3 - Fisika
3 - Fisika
Materi Pokok
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
(Dalam Silabus)
3.1 Memahami hakikat fisika 4.1 Menyajikan hasil pengukuran Hakekat Fisika
dan prinsip-prinsip besaran fisis dengan dan Pengukuran
pengukuran (ketepatan, menggunakan peralatan dan Besaran Fisika
ketelitian, dan aturan teknik yang tepat untuk
angka penting) penyelidikan ilmiah
3.3 Menganalisis besaran- 4.3 Menyajikan data dan grafik Gerak lurus
besaran fisis pada gerak hasil percobaan untuk dengan
lurus dengan kecepatan menyelidiki sifat gerak benda kecepatan
konstan dan gerak lurus yang bergerak lurus dengan konstan dan
dengan percepatan kecepatan konstan dan gerak percepatan
konstan lurus dengan percepatan konstan (GLB
konstan dan GLBB)
Materi Pokok
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
(Dalam Silabus)
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1 Memahami Hakekat Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi
hakikat fisika dan Fisika dan Menunjukan perbedaan Membuat regresi mistar, jangka
1. gejala alam 1. Mencari informasi 1. Percoban Keg.1
prinsip-prinsip Pengukuran sikap positip feomena fisika data sorong, dan
secara umum tentang hakikat fisika mengukur Percobaan
pengukuran Besaran (individu dan dari percobaanaspek: mikrometer.
dan metode ilmiah masa jenis mengu
2. gejala fisika
(ketepatan, Fisika sosial) dalam fenomenaalam
2. Melihat video atau 1. penyajian data 2. Menggunakan
2. Presentasi kur masa jenis,
ketelitian, dan 3. beberapa contoh diskusi lainnya .
gambar beberapa neraca lengan
2. visual aspek:
aturan angka alat ukur kelompok Kelompok
fenomena alam 2. menjelaskan dan gelas ukur.
pekerjaan3.
penting) 1.
3. Menyimak contoh 2. langkah metode
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
4. kesalahan laporan singkat hasil Menunjukkan 3. Diskusi ilmiah dalam persamaan 3.Menyaji dan Menggunakan
pengukuran penelitian ilmiah sikap ilmiah kelompok fisika regresi, 4. mengolah data mikro
4. Mengamati peragaan pada saat jawaban pengukuran.
5. sumber data 3.membedakan meter
satu siswa melaksanakan pertanyaan
penelitian variabel bebas, 4. Membuat
Sikap individu: 2.
penggunaan percobaan.
terikat, dan Tugas 2. laporan tertulis
Menggunakan
mistar,jangka sorong, 1. Kejujuran
4.1 Menyajikan 3. terkontrol dalam hasil praktikum
Menjawab neraca
Konsep dan mikrometer
hasil pengukuran Menunjukkan 2. Ketelitian penyelidikan
pekerjaan 5.
3.
besaran fisis 1. variabel Menanyakan perilaku dan ilmiah
3. Disiplin rumah, aspek: Mempresentasik
Menggunakan
dengan pengukuran sikap
1. Diskusi kelompok cara 4. Menjelaskan an pengetahuan
4.Tanggung 1. ketepatan gelasukur
menggunakan menerima,
2. ketepatan dan membaca skala pentingnya dan
jawab waktu
peralatan dan menghargai, 4. Menyaji dan
ketelitian mistar, jangka sorong, ketelitian dan keterampilan
teknik yang tepat dan 2. visual mengolah data
dan mikrometer ketepatan pengukuran
3. angka penting melaksanakan
untuk penyelidikan pekerjaan
2. Diskusi kelas prinsip Sikap ilmiah: dalam masa jenis kerikil
ilmiah 4. kesalahan kejujuran,
ketelitian dan pengukuran 3.kelengkapan
ketelitian, 1. Kritis Keg.2
pengukuran ketepatan pengukuran
5. Menentukan PresentasiKelo
disiplin dan 2. Obyektif
serta aturan angka
ketelitian alat mpok
tanggung Tes
penting 3. Toleran
Prinsip ukur (mistar,
jawab aspek:
3. Diskusi kelas variabel UH (Uraian)
jangka sorong,
1. menentukan bebas, terikat, dan
mikrometer, dan 1. Penguasaan
UTS (PG)
ketelitian terkontrol
neraca lengan) Isi.
pengukuran
Eksperimen/Eksplorasi 2. Teknik
6.
