RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMK PN 2 Purworejo

Kompetensi Keahlian : Teknik Dan Bisnis Sepeda Motor
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor
Kelas/ Semester : XI/ 1
Pertemuan ke : 1-6
Waktu : 6 x 6 x 45 menit
Materi Pokok : Sistem Pendingin

A. Kompetensi Inti
3. Memahamani, menerapan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural,
dan metakognitif dalam pengetahuan, teknologi, seni , budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami prinsip kerja sistem pendinginan
4.3 Merawat secara berkala pada sistem pendinginan
3.14. Menganalisis gangguan pada sistem pendinginan
4.14. Memperbaiki sistem pendinginan
C. IndikatorPencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan definisi system pendingin
2. Menjelaskan fungsi system pendingin
3. Menguraikan fungsi komponen-komponen system pendingin
4. Mengklasifikasi jenis komponen system pendingin
5. Mendeteksi kerusakan system pendingin
6. Menganalisis kerusakan system pendingin
7. Menunjukkan langkah pembongkaran komponen-komponen system pendingin sesuai
SOP
8. Menunjukkan langkah pemasangan komponen-komponen system pendingin sesuai
SOP
9. Mengerjakan K3 pada proses pengerjaan pembongkaran, pemeriksaan dan
pemasangan
10. Mengerjakan pemeriksaan kerusakan komponen system pendingin
11. Memperbaiki kerusakan pada system pendingin
12. Menunjukkan langkah pemasangan komponen-komponen mesin sesuai SOP
13. Mengerjakan K3 pada proses pengerjaan pemasangan mekanismemesin
14. Menggunakan peralatan pengencangan sesuai dengan standar
15. Mencoba hasil perawatan dan perbaikan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan telaah buku paket/ modul, siswa dapat Menjelaskan definisi system
pendingin dengan cermat dan teliti
2. Melalui kegiatan telaah buku paket/ modul, siswa dapat Menjelaskan fungsi system
pendingin dengan cermat dan teliti

1
 3. Melalui kegiatan telaah buku paket/ modul, siswa dapat Menguraikan fungsi
komponen-komponen system pendingin dengan cermat dan teliti
4. Melalui diskusi siswa dapat Mengklasifikasi jenis komponen system pendingin
dengan cermat dan teliti
5. Melalui diskusi siswa dapat Mendeteksi kerusakan system pendingin dengan cermat
dan teliti
6. Melalui diskusi siswa dapat Menganalisis kerusakan system pendingin dengan
cermat dan teliti
7. Melalui kegiatan praktek, siswa dapat Menunjukkan langkah pembongkaran
komponen-komponen system pendingin sesuai SOP dengan cermat dan teliti
8. Melalui kegiatan praktek, siswa dapat Menunjukkan langkah pemasangan
komponen-komponen system pendingin sesuai SOP dengan cermat dan teliti
9. Melalui kegiatan praktek, siswa dapat Mengerjakan K3 pada proses pengerjaan
pembongkaran, pemeriksaan dan pemasangan dengan cermat dan teliti
10. Melalui kegiatan praktek, siswa dapat Mengerjakan pemeriksaan kerusakan
komponen system pendingin dengan disiplin cermat dan teliti
11. Melalui kegiatan praktek, siswa dapat Memperbaiki kerusakan pada system
pendingin dengan disiplin cermat dan teliti
12. Melalui kegiatan praktek, siswa dapat Menunjukkan langkah pemasangan
komponen-komponen mesin sesuai SOP dengan cermat dan teliti
13. Melalui kegiatan praktek, siswa dapat Mengerjakan K3 pada proses pengerjaan
pemasangan mekanisme mesin dengan cermat dan teliti
14. Melalui kegiatan praktek, siswa dapat Menggunakan peralatan pengencangan sesuai
dengan standar dengan cermat dan teliti
15. Melalui kegiatan praktek, siswa dapat mencoba hasil perawatan dan perbaikan
dengan cermat dan teliti
E. Materi Pembelajaran
 Sistem pendinginan
 Sirkuit sistem pendinginan
 Pompa air
 termostat
 Radiator
 Tutup radiator & reservoir air Pemeriksaan dan perbaikan sistem pendinginan
 Pemasangan mekanisme mesin dan ujicoba
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik
2. Model : Problem-based Learning
3. Metode : diskusi, penugasan, praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20 Menit

