1
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
2
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Data.
6
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
7
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
8
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
9
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
10
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
11
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN
Murid boleh:
3.1 Ciri dan tingkah laku 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas KPS:
khas haiwan untuk pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan haiwan melindungi diri daripada musuh -Memerhati
5 melindungi diri tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri
daripada musuh seperti: 2
dan cuaca melampau.
Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas
-Mengelas
duri tajam contoh landak, ikan buntal; haiwan dapat melindungi diri daripada
musuh dan cuaca melampau. PA 21
cangkerang keras contoh kura-kura,
penyu; 3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah -Projek
sisik keras contoh tenggiling, buaya; laku khas haiwan untuk melindungi diri -Teknologi
tanduk contoh kerbau, rusa; daripada musuh dan cuaca melampau. maklumat.
bisa contoh kala jengking, lipan; 4 Membina pengurusan grafik tentang ciri,
menggulungkan diri contoh ulat tingkah laku khas, cara melindungi diri
KBAT:
gonggok, tenggiling; daripada musuh dan cuaca melampau.
5 Menyokong ramalan tentang cara Menghubung
menyamar contoh sesumpah, -kaitkan
haiwan lain melindungi diri berdasarkan
mentadak;
pengetahuan ciri atau tingkah laku khas Menganalisis
memutuskan anggota badan contoh
haiwan tersebut.
cicak, kurita;
6 Mereka bentuk model haiwan imaginasi I-THINK
memasukkan anggota badannya ke
dengan mengaplikasikan pengetahuan
dalam cangkerang contoh siput, kura-
tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan KPS
kura;
serta membuat penaakulan tentang ciri -Memerhati
hidup dalam kumpulan contoh gajah, tersebut. -Inferns
ikan bilis
-Komunukasi
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan KMS:
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri -Melakar
daripada cuaca melampau seperti : -
Pengendalia
n Alatan
12
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
13
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
14
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
3.3 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan membiak. KPS:
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies ialah 2. Memerihalkan cara haiwan memas- -Memerhati
keupayaan haiwan untuk mengekalkan tikan spesisnya tidak pupus. -Inferens
spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan. 3. Menerangkan maksud kemandirian
3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian spesies. KMS:
7-8 menerusi pelbagai media, cara haiwan yang 4. Menaakul tentang cara haiwan untuk
PA 21
bertelur untuk memastikan kemandirian memastikan kemandirian spesies
spesiesnya seperti: 5. Menjana idea tentang kepentingan
menyembunyikan telur contoh buaya, kemandirian spesies haiwan ter-hadap
belalang, cicak; hidupan lain. I-THINK
bertelur banyak contoh lalat, nyamuk, 6. Menyokong ramalan tentang cara
penyu; haiwan lain memastikan kemandirian KBAT:
Menghubung
telur diselaputi lendir contoh katak, spesiesnya berdasarkan pengetahuan
-kaitkan
ikan; ciri atau tingkah laku haiwan tersebut. Membuat
mengeram telur contoh ayam, inferens
penguin;
menjaga telur contoh ular, burung.
3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media, cara haiwan menjaga
anak untuk memastikan kemandirian
spesiesnya seperti:
15
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
16
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
17
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
18
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
15 5.1 Sumber dan bentuk 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga 2. Memerihalkan sumber tenaga dan
tenaga. seperti Matahari, angin, air, ombak, makanan, bentuk tenaga yang dihasilkan. PA 21
bateri, biojisim, nuklear dan bahan api fosil 3. Menjelaskan dengan contoh perubahan
bentuk tenaga.
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. KBAT
4. Mengitlak bahawa tenaga boleh
5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
bentuk tenaga seperti tenaga suria, tenaga 5. Menaakul kepentingan perubahan TMK
haba, tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga bentuk tenaga yang berlaku dalam
kinetik, tenaga bunyi, tenaga keupayaan, kehidupan seharian.
tenaga cahaya dan tenaga nuklear melalui 6. Mereka bentuk model secara kreatif
pemerhatian pelbagai peristiwa yang berlaku dan inovatif dengan memerihalkan
di persekitaran. perubahan bentuk tenaga yang terlibat.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari
satu bentuk ke bentuk lain melalui pemerhatian
pelbagai peristiwa yang berlaku di persekitaran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh,
televisyen, lilin, basikal.
