RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD Negeri Danaraja

Kelas/Semester : IV/1 (satu)
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : 3. Energi Aternatif
Pembelajaran ke : 6
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1 kali pertemuan)
Hari, tanggal : Jum’at, 22 September 2017

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan 3.1.1 Menemukan kriteria rancangan
gagasan pendukung yang poster yang telah dibuat
diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat 4.1.1 Menyajikan rancangan poster
dari teks berdasarkan yang telah dibuat sesuai
keterhubungan antar gagasan dengan kriteria yang ada.
ke dalam kerangka tulis.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2 Menghargai kewajiban dan 1.2.1 Menunjukkan sikap toleransi

hak warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama
dalam beribadah sebagai
wujudMenghargai kewajiban
dan hak warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
dalam menjalankan agama
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

2.2 Menunjukkan sikap disiplin 2.2.1 Menunjukkan sikapdisiplin

dalam memenuhi kewajiban dalam dalam memenuhi
dan hak sebagai warga kewajiban dan hak sebagai
masyarakat sebagai wujud warga masyarakat sebagai
cinta tanah air wujud cinta tanah air

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 3.2.1 Menjelaskan hak dan kewajiban

kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.1 Mengomunikasikan pentingnya
melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi, siswa mampu menemukan

kriteria rancangan poster yang telah dibuat.
2. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan
rancangan poster yang telah dibuat sesuai dengan kriteria yang ada.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menunjukkan sikap toleransi dalam
beribadah sebagai wujudMenghargai kewajiban dan hak warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari dalam menjalankan agama
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menunjukkan
sikapdisiplin dalam dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai wujud cinta tanah air
5. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
6. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan
pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
7. Selama belajar, siswa dapat membaca dan menggunakan elemen teks/visual
untuk memahami konsep yang disajikan dalam bacaan. (Catatan : Tujuan
nomor 7 ini digunakan untuk mengembangkan kemampuan literasi siswa).
8. Setelah membaca atau mengikuti pembelajaran, siswa dapat memberikan
respon terhadap materi pembelajaran secara verbal dan tulisan. (Catatan :
Tujuan nomor 8 ini digunakan untuk mengembangkan kemampuan literasi
siswa).

D. Materi Pembelajaran.
1. Membuat dan mengkampanyekan rancangan poster hemat energi (terlampir).
2. Kewajiban dan hak sebagai warga negara (terlampir).
E. Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning dan Discovery Learning