2
 Pembelajaran dilakukan di dalam kelas
 Pengondisian kelas (penertiban kelas, penertiban Siswa, kebersihan kelas,
berdoa, memberi dan menjawab salam, pengabsenan).
 Orientasi
 Siswa diarahkan untuk selalu menyukuri anugerah Tuhan.
 Siswa diarahkan untuk menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan
disiplin.
 Apersepsi, Siswa mengamati tayangan cuplikan video / gambar teori materi
pokok.
 Motivasi, Siswa mendapat informasi tentang materi pokok.
 Pemberian Acuan, Siswa mendapat informasi tentang
 Tujuan yang harus dicapai
 Tugas-tugas yang harus dikerjakan
 Pembagian kelompok diskusi
Kegiatan Inti 230 Menit
 Mengidentifikasi masalah (Mengamati; Menanya)
Guru :
Meminta Siswa untuk mengamati gambar sistem pemindah tenaga dan video cara
kerja mesin diesel dengan disertai pertanyaan-pertanyaan pengarah kepada Siswa
tentang mesin diesel.
Siswa :
Mengamati gambar dan video yang ditunjukkan sambil menuliskan hasil
pengamatannya.
Guru :
Membimbing dan mengarahkan Siswa untuk memberikan pertanyaan dan
pendapat tentang hasil pengamatannya.
Siswa :
Menyampaikan pertanyaan dan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang
menimbulkan persoalan bagi Siswa.
 Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
menseleksi informasi yang relevan (Menanya; Mengumpulkan Informasi)
Guru :
Memberikan pertanyaan pengarah sehingga Siswa terstimulasi untuk memilah
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan langsung dengan materi pembelajaran,
mengenai mesin diesel.
Siswa :
Melakukan tanya jawab antar Siswa dan guru untuk memilah pertanyaan-
pertanyaan yang relevan dengan materi pembelajaran.
Guru :
Menghimpun dan menetapkan pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus
masalah, yaitu :
 Sistem pendinginan
 Sirkuit sistem pendinginan
 Pompa air
Siswa :
Mencatat pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus masalah dalam
pembelajaran.

3
  Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,
tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandang (Mengumpulkan
Informasi)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa untuk bekerja secara individu dan
kelompok untuk menggali informasi dari berbagai sumber mengenai pertanyaan.
Siswa :
Menggali dan mengumpulkan informasi relevan dari berbagai sumber yang bisa
dijadikan sebagai alternatif solusi permasalahan.
 Melakukan tindakan strategis (Menalar)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa secara individu dan kelompok untuk
melakukan diskusi dalam menemukan solusi (menjelaskan, menguraikan,
menjelaskan, mensimulasikan, memaparkan) atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
Siswa :
Melakukan diskusi untuk memperoleh solusi atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh dari solusi yang
dilakukan (Mengkomunikasikan)
Guru :
Mendorong dan memfasilitasi Siswa untuk mereviu dan membuat kesimpulan
atas pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari sebagai solusi
permasalahan yang ditetapkan, kemudian meminta Siswa untuk
mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
Siswa :
Menilai dan membuat kesimpulan atas hasil yang diperoleh dari proses diskusi
dan praktik, serta mempresentasikannya sebagai bentuk laporan.
Kegiatan Penutup 20 Menit
 Siswa dipandu guru menyimpulkan pembelajaran
 Siswa melaksanakan evaluasi
 Siswa melaksanakan remedial
 Siswa merefleksi pembelajaran
 Siswa menerima informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
 Berdoa mengakhiri pembelajaran
 Penutupan pembelajaran

Pertemuan 2
Alokasi
Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20 Menit
 Pembelajaran dilakukan di dalam kelas
 Pengondisian kelas (penertiban kelas, penertiban Siswa, kebersihan kelas,
berdoa, memberi dan menjawab salam, pengabsenan).
 Orientasi
 Siswa diarahkan untuk selalu menyukuri anugerah Tuhan.

