RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah I Padang

Mata Pelajaran : Dasar Teknik Mesin
Kelas : X
Semester : 1 (Satu)
Pertemuan ke : 3-4

Kompetensi Inti (KI)

Spiritual Sikap
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
yang dianutnya disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan,
dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
3.2 Memahami konsep penggunaan alat
ukur pembanding dan atau alat ukur dasar
3.2. 1 Mendeskripsikan konsep penggunaan
alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar
3.2.2. Menjelaskan konsep penggunaan alat
ukur pembanding dan atau alat ukur dasar

Keterampilan
4.2 Melakukan pengukuran dengan alat ukur 4.2.1. Mematuhi konsep penggunaan alat ukur
pembanding dan atau alat ukur dasar pembanding dan atau alat ukur dasar
4.2.2 Melakukan konsep penggunaan alat
ukur pembanding dan atau alat ukur
dasar

A. Tujuan Pembelajaran
 Melalui demonstrasi peserta didik dapat mengukur benda sesuai prosedur.
 Melalui Tanya jawab peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam alat ukur
dengan benar
 Melalui diskusi dan Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan alasan
penggunaan macam-macam alat ukur dengan benar
  Melalui demonstrasi peserta didik dapat menggunakan bermacam-macam alat-ukur
berskala untuk mengukur/ menentukan dimensi atau variabel dengan benar
 Melalui praktek kerja peserta didik dapat melaksanakan pengukuran sesuai prosedur
 Melalui praktek kerja peserta didik dapat membaca skala nonius alat-alat ukur pada
pengukuran benda dengan benar
 Melalui diskusi dan Tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan cara merawat dan
menyimpan alat-alat ukur sesuai spesifikasi dan prosedur.
 Melalui demonstrasi peserta didik dapat menyimpan dan memelihara alat-alat ukur
dengan benar
 Melalui Tanya jawab peserta didik dapat memeriksa alat-alat ukur dengan benar
 Melalui demonstrasi peserta didik dapat mengkalibrasi alat-alat ukur dengan tepat

B. Materi Pembelajaran
o Macam-macam alat ukur
o Penggunaan macam-macam alat ukur.
o Teknik pengukuran
o Pembacaan ketelitian alat-alat ukur.
o Penyimpanan dan pemelihraan alat-alat ukur.
o Pemeriksaan dan kalibrasi alat-alat ukur

C. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan discovery learning
2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)
3. Demonstrasi
4. Metode Penugasan Individual

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3
KEGIATAN PEMBELAJAR : 1 ( PERTAMA )
Pendahuluan waktu

1) Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk kelas (disiplin)
2) Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi peserta didik dan
memberi respon (solidaritas)
3) Ketua kelas atau salah satu peserta didik dipersilahkan memimpin
doa (taat beribadah dan menjalankan ajaran agama) 25
4) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat pada agenda
kelas (disiplin dan taat hokum)
5) Peserta didik memperhatikan informasi tentang kompetensi, materi,
serta tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang dilakukan
pada kegiatan belajar ini. (rasa ingin tahu dan pembelajar)

Tahapan Kegiatan Inti

Pemberian Peserta didik memperhatikan gambar atau video tentang

Stimulus pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar
(rasa ingin tahu)
Peserta didik mengidentifikasi pengukuran dengan alat ukur
 pembanding dan atau alat ukur dasar. (teliti)
180
Peserta didik dipersilahkan bertanya hal yang belum jelas, atau
Pernyataan/ memberi tanggapan.(peduli)
Identifikasi Guru memberikan umpan balik atas pertanyaan peserta didik, untuk
masalah dijadikan tema diskusi kelas.(musyawarah)
Pengumpulan Peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengklasifikasikan
data pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur
dasar).(kerjasama)
Salahsatu peserta didik dipersilahkan menyimpulkan
Peserta didik mencari dan menuliskan contoh sebuah aktifitas
Pembuktian mengikuti pola nalar deduktip dan induktip.
/ Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman duduk
Verifikasi disebelahnya, untuk menganalisa, berdiskusi serta memperbaiki
hasil pekerjaan nya.
Menarik Dengan bimbingan guru, salah seorang peserta didik
simpulan menyimpulkan materi pelajaran.
/
generalisasi

Penutup

1) Peserta didik mengumpulkan hasil kerja soal latihan.

2) Peserta didik memperhatikan respon guru tentang hasil belajar hari
ini.
3) Guru memberikan gambaran singkat tentang materi pelajaran 20
pekan depan.
4) Guru menutup kegiatan pembelajaran.

Pertemuan ke-4
KEGIATAN PEMBELAJAR : 1 ( PERTAMA )
Pendahuluan waktu

6) Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk kelas (disiplin)
7) Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi peserta didik dan
memberi respon (solidaritas)
8) Ketua kelas atau salah satu peserta didik dipersilahkan memimpin
doa (taat beribadah dan menjalankan ajaran agama) 25
9) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat pada agenda
kelas (disiplin dan taat hokum)
Peserta didik memperhatikan dan menjawab pertanyaan yang
diberikan tentang materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi
hari ini
10) Peserta didik memperhatikan informasi tentang kompetensi, materi,
serta tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang dilakukan
pada kegiatan belajar ini. (rasa ingin tahu dan pembelajar)
Tahapan Kegiatan Inti

Pemberian Peserta didik memperhatikan gambar atau video tentang

Stimulus pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar
(rasa ingin tahu)
Peserta didik mengidentifikasi pengukuran dengan alat ukur
pembanding dan atau alat ukur dasar
. (teliti) 180

