RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Muara Kaman
Matapelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 1 (Wajib)
Materi Pokok : Descriptive text/Describing person
Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar Komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan Komunikasi
transaksional dengan guru dan teman
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif
sederhana tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai
dengan konteks penggunaannya
a. Siswa dapat mengidentifikasi tokoh yang
ditampilkan dalam gambar.
b. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi
sosial teks deskripsi
c. Siswa dapat menemukan mengidentifikasi
struktur teks, dan unsur kebahasaan
d. Siswa dapat membuat kalimat pendek
dalam bentuk present tense untuk
menggambarkan orang secara lisan.
e. Siswa dapat menggambarkan ciri-ciri
fisik dan sifat dari tokoh yang
ditampilkan

4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif
lisan dan tulis sederhana.
4.9 Menyunting teks deskriptif tulis,
sederhana, tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
1. Siswa dapat Menyusun teks deskriptif
lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
 teks, dan unsur kebahasaan yang benar konteks.
dan sesuai konteks. 2. Siswa dapat mempresentasikan deskripsi
4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tokoh terkenal dari text yang dibuat
tulis sederhana tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal,
dengan memperhatikan tujuan, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai dengan konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari bab 5, siswa diharapkan mampu :
a. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris terkait teks deskriptif sederhana
tentang orang.
b. Menunjukkan perilaku perduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi terkait teks deskriptif sederhana tentang orang.
c. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan uunsur kebahasaaan pada teks
deskriptif sederhana tentang orang.
d. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang.

B. MATERI PEMBELAJARAN

Teks deskriptif tentang orang

1. Fungsi Sosial :
Mendeskripsikan tentang tokoh atau orang
My mother
My mother is a beautiful person. She is not tall but not short, and she has curly
hair and brown. Her eyes color are like honey and her color skin color light brown,
and she has a beautiful smile. Her weight likes 45 Kg.
She is a very kind person. She is very lovely, friendly, patient, and she loves to
help people. I love my mom, because she is a good example to me. She loves being in
the Church, and she loves sing and dance too.
She is a very good child, wife and mother. She always takes care of her family.
She likes her house to be clean and organized. She is a very organized person, and all
things in the house are in the right place. She doesn't like messes.
She always has a smile on her face. She is so sweet and lovely. I like when I am going
to sleep or went I wake up or when I am going to go to some places, she always give
me a kiss, and when the family have a problem she always be with us to helps us and
to give us all her love.

Answer the questions!

1. Who is being describe in the text?
2. What are her favorite hobbies?
3. How weight the writer’s mother?
4. What does the writer’s mother look like?
5. Describe the writer’s mother personality carefully!
6. What points are used the writer to describe the person?
7. What is the writer’s opinion about the person being described?
8. Find the generic structure of the text!

My friend
Yuta is one of the 150 International students at the ELC of Brigham Young University.
He is from Japan. He grew up in Japan, and he is 19 years old. There are six people in
his family, a father, a mother, three sisters and himself. He is the youngest in his
family. He is also the only boy in his family, but now he is in Provo, Utah, studying
English. Yuta likes the United States very much and he thinks everything is cheap.
Yuta thinks his English classes are excellent and the teachers are professionals. Yuta
thinks someone in his class is noisy so he doesn't like that. In his free time he spends
 too much time sleeping, so it seems that he has a sleeping sickness.
Answer the questions!
1. Who is being describe in the text?
2. Where is he coming from?
3. How old is he?
4. What is Yuta opinion about United state?
5. What is Yuta do in his spare time?
6. What points are used the writer to describe the person?
7. What is the writer’s opinion about the person being described?
8. What is the language features used in the text?

2. Struktur Teks
Identification
Description
3. Unsur Kebahasaan
a. Kata benda yang terkait dengan orang
– He is a president
– You are students
- She is a singer
b.Kata sifat yang terkait dengan orang
– handsome - passion - tall
– beautiful - disipline
– intelligent - humble
c. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
- He is a handsome and disipline
- He is wise, rich and humble
- He is a good leader but low profile
d. Rujukan kata
Hair Straight curly wavy
Nose Sharp flat
Complexion White Light brown
Eye Slanting round

C. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Model : project based learning
3. Teknik : think pair and share

D. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : gambar
2. Alat : Laptop, loudspeaker, papan tulis dan In focus.
3. Sumber Pembelajaran :
- Kurikulum 2013
- Buku siswa
- Buku Guru
- Challenge Cambridge
- http://www.englishindo.com/2012/07/descriptive-text.html