4
  Siswa diarahkan untuk menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan
disiplin.
 Apersepsi, Siswa mengamati tayangan cuplikan video / gambar teori materi
pokok.
 Motivasi, Siswa mendapat informasi tentang materi pokok.
 Pemberian Acuan, Siswa mendapat informasi tentang
 Tujuan yang harus dicapai
 Tugas-tugas yang harus dikerjakan
 Pembagian kelompok diskusi
Kegiatan Inti 230 Menit
 Mengidentifikasi masalah (Mengamati; Menanya)
Guru :
Meminta Siswa untuk mengamati gambar sistem pemindah tenaga dan video cara
kerja mesin diesel dengan disertai pertanyaan-pertanyaan pengarah kepada Siswa
tentang mesin diesel.
Siswa :
Mengamati gambar dan video yang ditunjukkan sambil menuliskan hasil
pengamatannya.
Guru :
Membimbing dan mengarahkan Siswa untuk memberikan pertanyaan dan
pendapat tentang hasil pengamatannya.
Siswa :
Menyampaikan pertanyaan dan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang
menimbulkan persoalan bagi Siswa.

 Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan

menseleksi informasi yang relevan (Menanya; Mengumpulkan Informasi)
Guru :
Memberikan pertanyaan pengarah sehingga Siswa terstimulasi untuk memilah
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan langsung dengan materi pembelajaran,
mengenai mesin diesel.
Siswa :
Melakukan tanya jawab antar Siswa dan guru untuk memilah pertanyaan-
pertanyaan yang relevan dengan materi pembelajaran.
Guru :
Menghimpun dan menetapkan pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus
masalah, yaitu :
 termostat
 Radiator

Siswa :
Mencatat pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus masalah dalam
pembelajaran.

 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,

tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandang (Mengumpulkan
Informasi)
Guru :
5
Memfasilitasi dan membimbing Siswa untuk bekerja secara individu dan
kelompok untuk menggali informasi dari berbagai sumber mengenai pertanyaan.
Siswa :
Menggali dan mengumpulkan informasi relevan dari berbagai sumber yang bisa
dijadikan sebagai alternatif solusi permasalahan.

 Melakukan tindakan strategis (Menalar)

Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa secara individu dan kelompok untuk
melakukan diskusi dalam menemukan solusi (menjelaskan, menguraikan,
menjelaskan, mensimulasikan, memaparkan) atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
Siswa :
Melakukan diskusi untuk memperoleh solusi atas permasalahan yang telah
ditetapkan.

 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh dari solusi yang

dilakukan (Mengkomunikasikan)
Guru :
Mendorong dan memfasilitasi Siswa untuk mereviu dan membuat kesimpulan
atas pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari sebagai solusi
permasalahan yang ditetapkan, kemudian meminta Siswa untuk
mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
Siswa :
Menilai dan membuat kesimpulan atas hasil yang diperoleh dari proses diskusi
dan praktik, serta mempresentasikannya sebagai bentuk laporan.
Kegiatan Penutup 20 Menit
 Siswa dipandu guru menyimpulkan pembelajaran
 Siswa melaksanakan evaluasi
 Siswa melaksanakan remedial
 Siswa merefleksi pembelajaran
 Siswa menerima informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
 Berdoa mengakhiri pembelajaran
 Penutupan pembelajaran
Pertemuan 3
Alokasi
Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20 Menit
 Pembelajaran dilakukan di dalam kelas
 Pengondisian kelas (penertiban kelas, penertiban Siswa, kebersihan kelas,
berdoa, memberi dan menjawab salam, pengabsenan).
 Orientasi
 Siswa diarahkan untuk selalu menyukuri anugerah Tuhan.
 Siswa diarahkan untuk menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan
disiplin.
 Apersepsi, Siswa mengamati tayangan cuplikan video / gambar teori materi
pokok.

6
 Motivasi, Siswa mendapat informasi tentang materi pokok.
 Pemberian Acuan, Siswa mendapat informasi tentang
 Tujuan yang harus dicapai
 Tugas-tugas yang harus dikerjakan
 Pembagian kelompok diskusi
Kegiatan Inti 230 Menit
 Mengidentifikasi masalah (Mengamati; Menanya)
Guru :
Meminta Siswa untuk mengamati gambar sistem pemindah tenaga dan video cara
kerja mesin diesel dengan disertai pertanyaan-pertanyaan pengarah kepada Siswa
tentang mesin diesel.
Siswa :
Mengamati gambar dan video yang ditunjukkan sambil menuliskan hasil
pengamatannya.
Guru :
Membimbing dan mengarahkan Siswa untuk memberikan pertanyaan dan
pendapat tentang hasil pengamatannya.
Siswa :
Menyampaikan pertanyaan dan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang
menimbulkan persoalan bagi Siswa.

 Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan

menseleksi informasi yang relevan (Menanya; Mengumpulkan Informasi)
Guru :
Memberikan pertanyaan pengarah sehingga Siswa terstimulasi untuk memilah
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan langsung dengan materi pembelajaran,
mengenai mesin diesel.
Siswa :
Melakukan tanya jawab antar Siswa dan guru untuk memilah pertanyaan-
pertanyaan yang relevan dengan materi pembelajaran.
Guru :
Menghimpun dan menetapkan pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus
masalah, yaitu :
 Tutup radiator & reservoir air Pemeriksaan dan perbaikan sistem
pendinginan
 Pemasangan mekanisme mesin dan ujicoba
Siswa :
Mencatat pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus masalah dalam
pembelajaran.
 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,
tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandang (Mengumpulkan
Informasi)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa untuk bekerja secara individu dan
kelompok untuk menggali informasi dari berbagai sumber mengenai pertanyaan.
Siswa :
Menggali dan mengumpulkan informasi relevan dari berbagai sumber yang bisa

7
dijadikan sebagai alternatif solusi permasalahan.
 Melakukan tindakan strategis (Menalar)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa secara individu dan kelompok untuk
melakukan diskusi dalam menemukan solusi (menjelaskan, menguraikan,
menjelaskan, mensimulasikan, memaparkan) atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
Siswa :
Melakukan diskusi untuk memperoleh solusi atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh dari solusi yang
dilakukan (Mengkomunikasikan)
Guru :
Mendorong dan memfasilitasi Siswa untuk mereviu dan membuat kesimpulan
atas pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari sebagai solusi
permasalahan yang ditetapkan, kemudian meminta Siswa untuk
mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
Siswa :
Menilai dan membuat kesimpulan atas hasil yang diperoleh dari proses diskusi
dan praktik, serta mempresentasikannya sebagai bentuk laporan.
Kegiatan Penutup 20 Menit
 Siswa dipandu guru menyimpulkan pembelajaran
 Siswa melaksanakan evaluasi
 Siswa melaksanakan remedial
 Siswa merefleksi pembelajaran
 Siswa menerima informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
 Berdoa mengakhiri pembelajaran
 Penutupan pembelajaran

Pertemuan 4
Alokasi
Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20 Menit
 Pembelajaran dilakukan di dalam kelas
 Pengondisian kelas (penertiban kelas, penertiban Siswa, kebersihan kelas,
berdoa, memberi dan menjawab salam, pengabsenan).
 Orientasi
 Siswa diarahkan untuk selalu menyukuri anugerah Tuhan.
 Siswa diarahkan untuk menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan
disiplin.
 Apersepsi, Siswa mengamati tayangan cuplikan video / gambar teori materi
pokok.
 Motivasi, Siswa mendapat informasi tentang materi pokok.
 Pemberian Acuan, Siswa mendapat informasi tentang
 Tujuan yang harus dicapai
 Tugas-tugas yang harus dikerjakan

8
  Pembagian kelompok diskusi
Kegiatan Inti 230 Menit
 Mengidentifikasi masalah (Mengamati; Menanya)
Guru :
Meminta Siswa untuk mengamati gambar sistem pemindah tenaga dan video cara
kerja mesin diesel dengan disertai pertanyaan-pertanyaan pengarah kepada Siswa
tentang mesin diesel.
Siswa :
Mengamati gambar dan video yang ditunjukkan sambil menuliskan hasil
pengamatannya.
Guru :
Membimbing dan mengarahkan Siswa untuk memberikan pertanyaan dan
pendapat tentang hasil pengamatannya.
Siswa :
Menyampaikan pertanyaan dan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang
menimbulkan persoalan bagi Siswa.
 Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
menseleksi informasi yang relevan (Menanya; Mengumpulkan Informasi)
Guru :
Memberikan pertanyaan pengarah sehingga Siswa terstimulasi untuk memilah
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan langsung dengan materi pembelajaran,
mengenai mesin diesel.
Siswa :
Melakukan tanya jawab antar Siswa dan guru untuk memilah pertanyaan-
pertanyaan yang relevan dengan materi pembelajaran.
Guru :
Menghimpun dan menetapkan pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus
masalah, yaitu :
 Tutup radiator & reservoir air Pemeriksaan dan perbaikan sistem
pendinginan
 Pemasangan mekanisme mesin dan ujicoba
Siswa :
Mencatat pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus masalah dalam
pembelajaran.
 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,
tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandang (Mengumpulkan
Informasi)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa untuk bekerja secara individu dan
kelompok untuk menggali informasi dari berbagai sumber mengenai pertanyaan.
Siswa :
Menggali dan mengumpulkan informasi relevan dari berbagai sumber yang bisa
dijadikan sebagai alternatif solusi permasalahan.
 Melakukan tindakan strategis (Menalar)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa secara individu dan kelompok untuk
melakukan diskusi dalam menemukan solusi (menjelaskan, menguraikan,
9
menjelaskan, mensimulasikan, memaparkan) atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
Siswa :
Melakukan diskusi untuk memperoleh solusi atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh dari solusi yang
dilakukan (Mengkomunikasikan)
Guru :
Mendorong dan memfasilitasi Siswa untuk mereviu dan membuat kesimpulan
atas pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari sebagai solusi
permasalahan yang ditetapkan, kemudian meminta Siswa untuk
mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
Siswa :
Menilai dan membuat kesimpulan atas hasil yang diperoleh dari proses diskusi
dan praktik, serta mempresentasikannya sebagai bentuk laporan.
Kegiatan Penutup 20 Menit
 Siswa dipandu guru menyimpulkan pembelajaran
 Siswa melaksanakan evaluasi
 Siswa melaksanakan remedial
 Siswa merefleksi pembelajaran
 Siswa diberikan tugas “Membuat langkah pembongkaran” untuk
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
 Siswa menerima informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
 Berdoa mengakhiri pembelajaran
 Penutupan pembelajaran

Pertemuan 5
Alokasi
Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20 Menit
 Pembelajaran dilakukan di dalam kelas
 Pengondisian kelas (penertiban kelas, penertiban Siswa, kebersihan kelas,
berdoa, memberi dan menjawab salam, pengabsenan).
 Orientasi
 Siswa diarahkan untuk selalu menyukuri anugerah Tuhan.
 Siswa diarahkan untuk menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan
disiplin.
 Apersepsi, Siswa mengamati tayangan cuplikan video / gambar teori materi
pokok.
 Motivasi, Siswa mendapat informasi tentang materi pokok.
 Pemberian Acuan, Siswa mendapat informasi tentang
 Tujuan yang harus dicapai
 Tugas-tugas yang harus dikerjakan
 Pembagian kelompok diskusi
Kegiatan Inti 230 Menit
 Mengidentifikasi masalah (Mengamati; Menanya)
Guru :

10
Meminta Siswa untuk mengamati gambar sistem pemindah tenaga dan video cara
kerja mesin diesel dengan disertai pertanyaan-pertanyaan pengarah kepada Siswa
tentang mesin diesel.
Siswa :
Mengamati gambar dan video yang ditunjukkan sambil menuliskan hasil
pengamatannya.
Guru :
Membimbing dan mengarahkan Siswa untuk memberikan pertanyaan dan
pendapat tentang hasil pengamatannya.
Siswa :
Menyampaikan pertanyaan dan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang
menimbulkan persoalan bagi Siswa.
 Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
menseleksi informasi yang relevan (Menanya; Mengumpulkan Informasi)
Guru :
Memberikan pertanyaan pengarah sehingga Siswa terstimulasi untuk memilah
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan langsung dengan materi pembelajaran,
mengenai mesin diesel.
Siswa :
Melakukan tanya jawab antar Siswa dan guru untuk memilah pertanyaan-
pertanyaan yang relevan dengan materi pembelajaran.
Guru :
Menghimpun dan menetapkan pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus
masalah, yaitu :
 Tutup radiator & reservoir air Pemeriksaan dan perbaikan sistem
pendinginan
 Pemasangan mekanisme mesin dan ujicoba
Siswa :
Mencatat pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus masalah dalam
pembelajaran.
 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,
tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandang (Mengumpulkan
Informasi)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa untuk bekerja secara individu dan
kelompok untuk menggali informasi dari berbagai sumber mengenai pertanyaan.
Siswa :
Menggali dan mengumpulkan informasi relevan dari berbagai sumber yang bisa
dijadikan sebagai alternatif solusi permasalahan.
 Melakukan tindakan strategis (Menalar)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa secara individu dan kelompok untuk
melakukan diskusi dalam menemukan solusi (menjelaskan, menguraikan,
menjelaskan, mensimulasikan, memaparkan) atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
Siswa :
Melakukan diskusi untuk memperoleh solusi atas permasalahan yang telah
11
ditetapkan.
 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh dari solusi yang
dilakukan (Mengkomunikasikan)
Guru :
Mendorong dan memfasilitasi Siswa untuk mereviu dan membuat kesimpulan
atas pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari sebagai solusi
permasalahan yang ditetapkan, kemudian meminta Siswa untuk
mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
Siswa :
Menilai dan membuat kesimpulan atas hasil yang diperoleh dari proses diskusi
dan praktik, serta mempresentasikannya sebagai bentuk laporan.
Kegiatan Penutup 20 Menit
 Siswa dipandu guru menyimpulkan pembelajaran
 Siswa melaksanakan evaluasi
 Siswa melaksanakan remedial
 Siswa merefleksi pembelajaran
 Siswa diberikan tugas “Membuat langkah pemeriksaan komponen dan
membuat kesimpulan pemeriksaan” untuk dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya
 Siswa menerima informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
 Berdoa mengakhiri pembelajaran
 Penutupan pembelajaran

Pertemuan 6
Alokasi
Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20 Menit
 Pembelajaran dilakukan di dalam kelas
 Pengondisian kelas (penertiban kelas, penertiban Siswa, kebersihan kelas,
berdoa, memberi dan menjawab salam, pengabsenan).
 Orientasi
 Siswa diarahkan untuk selalu menyukuri anugerah Tuhan.
 Siswa diarahkan untuk menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan
disiplin.
 Apersepsi, Siswa mengamati tayangan cuplikan video / gambar teori materi
pokok.
 Motivasi, Siswa mendapat informasi tentang materi pokok.
 Pemberian Acuan, Siswa mendapat informasi tentang
 Tujuan yang harus dicapai
 Tugas-tugas yang harus dikerjakan
 Pembagian kelompok diskusi
Kegiatan Inti 230 Menit
 Mengidentifikasi masalah (Mengamati; Menanya)
Guru :
Meminta Siswa untuk mengamati gambar sistem pemindah tenaga dan video cara
kerja mesin diesel dengan disertai pertanyaan-pertanyaan pengarah kepada Siswa
tentang mesin diesel.
Siswa :

12
Mengamati gambar dan video yang ditunjukkan sambil menuliskan hasil
pengamatannya.
Guru :
Membimbing dan mengarahkan Siswa untuk memberikan pertanyaan dan
pendapat tentang hasil pengamatannya.
Siswa :
Menyampaikan pertanyaan dan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang
menimbulkan persoalan bagi Siswa.
 Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
menseleksi informasi yang relevan (Menanya; Mengumpulkan Informasi)
Guru :
Memberikan pertanyaan pengarah sehingga Siswa terstimulasi untuk memilah
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan langsung dengan materi pembelajaran,
mengenai mesin diesel.
Siswa :
Melakukan tanya jawab antar Siswa dan guru untuk memilah pertanyaan-
pertanyaan yang relevan dengan materi pembelajaran.
Guru :
Menghimpun dan menetapkan pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus
masalah, yaitu :
 Tutup radiator & reservoir air Pemeriksaan dan perbaikan sistem
pendinginan
 Pemasangan mekanisme mesin dan ujicoba
Siswa :
Mencatat pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus masalah dalam
pembelajaran.

 Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,

tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandang (Mengumpulkan
Informasi)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa untuk bekerja secara individu dan
kelompok untuk menggali informasi dari berbagai sumber mengenai pertanyaan.
Siswa :
Menggali dan mengumpulkan informasi relevan dari berbagai sumber yang bisa
dijadikan sebagai alternatif solusi permasalahan.
 Melakukan tindakan strategis (Menalar)
Guru :
Memfasilitasi dan membimbing Siswa secara individu dan kelompok untuk
melakukan diskusi dalam menemukan solusi (menjelaskan, menguraikan,
menjelaskan, mensimulasikan, memaparkan) atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
Siswa :
Melakukan diskusi untuk memperoleh solusi atas permasalahan yang telah
ditetapkan.
 Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh dari solusi yang
dilakukan (Mengkomunikasikan)
13
Guru :
Mendorong dan memfasilitasi Siswa untuk mereviu dan membuat kesimpulan
atas pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari sebagai solusi
permasalahan yang ditetapkan, kemudian meminta Siswa untuk
mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
Siswa :
Menilai dan membuat kesimpulan atas hasil yang diperoleh dari proses diskusi
dan praktik, serta mempresentasikannya sebagai bentuk laporan.
Kegiatan Penutup 20 Menit
 Siswa dipandu guru menyimpulkan pembelajaran
 Siswa melaksanakan evaluasi
 Siswa melaksanakan remedial
 Siswa merefleksi pembelajaran
 Siswa menerima informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
 Berdoa mengakhiri pembelajaran
 Penutupan pembelajaran

