RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah I Padang

Mata Pelajaran : Teknik Mesin Bubut
Kelas/ Semester : XI/ 2
Pertemuan Ke- : 3-5

Kompetensi Inti (KI)

Spiritual Sikap
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
yang dianutnya disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan,
dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
3.9 MEnganalisis berbagai jenis pekerjaan 3.9.1 Mengidentifikasi berbagai jenis
pada pemesinan bubut pekerjaan pada pemesinan bubut
3.9.2 Menjelaskan berbagai jenis pekerjaan
pada pemesinan bubut
3.9.3 Memilih berbagai jenis pekerjaan pada
pemesinan bubut
3.9.4 Menganalisis berbagai jenis pekerjaan
pada pemesinan bubut

Keterampilan
4.9 Menggunakan teknik pemesinan 4.9.1 Mendefinisikan berbagai jenis pekerjaan
bubut untuk berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut
4.9.2 Menggunakan berbagai jenis pekerjaan
pada pemesinan bubut
 Tujuan Pembelajaran
 Melalui alat peraga, peserta didik dengan rasa ingin tahu dapat menidentifikasi
berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut dengan tepat dan benar
 Melalui diskusi dan Tanya jawab peserta didik dengan jujur dan tanggung jawab dapat
menjelaskan berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut
dengan teliti
 Melalui demonstrasi, peserta didik dengan penuh kreatif dan teliti dapat Memilih
berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut dengan benar
Melalui praktek kerja, peserta didik penuh tanggung jawab dan teliti dapat
menganalisis berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut dengan tepat

Materi Ajar/Pembelajaran
berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut

Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Demonstrasi Praktik
3. Model : PBL

Media Belajar
 Mesin Bubut Konvensional
 ST 37 2” x 100 mm

Sumber Belajar

1. Wirawan Sumbodo dkk, (2008). Teknik Produksi Mesin Industri. Direktorat

Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.

2. Jhon Gain, (1996). Engenering Whorkshop Practice.An International Thomson

Publishing Company. National Library of Australia

3. Edwin C.Maskiel .Machine Shop Technology, Volume I

4. Buku referensi dan artikel yang sesuai

KegiatanPembelajaran

Pertemuan ke-3
Pendahuluan waktu

1) Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk kelas

(disiplin)
2) Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi peserta didik
dan memberi respon (solidaritas)
3) Ketua kelas atau salah satu peserta didik dipersilahkan 25
memimpin doa (taat beribadah dan menjalankan ajaran agama)
4) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat pada
agenda kelas (disiplin dan taat hokum)
5) Peserta didik memperhatikan informasi tentang kompetensi,
materi, serta tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang
dilakukan pada kegiatan belajar ini. (rasa ingin tahu dan
pembelajar)
 Tahapan Kegiatan Inti

Mengorientasikan Peserta didik memperhatikan gambar atau video tentang

berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut (rasa ingin tahu)
Peserta didik mengidentifikasi alat potong untuk sesuai
keperluannya. (teliti)

Peserta didik dipersilahkan bertanya hal yang belum jelas, atau 260
Mengorganisasika memberi tanggapan.(peduli)
n Guru memberikan umpan balik atas pertanyaan peserta didik,
untuk dijadikan tema diskusi kelas.(musyawarah)
Membimbing Peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengklasifikasikan
penyelidikan berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut .(kerjasama)
mandiri dan Salahsatu peserta didik dipersilahkan menyimpulkan
kelompok
Peserta didik mencari dan menuliskan tentang berbagai jenis
Mengembangkan pekerjaan pada pemesinan bubut
dan menyajikan Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman
hasil karya duduk disebelahnya, untuk menganalisa, berdiskusi serta
memperbaiki hasil pekerjaan nya.
Menganalisis dan Dengan bimbingan guru, salah seorang peserta didik
evaluasi proses menyimpulkan materi pelajaran.
pemecahan
masalah

Penutup

Peserta didik mengumpulkan hasil kerja soal latihan.

1) Peserta didik memperhatikan respon guru tentang hasil belajar
hari ini.
2) Guru memberikan gambaran singkat tentang materi pelajaran 30
pekan depan.
3) Guru menutup kegiatan pembelajaran.

