PEMERINTAH SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TEKNIK PEMESINAN
Kelompok Teknologi dan Industri

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
Program Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kelas/Semester : X/Ganjil

KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitifsesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Mekanik Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Mekanik Industri. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KD-3 dan KD-4 Materi KegiatanPembelajaran Alokasi Pendidikan Karakter

Penilaian Sumber Belajar
Waktu Bangsa
 3.1 Memahami fungsi Pengenalan : Mengamati Tugas siswa terkait 5 JP  Sato G. Takeshi,  Religius
peralatan dan menyediakan dan N. Sugiharto H  Jujur
1. Defenisi gambar Mengamati dan/atau
kelengkapan gambar mampu (1983),  Mandiri
teknik membacainformasi “Menggambar
teknik membedakan semua  Rasa Ingin Tahu
2. Jenis-jenis tentangdefenisi gambar Mesin Menurut
peralatan dan  Bertanggung Jawab
peralatan dan teknik dan jenis peralatan Standar ISO”, PT.
kelengkapan kelengkapan gambar  Peduli Lingkungan
dan kelengkapan dalam Pradnya Paramita,
gambar teknik teknik
menggambar teknik Jakarta
berdasarkan berdasarkan  Hantoro, Sirod dan
penggunaanya Parjono. (2005),
penggunaannya seperti
seperti: “Menggambar
penggaris, jangka, pensil,
 Penggaris Teknik Mesin”
4.1. Memilah peralatan dan  Jangka mal, penghapus dan Observasi
kertas. Adicita, Jakarta
kelengkapan gambar  Pensil  Buku referensi
Proses penggunaan
teknik  Mal dan artikel yang
 Penghapus masing-masing
peralatan dan sesuai
 Kertas Menanya
kelengkapan
Mengkondisikan situasi gambar teknik
belajar untuk
membiasakan
mengajukan pertanyaan Tes
secara aktif dan mandiri
tentang peralatan dan Essay yang terkait
kelengkapan gambar dengan masing-
teknik sesuai dengan masing peralatan
prosedur penggunaannya dan kelengkapan
gambar teknik

Mengeksplorasi
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
menentukan sumber
(melalui benda konkrit,
dokumen, buku,
eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
peralatan dan
kelengkapan gambar
 teknik

Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai pada
yang lebih kompleks
terkait dengan peralatan
dan kelengkapan gambar
teknik.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
pembuatan laporan
tentang peralatan dan
kelengkapan gambar
teknik dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambaratau
media lainnya.