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa berdasarkan absen, guru memfasilitasi
siswa untuk bertanggung jawab melaksanakan tugas
sebagai pemimpin doa.
3. Setelah berdoa guru menjelaskan pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doadan penguatan tentang sikap
syukur.
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Guru menanyakan kepada siswa perihal kegiatan literasi
15 menit sebelum masuk pembelajaran yaitu pertanyaan-
pertanyaan berikut:
- Apakah kalian sudah melakukan kegiatan
membaca di pagi ini?
- Apakah sudah dicatat dalam buku harian kalian?
6. Guru menanyakan kesiapan dan motivasi kepada siswa
untuk mengikuti pembelajaran pada pagi hari ini, yaitu :
- “Siapkah kalian dengan kegiatan belajar hari ini?”
- “Adakah yang ingin memperoleh bintang pada pagi
hari ini?”
7. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
pada pembelajaran hari ini.
8. Sebelum memulai pembelajaran, guru menampilkan
gambar-gambar poster melalui LCD Proyektor, guru
meminta siswa melihat kembali rancangan poster yang
sudah dibuat siswa pada pertemuan sebelumnya.
9. Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi
pembelajaran pada pagi hari ini.
10. Guru membacakan teks tentang percobaan energi listrik
yang dapat dihasilkan dari kentang.
11. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan hari ini
siswa akan melakukan kegiatan percobaan, membaca teks
dan melakukan kerja/diskusi kelompok.
12. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa akan ada
penilaian sikap selama proses pembelajaran berlangsung
dan penilaian pengetahuan atau penugasan individu di
akhir pembelajaran.
13. Guru menerangkan hal-hal yang perlu diperhatikan
terutama sikap kerjasama, keaktifan, percaya diri dan
tanggung jawab masing-masing siswa selama diskusi
kelompok dan penugasan individu.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan inti 1. Siswa diminta membentuk kelompok yang beranggotakan 110menit
3 – 4 orang siswa dalam satu kelompok.
2. Guru memberikan penjelasan dan bimbingan kepada
siswa tentang percobaan yang akan dilakukan.
3. Guru memfasilitasi siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang percobaan yang akan dilakukan.
4. Siswa bersama kelompoknya diminta melakukan
percobaan tentang kentang yang dapat menghasilkan
energi listrik.
5. Siswa mengamati hasil percobaan yang telah
dilaksanakan.
6. Siswa berdiskusi dan menyampaikan hasilnya serta
mempresentasikannya dihadapan teman-teman yang lain
secara bergantian melalui perwakilan kelompoknya.
7. Setelah melakukan percobaan, guru menjelaskan kepada
siswa bahwa kentang merupakan salah satu bahan alam
yang dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif yang
dapat menghasilkan listrik.
8. Guru bertanya kepada siswa :
“Apa yang dapat kamu lakukan untuk menghemat
energi?”
9. Siswa menjawab pertanyaan guru, guru menerangkan
bahwa salah satu hal yang dapat dilakukan siswa untuk
menghemat energi adalah dengan cara ikut serta
mengkampanyekan hemat energi menggunakan poster
yang telah dibuat oleh siswa.
10. Guru membagikan poster buatan siswa kepada tiap-tiap
kelompok.
11. Siswa diminta melihat kembali rancangan poster yang
telah dibuat sebelumnya.
12. Siswa diminta menyelesaikan poster tersebut sesuai
kriteria yang telah ditentukan.
13. Siswa memberikan tanda centang () untuk kriteria yang
sudah mereka penuhi.
14. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan poster
terbaik sesuai kriteria yang akan dipilih.
15. Siswa bersama kelompoknya berlatih melakukan
kampanye menggunakan poster pilihannya.
16. Setelah semua anggota kelompok siap, siswa menuju ke
tempat-tempat yang telah ditentukan guru untuk
melakukan kampanye sesuai pembagian tugas.
17. Guru bersama siswa melakukan kampanye tentang
penghematan energi kepada warga sekolah.
18. Setelah berkampanye, siswa kembali ke dalam ruang
kelas, siswa diminta membaca teks tentang “Kewajiban
dan Hak Kita Terhadap Lingkungan” yang ada di dalam
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
buku siswa.
19. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di dalam buku
siswa, dan mendiskusikan bersama kelompoknya, serta
mencatat hasilnya.
20. Siswa diingatkan untuk aktif, saling bekerjasama,
danmenghargaidengan teman satu kelompoknya saat
kegiatan berlangsung.
21. Guru berkeliling memastikan setiap kelompok dapat
bekerjasama dengan baik.
22. Siswa mempresentasikan hasil kelompoknya.
23. Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal.
24. Guru memberikan soal penugasan individu untuk
kegiatan penilaian pengetahuan.

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 15 Menit

2. Guru memberikan penguatan terhadap materi
pembelajaran.
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi (renungan) atas
pembelajaran yang telah berlangsung ;
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
4. Siswa melakukan perenungan dengan membaca dan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
5. Siswa bersama guru melakukan tindak lanjut atas hasil
dan refleksi pembelajaran.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu :
Melakukanpercobaansumber energi alternatif(listrik)
dari beragam buah-buahan atau umbi-umbiandan
melaporkan hasilnya kepada guru.
7. Siswa menyimak cerita motivasi dari guru tentang
pentingnya sikap syukur, kerjasama, dan peduli.
8. Sebelum berdoa, siswa menyanyikan lagi daerah “Lir-
ilir” bersama.
9. Pembelajaran ditutup dengan salam dan berdoa bersama
dengan dipimpin oleh salah satu siswa sesuai urutan
absen.