H. Penilaian Pembelajaran, Program Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Terlampir
2. Instrument Penilaian : Terlampir
3. Analisis Hasil Penilaian : Terlampir
4. Program Remedial : Terlampir
5. Program Pengayaan : Terlampir

I. Alat Media dan Sumber Belajar

1. Media/ Alat Pembelajaran : video pembelajaran, Power Point, gambar, Laptop,
LCD
2. Bahan Pembelajaran : satu unit engine stand
3. Sumber Belajar : Internet, modul, buku manual/ spesifikasi

Mengetahui Purworejo, Juni 2019

Kepala SMK PN 2 Purworejo Guru Mata Pelajaran

Sugiri, S.Pd Aris Wirasmoko, S.Pd

14
Lampiran Penilaian Pembelajaran, Program Remedial dan Pengayaan

No. Ranah Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1. Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
Daftar Penilaian Praktik (Skala 1 –
2. Keterampilan Praktik
4)
3.
1. RANAH PENGETAHUAN
Kisi-kisi dan Soal
Jenis
KD Indikator Indikator Soal Butir Soal
Soal
3.1  Menjelaskan  Menjelaskan Tes 1. Jelaskan fungsi
MenganalisisOverho definisi system fungsi Tertulis dari system
ul mekanisme mesin pendingin system (Uraian pendingin!
 Menjelaskan pendingin ) 2. Uraikan fungsi
fungsi system  Menguraikan dari komponen-
pendingin fungsi komponen system
 Menguraikan komponen- pendingin!
fungsi komponen 3. Klasifikasikan
komponen- system jenis pendinginan
komponen pendingin pada kendaraan
system  Mengklasifik dan tuliskan
pendingin asi jenis klasifikasi pada
 Mengklasifikasi komponen komponennya!
jenis komponen system 4. Cara untuk
system pendingin mendeteksi
pendingin  Mendeteksi kerusakan pada
 Mendeteksi kerusakan system pendingin
kerusakan system adalah…
system pendingin 5. Jika pada air
pendingin  Menganalisis radiator terdapat
 Menganalisis kerusakan bercak putih,
kerusakan system uraikan apa yang
system pendingin terjadi pada mesin
pendingin tersebut!

Alternatif Jawaban dan Rubrik Indikator

No. Alternatif Jawaban Penskoran Rubrik Indikator
Fungsidari system pendingin adalah Skor 4 jika menunjukkan 4 kata
untuk menjaga temperature mesin kunci
terjaga pada temperature kerja antara Skor 3 jika menunjukkan 3 kata
80o – 90o C kunci
1. 4
Skor 2 jika menunjukkan 2 kata
kunci
Skor 1 jika menunjukkan 1 kata
kunci
2. Fungsidari komponen-komponen 4 Skor 4 jika menunjukkan 4 kata
system pendingin : kunci
15
 - Radiator; untuk
membuang panas air yang
telah bersirkulasi di dalam
mesin ke udara luar melalui
sirip-sirip yang ada pada Skor 3 jika menunjukkan 3 kata
radiator kunci
- Pompa air; untuk Skor 2 jika menunjukkan 2 kata
memompakan air pendingin kunci
dari radiator ke dalam mesin Skor 1 jika menunjukkan 1 kata
- Thermostat; kunci
membuka saluran air dari
mesin ke radiator secara
otomatis berdasarkan
temperature air pendingin
- Pendinginan pada
mesin terbagi menjadi Skor 4 jika menunjukkan 4 kata
pendinginan udara dan kunci
pendinginan air Skor 3 jika menunjukkan 3 kata
- Radiator terdiri dari kunci
3. 4
jenis plate fin dan corrugated Skor 2 jika menunjukkan 2 kata
fin kunci
- Thermostat terdiri Skor 1 jika menunjukkan 1 kata
dari tipe yang memiliki katup kunci
by pass dan yang tidak
Cara untuk mendeteksi kerusakan
pada system pendingin adalah Skor 4 jika menunjukkan 4 kata
dengan kunci
- melihat rembesan air Skor 3 jika menunjukkan 3 kata
pada setiap saluran atau kunci
4. 4
komponen system pendingin Skor 2 jika menunjukkan 2 kata
- melihat adanya kunci
tetesan air pendingin Skor 1 jika menunjukkan 1 kata
- melihat temperature kunci
kerja mesin
Jika tedapat bercak putih pada air Skor 4 jika menunjukkan 4 kata
pendinginan, maka terdapat kunci
kebocaran oli pelumas ke saluran air Skor 3 jika menunjukkan 3 kata
pendinginan, bias dikarenakan kunci
5. 4
adanya gasket yang ssudah bocor Skor 2 jika menunjukkan 2 kata
kunci
Skor 1 jika menunjukkan 1 kata
kunci

