RPP Virtual Lab Gerak Parabola Kur 2013
RPP Virtual Lab Gerak Parabola Kur 2013
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
Peserta didik mampu:
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.2. Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur 1.2.1. Bersyukur kepada Tuhan
karakteristik matahari atas diciptakannya
dan bumi sehingga matahari, dan bumi serta
memiliki gaya gravitasi, karaktersitiknya sehingga
orbit, dan temperatur memiliki keseimangan dan
yang sesuai untuk keteraturan sehingga
kehidupan manusia di manusia dapat hidup dan
muka bumi berkembang.
1.2.2. Menjaga hubungan
keteraturan antara bumi
dengan manusia sehingga
keseimbangan temperatur
di permukaan bumi
1
sehingga manusia dapat
bertahan hidup dan
berkembang biak
2 2.1. Menunjukkan perilaku 2.1.1. merancang dan melakukan
ilmiah (memiliki rasa pengamatan/percobaan secara
ingin tahu; objektif, jujur, objektif secara obyektif dengan
teliti, cermat, tekun, hati- penuh percaya diri dan
hati, bertanggung jawab, bertanggungjawab.
terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli 2.1.2. Mempersentasekan hasil
lingkungan) dalam pengamatan/ percobaan yang
aktivitas sehari-hari telah mereka lakukan secara
sebagai wujud teliti.
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2
percobaan untuk menyelidiki gerak parabola dengan
karakteristik gerak parabola bantuan virtual laboratory
PhET simulation untuk
menguji pengaruh besar sudut
elevasi terhadap jarak yang
ditempuh benda yang bergerak
parabola
4.4.2. Mendemonstrasikan lewat
simulasi dengan
memanfaatkan PhET
simulation tentang
bagaimana pengaruh variabel
sudut elevasi terhadap jarak
dan waktu yang dialami oleh
benda yang bergerak parabola
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 3
3
2.2.1. Pada saat kerja kelompok dalam melakukan pengamatan dan percobaan
gerak parabola dengan memanfaatkan media simulasi komputer PhET
Simulation peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama, dan
menerima perbedaan pendapat individu dan kelompok
3.1.1. Diberikan bahan ajar tentang gerak parabola dengan bantuan virtual
laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri
benda bergerak parabola atau gerak peluru dengan menggunakan
vektor dengan benar
3.1.2. Melalui kajian bahan ajar gerak parabola dengan bantuan virtual
laboratory PhET Simulation, perserta didik dapat menentukan formulasi
representasi matematis yang dialami benda bergerak parabola untuk
mencapai tinggi maksimum dan jangkauan maksimum dengan benar
3.1.3. Berdasarkan hasil percobaan gerak parabola dengan bantuan virtual
laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat menghitung dengan
benar kapan peluru yang ditembakkan akan mencapai maksimal tinggi
maksimal
3.1.4. Berdasarkan hasil percobaan gerak parabola dengan bantuan virtual
laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat menghitung dengan
benar kapan peluru yang ditembakkan akan mencapai jarak jangkauan
maksimal
4.1.1. Dengan bantuan virtual laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat
mendemonstrasikan dengan tepat simulasi percobaan gerak parabola
4.1.2. Melalui pengamatan dan percobaan gerak parabola dengan bantuan
PhET Simulation, peserta didik dapat menyajikan data hasil pengamatan
untuk menguji pengaruh besar sudut elevasi terhadap jarak jangkauan
yang ditempuh benda yang bergerak parabola secara benar
4.1.3. Berdasarkan hasil analisis data percobaan gerak parabola dengan
bantuan virtual laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat
4
mengkomunikasikan dengan benar kesimpulan secara tertulis dan lisan
tentang pengaruh besar sudut elevasi terhadap jarak jangkauan yang
ditempuh
D. Materi Pembelajaran
Gerak Parabola
1. Formulasi Gerak Parabola
Suatu benda dikatakan bergerak parabola atau gerak peluru apabila
benda yang bergerak tersebut membentuk lintasan yang menyerupai grafik
parabola. Contohnya gerak bola yang ditendang oleh seorang pemain bola ke
tengah lapangan akan membentuk lintasan yang menyerupai parabola,
perhatikan gambar berikut ini.
5
Pada arah sumbu Y (vertikal), v0 y akan dipengaruhi percepatan gravitasi yang
arahnya ke bawah yang besarnya g = 9,8 m/s 2. Sehingga pada arah ini terjadi
gerak lurus berubah beraturan (GLBB) yang diperlambat. Perumusannya
berlaku persamaan:
v y v0 sin gt
.............................................................................................(2)
y v0 sin t 12 gt 2
a. Titik tertinggi
Jika Anda perhatikan Gambar 1. maka dapat diketahui bahwa titik tertinggi
terjadi di titik B. Dengan kecepatan hanya pada arah horisontal saja sehingga
v0 sin
dapat ditentukan waktu untuk sampai pada titik tertinggi yaitu t max
g
b. Titik terjauh
Perhatikan Gambar 1.di atas, titik terjauh terjadi pada titik C. Pada titik
tersebut y = 0 ; berarti dapat diperoleh waktunya dari persamaan sebagai
berikut.
