SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menunaikan shalat secara tertib sebagai
wujud dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2):
3
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah selesai
shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S.
Al-Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha
Mengetahui, Maha Melihat dan Maha
Mendengar

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi

dari pemahaman Q.S. An-Nisa ayat 135
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, dan guru dan sesama anggota
keluarga sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al Kautsar.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim
ayat 7
2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai
implementasi pemahaman makna ibadah
shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan
tanggungjawab sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, dan
rela berkorban sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
2.8 Memiliki sikap kerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
An‘am ayat 132

3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Allah Swt Esa Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas  Melakukan pelajaran dan Budi
dirinya dan makhluk ciptaanNya yang semesta tentang keesaan Allah SWT pengamatan Pekerti
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.  Mengamati diri dan makhluk terhadap Kls III SD
ciptaan Allah yang ada di ciptaan Allah  Buku
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan sekitar rumah dan sekolah SWT yaitu diri pelajaran
makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di Menanya dan alam al-Quran
sekitar rumah dan sekolah sebagai  Melalui motivasi dari guru semesta yang  Gambar/
implementasi iman terhadap keesaan Allah mengajukan pertanyaan ada di sekitar Poster
Yang Maha Pencipta tentang Allah SWT sebagai rumah dan manusia
Pencipta manusia dan alam sekolah dan alam
semesta. semesta
 Mengajukan pertanyaan Observasi  Multimedi
tentang awal penciptaan  Mengamati a
manusia (diri) dan alam pelaksanaan Interaktif
sekitar diskusi /CD
dengan Interaktif
Eksperimen/explore menggunaka /Video
 Secara kelompok kecil n lembar
mendiskusikan Allah adalah observasi
Esa, Pencipta manusia dan terkait
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
alam semesta. dengan
 Keesaan
Asosiasi Allah
 Membuat catata hasil diskusi dalam Q.S
kelompok tentang al-Ikhlas,
pengamatan terhadap diri penciptaa
dan alam semesta di sekitar n manusia
rumah dan sekolah dan alam
 Menguhubungkan tentang isi sekitar
hasil diskusi dengan sikap  sikap
manusia terhadap Allah yang
SWT, diri dan alam sekitar ditunjukk
dalam perilaku sehari-hari an siswa
terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tanggung
tentang Keesaan Allah, diri, jawabnya
dan alam semesta. terhadap
 Menyampaikan hasil belajar pelaksana
tentang pengenalan Allah an
dan pengamatan terhadap jalannya
diri dan alam semesta diskusi
 Membuat kesimpulan atau kerja
dengan bimbingan guru individu/p
asangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan dari
hasil diskusi
terkait
dengan
Keesaan
Allah,
peenciptaan
mansia dan
alam sekitar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
arti Q.S Al
Ikhlas terkait
dengan
Keesaan
AllahPencip
taan diri
manusia,
dan alam
semesta

3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al- Makna Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al-  Menyimak makna Asmaul  Melakukan pelajaran dan Budi
Wahhab, Al- Husna: Al-Wahhab, Al- pengamata Pekerti
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al- ‘Alim, As- ‘Alim, As-Sami‘ n terhadap Kls III SD
‘Alim, As-Sami‘ dan maknanya Sami‘  Mengamati lafal dan arti lafal dan  Buku
Asmaul Husna: Al-Wahhab, makna pelajaran
Al-‘Alim, As-Sami‘ Asmaul al-Quran
Menanya Husna: Al-  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Wahhab, Poster
mengajukan pertanyaan Al-‘Alim, Asmaul
tentang lafal dan arti As-Sami‘ Husna
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Observasi  Multimedi
Al-‘Alim, As-Sami‘  Mengamati a
pelaksanaan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan diskusi /CD
tentang makna Asmaul dengan Interaktif
Husna: Al-Wahhab, Al- menggunaka /Video
‘Alim, As-Sami‘ n lembar
observasi
Eksperimen/explore terkait
 Secara kelompok kecil dengan
mendiskusikan lafal dan - Makna
makna Asmaul Husna: Al- Asmaul
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Al-
Asosiasi Wahhab,
 Membuat catata hasil Al-‘Alim,
diskusi kelompok tentang As-Sami‘
makna Asmaul Husna: Al- - sikap
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ yang
ditunjukk
 Menguhubungkan tentang isi an siswa
hasil diskusi sifat Al- terkait
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ dengan
Allah SWT dengan sikap tanggung
manusia dalam perilaku jawabnya
sehari-hari terhadap
pelaksan
Komunikasi aan
 Menyampaikan hasil jalannya
diskusi tentang makna diskusi
Asmaul Husna: Al-Wahhab, atau
Al-‘Alim, As-Sami‘ kerja
 Menyampaikan hasil individu/
belajar tentang lafal dan pasangan
makna Asmaul Husna: Al- /
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ kelompok
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru Portofolio
 Membuat
catatan
dari hasil
diskusi
terkait
dengan
makna
Asmaul
Husna: Al-
Wahhab,
Al-‘Alim,
As-Sami‘

Tes tertulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna Al-
Wahhab,
Al-‘Alim,
As-Sami‘

3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan Hadits yang Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung terkait dengan  Menyimak hadits yang  Melakukan pelajaran dan Budi
jawab perilaku terkait dengan perilaku pengamatan Pekerti
mandiri, mandiri, percaya diri, dan terhadap Kls III SD
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya percaya diri, tanggung jawab ciptaan Allah  Gambar/
diri, dan tanggung jawab sebagai dan tanggung  Mengamati ciri-ciri perilaku SWT yaitu diri Poster
implementasi hadits jawab mandiri, percaya diri, dan dan alam  Multimedi
tanggung jawab semesta yang a
Menanya ada di sekitar Interaktif
 Melalui motivasi dari guru rumah dan /CD
mengajukan pertanyaan sekolah Interaktif
tentang isi hadits mengenai /Video
perilaku mandiri, percaya Observasi
diri, dan tanggung jawab  Mengamati
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan
tentang iri-ciri perilaku diskusi
mandiri, percaya diri, dan dengan
tanggung jawab menggunaka
n lembar
Eksperimen/explore observasi
 Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan isi hadits dengan
yang terkait dengan perilaku  Keesaan
mandiri, percaya diri, dan Allah
tanggung jawab. dalam Q.S
al-Ikhlas,
Asosiasi penciptaa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat catata hasil diskusi n manusia
kelompok tentang hadits dan alam
yang terkait dengan perilaku sekitar
mandiri, percaya diri, dan  sikap
tanggung jawab yang
 Menguhubungkan pelajaran ditunjukk
tentang sikap dan perilaku an siswa
mandiri, percaya diri, dan terkait
tanggung jawab dengan dengan
sikap dan perilaku warga tanggung
sekolah sehari-hari jawabnya
terhadap
Komunikasi pelaksana
 Menyampaikan hasil diskusi an
tentang perilaku mandiri, jalannya
percaya diri, dan tanggung diskusi
jawab atau kerja
 Menyampaikan hasil individu/p
pengamatan tentang perilaku asangan/
warga sekolah sehari-hari kelompok
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru Portofolio
 Membuat
catatan dari
hasil diskusi
terkait
dengan
hadits yang
terkait
dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan
tanggung
jawab

Tes tertulis
 Tes dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk
tulisan
tentanghadit
s yang terkait
dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan
tanggung
jawab

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari Makna shalat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
pemahaman Q.S. al-Kautsar sebagai wujud  Menyimak Q.S al-  Melakukan pelajaran dan Budi
dari Kautsarsecara pengamatan Pekerti
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat pemahaman individu/pasangan. terhadap Q.S. Kls III SD
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Q.S. al-  Mengamati makna Q.S al- al-Kautsar  Buku
Kautsar Kautsar Kautsar secara pasangan terkait dengan Pedoman
atau kelompok ibadah shalat Salat
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang baik  Mengaamati tata cara shalat  Melakukan  Gambar/
dan benar baik bacaan dan gerakan pengamatan Poster
yang baik dan benar terhadap tata  Multimedi
cara shalat a
Menanya yang baik dan Interaktif
 Melalui motivasi dari guru benar /CD
mengajukan pertanyaan Interaktif
tentang makna shalat Observasi /Video
sebagai wujud dari  Mengamati
pemahaman Q.S. al-Kautsar pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan diskusi
terkait dengan tata cara dengan
shalat yang baik dan benar menggunaka
n lembar
Eksperimen/explore observasi
 Secara berkelompok terkait
mendiskusikan maknaQ.S dengan
al-Kautsar - Sikap
 Secara individu dalam
memperagakan tata cara diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
shalat yang baik dan benar materiQ.
S. al-
Asosiasi Kautsar
 Membuat catata hasil hubunga
diskusi kelompok tentang nnya
Q.S. al-Kautsar dengan
hubungannya dengan ibadah
ibadah shalat shalat
 Menguhubungkan - Sikap
pengetahuan tentangtata dalam
cara shalat yang baik dan diskusi
benar dengan ibadah shalat tentangta
yang dilakukan sehari-hari ta cara
shalat
yang baik
Komunikasi dan
 Menyampaikan hasil belajar benar
tentang makna shalat
sebagai wujud dari Portofolio
pemahaman Q.S. al-Kautsar  Membuat
 Menyampaikan hasil belajar catatan dari
tentangtata cara shalat yang hasil diskusi
baik dan benar dengan terkait
ibadah shalat yang dengan
dilakukan sehari-hari makna
 Membuat kesimpulan ibadah shalat
dengan bimbingan guru sebagai
implementasi
dari Q.S al-
Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna
ibadah shalat
sebagai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi
dari Q.S al-
Kautsar
Non tes

- Praktiktata
cara shalat
yang baik
dan benar

3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat Makna zikir Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
dan doa  Menyimak makna zikir dan  Melakukan pelajaran dan Budi
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah shalat doa setelah shalat pengamatan Pekerti
setelah shalat secara benar  Mengamati tata cara zikir terhadap tata Kls III SD
dan doa setelah shalat cara berzikir  Buku
secara benar dan berdoa Pedoman
setelah shalat Salat
Menanya yang baik dan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru benar Poster
mengajukan pertanyaan  Multimedi
tentang zikir dan doa Observasi a
setelah shalat  Mengamati Interaktif
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan /CD
tentangtata cara zikir dan diskusi Interaktif
doa setelah shalat secara dengan /Video
benar menggunaka
n lembar
Eksperimen/explore observasi
 Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan makna zikir dengan
dan doa setelah shalat - Sikap
sertab tata caranya dalam
diskusi
Asosiasi materi
 Membuat catata hasil diskusi makna
kelompok tentang makna zikir dan
zikir dan doa setelah shalat doa
 Menguhubungkan pelajaran setelah
tentang makna zikir dan doa shalat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
setelah shalat dengan tata - Sikap
cara berzikir dan berdoa dalam
sehari-hari memprak
tikkan
Komunikasi tata cara
 Menyampaikan hasil berzikir
diskusi tentang makna dan
zikir dan doa setelah shalat berdoa
 Menyampaikan hasil setelah
pengamatan tentang praktik shalat
berzikir dan berdoasehari-
hari Portofolio
 Membuat kesimpulan  Membuat
dengan bimbingan guru catatan dari
hasil diskusi
terkait
dengan
makna zikir
dan doa
setelah
shalat

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna zikir
dan doa
setelah
shalat

Non tes

Praktiktata cara
berzikir dan
berdoasetelah
shalat dengan
baik dan benar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui Hikmah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
pengamatan dan pengalaman di rumah dan ibadah shalat  Menyimak penjelasan  Membuat pelajaran dan Budi
sekolah hikmah ibadah shalat cerita tentang Pekerti
 Mencermati cerita pengalaman Kls III SD
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan pengalaman shalat di ibadah shalat  Buku
ibadah shalat di rumah dan sekolah rumah dan sekolah di rumah, Pedoman
sekolah, dan Salat
Menanya tempat lain  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Poster
mengajukan pertanyaan Observasi  Multimedi
tentang hikmah ibadah  Mengamati a
shalat seperti apa yang pelaksanaan Interaktif
dialami atau dirasakan diskusi /CD
ketika melakukan shalat dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan menggunaka /Video
tentang tata cara shalat n lembar
yangbaik dan benar observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan
 Secara kelompok kecil - Sikap
mendiskusikan hikmah dalam
ibadah shalat melalui diskusi
pengamatan dan pengalaman materi
di rumah, sekolah, dan di hikmah
tempat lain ibadah
shalat
Asosiasi - Sikap
 Membuat catata hasil diskusi dalam
kelompok tentang hikmah menyampai
ibadah shalat kan dan
 Menguhubungkan mendengar
pengalaman pengamalan kan cerita
ibadah shalat dengan kondisi pengalama
tertentu seperti di rumah, n ibadah
sekolah, atau tempat lain shalatdiber
bagai
Komunikasi tempat
 Menyampaikan hasil diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang hikmah ibadah shalat Portofolio
 Menyampaikan hasil  Membuat
pengamatan dan pengalaman catatan dari
melakukan ibadah shalat di hasil diskusi
berbagai tempat terkait
 Membuat kesimpulan dengan
dengan bimbingan guru hikmah
ibadah shalat
di berbagai
pengalaman
dan tempat

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
hikmah
ibadah shalat

3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. Kalimat- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
An-Nashr dan Al-Kautsar dengan benar kalimat dalam  Mengamati kalimat-kalimat  Membaca pelajaran dan Budi
Q.S. An-Nashr dalam Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat- Pekerti
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Quran dan Al- Kautsar secara kalimat Kls III SD
dengan benar Kautsar individu/pasangan/klasikal. dalam Q.S.  Buku
 Mengamati bentuk huruf An-Nashr pelajaran
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran dalam kalimat-kalimat dalam dan Al- al-Quran
dengan benar Q.S. An-Nashr dan Al- Kautsar  Gambar/
Kautsarindividu/kelompok/k  Menulis Poster
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan lasikal kalimat- kalimat-
Al-Kautsar dengan lancar  Mengamati hafalan Q.S. An- kalimat kalimat
Nashr dan Al-Kautsar dalam Q.S. al-Quran
An-Nashr surah An-
Menanya dan Al- Nashr
 Melalui motivasi dari guru Kautsar dan Al-
mengajukan pertanyaan  Menghafal Kautsar
tentang kalimat-kalimat Q.S. An-  Multimedi
dalam Q.S. An-Nashr dan Al- Nashr dan a
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kautsar Al-Kautsar Interaktif
 Mengajukan pertanyaan /CD
terkait bacaan, tulisan dan Observasi Interaktif
hafalan Q.S. An-Nashr dan  Mengamati /Video
Al-Kautsar pelaksanaan
diskusi
Eksperimen/explore dengan
 Secara berkelompok menggunaka
mendiskusikan tentang n lembar
bacaan dan cara observasi
menuliskalimat-kalimat terkait
dalam Q.S. An-Nashr dan Al- dengan
Kautsar - Mendisku
sikan
Asosiasi kalimat-
 Membuat catata hasil diskusi kalimat
kelompok tentang bacaan, dalam
tulisan, dan hafalan Q.S. An- Q.S. An-
Nashr dan Al-Kautsar Nashr
 Menguhubungkan dan Al-
penguasaan tentang bacaan, Kautsar
tulisan, dan hafalan Q.S. An-
Nashr dan Al-Kautsar  sikap
dengan yang diparaktikkan yang
sehari-hari ditunjukk
an siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan hasil belajar dengan
tentang membaca, menulis tanggung
dan hafalan Q.S. An-Nashr jawabnya
dan Al-Kautsar terhadap
 Membuat kesimpulan pelaksana
dengan bimbingan guru an
jalannya
diskusi
atau kerja
individu/p
asangan/
kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Portofolio
 Membuat
tulisan Q.S.
An-Nashr
dan Al-
Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
Menulis
kalimat-
kalimat Q.S.
An-Nashr
dan Al-
Kautsar

Non tes
 Membaca
 Hafalan

3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan Tawaduk, Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
mohon pertolongan sebagai implementasi ikhlas, dan  Menyimak makna sifat Allah  Membuat pelajaran dan Budi
dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu mohon Qiyamuhu binafsihi, contoh- Pekerti
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah pertolongan wahdaniyat, Qudrah, dan contoh sikap Kls III SD
Iradah dan perilaku  Gambar/
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas,  Mengamati makna Tawaduk, tawaduk, Poster
dan mohon pertolongan sebagai ikhlas, dan mohon ikhlas, dan  Multimedi
implementasi dari pemahaman sifat Allah pertolongan mohon a
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, pertolongan Interaktif
dan Iradah Menanya sebagai /CD
 Melalui motivasi dari guru implementasi Interaktif
mengajukan pertanyaan dari /Video
tentang makna sifat Allah pemahaman
Qiyamuhu binafsihi, sifat Allah
wahdaniyat, Qudrah, dan Qiyamuhu
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Iradah binafsihi,
 Mengajukan pertanyaan wahdaniyat,
tentang makna Tawaduk, Qudrah, dan
ikhlas, dan mohon Iradah
pertolongan
Observasi
Eksperimen/explore Mengamati
 Secara kelompok kecil pelaksanaan
mendiskusikan perilaku diskusi
tawaduk, ikhlas, dan mohon dengan
pertolongan sebagai menggunaka
implementasi dari n lembar
pemahaman sifat Allah observasi
Qiyamuhu binafsihi, terkait
wahdaniyat, Qudrah, dan dengan
Iradah - Mendisku
sikan
Asosiasi pengertia
 Membuat catata hasil diskusi n sifat
kelompok tentang perilaku Allah
tawaduk, ikhlas, dan mohon Qiyamuh
pertolongan sebagai u
implementasi dari binafsihi,
pemahaman sifat Allah wahdaniy
Qiyamuhu binafsihi, at,
wahdaniyat, Qudrah, dan Qudrah,
Iradah dan
Iradah
 Menguhubungkan pelajaran - Perilaku
tentang sikaptawaduk, tawaduk,
ikhlas, dan mohon ikhlas,
pertolongan dengan sikap dan
dan perilaku warga sekolah mohon
sehari-hari pertolong
an
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi  sikap
tentang sikap tawaduk, yang
ikhlas, dan mohon ditunjukk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertolongan an siswa
 Menyampaikan hasil terkait
pengamatan tentang perilaku dengan
warga sekolah sehari-hari tanggung
terkait dengan sikap jawabnya
tawaduk, ikhlas, dan mohon terhadap
pertolongan pelaksana
 Membuat kesimpulan an
dengan bimbingan guru jalannya
diskusi
atau kerja
individu/p
asangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
tawaduk,
ikhlas,
dan
mohon
pertolong
an
sebagai
implemen
tasi dari
pemaham
an sifat
Allah
Qiyamuh
u
binafsihi,
wahdaniy
at,
Qudrah,
dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Iradah
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
 Pengertian
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah, dan
Iradah

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan

3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama Sikap peduli Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. terhadap  Menyimak makna Q.S. Al-  Membuat pelajaran dan Budi
Al-Kautsar. sesama Kautsar. contoh- Pekerti
 Menyimak makna peduli contoh sikap Kls III SD
4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap terhadap sesama peduli  Gambar/
sesama sebagai implementasi dari Menanya sesama Poster
pemahaman Q.S. Al-Kautsar.  Melalui motivasi dari guru sebagai  Multimedi
mengajukan pertanyaan implementasi a
tentang makna peduli dari Interaktif
terhadap sesama sebagai pemahaman /CD
implementasi dari Q.S. Al- Interaktif
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemahaman Q.S. Al-Kautsar Kautsar /Video
 Mengajukan pertanyaan
tentang contoh-contoh Observasi
sikappeduli terhadap sesama Mengamati
pelaksanaan
Eksperimen/explore diskusi
 Secara kelompok kecil dengan
mendiskusikan makna menggunaka
peduli terhadap sesama n lembar
sebagai implementasi dari observasi
pemahaman Q.S. Al-Kautsar. terkait
dengan
Asosiasi  Mendisk
 Membuat catata hasil diskusi usikan
kelompok tentang perilaku pengerti
peduli terhadap sesama an sikap
sebagai implementasi dari peduli
pemahaman Q.S. Al-Kautsar. sesama
sebagai
 Menguhubungkan pelajaran impleme
tentang sikap peduli sesama ntasi
dengan perilaku warga dari
sekolah sehari-hari pemaha
man
Komunikasi Q.S. Al-
 Menyampaikan hasil diskusi Kautsar
tentang sikap peduli sesama  Sikap
 Menyampaikan hasil yang
pengamatan tentang perilaku ditunjuk
warga sekolah sehari-hari kan
terkait dengan sikap peduli siswa
sesama terkait
 Membuat kesimpulan dengan
dengan bimbingan guru tanggun
g
jawabny
a
terhadap
pelaksan
aan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jalannya
diskusi
atau
kerja
individu
/pasang
an/
kelompo
k

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
sikap peduli
sesama
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-
Kautsar

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap peduli
sesama
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-
Kautsar

Non tes
Pengamatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang
perilaku:
 Sikap peduli
sesama

3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
implementasi dari pemahaman Q.S. bersyukur  Menyimak makna Q.S.  Membuat pelajaran dan Budi
Ibrahim ayat 7 Ibrahim ayat 7 contoh- Pekerti
 Menyimak makna contoh Kls III SD
4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai bersyukur sebagai sikap  Gambar/
implementasi dari pemahaman Q.S. implementasi dari syukur Poster
Ibrahim ayat 7 pemahaman Q.S. Ibrahim sebagai  Multimedi
ayat 7 implementa a
 Mengamti contoh sikap si dari Interaktif
syukur pemahama /CD
n Q.S. Interaktif
Menanya Ibrahim /Video
 Melalui motivasi dari guru ayat 7
mengajukan pertanyaan
tentangsikap bersyukur Observasi
sebagai implementasi dari Mengamati
pemahaman Q.S. Ibrahim pelaksanaan
ayat 7 diskusi
dengan
 Mengajukan pertanyaan menggunaka
tentang contoh- n lembar
contohsikap syukur observasi
sebagai implementasi dari terkait
pemahaman Q.S. Ibrahim dengan;
ayat 7  Mendisku
sikan
Eksperimen/explore pengertia
 Secara kelompok kecil n sikap
mendiskusikan makna bersyukur
sikap syukur sebagai sebagai
implementasi dari implemen
pemahaman Q.S. Ibrahim tasi dari
ayat 7 pemaham
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an Q.S.
Asosiasi Ibrahim
 Membuat catata hasil ayat
diskusi kelompok tentang  Sikap
sikap syukur sebagai yang
implementasi dari ditunjukk
pemahaman Q.S. Ibrahim an siswa
ayat 7 terkait
 Menguhubungkan pelajaran dengan
tentang sikap syukur dengan tanggung
perilaku warga sekolah jawabnya
sehari-hari terhadap
pelaksana
Komunikasi an
 Menyampaikan hasil diskusi jalannya
tentang sikap syukur diskusi
 Menyampaikan hasil atau kerja
pengamatan tentang perilaku individu/
warga sekolah sehari-hari pasangan
terkait dengan sikap syukur /
 Membuat kesimpulan kelompok
dengan bimbingan guru
Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
syukur
sebagai
implementa
si dari
pemahama
n Q.S.
Ibrahim
ayat 7

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Pengertian
sikap sikap
syukur
sebagai
implementa
si dari
pemahama
n Q.S.
Ibrahim
ayat 7