PENILAIAN PEND.
KEGIATAN ALOKA
KOMPETEN MATERI TEKNI BENTU CONTOH SUMBER KARAKTER
IPK PEMBELAJARA SI
SI DASAR POKOK K K INSTRUME BELAJAR BANGSA
N WAKTU
N
3.2 Mema 1. Memahami fungsi Pengenalan (Discovery Tes Pilihan  Sato G.,  Religius
hami jenis dan garis-garis gambar bentuk dan Learning) Tertulis Ganda 2 JP Takeshi, N.  Jujur
fungsi garis teknik berdasarkan fungsi garis  Stimulation Sugiharto H  Mandiri
 PENILAIAN PEND.
KEGIATAN ALOKA
KOMPETEN MATERI TEKNI BENTU CONTOH SUMBER KARAKTER
IPK PEMBELAJARA SI
SI DASAR POKOK K K INSTRUME BELAJAR BANGSA
N WAKTU
N
gambar teknik bentuk dan garis gambar : (pemberian (1983),  Rasa Ingin
2. Membedakan jenis-  Garis gambar rangsangan) “Menggambar Tahu
jenis garis-garis (garis  Problem Mesin menurut  Bertanggung
gambar teknik kontinyu statement Standar ISO”, Jawab
berdasarkan bentuk tebal) (identifikasi PT. Pradnya  Peduli
dan garis  Garis sumbu masalah) Paramita, Lingkungan
3. Menganalisis fungsi (garis bertitik Mencermati Jakarta
garis-garis gambar tipis) butir-butir  Hantoro, Sirod
teknik berdasarkan  Garis ukuran penting dari dan Parjono.
bentuk dan garis (garis sebuah buku (2005),
kontinyu  Data collection “Menggambar
tipis) (Pengumpulan Mesin” Adicita,
 Garis Data) Jakarta
potongan Peserta didik  Tables for the
4.2 1. Mengidentifikasikan (garis bertitik dalam kelompok electric trade
Menempatkan penggunaan garis tipis, ujung berdiskusi untuk (GTZ)
garis-garis gambar teknik sesuai tebal atau mengumpulkan GmbH,Eschbor
gambar teknik bentuk dan garis tipis data/ informasi n Federal
fungsinya bebas) sebanyak Republic of
2. Membuat garis  Garis bantu mungkin dari Germany
gambar teknik sesuai (garis buku  Buku referensi
bentuk dan kontinyu  Data Processing dan artikel yang
fungsinya tipis) (Pengolahan sesuai
3. Menentukan jenis  Garis arsiran Data)
garis yang dipakai (garis  Peserta didik
sesuai bentuk dan kontinyu mendiskusika
fungsinya tipis) n butir-butir
6 JP
 Garis benda penting dari
yang tertutup sebuah buku
(garis putus-  Peserta didik
putus dalam
sedang) kelompok
mendiskusika
n
data/informas
i yang
didapat dari
buku
 Verification(Pem
eriksaan data)
 PENILAIAN PEND.
KEGIATAN ALOKA
KOMPETEN MATERI TEKNI BENTU CONTOH SUMBER KARAKTER
IPK PEMBELAJARA SI
SI DASAR POKOK K K INSTRUME BELAJAR BANGSA
N WAKTU
N
Peserta didik
memeriksa dalam
bentuk diskusi
hasil
pengumpulan dan
pegolahan
informasi
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
berdiskusi
menyimpulkan
materi
pembelajaran
 Mempersentasika
n hasil
pembelajaran
 Peserta didik
mendapatkan
penguatan dari
pendidik

PENILAIAN ALO SUMBE Pendidik

KOMPETENSI KEGIATAN TEKNIK BENTUK KASI R an
IPK MATERI POKOK CONTOH
DASAR PEMBELAJARAN WAK BELAJA Karakter
INSTRUMEN
TU R Bangsa
 PENILAIAN ALO SUMBE Pendidik
KOMPETENSI KEGIATAN TEKNIK BENTUK KASI R an
IPK MATERI POKOK CONTOH
DASAR PEMBELAJARAN WAK BELAJA Karakter
INSTRUMEN
TU R Bangsa
3.3 Memahami Menerangka
3.3.1 Fakta: (Discovery Learning) TesTertu PilihanGand 2 JP  Sato G.,  Religius
standard huruf n penulisan  Huruf dan angka  Stimulation lis a Takeshi  Jujur
dan angka huruf dan yang dipakai pada , N.  Mandiri
(pemberianrangsangan)
gambar teknik angka sesuai gambar teknik Sugihar  Rasa
standar  Penulisan huruf dan  Problem statement to H ingin
gambar angka tegak (1983), tahu
teknik  Penulisan huruf dan (identifikasimasalah)
“Mengg  Peduli
angka miring Mencermatibutir- ambar lingkun
3.3.2 Mengidentifi  Perbandingan huruf Mesin gan
kasi ukuran dan angka tipe A dan butirpentingdarisebuahb
menurut  Bertang
huruf dan Tipe B uku Standar gung
angka sesuai  Penerapan huruf dan ISO”, jawab
standar angka sesuai gambar  Data collection
PT.  Kreatif
dalam teknik (Pengumpulan Data) Pradnya  Disiplin
gambar  Jenis jenis huruf Paramit
Pesertadidikdalamkelo  Dll
teknik dalam gambar teknik a,
mpokberdiskusiuntukm Jakarta
3.3.3 Menerapkan Prosedural:  Hantoro
jenis/tipe  Membuat huruf dan engumpulkan data/
Sirod
huruf dan angka sesuai tipe informasisebanyakmun dan
angka yang yang telah ditentukan Parjono.
digunakan  Menggunakan huruf gkindaribuku
(2005),
dalam dan angka yang  Data Processing “Mengg
gambar sesuai dengan ambar
teknik penggunaannya (Pengolahan Data)
Mesin”
4.3 Menempatkan 4.3.1 Membuat  Menggunakan jenis-  Pesertadidikmendis Tes Portofolio 2 JP Adicita,  Religius
huruf dan penulisan jenis huruf yang ada tertulis Jakarta  Jujur
kusikanbutir-
angka gambar huruf dan dalam gambar teknik  Tables  Mandiri
teknik angka sesuai butirpentingdariseb for the  Rasa
standar electric ingin
gambar uahbuku
trade tahu
teknik  Pesertadidikdalamk (GTZ)  Peduli
GmbH, lingkun
4.3.2 Menggunaka elompokmendiskusi
Eschbo gan
n ukuran kan data/informasi rn  Bertang
huruf dan Federal gung
angka sesuai yang
Republi jawab
standar didapatdaribuku c of  Kreatif
dalam
 Verification(Pemeriksaa
German  Disiplin
gambar y Dll
 PENILAIAN ALO SUMBE Pendidik
KOMPETENSI KEGIATAN TEKNIK BENTUK KASI R an
IPK MATERI POKOK CONTOH
DASAR PEMBELAJARAN WAK BELAJA Karakter
INSTRUMEN
TU R Bangsa
teknik n data)  Buku
Pesertadidikmemeriksa referens
4.3.3 Menggunaka i dan
n jenis huruf dalambentukdiskusihasi artikel
dan angka yang
lpengumpulandanpegol
sesuai sesuai
standar ahaninformasi
dalam
 Generalization
gambar
teknik (penarikankesimpulan)
Pesertadidikberdiskusi
menyimpulkanmateripe
mbelajaran
 Memprsentasikanhasilp
embelajaran
 Pesertadidikmendapatk
anpenguatandaripendidi
k
 Peserta didik mampu
mengerjakan tugas yang
diberikan oleh pendidik
dengan baik
KD-3 dan KD-4 Materi KegiatanPembelajaran Alokasi Pendidikan
Penilaian Sumber Belajar
Waktu karakter bangsa