6
2v0 sin
y v0 sin t 12 gt 2 0 ; diperoleh t
g
v sin 2
2
R 0 .............................................................................(4)
g
7
Simulation untuk melihat bagaimana hubungan antara besar sudut
elevasi dengan jarak jangkauan. Dapatkah kalian menentukan
bagaimana pengaruh sudut elevasi dengan jarak jangkauan pada
sebuah benda yang bergerak parabola?. Nah .…agar mengetahui
semua itu, maka mulailah Anda mempelajari gerak lurus, gerak
melingkar dan gerak parabola.
Apersepsi
Perhatikan visualisasi Projection Motion PhET Simulation, amati
variabel manipulasi, variabel respon dan variavel konstan,
Apakah Anda pernah berpikir bagaimana memanfaatkan gerak
parabola ini untuk pengembangan teknolgi perang?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan cakupan pembelajaran tentang submateri
pokok gerak parabola pada pertemuan ini
8
jangkauan termasuk jangkauan maksimal sebauh peluru yang
ditembakkan.
3) Mengeksplorasikan/mengumpulkan data
Peserta didik diminta melakukan pengumpulan data percobaan gerak
parabola dengan menerapkan Projection Motion PhET Simulation agar
dapat mengidentifikasi variabel-variabel manipulasi, variabel respon dan
variabel kontrol (Mengacu pada LKS Gerak Parabola)
4) Mengasosiasikan
Hasil pengamatan peserta didik dilaporkan dalam bentuk laporan
observasi tertulis yang berisi tentang keterampilan proses sains
(permasalahan, identifkasi variabel, hipotesis, analisis, dan kesimpulan)
tentang gerak parabola (Mengacu pada LKS Gerak Parabola)
5) Mengkomunikasikan
Wakil dari setiap kelompok peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya tentang percobaan grak
parabola dengan penuh percaya diri.
c. Penutup (10 menit)
1) Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru untuk
membuat simpulan tentang konsep gerak parabola.
Peserta didik diberikan arahan tentang berbagai aplikasi dari konsep
gerak parabola penerapan teknologi senjata.
2) Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang konsep
gerak parabola
3) Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik,
9
menyenangkan, dapat dengan mudah difahami dan memberi wawasan
lebih pada peserta didik.
4) Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang
berkaitan dengan aplikasi lain dari konsep gerak parabola dalam bidang
teknologi.
5) Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
H. Penilaian
Sikap spiritual dan Sikap Sosial
Contoh rubrik untuk melakukan penilaian sikap spiritual dan sosial
(Lampiran 1).
Pengetahuan
Rubrik dan contoh soal tes pengetahuan pada Lampiran 2.
Keterampilan
Tes praktik/tes kinerja menggunakan rubrik penilaian keterampilan
(Lampiran 3)
.................................................. ........................................
NIP. ... NIP.
10
Lampiran 1.
RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst
Keterangan Nilai
Selalu =4 0-4 kurang
Sering =3 5-8 cukup
Jrantidak pernah =2 9 -12 Baik
Tidak pernah =1 13 - 16 Sangat baik
Skor minimal = 4
Skor maksimal = 16
Kerjasama
Toleransi
Tanggung Jawab
Percaya Diri
Santun
1
2
dst
11
0–6 = Sangat kurang
7 – 12 = Kurang
13 – 18 = Cukup
19 – 24 = Baik
25 – 30 = Sangat baik
12
Lampiran 2.
Rubrik Tes Pengetahuan
13
Sebuah meriam
menembakkan peluru yang
massanya 150 kg dengan
Tes diamter 0,15 m ditembakkan
Tes uraian
6 tertulis pada sasaran musuh dengan
sudut elevasi 45 derajat,
hitunglah berapa tinggi
maksimum yang dicapai
peluru meriam tersebut?
Sebuah bola yang massanya
0,41 kg dengan diamter 0,17
m ditendang oleh Ronaldo
Tes
Tes uraian dengan sudut elevasi 60
7 tertulis
derajat, hitunglah berapa
menentukan waktu waktu yang dibutuhkan
dan jarak maksimal untuk mencapai jarak
yang dicapai maksimum?
benda yang Sebuah bola yang massanya
bergerak parabola 0,41 kg dengan diamter 0,17
Tes m ditendang oleh Ronaldo
Tes uraian
8 tertulis dengan sudut elevasi 60
derajat, hitunglah berapa
jarak maksimum yang
dicapai oleh bola tersebut?
