RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
Kompetensi Indikator
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan 3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan
keterkaitannya dengan indera pendengaran. bunyi.

4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan

dan/atau percobaan tentang tentang cara menghasilkan bunyi.
sifatsifat bunyi.Indikator:

Muatan : IPS
Kompetensi
3.2 Memahami keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya,
etnis, dan agama dari teman-
teman di kelas sebagai identitas bangsa
Indonesia

4.2 Menceritakan keragaman sosial, 4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan

ekonomi, budaya, etnis dan agama di tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama
provinsi setempat sebagai identitas dari teman-teman di kelas sebagai identitas
bangsa Indonesia. bangsa Indonesia.
 Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan 3.1.1. Mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari gagasan pendukung setiap paragraf dari
teks lisan, tulis, atau visual. teks tulis.

4.1 Menata informasi yang didapat dari 4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan
teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan pendukung setiap paragraf dari
gagasan ke dalam kerangka tulis. teks tulis dalam bentuk peta pikiran.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan
mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan
gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam
bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya,
etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan
agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan
dengan sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari
beragam benda di sekitar dengan lengkap.
6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.

D. MATERI
1. Teks “Keragaman Budaya”
2. Keragaman budaya, etnis, dan agama.
3. Alat musik berbagai daerah.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
 3. Mengamati
Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan
gambar seorang anak Bali yang memakai baju
tradisional. Di belakang anak ada rumah tradisional
Bali.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pakaian
adat, rumah tradisional dan makanannya.
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini
mereka akan belajar banyak tentang budaya
Indonesia.
4. Membaca
Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya
Indonesia. Guru mengajukan pertanyaan pembuka,
siapa di antara kalian yang berasal dari suku Sunda,
Suku Jawa, Suku Minang, dan seterusnya.
Siswa secara berpasangan diminta untuk saling
menginformasikan tentang asal suku mereka kepada teman di
sebelahnya.

140
Inti
menit

5. Berlatih
Siswa kembali diingatkan pada kegiatan di awal
pembelajaran tentang keragaman suku dari teman-
teman di kelas.

6. Mengamati
Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari
daerah asal sekolah.

7. Mencoba
Siswa dibagi dalam kelompok besar yang dapat terdiri
dari 8-10 siswa.Siswa dapat menentukan kelompok
secara mandiri berdasarkan jenis alat musik yang
disukai.
Setiap kelompok diminta untuk menciptakan satu
kombinasi bunyi dari beragam benda.
Setiap kelompok dapat menampilkan hasil karya
ansambel bunyi mereka secara bergantian.
Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat
di buku berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam
menciptakan ansambel bunyi yang enak didengar.
Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.
 Ayo Renungkan/Refleksi
1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
Buku Guru.

Penutup

1. Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua di rumah

untuk berbagi cerita tentang pengalaman menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah.
2. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kepada guru.

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.

Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
 teman yang berbicara, mendengarkan mendengarkan
sedang namun sesekali teman yang teman yang
berbicara. masih perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara
√ namun tidak
mengindahkan.

Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
tubuh, verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi tepat non verbal yang komunikasi komunikasi
wajah, suara) ditunjukkan non verbal yang non verbal yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
√ teman. teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, menginspirasi secara rinci, secara selama
pikiran) teman. Selalu merespon rinci,namun proses diksusi
mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung.
dan memimpin topik. merespon √
teman lainnya kurang
saat diskusi. sesuai dengan
topik.

2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf
dinilai menggunakan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok. gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan gagsan pokok.
paragraf dengan pada semua pokok
benar. paragraf dengan pada semua
benar. paragraf
√ dengan
benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung. gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung pada besar gagasan kecilgagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pendukung.
dengan benar. semua paragraf pada semua
dengan benar. paragraf
√ dengan benar.
 √
Penyajian Isi pembicaraan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan menginspirasi gagasan pokok sebagian kecil menyajikan
pokok teman. Selalu dan gagasan gagasan gagasan pokok
dan gagasan mendukung pendukung pokok dan dan gagasan
pendukukung dan memimpin dalam peta gagasan pendukung
dalam peta teman lainnya pikiran dengan pendukung dalam peta
pikiran. saat diskusi. tepat. dalam peta pikiran.
√ pikiran dengan
tepat.

Sikap: Sebagian Tugas Tugas Belum dapat

Mandiri besar tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dengan motivasi dengan tugas meski
dengan mandiri. dan bimbingan motivasi telah diberikan
guru. dan bimbingan motivasi dan
guru. bimbingan.
√

3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya,
serta mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi tentang sebagian besar sebagian kecil menuliskan
keragama keragaman informasi informasi informasi
n budaya, etnis, tentang tentang tentang
budaya, dan agama keragaman keragaman keragaman
etnis, teman-teman budaya, etnis, budaya, etnis, budaya, etnis,
dan di kelas dan agama dan agama dan agama
agama. berdasarkan teman-teman teman-teman teman-teman
hasil wawancara di kelas di kelas di kelas
dengan lengkap. berdasarkan berdasarkan berdasarkan
hasil hasil hasil
wawancara wawancara wawancara.
cukup lengkap. kurang lengkap.
√

Komunika Mengomunikasikan se Mengomunikasi Mengomunikasi Belum dapat

si cara lisan tentang kan secara lisan kan mengomunikasi
lisan keragaman sebagian besar secara lisan kan secara lisan
tentang budaya, etnis, keragaman sebagian kecil tentang
keragama dan agama budaya, etnis, keragaman keragaman
n teman-teman dan agama budaya, etnis, budaya, etnis,
budaya, berdasarkan teman-teman dan agama dan agama
etnis, hasil wawancara berdasarkan teman-teman teman-teman
dan dengan hasil berdasarkan berdasarkan
agama. sistematis. wawancara hasil hasil
cukup wawancara wawancara.
sistematis. kurang
sistematis..
√
Sikap Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi
kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama untuk dapat
. dengan semua dengan semua hanya dengan bekerjasama.
teman secara teman namun beberapa
konsisten. belum teman.
√ konsisten.

Santun Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi

dan saling sikap santun sikap santun sikap santun untuk bersikap
mengharg dan saling dan saling dan saling santun dan
ai. menghargai menghargai menghargai saling
dengan semua teman dengan semua hanya dengan menghargai
secara teman namun beberapa dengan semua
konsisten.. belum teman. teman.
konsisten. √

4. IPA
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara
menghasilkan bunyi dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
menghasilkan cara cara cara menemukan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan menjelaskan cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian sebagian bunyi dari benda
berdasarkan besar benda kecil benda berdasarkan hasil
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan eksplorasi.
dengan hasil hasil
lengkap. eksplorasi eksplorasi
cukup lengkap. kurang lengkap.
√
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan tentang cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian sebagian bunyi dari benda
berdasarkan besar benda kecil benda berdasarkan hasil
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan eksplorasi..
dengan hasil hasil
sistematis. eksplorasi eksplorasi
cukup kurang
sistematis. sistematis.
√
Sikap rasa Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu. antusias antusias dan antusias dan antusias
dan terkadang tidak dan perlu
mengajukan mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi untuk
banyak ide dan dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
pertanyaan selama selama kegiatan. dan pertanyaan.
selama kegiatan. √
kegiatan.

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
Konsep pemahaman pemahaman bimbingan saat
pemahaman konsep dengan konsep dengan menyampaikan
Konsep dengan menunjukkan menunjukkan bukti dan
menunjukkan bukti pendukung bukti yang pemahaman inti
bukti namun terbatas dan dari konsep yang
pendukung dan perlubantuan penyampaian dipelajari.
menyampaikan saat pemahaman inti
pemahaman inti menyampaikan dari konsep tidak
dari konsep yang pemahaman inti jelas.
sedang dipelajari dari konsep yang √
dengan benar. yang sedang
dipelajari.

Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan

disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas denga njelas dengan kurang
 obyektif dengan dan didukung namun hanya jelas dan tanpa
didukung data sebagian data didukung data penunjang.
penunjang. penunjang. sebagian kecil
√ data penunjang.
Prosedur Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
dan dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
Strategi kegiatan kegiatan langkah kegiatan langkah kegiatan
dilakukan secara dilakukan secara dan strategi tidak sistematis
sistematis dan sistematis dilakukan secara dan strategi
strategi yang namun masih sistematis yang dipilih tidak
digunakan membutuhkan setelah tepat.
membuat bimbingan dalam mendapat √
percobaan menemukan bantuan guru.
berhasil. strategi agar
percobaan
berhasil.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin)

Contoh catatan pengamatan sikap dan keterampilan

Catatan pengamatan sikap dan keterampilan

(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

 Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Teliti
2. Bertanggung
jawab
3. Disiplin
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan pokok
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai
latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam
menemukan gagasan pokok dan gagasan utama.

2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka
kepada kelas lain.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Alat musik tradisional daerah masing-masing.

Mengetahui ......................................., 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas

________________________ ____________________
NIP. NIP.