2. menghitung
1. Menggunakan jangka Menggunakan Bertanya/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.2 Menerapkan Penjumlahan Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi
prinsip Vektor Menunjukan penjumlahan Menyimpulkan neraca pegas.
1. gambar vektor 1. Mengamati animasi 1. Percoban Keg.1
penjumlahan vektor sikap positip vektorvektor data percobaan
cara Menggambar penjumlah 2.Menyaji dan Percobaan
2. animasi kapal
(dengan (individu dan aspek:
vektor, resultan vektor, an vektor 2. mengolah data penjumlahan
menyeberangi
pendekatan sosial) dalam
komponen vektor serta Menggunakan 1. penyajian data pengukuran. dua vektor,
sungai berarus
geometri) diskusi
menghitung besar dan penjumlahan aspek:
2. visual 3. Membuat
3. Daun jatuh kelompok 2. Diskusi
arah resultan vektor vektor dalam
pekerjaan3. laporan tertulis 1.
tertiup angin kelompok
dalam sebuah 2. penyelesaikan
jawaban hasil praktik Menggunakan
Konsep pengamatan bersama. Menunjukkan 3. Presentasi
3.Menganalisis pertanyaan neraca pegas.
5.
sikap ilmiah
1. vektor Menanyakan Kelompok penjumlahan
Tugas 2. Mempresentasik 2. Menyaji dan
pada saat
vektor
2. komponen 1. Menanyakan prinsip Sikap individu: an hasil mengolah data
melaksanakan Menjawab
4.2 Merencanakan penjumlahan vektor 4.Menyimpulkan percobaan
vektor percobaan. 1. Kejujuran pekerjaan
dan hasil percobaan
3. .… Eksperimen/Eksplorasi rumah, aspek:
melaksanakan 3. 2. Ketelitian Keg.2
penjumlahan
percobaan Prinsip 1. Mengeksplorasi cara Menunjukkan 1. ketepatan PresentasiKelo
3. Disiplin vektor
untuk menghitung besar dan perilaku dan waktu mpok
1. Penjumlahan
menentukan arah dua buah sikap 4.Tanggung
vektor 2. visual aspek:
resultan vektor vektor(misalnya vektor menerima, jawab
pekerjaan
2. Menentukan menghargai, 1. Penguasaan
perpindahan, vektor
arah penjumlahan dan 3.kelengkapan Isi.
kecepatan, vektor
Sikap ilmiah:
vektor percepatan dan vektor melaksanakan 2. Teknik
gaya) kejujuran, 1. Kritis Bertanya/
3. .…
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.3 Menganalisis Gerak lurus Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi
besaran-besaran dengan Menunjukan GLB dan GLBB Menyimpulkan seperangkat alat
1. gerak 1. Mengamati 1. Percoban Keg.1
fisis pada gerak kecepatan sikap positip data percobaan percobaan GLB
mobil/keretamainan demonstrasi gerak penjumlah 2. Percobaan
lurus dengan konstan dan (individu dan aspek: dan GLBB
untuk membedakan an vektor Menggunakan GLB dan GLBB
2. gerak troly
kecepatan konstan percepatan sosial) dalam
gerak lurus dengan GLB dan GLBB 1. penyajian data 2.Menyaji dan vektor, aspek:
dan gerak lurus konstan 3. Gerak mobil diskusi
kecepatan konstan dalam mengolah data
2. visual 1.
dengan percepatan (GLB dan yang direm kelompok 4. Presentasi
dan gerak lurus penyelesaian pengukuran.
pekerjaan3. Menggunakan
konstan GLBB)
Konsep dengan percepatan 2. Kelompok masalah
jawaban 3. Membuat seperangkat
konstan Menunjukkan
1. gerak 5. Diskusi 3.Menganalisis pertanyaan laporan tertulis alat percobaan
sikap ilmiah
Menanya kelompok GLB dan GLBB hasil praktik GLB dan GLBB
2. kecepatan Tugas 2.