19
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya bergerak lurus.
17 6.1 Cahaya 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus 2. Memberi contoh aktiviti menunjukkan KBAT
bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti. cahaya bergerak lurus.
6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan 3. Membuat inferens tentang
Eksperimen
faktor yang mempengaruhi saiz bayang- pembentukan bayang-bayang.
bayang.
20
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
21
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
CUTI PENGGAL 1
(KUMPULAN A: 24.05.2019 – 08.06.2019, KUMPULAN B: 25.02.2019 – 09.06.2019)
SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK
7.1 Sumber tenaga elektrik Murid boleh: I-THINK
21 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber 1. Menyatakan langkah keselamatan
yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel semasa mengendalikan peralatan PA 21
kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, elektrik.
akumulator dan generator. 2. Memberi contoh sumber yang
Keusahawan-
menghasilkan tenaga elektrik.
3. Membina litar elektrik lengkap dan an
melakar gambar rajah menggunakan
simbol. I-THINK
7.2 Litar elektrik Murid boleh: 4. Membuat kesimpulan tentang nyalaan
22 lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan mentol dalam litar bersiri dan selari Eksperimen
menggunakan sel kering, mentol, suis dan secara mengeksperimen.
wayar penyambung. 5. Menaakul penggunaan litar selari ke
- 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar arah penjimatan tenaga elektrik
elektrik. seharian.
24 7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen 6. Menjana idea tentang kelebihan dan
dalam litar elektrik lengkap. kekurangan litar bersiri dan litar selari.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
menggunakan simbol.
22
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Murid boleh:
25 7.3 Langkah-langkah 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian I-THINK
keselamatan pengendalian peralatan elektrik melalui KPS:
pengendalian pemerhatian menerusi pelbagai media.
Komunikasi
peralatan elektrik. 7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan peralatan
elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
SAINS FIZIKAL
8. HABA
23
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
24
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
25
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
26
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
27
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada beredar mengikut orbitnya mengelilingi Membuat
paksinya menyebabkan kesan seperti: Matahari. urutan
kejadian siang dan malam 5. Menjelaskan melalui contoh tentang Menganalogi
-kan
kedudukan Matahari kelihatan seperti kesan putaran Bumi.
berubah-ubah 6. Menjana idea tentang kesan lain yang Kecukupan
perubahan panjang dan arah bayang- disebabkan oleh putaran dan peredaran Latihan:
bayang Bumi serta melibatkan Bulan dan 4 soalan
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui Matahari .
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Murid boleh:
34 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan 1. Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan I-THINK
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada cahaya.
PA 21
- Matahari. 2. Menerangkan Bulan bercahaya akibat
-Simulasi
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada pantulan cahaya Matahari ke Bumi.
35 paksinya dan pada masa yang sama beredar 3. Menerangkan cara pergerakan Bulan KBAT:
mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh dan Bumi. Menghubung
dengan menjalankan simulasi. 4. Menggunakan perhubungan ruang dan -kaitkan
11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk menggambarkan fasa-fasa Menjanakan
masa untuk menggambarkan fasa Bulan seperti Bulan. idea
anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan 5. Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan
Kecukupan
purnama dalam satu edaran lengkap dengan berkaitan dengan peristiwa yang Latihan:
mengikut takwim Qamari. berlaku dalam kehidupan. 1 projek
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 6. Berkomunikasi bagi menyatakan
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. bahagian per-mukaan Bulan yang sama
sentiasa menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran tersebut.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
12. TEKNOLOGI
12.1 Kestabilan dan Murid boleh:
28
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
39 ULANGKAJI
29
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
BERMINAT MENDAPATKAN RPH UNTUK SETAHUN? HANYA RM25. (Beli 3 set RPH utk DISKAUN)
PM WHATSAPP @ TELEGRAM 017- 499 1336. FB: ROZA YUS #WORKSMART #GURUPAK21
30