G. Penilaian

1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut

Perilaku
1.

2.
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku
3.

4.

5.

2. Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik Bentuk

Penilaian Instrumen
Bahasa Indonesia 3.1.1 Menemukan kriteria rancangan Tes tertulis Soal Uraian
poster yang telah dibuat
PPKn 3.2.1 Menjelaskan hak dan kewajiban Tes tertulis Soal Uraian
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Poster dinilai menggunakan daftar periksa:

Kriteria Ya Tidak
Seluruh gambar sesuai tema
Poster tertata dengan baik dan serasi
Menggunakan bahasa ajakan
Menggunakan bahasa yang singkat dan benar
Bahasa mudah dimengerti
Menyeru hemat energi

b. PPKn
Dinilai dengan catatan anekdot

No Nama Siswa Hari, tanggal Uraian Kegiatan Evaluasi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
 4. Pengayaan :

Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih membuat poster berdasarkan
kriteria yang ditentukan dengan tema yang lain dan menyajikannya dalam
bentuk kampanye.

5. Remedial :

Siswa yang belum mampu membuat poster berdasarkan kriteria yang

ditentukan dapat diberikan tema yang lebih sederhana dengan
mengkampanyekan hanya di lingkungan kelas dan di bawah arahan dari guru.

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/Alat : Laptop, LCD Proyektor, Teks bacaan “Kewajiban dan

Hak Kita Terhadap Lingkungan”, Poster dengan tema
“Hemat Energi”.
Bahan : 3 buah kentang, 7 potong kabel ukuran masing-masing
10 cm, 1 buah bola lampu senter.
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 2: Selalu
Berhemat Energi, Subtema 3: Energi Alternatif,
Pembelajaran 6. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan RI.

Refleksi Guru

Danaraja, 20 September 2017

Mengetahui, Kepala SD Negeri
Danaraja Guru Kelas IV

UMI SUKAPTI, S.Pd. NOVITA DIYAH UTAMI, S.Pd

NIP 19580806 197911 2 003 NIP -
 LAMPIRAN

MATERI BAHASA INDONESIA

Membuat dan Mengkampanyekan Rancangan Poster Hemat Energi

Poster hemat energiadalah bentuk media cetak yang berisi pesan-pesan atau ajakan-
ajakan tentang penghematan energi.
Syarat-syarat sebuah poster adalah :
1. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti atau dipahami oleh pembacanya.
2. Kalimatnya singkat, padat, jelas dan berisi.
3. Dikombinasikan juga dalam bentuk gambar-gambar yang sesuai dengan tema.
4. Menarik minat untuk dilihat dan dibaca.
5. Bahan yang digunakan tidak mudah rusak atau sobek.
6. Ukuran disesuaikan dengan tempat pemasangan dan target pembaca.

Menggunakan dan Mengkampanyekan Poster Hemat Energi

Sejumlah sekolah menggunakan poster hemat energi untuk menumbuhkan
kesadaran hemat energi dalam diri para siswa. Poster itu ditempel di beberapa tempat,
seperti ruang kelas dan kamar mandi. Poster itu biasanya ditempel di ruang-ruang
kelas. Poster itu bertujuan mengingatkan siswa agar bersikap bijak menggunakan
listrik di kelas. Selain itu, ada juga poster yang ditempel di kamar mandi seperti
berikut ini.

Mengkampanyekan poster hemat energi seharusnya dilakukan oleh siswa-

siswa di sekolah bersama guru. Hal ini bermanfaat untuk melatih kesadaran siswa
dalam berhemat energi, melatih tanggung jawab dan kedisiplinan dalam melakukan
sesuatu. Yang terutama adalah didikan untuk menyampaikan sesuatu melalui cara-
cara yang benar, tidak melakukan demonstrasi yang anarkis.
 MATERI PPKn
Kewajiban dan Hak Sebagai Warga Negara
Sumber-sumber energi yang ada di Indonesia yang menyangkut kepentingan
orang banyak dikelola oleh negara dan dipergunakan oleh untuk sebesar-besarnya
kemakmuran atau kesejahteraan masyarakat. Contohnya minyak bumi, batu bara, gas,
dan air. Setiap warga negara juga memiliki kewajiban untuk memanfaatkanya dengan
bijak dan hemat.
Berikut hak dan kewajiban setiap warga negara terhadap sumber energi dan
pemanfaatannya.
1. Kewajiban Terhadap Sumber Energi
Setiap orang memiliki tanggung jawab dan kewajiban yang besar
terhadap lingkungan, dan sumber energi. Setiap aktifitas manusia memiliki
pengaruh yang besar terhadap lingkungan. Manusia dan lingkungan memiliki
hubungan yang sangat erat satu sama lain. Artinya, apa yang dilakukan
manusia akan berpengaruh terhadap alam.
Oleh karena besarnya pengaruh manusia terhadap alam, maka manusia
berkewajiban menjaga alam dengan baik. Berikut kewajiban manusia dalam
menggunakan sumber energi dalam kehidupan sehari hari :
- Menghemat energi dengan menggunakan seperlunya
- Memanfaatkan teknologi dan peralatan yang ramah lingkungan
- Menjaga dan melestarikan alam untuk menjaga keseterdiaan sumber
energi
- Melakukan reboisasi untuk menjaga keseterdiaan sumber air
- Menggunakan sumber energi alternatif seperti angin, air, atau matahari
untuk menggantikan energi yangtidak dapat diperbarui
Jika semua kewajiban telah kita tunaikan, sudah sepantasnyalah kita
memperoleh hak kita.
2. Hak Memanfaatkan Sumber Energi
Setiap orang memiliki hak yang sama untuk menggunakan energi agar
dapat menunjang kegiatanya sehari-hari. Untuk hal-hal tertentu setiap orang
pun berhak mengelola energi. Hak mengelola energidiperbolehkan selama
tidak melanggar undang-undang dan merugikan orang lain.Jika hak dan
kewajiban terhadap sumber energi telah dijalankan dengan baik, manfaat
sumber energipun dapat kita rasakan dengan baik pula.
TEKS BACAAN “ Kewajiban dan Hak Kita Terhadap Lingkungan”
 LEMBAR SOAL PENGETAHUAN

A. Bahasa Indonesia

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat !

Jelaskan 5 kriteria yang harus ada dalam sebuah poster !

B. PPKn

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat !

1. Sebutkan 2 macam kewajiban warga masyarakat dalam berhemat energi !
2. Sebutkan 2 macam hak warga masyarakat dalam memanfaatkan sumber
energi !

KUNCI JAWABAN

A. Bahasa Indonesia

Kriteria yang harus ada dalam sebuah poster yaitu :

- Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti atau dipahami oleh
pembacanya.
- Kalimatnya singkat, padat, jelas dan berisi.
- Dikombinasikan juga dalam bentuk gambar-gambar yang sesuai dengan
tema.
- Menarik minat untuk dilihat dan dibaca.
- Bahan yang digunakan tidak mudah rusak atau sobek.
- Ukuran disesuaikan dengan tempat pemasangan dan target pembaca.

B. PPKn
1. Kewajiban warga masyarakat dalam berhemat energi :
a. Menghemat energi dengan menggunakan seperlunya
b. Memanfaatkan teknologi dan peralatan yang ramah lingkungan
c. Menjaga dan melestarikan alam untuk menjaga keseterdiaan sumber
energi
d. Melakukan reboisasi untuk menjaga keseterdiaan sumber air
e. Menggunakan sumber energi alternatif seperti angin, air, atau matahari
untuk menggantikan energi yangtidak dapat diperbarui

2. Hak warga masyarakat dalam memanfaatkan sumber energi :

a. Memanfaatkan untuk keperluan memasak sehari-hari.
b. Memanfaatkan untuk kegiatan bersepeda motor dan melakukan aktivitas
sehari-hari.
c. Memanfaatkan untuk menerangi listrik.