PERENCANAAN PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu: Dr. ROSNELLI., M.Pd.

OLEH KELOMPOK 4 :

JUNITA FENINA SIANIPAR (5173351020)

MALAHAYATI (5173351023)
INDAH HASIBUAN (5173351015)
MHD IHSAN POHAN (5173351028)
MAYA TAMARA GULTOM (5173351024)
RISKY PERMATASARI NASUTION (5173351039)

FAKULTAS TEKNIK
PRODI PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMATIKA DAN KOMPUTER
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2018
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala limpahan Rahmat dan
Karunia-Nya sehinggga kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini untuk memenuhi
tugas makalah kami yang berjudul “Metode Pembelajaran”. Tidak lupa juga kami
mengucapkan banyak terimakasih kepada dosen pengampu dalam matakuliah ini Ibu Dr.
Rosnelli., M.Pd.yang secara tidak langsung telah berperan membantu kami untuk
menyelesaikan makalah kami ini.
Harapan kami semoga makalah ini membantu menambah ilmu pengetahuan dan
pengalaman bagi para pembaca, sehingga kedepannya dapat menjadi lebih baik lagi.
Terutama dalam membantu kami dan kita semua dalam membahas mata kuliah “Perencanaan
Pembelajarn”. Dengan kerendahan hati, kami meminta kepada pembaca untuk memberikan
kritik dan saran yang membangun mengenai penulisan makalah ini, dan dikemudian hari
kami dapat merevisi kembali makalah kami ini. Akhir kata kami mengucapkan terimakasih.

Medan, 26 Februari 2019

Kelompok 4

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................. Error! Bookmark not defined.

DAFTAR ISI............................................................................ Error! Bookmark not defined.

BAB I ....................................................................................... Error! Bookmark not defined.

PENDAHULUAN ................................................................... Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang .............................................................. Error! Bookmark not defined.

B. Rumusan Masalah ......................................................... Error! Bookmark not defined.

C. Tujuan Pembahasan ...................................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II...................................................................................... Error! Bookmark not defined.

PEMBAHASAN ...................................................................... Error! Bookmark not defined.

A. Pengertian Metode Pembelajaran ................................. Error! Bookmark not defined.

B. Tujuan Metode Pembelajaran ....................................... Error! Bookmark not defined.

C. Jenis Metode Pembelajaran........................................... Error! Bookmark not defined.

BAB III .................................................................................... Error! Bookmark not defined.

PENUTUP................................................................................ Error! Bookmark not defined.

A. Kesimpulan ................................................................... Error! Bookmark not defined.

B. Saran ............................................................................................................................... 7

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................ 8

ii
iii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pembelajaran suatu kegiatan yang dirancang oleh guru agar siswa melakukan keiatan
belajar, untuk mencapai tujuan atau kompetensi yang diharapkan . dalam merancang kegiatan
pembeajaran ini, seorang guru semestinya memahami karakteristik siswa, tujuan
pembelajaran, yang ingin dicapai atau kompetensi yang harus dikuasai siswa, materi ajar
yang akan disajikan, dan cara yang digunakan terus mengemas penyajian materi serta
penggunaan bentuk dan jenis penilaian yang akan dipiih untuk melakukan mengukuran
terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran atau kompetensi yang telah dimiliki siswa.
Berkaitan dengan cara atau metode apa yang akan dipilih dan digunakan dalam
kegiatan pembelajaran, sebelumnya dalam Ahmadi (1997: 52) metode pembelajaran dapat
diartikan suatu pengetahuan tentang cara cara mengajar yang dipergunakan oleh guru atau
instruktur.Belajar sangat berkaitan erat dengan pembelajaran, apal agi untuk kita sebagai
calon pendidik. Tentunya kita harus bias meningkatkan belajar siswa dengan cara membari
motifasi sebalum kita mulai pembelajaran kita. Untuk meningkatkan semangat siswa, kita
harus berfikir kreatif dalam memilih metode pembelajaran. Sehingga siswa akan merasa
senang dant ertarik dengan pembelajaran tersebut. Maka, dengan mudah siswa menerima
materi, memahaminya dan akan melekat dalam dirisiswa.

1.2 Rumusan Masalah

 Apa pengertian metode pembelajaran?
 Apa saja tujuan metode pembelajaran?
 Apa saja jenis metode pembelajaran?

1.3 Tujuan Pembahasan

 Untuk mengetahui pengertian metode pembelajaran
 Untuk mengetahui tujuan metode pembelajaran
 Untuk mengetahui jenis metode pembelajaran

1
 BAB II
PEMBAHASAN

1. Pengertian Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran adalah suatu metode yang merujuk pada cara yang akan
digunakan oleh pendidik untuk mencapai tujuan dari kegiatan belajar mengajar, agar
sesuai dengan tujuan yang diharapkan. M. Sobri Sutikno (2009: 88) Metode pembelajaran
adalah cara-cara menyajikan materi pelajaran yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi
proses pembelajaran pada diri siswa dalam upaya untuk mencapai tujuan. Dapat
disimpulkan bahwa yang dimaksud metode pelajaran ialah metode atau jalan yang dicapai
oleh guru untuk menyajikan materi pelajaran sehingga tujuan pelajaran dapat dicapai.
Bisa pula diambil ringkasan bahwa metode pelajaran ialah taktik pelajaran yang
diaplikasikan oleh guru sebagai media untuk menempuh tujuan pelajaran yang telah
ditetapkan.
Berbagai hal yang akan mendorong gaya belajar siswa. Salah satunya adalah
dengan mengetahui bagaimana gaya belajar siswa selama ini. Namun, setiap siswa didik
berbeda, agar proses pembelajaran dapat berlangsung dan berjalan sesuai yang
ditargetkan oleh sang pengajar, maka perlu untuk mengetahui dan memahami metode-
metode pembelajaran yang efektif dalam proses kegiatan belajar. Merujuk pada
pengertian metode pembelajaran ini, maka jelas bahwa metode pembelajaran memiliki
peranan yang sangat penting dalam mencapai tujuan dari proses belajar mengajar.Oleh
sebab itu, setiap pendidik wajib menguasai segala pengetahuan tentang metode
pembelajaran dan menemukan apa saja jenis metode pembelajaran yang cocok untuk
diterapkan mereka kepada peserta didik.

2. Tujuan Metode Pembelajaran.

Tujuan utama dalam metode pembelajaran adalah untuk menyampaikan meteri atau
pesan yang terkandung dalam isikurikulum secara efektif. Sehingga siswa dapat dengan
mudah menerima, memahami, terekam dan tercerna dengan baik.
Berikut ini beberapa tujuan dari metode pembelajaran :
1. Menghantarkan parasiswa menujupa dan perubahan – perubahan tingkah laku baik
intelektual, moral maupun sosial agar dapat hidup mandiri sebagai individu dan mahkluk
sosial.

2
2. Rumusan kemampuan yang diharapkan dimiliki parasiswa setelah menempuh berbagai
pengalaman belajarnya ( pada akhir pengajaran ).
3. Untuk tercapainya Tujuan Pendidikan Nasional yang berbunyi “ mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi pesrtadidik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakh
lagmulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratif
serta bertanggung jawab “.

3. Jenis Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran terbagi menjadi beberapa jenis. Dari beberapa jenis metode
pembelajaran tersebut, para pendidik bisa memilih dan mempraktekkan guna
mengoptimalkan materi yang akan disampaikan kepada peserta didik.Adapun jenis-jenis
metode pembelajaran adalah sebagai berikut;
Metode Ceramah (Preaching Method)

Metode ceramah adalah suatu bentuk penyampaian yang dilakukan oleh guru secara
lisan kepada para siswa yang berada di majelis tersebut. Metode ini banyak sekali digunakan
karena merupakan metode yang sangat ekonomis dan efektif untuk pemahaman para siswa.
Memang terkadang pembelajaran dengan metode ceramah membosankan, untuk itu, sang
guru harus punya kreatifitas dalam penyampaian materi agar para siswa tidak bosan.
Keunggulan Metode Ceramah :
 Lebih memudahkan guru dalam menerangkan materi yang yang berkuantitas banyak.
 Dengan metode ceramah bisa diikuti oleh para siswa dalam jumlah yang banyak.
 Lebih mudah dan praktis dalam pelaksanaannya.
 Kekurangan Metode Ceramah :
 Para siswa lebih dipaksa untuk memahami apa yang disampaikan.
 Para siswa lebih jadi pasif.