pada saat
dalam
1. Menanyakan 5. 2. Menyaji dan
3. percepatan melaksanakan Menjawab
penyelesaian
perbedaan gerak lurus Mempresentasik mengolah data
percobaan. Sikap individu: pekerjaan
Prinsip masalah
dengan kecepatan an hasil
rumah, aspek:
4.3 Menyajikan 3. 1. Kejujuran
1. GLB konstan dan gerak 4.Menyimpulkan percobaan
data dan grafik Menunjukkan 1. ketepatan Keg.2
lurus dengan 2. Ketelitian hasil percobaan
hasil percobaan 2. GLBB perilaku dan waktu PresentasiKelo
percepatan konstan GLB dan GLBB
untuk menyelidiki sikap 3. Disiplin mpok
3. .… 2. visual
Eksperimen/Eksplorasi
sifat gerak benda menerima, 4.Tanggung
Prosedur pekerjaan aspek:
yang bergerak 1. Mendiskusikan menghargai, jawab
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
lurus dengan 1. Percobaan GLB perbedaan gerak lurus dan 3.kelengkapan 1. Penguasaan
kecepatan konstan dan GLBB dengan kecepatan melaksanakan Isi.
Sikap ilmiah:
dan gerak lurus konstan dan gerak kejujuran,
2. …. 2. Teknik
1. Kritis Tes
dengan percepatan lurus dengan ketelitian,
Bertanya/
3. .…
konstan percepatan konstan disiplin dan 2. Obyektif UH (Uraian)
Menjawab
2. Melakukan tanggung
3. Toleran UTS (PG)
3. Metode
eksperimengerak lurus jawab
Penyajian
dengan kecepatan
konstan dengan
menggunakan kereta
Portofolio
atau mobil mainan.
3. Melakukan 1. Laporan
Mengasosiasi 2. kelengkapan
1. Menganalisis besaran- .
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
hasil
percobaanbendayang
bergerak lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan dalam bentuk
grafik
3.4 Menganalisis Hukum Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menggunakan Observasi
hubungan antara Newton Menunjukan hub antara Menyimpulkan seperangkat alat
1. Fenomena Mengamati peragaan: 1. Percoban Keg.1
gaya, massa, dan pada gerak sikap positip gaya, massa, data percobaan percobaan
benda akan hukumnew Percobaahhuk
1. benda diletakan di
gerakan benda (individu dan dan percepatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
pada gerak lurus lurus bergerak sampai atas kertas kemudian sosial) dalam ton pada gerak aspek: hukum newton um newton,
bergerak kertas ditarik perlahan diskusi lurus aspek:
1. penyajian data 2.Menyaji dan
dan tiba-tiba kelompok
2. benda jatuh 2. menerapkan mengolah data 1.
2. Presentasi 2. visual
2. benda ditarik atau
bebas 2. hub antara pengukuran. Menggunakan
pekerjaan3.
didorong untuk Kelompok
Menunjukkan gaya, massa, seperangkat
3. gerak benda jawaban 3. Membuat
menghasilkan gerak
sikap ilmiah 3. Diskusi dan percepatan alat percobaan
pada katrol pertanyaan laporan tertulis
3. benda dilepas dan
pada saat kelompok pada gerak hukumnewton
4.4 Merencanakan hasil praktik
Konsep bergerak jatuh bebas Tugas 2.
melaksanakan lurus
dan melaksanakan 2. Menyaji dan
4. benda ditarik tali 5.