Pengolahan Nilai
Nilai Akhir yang diperoleh siswa dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut :

16
  RANAH KETERAMPILAN

Kisi-kisi dan Soal

KD Indikator Indikator Soal Jenis Soal Butir Soal
4.1 Melakukan a. Menunjukkan a. Menunjukkan Tes 1. Lakukan
Overhoul langkah langkah Praktik pembongkaran
mekanisme pembongkaran pembongkara komponen mesin
mesin komponen- n komponen- dan komponen
komponen komponen system pendingin!
system system 2. Lakukan
pendingin sesuai pendingin pemeriksaan pada
SOP sesuai SOP komponen system
b. Menunjukkan b. Menunjukkan pendingin!
langkah langkah 3. Lakukan
pemasangan pemasangan pemasangan
komponen- komponen- komponen mesin
komponen komponen dan komponen
system system system pendingin!
pendingin sesuai pendingin 4. Lakukan
SOP sesuai SOP perbaikan pada
c. Mengerjakan K3 c. Mengerjakan komponen system
pada proses K3 pada pendingin
pengerjaan proses berdasarkan hasil
pembongkaran, pengerjaan pemeriksaan!
pemeriksaan dan pembongkara
pemasangan n,
d. Mengerjakan pemeriksaan
pemeriksaan dan
kerusakan pemasangan
komponen d. Mengerjakan
system pemeriksaan
pendingin kerusakan
e. Memperbaiki komponen
kerusakan pada system
system pendingin
pendingin e. Memperbaiki
kerusakan
pada system
pendingin

Rubrik/Kriteria
Nilai
Pemeliharaan unit Perbaikan unit Overhaul unit
Nama Peroleha
No. mesin diesel mesin diesel mesin diesel
Siswa n
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
17
 2.
3.
4.
5.
Keterangan : Skor 4 jika siswa menunjukkan empat indikator
Skor 3 jika siswa menunjukkan tiga indikator
Skor 2 jika siswa menunjukan dua indikator
Skor 1 jika siswa menunjukkan satu indikator
Indikator Penilaian
Aspek Penilaian Indikator
Lakukan pembongkaran 1. Dapat mempersiapkan peralatan dan bahan yang dibutuhkan
komponen mesin dan 2. Dapat menggunakan peralatan tangan dengan tepat
komponen system 3. Dapat menerapkan K3
4. Dapat melakukan langkah sesuai SOP
pendingin
Lakukanpemeriksaan 1. Dapat mempersiapkan peralatan dan bahan yang dibutuhkan
pada komponen system 2. Dapat menggunakan peralatan tangan dan alat ukur dengan tepat
pendingin! 3. Dapat menerapkan K3
4. Dapat melakukan langkah sesuai SOP
Lakukan pemasangan 1. Dapat mempersiapkan peralatan dan bahan yang dibutuhkan
komponen mesin dan 2. Dapat menggunakan peralatan tangan dengan tepat
komponen system 3. Dapat menerapkan K3
4. Dapat melakukan langkah sesuai SOP
pendingin!
Lakukan perbaikan pada 1. Dapat mempersiapkan peralatan dan bahan yang dibutuhkan
komponen system 2. Dapat menggunakan peralatan tangan dengan tepat
pelumas berdasarkan 3. Dapat menerapkan K3
4. Dapat melakukan langkah sesuai SOP
hasil pendingin!

Pengolahan Nilai
Aspek/Indikator Tes ke ... Skor Keterangan
1
2
1
2
1
2

18