RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

OLEH :
NAMA : NURMINAH
NIM : 117180010
KELAS : IV. A PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUA DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2019

0
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 16 MATARAM

Kelas /Semester : IV (Empat) / 2
Tema : 7 (Indahnya Keragaman di Negeriku)
Sub Tema : 1 (Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku)
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Menemukan informasi tentang suku
terdapat pada teks. bangsa di Indonesia.
3.7.2 Menjelaskan dan menuliskan pokok
pikiran setiap paragraf dalam bacaa.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menyebutkan informasi baru mengenai
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan suku bangsa di Indonesia.
bahasa sendiri. 4.7.2 Menuliskan kata sulit dalam bacaan
dan mampu menjelaskan artinya.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, 3.3.1 Menjelaskan pengertian gaya.
antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya 4.3.1 Menjelaskan pengertian gaya otot
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya dan pengaruhnya terhadap benda.
gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

1
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi
tentang suku bangsa di Indonesia dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi baru mengenai suku bangsa
di Indonesia dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan kata sulit dalam bacaan dan mampu
menjelaskan artinya dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan dan menuliskan pokok pikiran setiap
paragraf dalam bacaan dengan benar.
5. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya dengan tepat.
6. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya
otot dan pengaruhnya terhadap benda dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menuliskan Kata-Kata Sulit yang Terdapat pada Teks
2. Menentukan Gagasan Pokok Paragraf
3. Menuliskan Informasi Sesuai Teks
4. Mengenal Gaya
5. Melakukan Percobaan tentang Gaya
6. Macam-Macam Gaya
7. Pengaruh Gaya Otot terhadap Benda

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : buku bacaan tentang suku bangsa di Indonesia dan gambar-gambar yang
berhubungan dengan gaya.

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 7: Indahnya Keragaman
di Negeriku, Subtema 1: Keragaman Suku Bangsa dan Agama di
Negeriku, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Rumah Juara

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.

2
  Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
 Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
 Menyanyikan PPK. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
 Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
ingin tahu, cermat, teliti, dan percaya diri yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
 Siswa membaca teks dan mengamati gambar pada buku siswa
sebagai pembuka kegiatan pembelajaran.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
pada Buku Siswa.
 Siswa menjawab pertanyaaan tersebut untuk menstimulus rasa
ingin tahu siswa tentang topik yang akan dipelajari.

Kegiatan  Siswa membaca teks tentang suku bangsa yang ada di 110
inti Indonesia. menit
 Siswa membuat daftar kata sulit dari teks bacaan, selanjutnya
mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu
menuliskan dalam buku catatannya.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil
diskusi kelompok mereka.
 Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional
menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah di Indonesia.
 Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah
ditemui, baik di daerahnya sendiri maupun dari daerah lain.
 Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Jawaban yang
diharapkan adalah: saat kuda atau kerbau menarik bendi atau
pedati, maka bendi atau pedati akan bergerak (berpindah
tempat).
 Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di
sekitarnya.
 Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan.
Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda berpindah tempat.
Gaya juga dapat menyebabkan perubahan bentuk benda.
 Siswa mengenal gaya.
 Siswa menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah dilakukan
atau dilihat, lalu membacakannya di depan kelas.
 Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu menentukan
macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap

3
 benda.
 Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang menggunakan
gaya otot.
 Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian gaya otot dan
pengaruh gaya otot terhadap benda.
 Siswa berdiskusi tentang pengrtian dan pengaruh gaya otot
terhadap benda.
 Siswa membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia.
 Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menuliskan
informasi-informasi baru dalam teks. Siswa menuliskan
dengan ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca yang
benar.

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit

yang telah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
- Berapa banyak suku bangsa di Indonesia?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk guru
menyampaikan kegiatan kerja sama dengan orang tua: siswa
bertanya pada ayah dan ibu tentang suku bangsa mereka
masing-masing.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
ingin tahu, cermat, teliti, dan percaya diri.
 Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
ingin tahu, cermat, teliti, dan percaya diri melalui rubrik atau jurnal.

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Aspek Indikator
Penilaian
Bahasa 5 Menemukan informasi tentang Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia suku bangsa di Indonesia. Soal isian
6 Menjelaskan dan menuliskan Soal uraian
pokok pikiran setiap paragraf
dalam bacaa.
IPA 7 Menjelaskan pengertian gaya. Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian

4
 Soal uraian

3. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Aspek Indikator
Penilaian
Bahasa 8 Menyebutkan informasi baru Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia mengenai suku bangsa di pada BG halaman 10
Indonesia.
9 Menuliskan kata sulit dalam
bacaan dan mampu menjelaskan
artinya.
IPA 10 Menjelaskan pengertian Unjuk hasil Rubrik penilaian
gaya otot dan pengaruhnya pada BG halaman 10
terhadap benda.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap
1) Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Ketaatan Prilaku Kebiasaan
Nama Peserta Toleransi
No. Beribadah Bersyukur Berdoa
Didik
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst

2) Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Ingin Percaya
Nama Peserta Cermat Teliti
No. Tahu Diri
Didik
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