1. kelembaman percobaan. Menjawab
percobaan untuk mengolah data
melalui katrol dengan Sikap individu: Mempresentasik
pekerjaan
menyelidiki 2. gaya yang 3.
beban berbeda 3.Menganalisis an hasil
1. Kejujuran rumah, aspek:
hubungan gaya, bekerja pada Menunjukkan
hub antara percobaan
Menanya Keg.2
massa, dan benda perilaku dan 2. Ketelitian 1. ketepatan
gaya, massa,
PresentasiKelo
percepatan dalam 1. Menanyakan sikap waktu
3. resultan gaya 3. Disiplin dan percepatan
mpok
gerak lurus hubungan antara menerima,
pada gerak 2. visual
Prinsip gaya, massa, dan menghargai, 4.Tanggung aspek:
lurus pekerjaan
gerakan benda pada dan jawab
1. hukum newton
1. Penguasaan
dalam 3.kelengkapan
pada gerak lurus gerak lurus melaksanakan
Isi.
penyelesaian
kejujuran,
2. …. Eksperimen/Eksplorasi Sikap ilmiah: masalah 2. Teknik
ketelitian,
1. Mendiskusikan Tes
3. .… disiplin dan 1. Kritis Bertanya/
4.Menyimpulkan
penyebab benda UH (Uraian) Menjawab
Prosedur tanggung 2. Obyektif hasil percobaan
menjadi bergerak
jawab hukum newton UTS (PG) 3. Metode
1. percobaan 2. Mendiskusikan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
membedakan gesekan .
Mengasosiasi pertanyaan
1. Menghitung
percepatan benda
dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar,
dan sistem katrol
dalam diskusi kelas.
Mengomunikasikan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
2. Menggambar gaya
berat, gaya normal,
dan gaya tegang tali
dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
3.5 Menganalisis Gerak Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menggunakan Observasi
besaran fisis pada Melingkar Menunjukan besaran fisis Menyimpulkan seperangkat alat
1. Fenomena gerak 1. Menemukan besaran 1. Percoban Keg.1
gerak melingkar dengan laju sikap positip pada gerak data percobaan percobaan gerak
melingkar: roda frekuensi, periode, gerak Percobaahgera
dengan laju konstan (individu dan melingkar aspek: melingkar pada
sepeda, gir sudut tempuh, melingkar k melingkar
konstan dan (GMB) sosial) dalam dengan laju roda-2 berhub
sepeda, jarum jam kecepatan linier, untuk roda- 1. penyajian data pada roda-2
penerapannya diskusi konstan dan
(detik, menit, jam) kecepatan sudut, dan 2 2.Menyaji dan berhub, aspek:
2. visual
dalam teknologi kelompok penerapannya
percepatan sentripetal berhubung mengolah data
2. alat putar pekerjaan3. 1.
dalam teknologi
pada gerak melingkar 2. an pengukuran.
sentripetal jawaban Menggunakan
melalui demonstrasi. Menunjukkan
pertanyaan 3. Membuat seperangkat
3. Gerak baling-
sikap ilmiah
2. menerapkan laporan tertulis alat percobaan
baling kipas angin 2.Presentasi Tugas 2.
pada saat
besaran fisis hasil praktik
Menanya 2. Menyaji dan
Konsep melaksanakan Kelompok Menjawab
pada gerak
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
4.5Menyajikan 1. gerak melingkar 1. Menanyakan besaran percobaan. 3.Diskusi melingkar pekerjaan 5. mengolah data
ide/gagasan terkait fisis pada gerak kelompok dengan laju rumah, aspek: Mempresentasik
2. frekuensi, 3.
gerak melingkar melingkar dengan laju konstan dan an hasil
periode, sudut Menunjukkan 1. ketepatan
Keg.2
(misalnya pada konstan dan penerapannya percobaan
tempuh, kecepatan perilaku dan waktu
Sikap individu: PresentasiKelo
hubungan roda- penerapannya dalam dalam teknologi
sudut, liner, sikap
2. visual mpok
roda) teknologi 1. Kejujuran
percepatan menerima,
pekerjaan
aspek:
sentripetal Eksperimen/Eksplorasi menghargai, 2. Ketelitian
3.kelengkapan
dan 1. Penguasaan
3. .… 1. Mengidentifikasi 3. Disiplin
3.Menganalisis
melaksanakan Isi.