Peserta didik dipersilahkan bertanya hal yang belum jelas, atau

Pernyataan/ memberi tanggapan.(peduli)
Identifikasi Guru memberikan umpan balik atas pertanyaan peserta didik, untuk
masalah dijadikan tema diskusi kelas.(musyawarah)
Pengumpulan Peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengklasifikasikan
data pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar
kerjasama)
Salahsatu peserta didik dipersilahkan menyimpulkan
Peserta didik mencari dan menuliskan contoh sebuah aktifitas
Pembuktian mengikuti pola nalar deduktip dan induktip.
/ Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman duduk
Verifikasi disebelahnya, untuk menganalisa, berdiskusi serta memperbaiki
hasil pekerjaan nya.
Menarik Dengan bimbingan guru, salah seorang peserta didik
simpulan menyimpulkan materi pelajaran.
/
generalisasi

Penutup

5) Peserta didik mengumpulkan hasil kerja soal latihan.

6) Peserta didik memperhatikan respon guru tentang hasil belajar hari
ini.
7) Guru memberikan gambaran singkat tentang materi pelajaran 20
pekan depan.
8) Guru menutup kegiatan pembelajaran.

E. Alat/Media Pembelajaran
1. Spidol dan White board.
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Infocus
4. Lembar penilaian

F. Sumber Pembelajaran
1. Buku referensi dan artikel yang sesuai
 G. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek
2. Prosedur Penilaian:

Aspek yang
No Teknik Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1. Sikap a. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama di Dalam
amati selama proses KBM pembelajaran dan
b. Bekerjasama di amati dalam kegiatan saat diskusi
kelompok. (selama kegiatan
c. Toleransi di amati dalam diskusi ketika terjadi inti)
proses pemecahan masalah yang berbeda.
d. Menjaga dan memelihara kebersihan
lingkungan
2. Pengetahuan Tes tertulis tentang bagian-bagian mesin bubut Ulangan
Penyelesaian
tugas individu,
pada akhir KD
3. Keterampilan Presentasi
Masing-masing kelompok mempresentasikan Penyelesaian
hasil diskusi tentang program yang dibuat tugas (baik
dengan menggunakan operasi aritmatika dalam individu maupun
memecahkan permasalahan dengan bahasa kelompok)
pemrograman.

A. Pedoman Penskoran dan Penilaian

1. Indikator penskoran sikap Toleransi

Skor Deskripsi
4 - Selalu membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang
sedang mengalami kesulitan
3 Sering membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang
sedang mengalami kesulitan

2 Kadang-kadang membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru

yang sedang mengalami kesulitan

1 Tidak pernah membantu/menawarkan bantuan pada teman dan guru yang

sedang mengalami kesulitan

2. Indikator penskoran sikap Kerja sama

Skor Deskripsi
4 - Selalu mengajak/menawarkan pada teman untuk bersama-sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu
3 Sering mengajak/menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu
 2 Kadang-kadang mengajak/menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu
1 Tidak pernah mengajak/menawarkan pada teman untuk bersama sama
menyelesaikan suatu tujuan tertentu

3. Indikator penskoran Unjuk Kerja

Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Capaian

Penilaian Kompetensi
/ Skor
Pendahuluan Kriteria Unjuk Kerja
- Latar belakang disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Tujuan disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Landasan teori disusun sesuai dengan relevansi tugas
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja dengan susunan SK/85-100
kata/gramatika yang baik
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja K/70-84
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja BK/0-64
Pelaksanaan Kriteria Unjuk Kerja
- Flowchart disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Baris program disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Penjelasan disusun sesuai dengan baris program atau
flowchart
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja dengan baris program SK/85-100
yang ringkas
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja K/70-84
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja BK/0-64
Kesimpulan Kriteria Unjuk Kerja
- Kesimpulan disusun sesuai dengan relevansi tugas
- Saran disusun sesuai dengan relevansi tugas
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja dengan saran untuk SK/85-100
perbaikan penugasan berikutnya yang feasible
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja K/70-84
Memenuhi 1 kriteria unjuk kerja CK/65-69
Memenuhi 0 kriteria unjuk kerja BK/0-64
Tampilan laporan Kriteria Hasil
- Desain menarik
- Disertai cover
- Disertai gambar yang relevan
- Diserahkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy
Memenuhi 4 kriteria hasil SK/85-100
Memenuhi 3 kriteria hasil K/70-84
Memenuhi 2 kriteria hasil CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria hasil BK/0-64
Keterbacaan Kriteria hasil:
- Laporan mudah dipahami
 - Pemilihan kata tepat
- Menggunakan EYD
- Gambar, grafik, atau tabel terbaca dengan jelas
Memenuhi 4 kriteria hasil SK/85-100
Memenuhi 3 kriteria hasil K/70-84
Memenuhi 2 kriteria hasil CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria hasil BK/0-64

SK = Sangat Kompeten, K = Kompeten, CK = Cukup Kompeten, BK = Belum Kompeten

Pada perhitungan skor akhir dengan menggunakan pembobotan pada

masing-masing komponen penilaian dapat dihitung dengan rumus:
skor perolehan
Nilai= ×bobot
skor maksimal

Disahkan Oleh : Diketahui Oleh : Diperiksa Oleh : Dibuat Oleh :

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Kepala Program Keahlian Guru Mata Pelajaran

Drs. Zulkamil, MT Wempi Saputra, S.Pd Drs. H. Amrizal Can, M.Pd Drs. H. Amrizal Can, M.Pd