3.4 Menerapkan  Fungsi gambar  Mengamati  Tugas 12 JP  Modul  Religius

gambar konstruksi konstruksi Mengamati macam-macm Hasil pekerjaan menginterprensi  Jujur
geometris geometris bentuk gambar konstruksi menggambar gambar teknik  Mandiri
 Macam-macam geometris. konstruksi  Menggambar  Rasa Ingin
gambar konstruksi geometris konstruksi Tahu
4.4 Menunjukkan geometris  Menanya geometris  Bertanggung
gambar konstruksi  Gambar garis Mengkondisikan situasi belajar  Buku referensi dan Jawab
geometris  Gambar sudut untuk membiasakan mengajukan artikel yang sesuai  Peduli
 Gambar lingkaran pertanyaan secara aktif dan  Observasi Lingkungan
mandiri tentang: bentuk dan Proses pelaksanaan
fungsi serta cara membuat tugas menggambar
gambar konstruksi geometris. konstruksi
geometris
 Mengeksplorasi
Mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit,  Portofolio
dokumen, buku, eksperimen) Terkait kemampuan
untuk menjawab pertanyaan dalam menggambar
yang diajukan tentang bentuk konstruksi geometris
dan fungsi serta cara membuat (jika ada).
gambar konstruksi geometris.

 Mengasosiasi  Tes
Mengkatagorikan data dan Tes lisan/ tertulis
menentukan hubungannya, yang terkait dengan
selanjutnyanya disimpulkan menggambar
dengan urutan dari yang konstruksi geometris
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan
bentuk dan fungsi serta cara
membuat gambar konstruksi
geometris.

 Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa pembuatan
bentuk-bentuk gambar konstruksi
geometris sesuai fungsi dalam
bentuk lisan, tulisan, diagram,
 bagan, gambar atau media lainnya.