besaran frekuensi,
Prinsip 4.Tanggung besaran fisis
kejujuran,
frekuensi sudut, Tes 2. Teknik
jawab pada gerak
1. GMB ketelitian,
periode, dan sudut Bertanya/
melingkar UH (Uraian)
disiplin dan
2. Roda berputar tempuh yang terdapat Menjawab
dengan laju
tanggung UTS (PG)
seporos atau pada gerak melingkar Sikap ilmiah: konstan dan 3. Metode
jawab
berhubungan dengan laju konstan
1. Kritis penerapannya Penyajian
2. Melakukan
3. .… dalam teknologi
eksperiman secara 2. Obyektif
Prosedur berkelompok untuk 3. Toleran Portofolio
1. Percobaan gerak menyelidiki gerak yang 4.Menyimpulkan
1. Laporan
melingakar untuk menggunakan hasil percobaan
praktikum
roda yang berhub hubungan roda-roda. gerak melingkar
aspek:
dan seporos pada roda-2
Mengasosiasi
berhubungan 1. Visual
1. Menganalisis gerak
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
contoh gerak
melingkar dalam
kehidupan dan
aplikasinya
2. Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik dan
laporan sederhana
3.6 Menganalisis Elastisitas Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Melakukan Observasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
sifat elastisitas dan Hukum 1. Benda plastis 1. Peragaan benda Menunjukkan Keg.1 karakteristik Menjawab percobaan Keg.1
bahan dalam Hooke dan elastis elastis dan benda perilaku jujur Percobaan hk benda elastis pekerjaan hukum Hooke. Percobaan hk
kehidupan sehari plastis dan teliti Hooke, aspek: dan tidak elastis rumah, aspek: Hooke , aspek:
2. Pegas 2. Mengolah dan
hari 2. Demonstrasi pengaruh dalam
1. jujur 2.Menentukante 1. ketepatan menyaji data 1.
gaya terhadap menyajikan
gangan,reganga waktu hasil Menggunakan
2. teliti
Konsep perubahan panjang data.
n, modulus percobaanhuku neraca pegas
2. visual
pegas/karet 3. kerjasama
1. Stress, Strain, 2. elastis m Hooke.
pekerjaan 2. Menyusun
Modulus Elastisitas Menanya Menunjukan
3. Menentukan 3. Menyajikan rangkaian
3.kelengkapan
kerjasama
2. Konst pegas 1. Mendiskusikansifat Keg.2 Diskusi konstanta hasil percobaan percobaan
dan
4.6 Mengolah dan benda elastis, batas kelompok, pegas hukum Hooke.
3. Susunan pegas komunikasi
menganalisis hasil elastisitas, pengaruh aspek: melaluipercoba
Prinsip dalam kerja
percobaan tentang gaya terhadap benda anhukum
kelompok. 1. toleran Tes
5. Melakukan
sifat elastisitas 1. Sifat benda elastis Hooke. Keg.2
2. santun UH:uraian percobaan
suatu bahan elastis PresentasiKelo
Eksperimen/Eksplorasi 4. Menentukan
susunan pegas
3. responsif UTS:PG dan mpok
2. Susunan Seri, konstanta
1. Mendemontrasikan seri dan paralel
pegas seri dan uraian
pegas semakin 4. proaktif aspek:
menarik dua karet,
6. Mengolah dan
lemah paralel
berbeda jenis 1. Penguasa
menyaji data
berdasarkan
3. Susunan 2. Melakukan an Isi.
hasil percobaan
percobaan
parallel, pegas percobaanmenarik
susunan pegas 2. Teknik
susunan pegas
semakin kuat karet tunggal, karet
seri dan paralel. Bertanya/
susunan seri, karet 3.
Prosedur Menjawab
7. Menyajikan
susunan parallel
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
1. Mengolah data
percobaan ke dalam
grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
bahan pegas/karet
yang berbeda
2. menyimpulkan
hubungan antara
perubahan panjang
dengan besar gaya
(skala neraca pegas).
