PENILAIAN LAYANAN KLASIKAL

Nama Penyaji : ...............................................................................................

Hari / Tanggal : ...............................................................................................

Petunjuk Mengerjakan
1. Berikan Penilaian Saudara terhadap praktek layanan klasikal dengan cara memberikan nilai pada kotak yang sesuai
dengan rubrik pada kolom yang disediakan
2. Disamping itu, Saudara dimohon memberikan komentar atau masukan bebas pada tampat yang perlu diberikan
masukan/komentar

NILAI
Komponen Baik Cukup Kurang Nilai
85 - 100 70 – 84 60 - 69
Kelengkapan dan Isi RPl Lengkap dan Isi RPL lengkap tapi kurang Isi RPL Tidak lengkap dan
urutan komponen sistematis sesuai dengan sistematis tidak sistematis
RPL urutan logis
Aspek perkembangan Terdapat kesesuaian logis Terdapat kesesuaian logis Tidak terdapat kesesuaian
dan kompetensi dan teoritis antara topik, dan teoritis antara topik dan logis dan teoritis antara
aspek dan tujuan aspek namun tidak topik, aspek dan tujuan
dijabarkan dalam tujuan
yang sesuai
Metode dan langkah Langkah langkah layanan Langkah-langkah layanan Langkah-langkah
kegiatan klasikal sesuai dengan klasikal sesuai dengan bimbingan tidak
metode yang dipilih, berpusat metode yang dipilih, mencerminkan metode
pada peserta didik, berpusat pada peserta didik yang dipilih, berpusat pada
menstimulasi, berpikir kritis, namun kurang menstimulasi guru, kurang menstimulasi
kreatif, dan berorientasi berpikir kritis, kreatif dan berpikir kritis, kreatif dan
pemecahan masalah kurang berorientasi berorientasi pemecahan
pemecahan masalah masalah
Materi Materi dituliskan berurutan Materi dituliskan berurutan Materi dituliskan tidak
sesuai tingkat kesulitan sesuai tingkat kesulitan memperimbangkan urutan
dengan menggunakan namun kurang menggunakan tingkat kesulitan tidak
contoh-contoh dari contoh-contoh dari menggunakan contoh-
lingkungan lokal/pengalaman lingkungan contoh materi out of date
sehari hari peserta didik, lokal/pengalaman sehari-hari dan tidak mendorong
mengikuti perkembangan peserta didik, mengikuti peserta didik untuk
terkini dan mendorong perembangan terkini serta mencari informasi lain
peserta didik untuk mencari kurang mendorong peserta
informasi lain yang relevan didik untuk mencari
untuk menumbuhkan rasa informasi lain yang relevan
ingin tahu untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu
Penulisan RRPL ditulis dengan ejaan RRPL ditulis dengan ejaan Terdapat banyak
EYD. Menggunakan tanda yang pada umumnya sesuai kesalahan dalam penulisan
baca dan huruf besar akurat dengan EYD, Penggunakan ejaan, tanda baca,
dan efektif. Menggunakan tanda baca dan huruf besar menggunakan huruf besar.
sususnan kalimat yang sesuai umumnya tepat namun Terdapat banyak kesalahan
dengan tata bahasa. Kalimat masih terdapat sedikit dalam penulisan kalimat
disusun dalam paragraf yang kesalahan. Terdapat yang mengganggu makna
saling berkaitan sesuai beberapa kesalahan dalam laporan
dengan alur isi laporan penulisan kalimat dan
paragraf namun tidak terlalu
mengganggu
Penilaian RPL berisi instrumen RPL berisi instrumen RPL tidak terdapat
penilaian yang sesuai dengan penilaian namun tidak sesuai instrumen penilaian
tujuan yang akan dicapai dengan tujuan yang akan
dicapai
PELAKSANAAN
Pembukaan Menciptakan hubungan baik Menciptakan hubungan baik Tidak melakukan apersepsi
dan mendorong keterlibatan dan mendorong keterlibatan untuk memulai bimbingan
peserta didik dengan peserta didik dengan
melakukan apersepsi yang melakukan apersepsi dengan
sesuai dengan kompetensi memberi informasi
dengan memberi informasi mengenai kompetensi tetapi
tentang kompetensi dan tidak menyampaikan tujuan
tujuan belajar belajar
Pelaksanaan Melaksanakan langkah- Melaksanakan langkah- Beberapa langkah layanan
langkah layanan sesuai langkah layanan sesuai tidak dilaksanakan sesuai
dengan RPL dengan tepat dengan RPL namun ada dengan rencana sehingga
beberapa langkah yang tidak mengganggu ketercapaian
sempat dilaksanakan namun tujuan
tidak mengganggu
ketercapaian tujuan
Interaksi dan Mampu mengelola kelas Mampu mengelola kelas Kurang mampu mengelola
Pengolahan Kelas sehigga tercipta suasana sehigga tercipta suasana kelas sehigga tercipta
yang kondusif, membangun yang kondusif, mampu suasana yang kondusif
interaksi dua arah, menggali ide dan perasaan untuk bimbingandan tidak
mendorong partisipasi aktif secara terbuka dan bebas mampu menggali ide dan
dan mampu menggali ide dan tetapi interaksi terjadi satu perasaan secara terbuka
perasaan secara terbuka dan arah dan bebas
bebas
Penguasaan Materi Tidak terdapat kesalahan isi Tidak terdapat kesalahan isi Terdapat kesalahan
dalam menyampaikan materi dalam menyampaikan materi mendasar isi materi,
serta mampu namun materi tampak berdiri penggunaan metode dan
mengintegrasikan materi ke sendiri dari metodedan media kurang sesuai
dalam metode dan media mediayang digunakan. Juga dengan materi yang
yang digunakan. Juga mampu mampu menanggapi disampaikan. Juga terdapat
menanggapi pertanyaan/respon peserta kesalahan dalam merespon
pertanyaan/respon peserta didik dengan tepat peserta didik
didik dengan tepat tapikurang memuaskan
Kemampuan verbal Volume suara dapat ddengar Volume suara dapat ddengar Volume suara tidak dapat
dan non verbal oleh seluruh pesertadidik oleh seluruh pesertadidik didengar oleh seluruh
dengan intonasi suara dengan intonasi suara peserta didik dengan
bervariasi yang jelas dan bervariasi yang jelas tapi intonasi suara bervariasi
didukung dengan bahasa bahasa nonverbal kurang yang monoton dan bahasa
nonverbal yang tepat tepat nonverbal yang kurang
tepat
Kemampuan Mengkomunikasikan rasa Mengkomunikasikan rasa Kurang
komunikasi hormat kepada peserta didik hormat kepada peserta didik mengkomunikasikan rasa
dan menggunakan bahasa tapi sesekali menggunakan hormat kepada peserta
Indonesia yang baik dan bahasa Indonesia yang didik dan tidak
benar kurang baik dan benar menggunakan bahasa
Indonesia yang kurang
baik dan benar
Peggunaan waktu Menggunakan waktu untuk Menggunakan waktu untuk Tidak menggunakan waktu
mendengarkan dan mendengarkan dan untuk mendengarkan dan
mendapatkan umpan balik mendpatkan umpan balik mendpatkan umpan balik
dari peserta didik serta dari peserta didik, tetapi dari peserta didik, serta
mengaokasikan waktu secara kurang mampu tidak mampu
efektif dan proporsional mengalokasikan waktu mengalokasikan waktu
secara efektif dan secara efektif dan
proporsional proporsional
Menutup Merangkum inti materi Merangkum inti materi Hanya melakukan salah
layanan yang diberikan, layanan yang diberikan, satu dari hal berikut :
mengevaluasi hasil, dan mengevaluasi hasil, tapi Merangkum inti materi
merencanakan tindak lanjut tidak merencanakan tindak layanan yang diberikan,
lanjut mengevaluasi hasil,
merencanakan tindak
lanjut
Komentar :