3
  Akan lebih membosankan jika metode ini digunakan dengan waktu yang lama.
 Sulit dalam mengetahui sejauh mana perkembangan belajar yang terdapat dari para
siswa.
 Metode Diskusi ( Discussion Method )

Metode diskusi adalah suatu cara pembelajaran yang terdapat interaksi erat antara
murid dengan guru ataupun murid dengan murid. Metode ini sangat tepat digunakan dalam
suatu pembelajaran untuk siswa menengah ke atas (SMA) ataupun siswa yang berada pada
tahap akhir belajar. Tujuan digunakannya metode diskusi dalam suatu pembelajar antara lain
Para siswa akan lebih terdorong untuk berfikir kritis dan cemas serta para siswa akan lebih
ditekan untuk melontarkan pendapat dan pernyataan secara bebas.
Keunggulan Metode Diskusi :
 Para siswa akan lebih mengetahui dan faham bahwa semua masalah dan persoalan
mampu diatasi dengan berbagai macam cara.
 Para siswa akan tahu dan sadar bahwa keputusan dan pertimbangan bersama adalah
suatu hasil yang terbaik untuk mereka.
 Para siswa akan lebih terlatih dan lebih menerima pendapat yang diutarakan oleh
orang lain.
 Para siswa akan terbiasa untuk bersikap toleransi dan sportif.
 Kekurangan Metode Diskusi :
 Hanya mampu dikuasai oleh siswa yang suka dan banyak bicara.
 Metode ini tak cocok untuk siswa dalam jumlah yang besar.
 Informasi terbatas yang dapat diterima oleh para siswa.
 Dibutuhkan pendekatan yang lebih formal.

4
 Metode Demonstrasi ( Demonstration Method )

Metode demonstrasi adalah metode pembelajaran dengan cara peragaan serta mengisyaratkan
terhadap sesuatu hal, benda, proses dan semacamnya. Metode ini sangat efektif untuk
diterapkan, karena akan membantu siswa untuk berusaha berfikir untuk mencari tahu jawaban
berdasarkan soal yang nyata dan fakta dan dengan hal tersebut akan lebih melekat dan
terkesan sebagai hasil pembelajaran pada diri siswa.
Keunggulan Metode Demonstrasi :
 Lebih mudah dalam berbagai macam penjelasan.
 Para siswa akan lebih terbantu untuk memahami bagaimana proses atau bentuk dari
suatu benda.
 Kesalahan yang terjadi dari hasil ceramah bisa diperbaiki melalui pengamatan dan
contoh nyata dengan menghadirkan objek sebenarnya.
 Kekurangan Metode Demonstrasi :
 Tidak seluruh materi yang disampaikan bisa dipahami oleh para siswa.
 Tidak semua benda dapat didemonstrasikan dengan jelas dan mudah.
 Terkadang para siswa tidak bisa tergambarkan dengan peragaan sang guru.

 Metode Percobaan (Experimental Method)

5
Yakni suatu metode pemberian kesempatan kepada peserta didik baik perorangan atau
kelompok untuk dilatih dan melakukan sebuah proses atau percobaan. Umumnya dilakukan
lebih dari satu kali dengan menggunakan alat-alat khusus dan tempat khusus, misalnya
percobaan di laboratorium. Dalam melaksanakan metode ini peserta didik melakukan sesuatu
hal, mengamati prosesnya lalu kemudian menuliskan hasil percobaan tersebut. Hasil tersebut
kemudian dipresentasikan di kelas dan dievaluasi oleh pendidik/guru.
Kelebihan Metode Percobaan
 Anak didik lebih percaya pada kesimpulan dan kebenaran disebabkan semua hasil
berdasarkan pada percobaan mereka sendiri, bukan dari guru ataupun buku saja.
 Anak didik berkesempatan untuk melakukan pengembangan sikap untuk
bereksplorasi tentang ilmu dan teknologi.
 Dari metode inilah diharapkan akan terbina insan yang membawa terobosan dengan
bermacam-macam penemuan baru untuk kemaslahatan manusia.
 Kekurangan Metode Percobaan
 Terkadang alat-alat yang dipakai tak cukup untuk setiap anak didik, sehingga ada
beberapa anak didik yang tak berkesempatan bereksperimen.
 Apabila eksperimen membutuhkan waktu yang lama, anak didik harus melanjutkan
pelajaran.
 Hanya sesuai untuk bidang-bidang sains dan teknologi.

̴̴̴̴̴̴Metode Karya Wisata

Metode karya wisata adalah suatu metode mengajar dengan memanfaatkan lingkungan,
lokasi, atau tempat- tempat yang memiliki sumber pengetahuan bagi siswa. Metode mengajar
ini dilakukan dengan pendampingan oleh guru ataupun orang tua jika usianya masih terlalu
muda. Pendampingan dilakukan untuk menunjukkan sumber pengetahuan yang perlu
dipahami oleh siswa. Metode karya wisata ini bisa dilakukan di tempat tempat sejarah, di
alam, atau lainnya.

Kelebihan metode karya wisata, antara lain:

 Metode ini merupakan metode modern yang memanfaatkan interaksi dengan

lingkungan nyata.
 Bahan yang dipelajari ketika sekolah, bisa langsung dilihat secara nyata misalnya
bangunan bersejarah.
 Pengajaran dengan metode ini bisa merangsang siswa untuk lebih kreatif.
 Metode pengajan ini sangat menyenangkan dan tidak jenuh.

6
Kekurangan metode karya wisata, antara lain:

 Memerlukan perencanaan yang matang.

 Memerlukan persiapan yang disetujui oleh banyak pihak.
 Seringkali metode belajar ini lebih mengutamakan tujuan rekreasi daripada tujuan
pembelajarannya.
 Membutuhkan biaya yang cukup mahal.
 Memerlukan pengawasan dari pihak guru dan orang tua.
 Keselamatan dan perlindungan menjadi faktor penting.

-Metode Pembelajaran Melalui Resitasi

Ini merupakan metode dimana siswa diharuskan untuk membuat resume

pelajaran dengan kalimatnya sendiri. Kelebihan metode ini antara lain anak akan
dapat mengingat materi yang didapatkannya lebih lama, berkesempatan untuk
menumbuhkan keberanian dan inisiatif, tanggung jawab dan mandiri. Namun
kelemahannya berupa peniruan hasil pekerjaan oleh anak, tugas yang dikerjakan oleh
orang lain, dan sukar untuk memberikan tugas yang dapat memenuhi perbedaan antar
anak didik.

7
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dalam mewujudkan tujuan pendidikan dan tujuan pengajaran kita mempunyai
beberapa metode yang dapat kita gunakan di pembelajaran. Sehingga kita dapat mempelajari
metode - metode tersebut dan kita sesuaikan dengan meteri yang akan kita sampaikan kepada
siswa. Dengan demikian siswa akan tertarik dan dapat merekam dan memahami materi yang
kita sampaikan. Dalam metode pembelajaran, terdapat beberapa tujuan yang dapat kita
gunakan sebagai motivasi untuk diri kita dalam menyampaikan pesan yang terkandung dalam
kurikulum.

B. Saran
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi rekan-rekan sekalian dan dapat menambah
wawasan kita mengenai macam-macam metode pembelajaran dan implementasinya dalam
pengajaran serta kriteria pemilihan metode pembelajarian terhadap aktifitas peserta didik.
Kami menyadari dalam pembuatan makalah ini masih terdapat banyak kekurangan, maka dari
itu kami mengharapkan kritik dan saran dari rekan-rekan sekalian demi kesempurnaan
makalah ini.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2010. Media Pembelajaran. Bandung

:SinarBaruAlgensindo.
https://www.zonareferensi.com/pengertian-metode-pembelajaran/
https://tekooneko.com/macam-macam-metode-pembelajaran/
http://suryantokoardy.blogspot.com