KI KD Materi Tujuan Pembelajaran Rencana Alokasi waktu sumber

Pembelajaran Penilaian
3. Memahami, 3.5 Memahami Etiket Discovery Learning Tes tertulis 4 jam @45 menit Membaca
menerapkan, aturan etiket sesuai  KEGIATAN Unjuk kerja Gambar
menganalisis, dan gambar teknik prosedur PENDAHULUAN Teknik
mengevaluasi dan  Mengkondisikan peserta
tentang 4.5 Menempatkan aturan didik, misal berdoa,
pengetahuan etiket gambar gambar menyanyi lagu wajib
faktual, konseptual, teknik teknik  Melakukan apersepsi, misal
operasonal dasar, menghubungkan materi
dan metakogntif sekarang dengan materi
sesuai dengan minggu yang lalu
bidang dan lingkup  Menyampaikan tujuan
kerja Teknik pembelajaran
Pemesinan pada  Menyampaikan ruang
tingkat teknis, Bentuk lingkup pembelajran
spesifik, detil, dan etiket sesuai (penilaian yang diambil dua,
kompleks, prosedur yaitu pengetahuan, dan
berkenaan dengan dan aturan tampilan)
ilmu pengetahuan, gambar  Menyampaikan mekanisme
teknologi, seni, teknik pembelajaran misal:
budaya, dan discovery learning), seperti:
humaniora dalam KEGIATAN INTI
konteks  Simulation
pengembangan  Memberi rangsangan
potensi diri sebagai melalui membawa media
bagian dari  Guru membagikan bahan
keluarga, sekolah, ajar
dunia kerja, warga  Problem statement
masyarakat  Peserta didik menanyakan
nasonal, regional, apa yang ditampilkan guru
dan internasional  Detacolation/pengumpulan
4. Melaksanakan dta
tugas spesifik  Peserta didik mengisi data
dengan yang disampaikan guru
menggunakan alat,  Analisis data
informasi, dan  Peserta membuat data isian
prosedur kerja guru
yang lazim  Guru menganalisis data
dilakukan serta secara berkelompok
memecahkan  Presentation
masalah sesuai Penutupan
dengan bidang  Menyimpulkan,
kerja teknik menyampaiakn keluhan
pemesnan.  Merefleksi, feedback
Menampilkamn  Menyampaikan penilaian,
kerja di bawah kuis
bimbingan dengan  Menyampaikan pembelajran
mutu dan kuantitas berkelompok
yang terukur sesuai
dengan standar
kompetens kerja
Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif, kreatif,
produkstif, kritis,
dan mandri,
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan dari
yan dipelajarinya
di sekolah, seta
mampu
melaksankan tugas
spesifik di bawah
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
pengembangan dari
yang dipelajar di
sekolah serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah pengawasan
langsung
 Pendidikan
Alokasi
KD-3 dan KD-4 Penilaian Sumber Belajar karakter
Waktu
Materi KegiatanPembelajaran bangsa