Keterangan Nilai
Rentang skor = 0–5
Skor minimal = 0
Skor maksimal = 30
0–6 = Sangat kurang
7 – 12 = Kurang
13 – 18 = Cukup
14
19 – 24 = Baik
25 – 30 = Sangat baik
15
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) GERAK PARABOLA
Variabel :
(a) Variabel yang di Manipulasi adalah: ......................................
(b) Variabel respon adalah:...............................................................
(c) Variabel yang dijaga konstan adalah: ........................................
Percobaan :
Langkah-langkah:
1) Setelah program Program PhET interactive simulations off line (tidak
berinterkasi dengan internet), diinstalkan pada komputer, maka buka
program tersebut dan akan menampilkan seperti gambar 1 berikut ini.
3) Pilih Projection Motion, maka akan menampilkan seperti gambar 3 di bawah ini
17
Gambar 3. Simulasi Gerak Parabola yang ditampilkan pada PhET
Simulation
4) Perhatikan variabel-variabel yang ada, ada dua pilihan gerakan
parabola yaitu tanpa dipengaruhi gesekan udara dan ada pengaruh
gesekan udara, silakan pilih yang tanpa pengaruh gesekan udara
5) Pilih/tetapkan kecepatan awal, benda yang akan ditembakkan seperti
tankshell, golfball, baseball, bawlingball, football, dan diamternya
6) Tentukan sudut elevasi dengan mengambil mulai dari 0o, 15o, 20o ,
30o , 45o , 60o , 80o dan 90o
7) Amati besar variabel jarak (m), dan waktu yang terjadi, kemudian catat
pada tabel 1. berikut ini.
Kesimpulan:
18
Berdasarkan hasil analisis yang telah Anda lakukan di atas, maka
(1) Apakah hipotesis Anda diterima?
Ditolak, karena..................................................................................
(2) Kesimpulan apa yang Anda dapat buat tentang gerak parabola?
Reference:
KUNCI JAWABAN
19
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) GERAK PARABOLA
Rumusan masalah:
Bagaimana pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh benda yang bergerak
parabola
Hipotesis:
Jika sudut elevasi semakin besar, maka besar jarak jangkauan yang ditempuh benda
yang bergerak parabola akan semakin jauh (besar) (untuk sudut elevasi antara 0-
45 derajat) dan jarak jangkauan semakin kecil pada sudut elevasi antara 45 -
90)
Variabel :
(a) Variabel yang di Manipulasi adalah: sudut elevasi, mislanya diambil
(0, 15, 20, 30, 45, 60, 80, dan 90) derajat
(b) Variabel respon adalah: jarak jangkauan (m), tinggicapaian (m), waktu
tempuh(s)
(c) Variabel yang dijaga konstan adalah: kecepatan awal (m/s), massa
bola/pelur (kg), diameter bola/peluru (m), dan hambatan udara,
misalnya diambil kecepatan awal = 15 m/s, massa bola = 0,41 kg,
diameter bola = 0,17 m, dan hambatan udara = 0 (diabaikan)
Percobaan :
Langkah-langkah:
1) Setelah program Program PhET interactive simulations off line (tidak
berinterkasi dengan internet), diinstalkan pada komputer, maka buka
program tersebut dan akan menampilkan seperti gambar 1 berikut ini.
20
Gambar 1. Tampilan awal program PhET Interactive
Simulation
2) Pilih dan jalankan Play With Sims .....> , maka akan tampil seperti pada
gambar 2 di bawah ini
3) Pilih Projection Motion, maka akan menampilkan seperti gambar di bawah ini
21
22
2 15 14,9 1,0
3 30 21,8 1,7
4 45 24,1 2,3
5 60 20,6 2,7
6 70 15,2 3,0
7 80 8,1 3,1
8 90 0,0 3,1
Kesimpulan:
(b) Kesimpulan apa yang Anda dapat buat tentang gerak parabola?
23
Pada gerak parabola jarak jangkauan termasuk jarak jangkauan
maksimal dipengaruhi oleh sudut elevasi, dimana pada pada sudut
elevasi dari 0 - 45 derajat, semakin besar sudut elevasi, maka semakin
besar pula jarak tempuh yang dilalui bola.
Sebaliknya pada sudut elevasi antara 45 - 90 derajat, semakin besar
sudut elevasi, maka semakin pendeka jarak tempuh yang dilalui bola
Reference:
2. Sri Handayani, Ari Damari., (2009), FISIKA untuk SMAdan MA kelas XI,
Buku Sekolah elektronik (BSE), Pusat Perbukuan. Jakarta: Depdiknas,
(h.14-19).
24