3. Memformulasi
konstanta pegas
susunan seri dan
parallel
Mengomunikasikan
1. Menyampaikan
/mempresentasikan
hasil penugasan
2. Membuat laporan hasil
percobaan
3.7Menerapkan Fluida Statik Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. percobaan Observasi
hukum-hukum Menunjukan hukum-hukum Menyimpulkan memanfaatkan
1. replika kapal 1. Peragaan: 1. Percoban Keg.1
pada fluida statik sikap positip pada fluida data percobaan sifat-2 fluida
selam - simulasi kapal memanfaat Percobaan
dalam kehidupan (individu dan statik dalam untuk
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
sehari-hari 2. aliran air pada selam denganbotol sosial) dalam kan sifat-2 kehidupan aspek: merancang alat memanfaatkan
dinding bejana minuman diskusi fluida sehari-hari mempermudah sifat-2 fluida
1. penyajian data
berlubang - tekanan airpada kelompok untuk pekerjaan untuk
2. visual
dinding bejana mempermu mempermudah
3. artikel system 2. 2.Menyaji dan
2. menerapkan pekerjaan3.
berlubang dah pekerjaan,
hidrolik dan sistem Menunjukkan mengolah data
hukum-hukum jawaban
- Membaca artikel pekerjaan aspek:
kerja kapal selam sikap ilmiah pengukuran.
pada fluida pertanyaan
tentang
pada saat 1.
4.7 Merencanakan Konsep statik dalam 3. Membuat
penggunaan sistem Tugas 2.
melaksanakan Menggunakan
dan melaksanakan 2.Presentasi kehidupan laporan tertulis
1. terapung hidrolik dan sistem
percobaan. Menjawab seperangkat
percobaan yang sehari-hari hasil praktik
kerja kapal selam Kelompok
2. melayang pekerjaan alat percobaan
memanfaatkan 3.
5.
Menanya rumah, aspek:
sifat-sifat fluida 3. tenggelam Menunjukkan 2. Menyaji dan
Mempresentasik
untuk 1. Menanyakan tentang perilaku dan 3.Diskusi 1. ketepatan mengolah data
Prinsip an hasil
mempermudah hukum-hukum fluida sikap kelompok 3.Menganalisis waktu
percobaan
1. hukum statik dan menerima,
suatu pekerjaan hukum-hukum
2. visual
utamahidrostatik Keg.2
penerapannya dalam menghargai, pada fluida
pekerjaan
Sikap individu: PresentasiKelo
2. hukum pascal kehidupan sehari-hari dan statik dalam
3.kelengkapan mpok
melaksanakan 1. Kejujuran kehidupan
3. hukum Eksperimen/Eksplorasi
kejujuran, sehari-hari aspek:
archimedes 1. Mendiskusikan hukum- 2. Ketelitian
ketelitian,
Tes 1. Penguasaan
Prosedur hukum fluida statik dan 3. Disiplin
disiplin dan
Isi.
penerapannya dalam 4.Menyimpulkan UH (Uraian)
1. Membuat peraga tanggung 4.Tanggung
kehidupan sehari-hari hasil percobaan 2. Teknik
sistem hidrolik jawab jawab UTS (PG)
2. Membuatalat peraga
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
penerapansifat-sifat
fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari
3.8 Menganalisis Kalor dan Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menggunakan Observasi
pengaruh kalor dan Perpindahan Menunjukan pengaruh kalor Menyimpulkan seperangkat alat
1. simulasi 1. Menyimak peragaan 1. Percoban Keg.1
perpindahan kalor Kalor sikap positip dan data percobaan percobaan
pemuaian rel tentang: pengaruh kalor Percobaan
pada kehidupan (individu dan perpindahan aspek: pengaruh kalor
kereta api - Simulasi pemuaian pada benda menentukan
sehari-hari sosial) dalam kalor pada dan perpindahan
rel kereta api dan azas 1. penyajian data kalor jenis
2. Pemanasan es
diskusi kehidupan kalor pada
- Pemanasan es Black benda
menjadi air. 2. visual
kelompok sehari-hari kehidupan
menjadi air menggunakan
pekerjaan3.
3. Fenomena sehari-
- Konduktivitas logam 2. kalorimeter
jawaban
pengaruh kalor 2.Presentasi hari2.Menyaji
(almunium, besi, Menunjukkan sehari-hari:
2. menerapkan pertanyaan
pada benda dan dan mengolah
tembaga, dan sikap ilmiah Kelompok
pengaruh kalor 1.
perambatan kalor Tugas 2. data
timah) pada saat
4.8 Merencanakan dan Menggunakan
pengukuran.
Konsep 2. Melakukanstudi melaksanakan Menjawab
dan melaksanakan perpindahan seperangkat
pustaka untuk mencari percobaan. 3.Diskusi 3. Membuat
pekerjaan
percobaan untuk 1. suhu kalor pada alat percobaan
informasi mengenai kelompok laporan tertulis
rumah, aspek:
menyelidiki 3. kehidupan
2. kalor 2. Menyaji dan
pengaruh kalor hasil praktik
karakteristik termal Menunjukkan sehari-hari 1. ketepatan
mengolah data
3. kalor jenis terhadap perubahan
suatu bahan, perilaku dan Sikap individu: waktu 5.
suhu benda,
terutama kapasitas 4. kapasitas kalor sikap Mempresentasik
pengaruh perubahan 1. Kejujuran 2. visual
dan konduktivitas menerima, an hasil Keg.2
5. Perpindahan suhu benda terhadap pekerjaan
kalor menghargai, 2. Ketelitian 3.Menganalisis percobaan PresentasiKelo
ukuran benda
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
Mengasosiasi
1. Mengolah data
eksperimen tentang
kalor jenis logam
dengan menggunakan
kalorimeter dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Mengomunikasikan
7. lensa okuler perbesaran pada kaca kelompok. kelompok, lensa rumah, aspek: 5. PresentasiKelo
mata, lup, mikroskop aspek: Mempresentasik mpok
1. ketepatan
,teleskop dan kamera an hasil
1. toleran waktu aspek:
Prinsip
pembuatan
Mengeksplorasi
2. santun 2. visual 1. Penguasaan
1. sifat- 3.Menganalisis teropong
1. Mengeksplorasi dari pekerjaan Isi.
sifatpemantulan 3. responsif cara kerja alat sederhana/
sumber belajar yang
optik 3.kelengkapan kamera pandang 2. Teknik
2. sifat- 4. proaktif
relevan tentang prinsip
menggunakan langsung Bertanya/
sifatpembiasan
pembentukan
sifat Menjawab
3. Perbesaran bayangan dan Tes
pencerminan
3. Metode
perbesaran pada
dan pembiasan UH (Uraian)
Penyajian
kacamata,lup,
cahaya oleh
Prosedur mikroskop, teropong UTS (PG)
cermin dan
1. Pembuatan dan kamera .
lensa Portofolio
teropong 2. Melakukan eksplorasi
tentang pembentukan 1. Membuat
sederhana
bayangan dan laporan tertulis
4.Mengevaluasi
2. kamera pandang
perbesaran pada kaca hasil
cara kerja alat
langsung
mata, lup, pembuatan
optik
3. .… mikroskop,teleskop teropong/
menggunakan
dan kamera kamera
sifat
Mengasosiasi pandang
pencerminan
langsung
dan pembiasan
1. Melalui diskusi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
Mengomunikasikan
1. Presentasi kelompok
tentang hasil
merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
Lampiran:Contoh RPP
Kelas/Semester : X/Dua
Peminatan : MIA
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikator:
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
Indikator:
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
Konsep
Pengertian elastisitas
Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Konstanta pegas
Prinsip
Hukum Hooke
Susunan seri dan paralel pegas
Energi potensial pegas
Prosedur
E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Pertemuan Kesatu
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Mengasosiasi
Mengomunikasikan
Penutup
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Mencoba
Mengasosiasi
Mengomunikasikan
Penutup
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Mencoba
Mengasosiasi
Mengomunikasikan
Penutup
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi 60 menit
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang elastisitas
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
.................................. ..................................
NIP. NIP.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Lampiran
Kelas/Program : X/MIA
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
1) 50 32.0
2) 100 34.5
3) 250 42.0
4) x 45.0
3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram
panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang
digantungkan 170 gram?
Mo = ................ kilogram
Lo = .................meter
(m) (L)
1. 0
2. 0,02
3.
4.
5.
6.
7.
Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien
negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Kelas/Peminatan : X/MIA
Aspek Penilaian
Skor
Pertanyaan
Kejujuran
Ketelitian
Penyajian
No Nama Peserta didik rata- Nilai
Jawaban
Regresi
Bentuk
Visual
Data
rata