3.6 Menganalisis Pengenalan : Mengamati Tugas 28 JP  Sato G., Takeshi, Religius

rancangan gambar N. Sugiharto H jujur
proyeksi pictorial  Pengertian proyeksi Mengamati gambar proyeksi Hasil pekerjaan (1983), bertanggun
(3D) piktorial piktorial. menggambar “Menggambar g jawab
 Macam-macam proyeksi proyeksi Mesin menurut rasa,
4.6 Menampilkan piktorial piktorial Standar ISO”, mandiri,
gambar proyeksi  Bentuk bentuk proyeksi PT. Pradnya
piktorial Menanya ingin tahu,
pictorial (3D) Paramita, Jakarta
 Proyeksi isometrik santun
Mengkondisikan situasi Observasi  Hantoro, Sirod
 Proyeksi dimetri belajar untuk membiasakan dan Parjono.
 Proyeksi miring mengajukan pertanyaan secara Proses (2005),
 Proyeksi perspektif pelaksanaan “Menggambar
aktif dan mandiri tentang
 Teknik pelukisan tugas Mesin” Adicita,
aturan gambar proyeksi
masing masing menggambar Jakarta
piktorial dan cara
proyeksi
proyeksi  Tables for the
menggambarnya dalam bentuk
piktorial electric trade
gambar sketsa dan gambar
(GTZ)
teknik. GmbH,Eschborn
Federal Republic
Portofolio of Germany
Mengeksplorasi Terkait Buku referensi
kemampuan dan artikel yang
Mengumpulkan data yang sesuai
dipertanyakan dan dalam gambar
menentukan sumber (melalui teknik proyeksi
benda konkrit, dokumen, piktorial (jika
buku, eksperimen) untuk ada).
menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang gambar
proyeksi piktorial dan cara Tes
menggambarnya dalam bentuk
Teslisan/ tertulis
gambar sketsa dan gambar
yang terkait
teknik.
dengan gambar
proyeksi
piktorial
Mengasosiasi
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait aturan
dan cara menggambar
proyeksi piktorial dalam
bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
persyaratan gambar proyeksi
piktorialyang diterapkan pada
gambar sketsa dan gambar
teknik benda 3D secara proyeksi
piktrorial dalam bentuk lisan,
tulisan, diagram, bagan, gambar
atau media lainnya.
 PENILAIAN Pendidikan
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
IPK TEKNI BENTU CONTOH Karakter
DASAR POKOK PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
K K INSTRUMEN Bangsa
3.7 Menganalisi 1. Memahami  Gambar Proyeksi (Discovery Learning) Tes Pilihan Relijius
s rancangan Pengertian Orthogonal  Stimulation (pemberian Tertulis Ganda Bahan Jujur
gambar proyeksi Kuadran I dan tayang Mandiri
rangsangan)
proyeksi orthogonal Kuadran III Dasar- Bertanggun
orthogonal  Macam-macam  Problem statement dasar g Jawab
kuadran I 2. Proyeksi Teknik Rasa Ingin
(identifikasi masalah)
dan kuadran Mengemukaka Orthogonal Mesin 1, Tau
III (2D) n proyeksi  Standar Proyeksi Mencermati butir-butir Kemetri Peduli
orthogonal Orthogonal an Lingkungan
penting dari sebuah
kuadran 1 dan Pendidik
3 buku an dan
44 JP
 Data collection Kebuday
3. Menerapkan aan RI
Beberapa (Pengumpulan Data) 2013
aturan dari Pengujia
Peserta didik dalam
proyeksi n
kelompok berdiskusi Bahan,P
untuk mengumpulkan PPG
Teknolo
data/ informasi gi
sebanyak mungkin dari Bandung
1984
buku Teknik
4.7Menampilkan 1.Merancang
 Data Processing Produksi
gambar gambar Benda Mesin
proyeksi 2 D sesuai (Pengolahan Data) Produksi
orthogonal standar
kuadran I dan proyeksi  Peserta didik , Dirjen
Manaje
kuadran III ortogonal mendiskusikan men
(2D) Pendidik
2. Mensketsa butir-butir penting
an Dasar
gambar dari sebuah buku dan
orthogonal Meneng
kuadran I dan  Peserta didik dalam
ah Dep
III kelompok Pendidik
mendiskusikan an
3. Melatih Nasional
pembuatan data/informasi yang Sumber
proyeksi yang
orthogonal didapat dari buku
relevan
kuadran I dan  Verification(Pemeriksaa
III secara n data)
terstruktur
Peserta didik
sesuai standar
bentuknya memeriksa dalam
bentuk diskusi hasil
pengumpulan dan
pegolahan informasi
 Generalization
(penarikan kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi
menyimpulkan materi
pembelajaran
 Memprsentasikan hasil
pembelajaran
 Peserta didik
mendapatkan penguatan
dari pendidik
KD-3 dan KD-4 Materi KegiatanPembelajaran Alokasi Pendidikan
Penilaian Sumber Belajar
Waktu Karakter

3.8 Mengevaluasi Pengenalan dan  Mengamati : Observasi 5 JP  Sularso., Suga,  Tanya jawab
gambar potongan pengertian dari: Mengamati dan melaksanakan Kiyokatsu.  Sopan santun
Proses dalam (1994), “Dasar
gambar potongan sesuai konsep dan  Bertanggung
 Pengertian prosedur gambar potongan. membuat gambar Perencanaan jawab
gambar potongan Mengkondisikan situasi belajar untuk potongan dan Pemilihan  Religius
4.8 Merancang  Fungsi gambar membiasakan mengajukan Elemen  Jujur
gambar potongan potongan pertanyaan secara aktif dan mandiri Mesin”, PT.  Mandiri
 Macam-macam tentang gambar potongan sesuai Pradnya  Peduli
perlakuan pada konsep dan prosedur gambar Paramita, Lingkungan
potongan Tes lisan/tertulis Jakarta
gambar potongan
terkait dengan  Hantoro, Sirod
 Benda-benda
 Mengekplorasi : aturan-aturan dan Parjono.
yang boleh dan
Mengumpulkan data yang pada gambar (2005),
tidak boleh dipertanyakan dan menentukan potongan “Mekanika
dipotong sumber (melalui benda konkrit, Teknik Mesin”
 Membuat gambar dokumen, buku, eksperimen) untuk Adicita, Jakarta
potongan pada menjawab pertanyaan yang diajukan
komponen mesin tentang gambar potongan sesuai
konsep dan prosedur gambar Unjuk Buku referensi
potongan dan artikel
kerja/Praktik,
yang sesuai
Proyek,
 Mengasosiasi :
Portofolio
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks terkait
dengan gambar potongan sesuai
konsep dan prosedur gambar
potongan

 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang gambar potongan sesuai
konsep dan prosedur gambar
potongan

 Mempraktekkan
Melaksanakan secara faktual secara
konseptualisasi tentang gambar
potongan sesuai konsep dan prosedur
 gambar potongan dengan media
yang terdapat di lapangan

PENILAIAN ALO
KOMPETEN MATERI KEGIATAN CONTOH KASI SUMBER Pendidikan
IPK
SI DASAR POKOK PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK INSTRUM WAK BELAJAR Karakter Bangsa
EN TU
3.9 Mengev 3.9.1 Memahami Tanda ukuran dan (Discovery Learning) Tes Pilihan Bahan  Religius
aluasi pengertian peletakan ukuran  Stimulation Tertulis Ganda tayang  Jujur
hasil tanda ukuran pada gambar
(pemberian Dasar-  Mandiri
pemberi pada gambar mesin
3.9.2 Memahami
dasar  Bertanggung
an rangsangan) Teknik
pengertian Jawab
ukuran  Problem statement
aturan Mesin 1,  Rasa Ingin Tahu
pada Kemetrian
gambar
peletakan (identifikasi masalah)  Peduli
tanda ukuran Pendidika Lingkungan
pada gambar Mencermati butir-
n dan
mesin butir penting dari Kebudaya
3.9.3 Memahami
aturan tanda sebuah buku an RI
ukuran pada 2013
 Data collection
gambar Pengujian
(Pengumpulan Data) 4 JP
Bahan,PP
4.9 4.9.1 Menerapkan Peserta didik dalam PG  Religius
Merancang aturan tanda
kelompok berdiskusi Teknologi  Jujur
pemberian ukuran pada Bandung  Mandiri
ukuran pada gambar untuk mengumpulkan
mesin 1984  Bertanggung
gambar data/ informasi Teknik
4.9.2 Menerapkan Jawab
aturan sebanyak mungkin Produksi  Rasa Ingin Tahu
peletakan
dari buku
Mesin  Peduli
ukuran Produksi, Lingkungan
ukuran pada  Data Processing Dirjen
gambar
(Pengolahan Data) Manajeme
mesin
n
4.9.3  Peserta didik
Menggunaka Pendidika
 PENILAIAN ALO
KOMPETEN MATERI KEGIATAN CONTOH KASI SUMBER Pendidikan
IPK
SI DASAR POKOK PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK INSTRUM WAK BELAJAR Karakter Bangsa
EN TU
n sistem mendiskusikan n Dasar
pemberian dan
butir-butir penting
ukuran pada Menengah
gambar dari sebuah buku
Dep
mesin
 Peserta didik Pendidika
dalam kelompok n Nasional
Sumber
mendiskusikan
yang
data/informasi relevan
yang didapat dari
buku
 Verification(Pemeriks
aan data)
Peserta didik
memeriksa dalam
bentuk diskusi hasil
pengumpulan dan
pegolahan informasi
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
berdiskusi
menyimpulkan materi
pembelajaran
 Mempesentasikan
hasil pembelajaran
 Peserta didik
mendapatkan
 PENILAIAN ALO
KOMPETEN MATERI KEGIATAN CONTOH KASI SUMBER Pendidikan
IPK
SI DASAR POKOK PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK INSTRUM WAK BELAJAR Karakter Bangsa
EN TU
penguatan dari
pendidik