72

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Kelas Eksperimen

Langkah Tahap Deskripsi Kegiatan Alokasi

Cooperative Discovery
waktu
Learning Learning Guru Siswa
 Memberikan salam dan  Menjawab salam dan doa bersama 2 menit
berdoa bersama
Fase 1 (implementasi nilai
Menyampaikan religious)
tujuan dan
memotivasi siswa  Mengabsen dan  Mendengarkan guru mengabsen. 2 menit
mengkondisikan kelas

 Memotivasi siswa sesuai  Mendengarkan motivasi yang 3 menit

dengan manfaat dan aplikasi diberikan guru
materi dalam kehidupan
sehari-hari

 Menyampaikan tujuan  Mendengarkan tujuan pembelajaran

pembelajaran.
Fase 2
Menyajikan Stimulation  Memberikan rangsangan  Mengamati alat peraga yang 3 menit
informasi (Pemberian dengan cara menunjukkan ditunjukkan guru (Mengamati)
Stimulus) bola pimping sebagai
permisalan tentang jenis-
jenis tumbukan
 73

 Mengajukan pertayaan yang  Memperhatikan dan memikirkan 3 menit

Problem berhubungan dengan alat jawaban dari pertanyaan guru dengan
Statement peraga yang sudah di menggunakan pengetahuan awal
(Pernyataan/ tunjukkan guru, “pernahkah yang dimilikinya.
Identifikasi kalian melihat permainan
Masalah) bola billiar? Apa yang terjadi
jika bola berwarna puth di
bidik ke bola lain dan di
dorong tepat sasaran?”
(Menanya)

 Memberikan kesempatan  Membuat hipotesis/ mengidentifikasi 10 menit

kepada siswa untuk membuat masalah dan merumuskan dalam
hipotesis / bentuk hipotesis sementara atas
mengidentifikasikan masalah pertanyaan masalah yang telah
dan dirumuskan dalam disampaikan oleh guru.
bentuk hipotesis sementara
atas pertanyaan masalah yang
telah disampaikan.

Fase 3  Membagi siswa untuk  Duduk berdasarkan kelompok 2 menit

Mengorganisasik berkelompok, masing-masing
an siswa ke dalam keompok terdiri dari 4-5
kelompok orang.
Data
Collecting  Membagikan LKPD  Menerima LKPD dari guru
(Mengumpulk percobaan kepada siswa (Mencoba)
an Data)

Fase 4  Mengamati siswa saat
Membimbing mengumpulkan data
kelompok bekerja
dan belajar
Data  Mengawasi siswa dalam
Processing mengolah data yang diperoleh
(Mengolah
Data)
Fase 5  Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
Evaluasi
menemukan satu konsep
hubungan momentum dan
impuls terhadap hukum
kekekalan momentum.
 Mengamati siswa saat
memverifikasi data pada
hipotesis dan
menghubungkan dengan
hasil data yang telah diolah.
Verrification  Menunjuk kelompok untuk
(Menguji mempresentasikan hasil
Hasil) diskusi yang telah di isi pada
74
 Mengumpulkan data dan melakukan 40 menit
uji coba sendiri sesuai dengan
langkah kerja pada LKPD Siswa
mengolah data yang didapat melalui
eksperimen lalu menuliskan jawaban
dari pertanyaan yang ada pada LKS.
 Mengolah data berdasarkan data yang
diperoleh dan menuliskannya dalam 35 menit
benuk laporan atau bagian kosong
pada LKPD (Menalar)
 Berusaha menemukan konsep
persamaan momentum 10 menit
dan impuls melalui eksperimenyang
dilakukannya dan menghubungkan
konsep yang ditemukannya dengan
fenomena
 Memeriksa benar atau tidak hipotesis
yang telah dirumuskam dengan data 15 menit
yang telah diolah dari hasil
pengumpulan data.
 Kelompok yang ditunjuk guru
mempresentasikan hasil diskusi pada 7 menit
LKPD
 75

LKPD (Mengkomunikasikan)

 Membimbing siswa menarik  Membuat kesimpulan dengan guru 2 menit

kesimpulan dari kegiatan
yang telah yang dilakukan.

Fase 6 Generalitatio  Memberikan umpan balik  Mendengarkan penjelasan guru 1 menit

n (Menarik proses dan hasil
Memberikan
Kesimpulan) pembelajaran untuk
Penghargaan mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran

 Menginformasikan rencana  Mendengarkan penjelasan guru

kegiatan pembelajaran
pertemuan selanjutnya

 Mengucapkan salam  Menjawab salam guru

penutup
 76

Kelas Kontrol
Kegiatan Pembelajaran Metode Media Alokasi Waktu
Fase/Tahap
Guru Siswa
Tahap Awal  Guru memberi salam,  Menjawab salam, Ceramah 15 menit
mengabsen siswa dan mendengarkan absen dan
menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaran
 Guru memberikan pertanyaan  Mendengarkan pertanyaan Tanya
pembukaan berkaitan dengan pembukaan yang jawab
momentum disampaikan
“jika kalian kalian melihat
mobil truk dan mobil avanza
saling bertabrakan, mobil
mana yang terpental jauh?”

Tahap Inti  Guru menyampaikan materi  Siswa mendengarkan dan Ceramah Papan 100 menit
pembelajaran mengenai mencatat materi yang tulis,
jenis-jenis tumbukan. disampaikan Spidol,
 Guru memberikan contoh  Siswa mencatat contoh Ceramah Penghapus
soal dan meminta siswa soal yang diberikan oleh
mencatat guru Tanya
 Guru memberikan  Siswa bertanya mengenai jawab
kesempatan kepada siswa materi yang kurang jelas
untuk bertanya  Siswa menyelesaikan soal
 Guru memberikan soal yang diberikan oleh guru
untuk siswa
menyelesaikannya
 77

Tahap Akhir  Guru membuat kesimpulan  Siswa mendengarkan Ceramah 20 menit

tentang materi yang dibahas kesimpulan mengenai
dan memberi tugas kepada materi yang telah
siswa dijelaskan oleh guru dan
mencatat materi yang
disampaikan

Penilaian
1. Penilaian kognitif : Penilaian kognitif dinilai dari hasil yang diperoleh atas jawaban lembar soal siswa yang telah
dikerjakan, penilaian berupa pilihan berganda
2. Penilaian aktivitas : penilaian aktivitas dinila dari sikap dan keterampilan siswa selama proses pembelajaran, berupa hasil
pengamatan

Medan, Maret 2019

Mahasiswa Peneliti

Yona Riska Amalia Ritonga

NIM 4151121077