
pengamatanmu dalam tabel.
8. Setelah 15 menit jauhkan kedua toples tersebut dari sumber energi panas dan amatilah
yang terjadi

IV. Pengamatan
Temperatur 0C
No Waktu (menit)
Toples A Toples B
1
2
3
4
5

Dari data yang diperolah, buatlah grafik hubungan anatar waktu dan suhu pada toples A
dan toples B
Suhu oC

waktu (menit)

8
V. Pertanyaan
1. Termpmeter pada toples manakah yang menunjukkan suhu lebih tinggi?
Mengapa?
2. Apakah yang terjadi ketika kedua toples tersebut dijauhkan dari sumber energi panas?
Jelaskan!
3. Coba kaitkan percobaan ynag telah kalian lakukan dengan prinsip kerja gas –gas
rumah kaca!

VI. Kesimpulan
Apa yang kalian simpulkan jika ruang dalam toplas tersebut dianalogikan sebagai
bumi dan tutup plastik dianalogikan sebagai gas rumah kaca?

9
 Lembar Kerja Siswa (LKS) Hari/Tanggal
= ..........................
SEL

Nama Siswa : .............................................................................................

Kelas : .........................................................................................

A. Tujuan
Mengamati bentuk sel

B. Alat dan Bahan

kaca preparat, air, bawang merah, batang bayam, silet.

C. Langkah kerja dan Isian tabel

1. Kupas kulit bawang sampai bagian yang paling tipis
2. Letakkan pada kaca preaparat, lalu tutup dengan kaca
3. Letakkan preparat basah pada meja mikroskop
4. Amati bentuk sel, kemudian gambar.
5. Iris tipis batang bayam secara melintang dengan silet tajam
6. Lakukan langkah 2 - 4
Gambar 1. SEL BAWANG

Gambar 2. SEL BAYAM

10
D. Pertanyaan
1. apakah bentuk sel bawang dan sel bayam sama?
2. menyerupai apakan sel bawang?
3. menyerupai apakah bayam?

E. Kesimpulan
................................................................................................................................................
.......... ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.........................

11