Nilai = Jumlah skor =

8

................................ 2015
Penilai

....................................................
 FORMAT PEER ASEMENT

1. Materi / Topik Layanan : ........................................................................................

2. Bidang Bimbingan : ........................................................................................
3. Fungsi Layanan : .......................................................................................
4. Sasaran Layanan / Semester : Kelas ................ / ......................
5. Tempat Penyelenggaraan : ..................................................
6. Waktu Penyelenggaraan : .................................................
7. Pihak-pihak yang dilibatkan : .................................................
8. Metode : .................................................

JM
RPL PENYAJ IAN
NO Aspek yang dinilai L
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Pendahuluan
a. Mengucapkan Salam
b. Berdoa
c. Melakukan pengkondisian
d. Menyampaikan tujuan layanan
2 Kegiatan
a. Mengajak peserta berpikir untuk membangun pribadi
yang cerdas
b. Mengajak peserta membangun kondisi perasaannya yang
teremas
c. Mengajak peserta membangun sikap yang mawas
d. Mengajak peserta membangun perilaku yang tangkas
e. Mengajak peserta membangun kredibilitas yang tuntas
terkait materi layaan yang diterima
3 Penutup/Pengakhiran
a. Mengajak peserta membuat kesimpulan dari hasil layanan
b. Guru BK menanyakan kesan terhadap peserta terkait
pembembrian layanan yang baru diberikan
c. Peserta diminta bagaimana mensikapi hasil layanan
d. Guru BK menyampaikan materi yang akan datang

NILAI = JUMLAH NILAI X 100 = ...........................

Nilai Maksimal JUMLAH TOTAL : .......................

SKOR : .......................

Penyaji : .................................................................

Penilai : .................................................................