Pertemuan ke-4
Pendahuluan waktu

6) Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk kelas

(disiplin)
7) Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi peserta didik
dan memberi respon (solidaritas)
8) Ketua kelas atau salah satu peserta didik dipersilahkan 25
memimpin doa (taat beribadah dan menjalankan ajaran agama)
9) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat pada
agenda kelas (disiplin dan taat hokum)
10) Peserta didik memperhatikan dan menjawab pertanyaan guru
yang berkaitan dengan materi sebelumnya dengan materi hari
ini
11) Peserta didik memperhatikan informasi tentang kompetensi,
materi, serta tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang
dilakukan pada kegiatan belajar ini. (rasa ingin tahu dan
 pembelajar)

Tahapan Kegiatan Inti

Mengorientasikan Peserta didik memperhatikan gambar atau video tentang

berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut (rasa ingin tahu)
Peserta didik mengidentifikasi berbagai jenis pekerjaan pada
pemesinan bubut (teliti)

Peserta didik dipersilahkan bertanya hal yang belum jelas, atau 260
Mengorganisasika memberi tanggapan.(peduli)
n Guru memberikan umpan balik atas pertanyaan peserta didik,
untuk dijadikan tema diskusi kelas.(musyawarah)
Membimbing Peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengklasifikasikan
penyelidikan berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut .(kerjasama)
mandiri dan Salahsatu peserta didik dipersilahkan menyimpulkan
kelompok
Peserta didik mencari dan menuliskan tentang alat potong
Mengembangkan untuk sesuai keperluannya
dan menyajikan Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman
hasil karya duduk disebelahnya, untuk menganalisa, berdiskusi serta
memperbaiki hasil pekerjaan nya.
Menganalisis dan Dengan bimbingan guru, salah seorang peserta didik
evaluasi proses menyimpulkan materi pelajaran.
pemecahan
masalah

Penutup

Peserta didik mengumpulkan hasil kerja soal latihan.

4) Peserta didik memperhatikan respon guru tentang hasil belajar
hari ini.
5) Guru memberikan gambaran singkat tentang materi pelajaran 30
pekan depan.
6) Guru menutup kegiatan pembelajaran.

Pertemuan ke-5
Pendahuluan waktu

12) Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk kelas
(disiplin)
13) Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi peserta didik
dan memberi respon (solidaritas)
14) Ketua kelas atau salah satu peserta didik dipersilahkan 25
memimpin doa (taat beribadah dan menjalankan ajaran agama)
15) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat pada
agenda kelas (disiplin dan taat hokum)
 16) Peserta didik memperhatikan dan menjawab pertanyaan guru
yang berkaitan dengan materi sebelumnya dengan materi hari
ini
17) Peserta didik memperhatikan informasi tentang kompetensi,
materi, serta tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang
dilakukan pada kegiatan belajar ini. (rasa ingin tahu dan
pembelajar)

Tahapan Kegiatan Inti

Mengorientasikan Peserta didik memperhatikan gambar atau video tentang

berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut (rasa ingin tahu)
Peserta didik mengidentifikasi berbagai jenis pekerjaan pada
pemesinan bubut (teliti)

Peserta didik dipersilahkan bertanya hal yang belum jelas, atau 260
Mengorganisasika memberi tanggapan.(peduli)
n Guru memberikan umpan balik atas pertanyaan peserta didik,
untuk dijadikan tema diskusi kelas.(musyawarah)
Membimbing Peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengklasifikasikan
penyelidikan berbagai jenis pekerjaan pada pemesinan bubut .(kerjasama)
mandiri dan Salahsatu peserta didik dipersilahkan menyimpulkan
kelompok
Peserta didik mencari dan menuliskan tentang alat potong
Mengembangkan untuk sesuai keperluannya
dan menyajikan Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman
hasil karya duduk disebelahnya, untuk menganalisa, berdiskusi serta
memperbaiki hasil pekerjaan nya.
Menganalisis dan Dengan bimbingan guru, salah seorang peserta didik
evaluasi proses menyimpulkan materi pelajaran.
pemecahan
masalah

Penutup

Peserta didik mengumpulkan hasil kerja soal latihan.

7) Peserta didik memperhatikan respon guru tentang hasil belajar
hari ini.
8) Guru memberikan gambaran singkat tentang materi pelajaran 30
pekan depan.
9) Guru menutup kegiatan pembelajaran.

Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. KI-1 dan KI-2 dengan pengamatan/observasi.
b. KI-3 dengan Tes Tertulis/Lisan.
c. KI-4 dengan Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen, Instrumen, dan Jawaban

a. Bentuk Instrumen: Unjuk Kerja
 Instrumen:

A. Prosedur penilaian
Aspek yang
No Teknik Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1. Sikap a. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama di Dalam
amati selama proses KBM pembelajaran dan
b. Bekerjasama di amati dalam kegiatan saat diskusi
kelompok. (selama kegiatan
c. Toleransi di amati dalam diskusi ketika terjadi inti)
proses pemecahan masalah yang berbeda.
d. Menjaga dan memelihara kebersihan
lingkungan
2. Pengetahuan Tes tertulis tentang bagian-bagian mesin bubut Ulangan
Penyelesaian
tugas individu,
pada akhir KD
3. Keterampilan Presentasi
Masing-masing kelompok mempresentasikan Penyelesaian
hasil diskusi tentang program yang dibuat tugas (baik
dengan menggunakan operasi aritmatika dalam individu maupun
memecahkan permasalahan dengan bahasa kelompok)
pemrograman.

B. Pedoman Penskoran dan Penilaian

1. Indikator penskoran sikap Toleransi

Skor Deskripsi
4 Selalu membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang sedang
mengalami kesulitan
3 Sering membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang
sedang mengalami kesulitan

2 Kadang-kadang membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru

yang sedang mengalami kesulitan

1 Tidak pernah membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang

sedang mengalami kesulitan

2. Indikator penskoran sikap Kerja sama

Skor Deskripsi
4 Selalu mengajak/menawarkan pada teman untuk bersama-sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu
3 Sering mengajak/menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu
2 Kadang-kadang mengajak/menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu
1 Tidak pernah mengajak/menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu
3. Indikator penskoran Unjuk Kerja

Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Capaian

Penilaian Kompetensi/
Skor
Pendahuluan Kriteria Unjuk Kerja
- Latar belakang disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Tujuan disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Landasan teori disusun sesuai dengan relevansi tugas
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja dengan susunan SK/85-100
kata/gramatika yang baik
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja K/70-84
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja BK/0-64
Pelaksanaan Kriteria Unjuk Kerja
- Flowchart disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Baris program disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Penjelasan disusun sesuai dengan baris program atau
flowchart
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja dengan baris program SK/85-100
yang ringkas
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja K/70-84
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja BK/0-64
Kesimpulan Kriteria Unjuk Kerja
- Kesimpulan disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Saran disusun sesuai dengan relevansi tugas
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja dengan saran untuk SK/85-100
perbaikan penugasan berikutnya yang feasible
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja K/70-84
Memenuhi 1 kriteria unjuk kerja CK/65-69
Memenuhi 0 kriteria unjuk kerja BK/0-64
Tampilan laporan Kriteria Hasil
- Desain menarik
- Disertai cover
- Disertai gambar yang relevan
- Diserahkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy
Memenuhi 4 kriteria hasil SK/85-100
Memenuhi 3 kriteria hasil K/70-84
Memenuhi 2 kriteria hasil CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria hasil BK/0-64
Keterbacaan Kriteria hasil:
- Laporan mudah dipahami
- Pemilihan kata tepat
- Menggunakan EYD
- Gambar, grafik, atau tabel terbaca dengan jelas
Memenuhi 4 kriteria hasil SK/85-100
Memenuhi 3 kriteria hasil K/70-84
Memenuhi 2 kriteria hasil CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria hasil BK/0-64
 SK = Sangat Kompeten, K = Kompeten, CK = Cukup Kompeten, BK = Belum Kompeten

Pada perhitungan skor akhir dengan menggunakan pembobotan pada

masing-masing komponen penilaian dapat dihitung dengan rumus:
skor perolehan
Nilai= ×bobot
skor maksimal

Disahkan Oleh : Diketahui Oleh : Diperiksa Oleh : Dibuat Oleh :

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Kepala Program Keahlian Guru Mata Pelajaran

Drs. Zulkamil, MT Wempi Saputra, S.Pd Drs. Amrizal Can, MPd Drs. Amrizal Can, M.Pd