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
Kegiatan Awal
 Mengucapkan salam dan  Siswa menjawab salam
berdo’a bersama  Siswa berdoa
 Memberi motivasi belajar  Siswa menjawab pertanyaan
 Guru memberikan apersepsi
(apersepsi) dari guru
 Mengamati gambar-gambar
tokoh  Siswa mengamati dan menjawab
Contoh pertanyaan :
- Who is your idol? Why? 15 menit
 Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang
akan dicapai
 Menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai
silabus
Kegiatan Inti (65 menit) Mengamati
 Siswa memperhatikan dan membaca
contoh teks tentang penggambaran
orang
 Siswa memahami dan menemukan
gagasan pokok, informasi rinci dan
informasi tertentu dari teks
Mempertanyakan (questioning)
 Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antar berbagai teks
deskripsi yang ada dalam bahasa
Inggris, perbedaan teks dalam bahasa
Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia
 Siswa mempertanyakan gagasan
pokok, informasi rinci dan informasi
tertentu dari teks deskriptif
Mengeksplorasi
 Siswa secara kelompok membacakan
teks deskriptif lain dari berbagai
sumber dengan pengucapan, tekanan
kata dan intonasi yang tepat
 Siswa berpasangan menemukan
gagasan pokok, informasi rinci dan
informasi tertentu serta fungsi sosial
 Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
dari teks deskripsi yang
dibaca/didengar.
 Siswa menyunting teks deskripsi
yang diberikan guru dari segi
struktur dan kebahasaan

 Berkelompok, siswa menggambarkan

tempat wisata lain dalam konteks
penyampaian informasi yang wajar
terkait dengan tujuan yang hendak
dicapai dari model yang dipelajari
Mengasosiasi
 Dalam kerja kelompok terbimbing
siswa menganalisis dengan
membandingkan berbagai teks yang
menggambarkan orang dengan fokus
pada struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
 Siswa mengelompokkan teks
deskripsi sesuai dengan fungsi
sosialnya.
 Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman
tentang setiap yang dia sampaikan
dalam kerja kelompok
Mengkomunikasikan
 Berkelompok, siswa menyusun teks
deskripsi tentang orang/ tempat
wisata/ bangunan bersejarah sesuai
dengan fungsi sosial tujuan, struktur
dan unsur kebahasaannya
 Siswa menyunting deskripsi yang
dibuat teman.
 Siswa menyampaikan deskripsinya
didepan guru dan teman dan
mempublikasikannya di mading.
 Siswa membuat kliping deskripsi
tentang orang, tempat wisata atau
bangunan bersejarah yang mereka
sukai.
 Siswa membuat laporan evaluasi diri
secara tertulis tentang pengalaman
dalam menggambarkan tempat
wisata dan bangunan termasuk
menyebutkan dukungan dan kendala
yang dialami.
 Siswa dapat menggunakan ‘learning
journal’

Penutup ( 10 menit ) Siswa diberi tugas untuk mencari dari 10 menit

sumber lainnya seperti teksbook dan
internet yang berisi ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang
 Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
niat melakukan sesuatu

F. PENILAIAN
Jenis penilaian:
 Test Tulis

Pedoman penilaian post test

Nilai = jumlah nilai benar x 100

Total nilai

Muara Kaman, 23 November 2015

Kepala SMAN 1 Muara Kaman Guru Bahasa Inggris

ABD. GANI, S.Pd ANDRI PRASETIO, S.Pd

Project
Describe the following president and tell about the characteristic
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A
Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +
Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +
Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +
 LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya
pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan
barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang
lain

Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

SIKAP DISIPLIN

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor

POST TEST

My friend
Yuta is one of the 150 International students at the ELC of Brigham Young University.
He is from Japan. He grew up in Japan, and he is 19 years old. There are six people in
his family, a father, a mother, three sisters and himself. He is the youngest in his
family. He is also the only boy in his family, but now he is in Provo, Utah, studying
English. Yuta likes the United States very much and he thinks everything is cheap.
Yuta thinks his English classes are excellent and the teachers are professionals. Yuta
thinks someone in his class is noisy so he doesn't like that. In his free time he spends
too much time sleeping, so it seems that he has a sleeping sickness.

Answer the questions!

1. Who is being describe in the text?
2. Where is he coming from?
3. How old is he?
4. What is Yuta opinion about United state?
5. What is Yuta do in his spare time?
6. What points are used the writer to describe the person?
7. What is the writer’s opinion about the person being described?
8. What is the language features used in the text?

a. Format Penilaian Proyek

Format Penilaian Proyek

Mata Pelajaran :

Nama Proyek :

Alokasi Waktu :

Guru Pembimbing :

Nama :

Kelas :

No. ASPEK SKOR (1 - 5)

1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data/Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Unjuk Kerja (Performance)
b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR