RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Video Pembelajaran:

Production Based Training

pada
Pembuatan Hiasan Busana

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMK NU 07 Wahid Hasyim

Mata Pelajaran : Pembuatan Hiasan Busana
Kelas / Semester : XII / ( Satu )
Alokasi Waktu : 2x JP ( 2x 45 menit)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Tata Busanapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata
Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
5. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan sulaman fantasi dalam suatu Produk.
4.4. Membuat sulaman fantasi dalam suatu produk.

2
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.1 Memahami Sulaman Fantasi
3.4.2 Menerapkan Sulaman Fantasi dalam Suatu Produk

D. TujuanPembelajar
Melalui diskusi dan menggali informasi siswa dapat :
a. Menjelaskan apa yang dinamakan dengan sulaman fantasi. Menjelaskan bagaimana
proses pembuatan sulaman fantasi.
b. Menjelaskan tusuk tusuk apa saja yang di gunakan dalam pembuatan sulaman fantasi.
E. MateriPembelajaran
Jurnal Penyesuaian
1. Pengertian Sulaman Fantasi
a. Pengertian
Sulaman adalah sulaman yang mempergunakan bermacam macam tusuk hias
kurang lebih tiga tusuk hias dan tiga warna benang. Sulaman ini dapat digunakan
untuk menghiasi berbagai macam pakaian atau pun lenan rumah tangga. Bahan
yang dihias tidak terbatas, semacam bahan yang dihias tidak terbatas, semua
macam bahan yang polos dan berbagai macam benang hias dapat dipergunakan.

b. Syarat raga hias

Ragam hias dikerakan dengan minimum tiga tusuk hias
 Tusuk hias digunakan dengan bentuk ragam hias
 Bentuk ragam hiasnya tidak terbatas dapat berupa bentuk asli, renggaan,
meruncing, melengkung, dll
 Menggunakan berbagai kombinasi warna
 Jurnal penyesuaian adalah jurnal yang dibuat dalam proses pencatatan
perubahan saldo dalam akun sehingga saldo mencerminkan jumlah yang
sebenarnya.

F. Pendekatan, Model, danMetode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific
 Model : Production Based Training
 Metode : Diskusi, penugasan, serta praktik

3
G. Alat dan media Sumber
 Alat Pembelajaran : Alat jahit,mesin jahit,alat memotong Bahan.
 Media Pembelajaran : Sample produk
 Sumber Pembelajaran : Buku- buku desain hiasan.

H.. KegiatanPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai.
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri,
serta tujuan pembelajaran
 Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Memberikan Pre Tes
 Mengelompokkan siswa
Inti 1. Merencanakan Produk (mengamati) 160 menit
 Guru menugaskan siswa untuk membaca buku mengenai
sulaman fantasi
 Guru meminta siswa untuk melihat macam macam desain
sulaman fantasi
 Siswa melihat bahan yang akan digunakan dalam
pembuatan sulaman.
 Siswa berdiskusi tentang model sulaman fantasi sesuai
dengan penerapnnya.

2. Melaksanakan Proses Produksi (menanya)

 Guru menugaskan siswa untuk menentukan desain sulaman
fantasi sesuai dengan penerpannya.
 Siswa mengidentifikasi jenis jenis tusuk yang digunakan
dalam pembuatan sulaman fantasi.

3. Mengevaluasi produk(mengkomunikasikan)
 Guru menugaskan siwa untuk menyajikan desain sulaman
fantasi sesuai dengan penerapannya.
 Guru menugaskan siswa unuk mempresentasikan proses
pembuatan sulaman fantasi.
 Siswa menyajikan hasi produk pembuatan sulaman fantasi

4
 4. Mengembangkan rencana pemasaran
 Guru menugaskan siswa untuk memasarkan hasil produk
yang di buat menggunakan media social
Penutup  Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi 10 enit
untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.
 Pendidik melakukan evaluasi
 Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran.
2. Rancangan Penilaian

No. Aspek yang di nilai Teknik penilian Bentuk penlin Keterangan.

1. Sikap Penilaian sikap Observasi Dilukan selama proses
efektif praktik untuk
memastikan peserta
didik dapat menerapkan
sikap kerja yang baik,
mematuhi
aturan,prosedur dan
keselamatn kerja.
2. Pengetahuan Tes kognitif Ter tertulis Dilakukan pada awal
pembelajaran untuk
memastikan
keterserapan
pengetahuan sebelum
peserta didik melakukan
praktik.
3 Ketrampilan Penilaian Penilian untuk Dilakukan saat proses
analitik kerja. praktik berjalan, untuk

5
 memastikan peserta
didik menerapkan
prosedur kerja dalam
membuat produk,
mengenai evalus mutu
produk.
Penilaian Penilaian Penilaian rancangan
holistic rancangan dilakukan untuk
produk memastikan alur fikir
siswa mengenai produk
analisis desain,teknik
dan langkah kerja yang
disusun sudah sesuai
dengan dan dapat
dilaksanakan setelah
anak menyusun langkah
produksi.
Penilaian Dilakukan saat akhir
tampilan hasil pembelajaran untuk
produk secra menganalisis
keseluruhan. keterserapan
keseluruhan materi dn
hasil sajian produk.
Bertujuan menganalisa
apakah produk yang
dihasilakan sudah ssuai
dengan rancangan
/desain awal

6
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Sosial)

Tanggung
No Nama Siswa Disiplin Jujur Santun
Jawab
1.
2.
3.

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Masuk kelas/bengkel praktek tepat waktu
b. Tertib mengikuti pembelajaran dan instruksi guru
c. Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu
d. Mengikuti kegiatan Praktek sesuai dengan langkah/prosedur yang telah ditetapkan

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak memanipulasi data hasil pengukuran/pemeriksaan komponen.
c. Tidak menyontek data hasil pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas praktek individu diselesaikan dengan baik
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan selama kegiatan praktek
d. Mengembalikan alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan.

7
 Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperolehberdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

1. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,
Cara Pengolahan Nilai
BentukSoal No
KompetensiDasar IPK Materi IndikatorSoal
Soal
3.1
Menerapkan sulaman
fantasi dalam suatu Pengertian - Siswa mampu PG 1
Prodak Memahami Sulaman memahami
Sulaman Fantasi pengertian
Fantasi sulaman
fantasi.

4.1
Membuat sulaman - Siswa mampu
fantasi dalam suatu Menerapkan Metode menyebutkan PG 2
produk Sulaman pembuatan cirri cirri
Fantasi sulaman sulaman
fantasi. fantasi
- .

8
 KunciJa
No Soal Skor
waban

1. Sulaman yang mempergunakan bermacam-macam B 1

tusuk hias kurang lebih tiga tusuk hias dan tiga warna
benang serta dapat digunakan untuk menghiasi berbagai
macam pakaian atau pun lenan rumah tangga dinamakan
dengan sulaman…..
a. Sulaman aplikasi
b. Sulaman fantasi A 1
c. Sulaman inggris
d. Sulaman pita

2. Yang merupakan ciri ciri dari sulaman fantasi antara

lain…..
1. Menggunakan bermacam macam warna
2. Bentuk ragam hias untuk teknik sulaman fantasi
tidak terbatas, garis lengkung, gelombang atau
lurus, bentuk runcing, atau bulat.
3. Tusuk hias yang digunakan antara lain tusuk feston,
tusuk rantai, tusuk tangkai, dan tusuk pipih.
4. Bentuk ragam hias untuk teknik sulaman fantasi
terbatas, hanya menggunakan garis lengkung,
gelombang atau lurus, bentuk runcing, atau bulat
5. Penempatan tusuk hias harus sesuai dengan bentuk
ragam hiasnya, misalnya untuk garis lengkung atau
gelombang mudah dikerjakan dengan tusuk tangkai,
tusuk rantai, tusuk tikam jejak, tusuk jelujur, dan
tusuk feston.
6. Menggunakan satu warna
7. Sulaman ini diselesaikan dengan tusuk pipih dan
tusuk tangkai,hiasan pada tepi kainnya berupa
ringgit-ringgit.
a. 1-2-5
b. 1-7-3
c. 4-1-3
d. 1-6-4

Pedoman Penskoran :
Nilai 1: Jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban.
Nilai 0 : Jika jawaban tidak sesuia dengan kunci jawaban

9
 Kendal, Juli 2017

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Pengampu

H. Noor Ahmad Jumadi S.Hi M.Si Utami febriya sari, S.Pd

10