3) Jurnal Penilaian Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
Dst

5
b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia
Menuliskan kata sulit dan pokok pikiran dalam setiap paragraf teks bacaan.
Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mengidentifika Mengidentifikas Mengidentifikas Mengidentifikas Mengidentifikas
si pengertian pengertian lebih i pengertian tiga i pengertian dua i pengertian
kata-kata sulit dari tiga kata kata sulit dalam kata sulit dalam satu kata sulit
dalam teks. sulit dalam teks. teks. teks. dalam teks.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara. kata-kata secara kata-kata di kata-kata tidak kata-kata secara
keseluruhan beberapa bagian begitu jelas tapi keseluruhan
jelas, tidak jelas dan dapat masih dapat tidak jelas,
menggumam dimengerti. dipahami menggumam dan
dan dapat maksudnya oleh tidak dapat
dimengerti. pendengar. dimengerti.
Keterampilan Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun
menyusun pokok pikiran pokok pokok pikiran pokok
pokok pikiran dalam setiap pikiran dalam dalam setiap pikiran dalam
dalam setiap paragraph setiap paragraph paragraph setiap
paragraph dengan runtut dengan runtut dengan ejaan paragraph tidak
dengan runtut dan ejaan tepat. tetapi masih ada tepat tetapi runtut dan
dan ejaan tepat. ejaan tidak tidak runtut. dengan ejaan
tepat. tidak tepat.

c. Rubrik Penilaian IPA

Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya
terhadap benda.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4.3.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang macam- menentukan 5 menentukan 3 menentukan 2 menentukan 1
macam gaya macam gaya yang atau 4 macam macam gaya macam gaya yang
yang bekerja bekerja pada gaya yang yang bekerja bekerja pada
pada suatu suatu benda. bekerja pada pada suatu suatu benda.
benda. suatu benda. benda.
Keterampilan Pengucapan kata- Pengucapan Pengucapan Pengucapan kata-
berbicara saat kata secara kata-kata di kata-kata tidak kata secara

6
 berdiskusi. keseluruhan jelas, beberapa bagian begitu jelas tapi keseluruhan tidak
tidak jelas dan dapat masih dapat jelas,
menggumam dan dimengerti. dipahami menggumam dan
dapat dimengerti. maksudnya oleh tidak dapat
pendengar. dimengerti.

Refleksi Guru :

Mataram , ........................ 20 ... .

Mengetahui
Kepala SDN 16 mataram Guru Kelas IV

7
 LAMPIRAN RPP
LAMPIRAN 1
RINCIAN MATERI

Bentuklah kelompok bersama 4-5 temanmu. Bacalah dalam hati teks ”Suku
Bangsa di Indonesia”.

Bacalah dalam hati teks berikut!

Suku Bangsa di Indonesia

Sejak dahulu kala bangsa Indonesia hidup dalam keragaman.

Kalimat Bhinneka Tunggal Ika pada lambang negara Garuda Pancasila bukan
cuma slogan. Penduduk Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa, agama,
bahasa, adat, dan budaya tetapi semua dapat hidup rukun berdampingan.
Berdasarkan hasil sensus Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2010, bangsa
Indonesia terdiri atas 1.331 suku. Berdasarkan sensus itu pula, suku bangsa
terbesar adalah Suku Jawa yang meliputi 40,2 persen dari penduduk
Indonesia.
Suku Jawa ini merupakan gabungan dari suku-suku bangsa di Pulau Jawa,
yaitu: Jawa, Osing, Tengger, Samin, Bawean, Naga, dan suku-suku lainnya.
Suku
yang paling sedikit jumlahnya adalah Suku Nias dengan jumlah 1.041.925
jiwa atau
hanya 0,44 persen dari jumlah penduduk Indonesia. Namun, suku-suku
Papua
yang terdiri atas 466 suku, jumlahnya hanya 2.693.630 jiwa atau 1,14
persen
dari jumlah penduduk Indonesia. Sedangkan etnis Tionghoa jumlahnya
2.832.510 jiwa atau 1,2 persen penduduk Indonesia.

1. Adakah kata sulit yang kalian temukan pada bacaan tersebut? Jika ada,
tuliskan lalu carilah artinya. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut. 3
2. Ada berapa paragraf pada teks “Suku Bangsa di Indonesia”? Tuliskan
pokok pikiran dari setiap paragraf.

Pokok pikiran paragraf 1:

Pokok pikiran paragraf 2:

Cara menentukan pokok pikiran pada paragraf sebagai berikut.

8
1. Membaca seluruh kalimat dalam paragraf.
2. Menandai kalimat awal, kalimat akhir, atau kalimat awal dan kalimat akhir
paragraf.
3. Menandai pikiran pokok yang terdapat di awal, akhir, atau awal
dan akhir pada paragraf.

LAMPIRAN 2

Apa yang terjadi saat kuda menarik bendi ?

Apa yang terjadi saat kerbau atau kuda menarik pedati ?

Ayo Mencoba
Lakukan kegiatan-kegiatan sederhana berikut.

1. Dorong meja belajarmu pelan-pelan hingga bergeser sedikit, lalu tarik ke

posisi semula.5
2. Angkat tas sekolahmu, lalu letakkan lagi ke posisi semula.
3. Ambil selembar kertas tak terpakai, lalu lipat atau remaslah kertas
tersebut.
Ayo Mengamati
Kamu telah mengetahui pengertian gaya. Sekarang, perhatikan
gambargambar
berikut. Lalu, jawablah pertanyaan pada setiap gambar.
Ayo Mencoba

(1) (2) (3)

1. Apa yang menyebabkanmobil pada gambar (1) dapat bergerak?

9
 2. Apa yang menyebabkan jarum menempel pada batang magnet?
3. Apa yang menyebabkanbuah jatuh dari pohon?

LAMPIRAN 3
Perhatikan contoh kegiatan menggunakan gaya otot berikut

(1) (2)

Diskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan berikut dengan kelompokmu.

1. Apa yang dimaksud gaya otot?

2. Perhatikan gambar contoh-contoh gaya otot di depan. Apa pengaruh gaya

otot terhadap benda yang dikenai gaya pada setiap gambar?

10