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Sikap
syukur

Kisah Mengamati
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf keteladanan  Menyimak kisah Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
a.s Nabi Yusuf a.s keteladanan Nabi Yusuf a.s  Membuat pelajaran dan Budi
 Mengamati isi kisah Nabi ringkasan Pekerti
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s yang perlu kisah Kls III SD
Yusuf a.s. diteladani keteladana  Buku
(diimplementasikan). n Nabi pelajaran
Yusuf a.s kisa-
Menanya kisah 25
 Melalui motivasi dari guru Nabi dan
mengajukan pertanyaan Observasi Rasul
tentang apa saja sikap Mengamati  Gambar/
teladan Nabi Yusuf a.s pelaksanaan Poster
 Mengajukan pertanyaan diskusi dengan sikap-
tentang contoh-contoh menggunakan sikap
sikap Nabi Yusuf a.s yang lembar terpuji
hendak diteladani. observasi terkait  Multimedi
dengan; a
Eksperimen/explore  Mendiskusika Interaktif
 Secara kelompok kecil n kisah /CD
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mendiskusikan kisah keteladanan Interaktif
keteladanan Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s /Video
(mengidentifikasi).  Sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat catata hasil dengan
diskusi kelompok tentang tanggung
kisah keteladanan Nabi jawabnya
Yusuf a.s terhadap
 Menguhubungkan pelaksanaan
pelajaran tentang sikap jalannya
keteladananNabi Yusuf a.s diskusi atau
dengan perilaku warga kerja
sekolah sehari-hari individu/pasa
ngan/
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah Portofolio
keteladanan Nabi Yusuf a.s  Membuat
 Menyampaikan hasil catatan
pengamatan tentang tentang sikap
perilaku warga sekolah keteladanan
sehari-hari terkait dengan yang terdapat
sikap teladan Nabi Yusuf di dalam
a.s kisah Nabi
 Membuat kesimpulan Yusuf a.s
dengan bimbingan guru

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladanan
Nabi Yusuf
a.s

Non tes
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencermink
an sikap
keteladanan
Nabi Yusuf
a.s

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Syu‘aib a.s. keteladanan  Menyimak kisah  Membuat pelajaran dan Budi
Nabi Syu‘aib keteladanan Nabi Syu‘aib a.s ringkasan Pekerti
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s.  Mengamati isi kisah Nabi kisah Kls III SD
Syu’aib a.s. Syu‘aib a.syang perlu keteladana  Buku
diteladani n Nabi pelajaran
(diimplementasikan). Syu‘aib a.s kisa-
kisah 25
Menanya Observasi Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru Mengamati Rasul
mengajukan pertanyaan pelaksanaan  Gambar/
tentang apa saja sikap diskusi dengan Poster
teladan Nabi Syu‘aib a.s menggunakan sikap-
 Mengajukan pertanyaan lembar sikap
tentang contoh- observasi terpuji
contohsikapNabi Syu‘aib a.s terkait dengan;  Multimedi
yang hendak diteladani.  Mendiskusik a
an kisah Interaktif
Eksperimen/explore keteladanan /CD
 Secara kelompok kecil Nabi Syu‘aib Interaktif
mendiskusikan kisah a.s /Video
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s  Sikap yang
(mengidentifikasi). ditunjukkan
siswa terkait
Asosiasi dengan
 Membuat catata hasil tanggung
diskusi kelompok tentang jawabnya
kisah keteladanan Nabi terhadap
Syu‘aib a.s pelaksanaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menguhubungkan pelajaran jalannya
tentang sikap keteladanan diskusi atau
Nabi Syu‘aib a.s dengan kerja
perilaku warga sekolah individu/pas
sehari-hari angan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Portofolio
tentang kisah keteladanan  Membuat
Nabi Syu‘aib a.s catatan
 Menyampaikan hasil tentang
pengamatan tentang perilaku sikap
warga sekolah sehari-hari keteladanan
terkait dengan sikap teladan yang
Nabi Syu‘aib a.s terdapat di
 Membuat kesimpulan dalam kisah
dengan bimbingan guru Nabi Syu‘aib
a.s

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib
a.s

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencerminka
n sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib
a.s
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim Mengamati 2 x 4 jam  Buku PAI
a.s. dan Nabi Ismail a.s. (rasa ingin tahu,  Menyimak kisah Tugas pelajaran dan Budi
sabar, dan rela berkorban, hormat dan keteladanan Nabi Ibrahim  Membuat Pekerti
patuh kepada orangtua) a.s. dan Nabi Ismail a.s. ringkasan Kls III SD
 Mengamati isi kisah Nabi kisah  Buku
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail keteladana pelajaran
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. a.s. yang perlu diteladani n Nabi kisa-
(diimplementasikan). Ibrahim kisah 25
a.s. dan Nabi dan
Menanya Nabi Ismail Rasul
 Melalui motivasi dari guru a.s.  Gambar/
mengajukan pertanyaan Poster
tentang apa saja sikap Observasi sikap-
teladan Nabi Ibrahim a.s. Mengamati sikap
dan Nabi Ismail a.s. pelaksanaan terpuji
 Mengajukan pertanyaan diskusi dengan  Multimedi
tentang contoh-contoh sikap menggunakan a
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi lembar Interaktif
Ismail a.s. yang hendak observasi terkait /CD
diteladani. dengan; Interaktif
 Mendiskusik /Video
Eksperimen/explore an kisah
 Secara kelompok kecil keteladanan
mendiskusikan kisah Nabi Ibrahim
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
a.s. dan Nabi Ismail a.s. Ismail a.s.
(mengidentifikasi).  Sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat catata hasil dengan
diskusi kelompok tentang tanggung
kisah keteladanan Nabi jawabnya
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail terhadap
a.s. pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran jalannya
tentang sikap keteladanan diskusi atau
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi kerja
Ismail a.s. dengan perilaku individu/pas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
warga sekolah sehari-hari angan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Portofolio
tentang kisah keteladanan  Membuat
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi catatan
Ismail a.s. tentang
 Menyampaikan hasil sikap
pengamatan tentang keteladanan
perilaku warga sekolah yang
sehari-hari terkait dengan terdapat di
sikap teladan Nabi Ibrahim dalam kisah
a.s. dan Nabi Ismail a.s. Nabi Ibrahim
 Membuat kesimpulan a.s. dan Nabi
dengan bimbingan guru Ismail a.s.

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladanan
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencermink
an sikap
keteladanan
rela
berkorban
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Ismail a.s.

3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan Sikap percaya Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
kemandirian sebagai wujud dari diri dan  Menyimak kisah  Membuat pelajaran dan Budi
keteladanan Nabi Muhammad saw kemandirian keteladanan Nabi ringkasan Pekerti
sebagai wujud Muhammad saw tentang kisah Kls III SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi dari sikap percaya diri dan keteladanan  Buku
Muhammad saw keteladanan kemandirian Nabi pelajaran
Nabi  Mencermati sikap percaya Muhammad kisa-
Muhammad diri dan kemandirian saw terkait kisah 25
saw sebagai wujud dari dengan Nabi dan
keteladanan Nabi sikap Rasul
Muhammad saw percaya diri  Gambar/
dan Poster
Menanya kemandirian sikap-
 Melalui motivasi dari guru sikap
mengajukan pertanyaan Observasi terpuji
tentang apa saja sikap  Mengamati  Multimedi
teladan Nabi Muhammad pelaksanaan a
saw diskusi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan dengan /CD
tentang contoh-contoh menggunaka Interaktif
sikappercaya diri dan n lembar /Video
kemandirian Nabi observasi
Muhammad saw. terkait
dengan;
Eksperimen/explore  Mendiskusik
 Secara kelompok kecil an kisah
mendiskusikan kisah keteladanan
keteladanan Nabi Nabi
Muhammad Muhammad
saw(mengidentifikasi). saw
 Sikap yang
Asosiasi ditunjukkan
 Membuat catata hasil diskusi siswa terkait
kelompok tentang kisah dengan
keteladanan Nabi Muhammad tanggung
saw jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran terhadap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang sikap keteladanan pelaksanaan
Nabi Muhammad saw jalannya
tentang percaya diri dan diskusi atau
kemandirian dengan perilaku kerja
warga sekolah sehari-hari individu/pas
angan/
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah Portofolio
keteladanan Nabi  Membuat
Muhammad saw catatan
 Menyampaikan hasil tentang
pengamatan tentang perilaku sikap
warga sekolah sehari-hari keteladanan
terkait dengan sikap teladan yang
Nabi Muhammad saw terdapat di
 Membuat kesimpulan dalam kisah
dengan bimbingan guru Nabi
Muhammad
saw

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencermink
an sikap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw