Strategi dan langkah langkah pembelajaran untuk menerapkan teori belajar konstruktivistik

dalam proses pembelajaran yaitu :

Strategi pembelajaran :
1. Top down processing
Dalam pembelajaran konstruktivistik siswa belajar dimulai dari masalah yang kompleks untuk
dipecahkan,kemudian menghasilkan atau menemukan keterampilan yang dibutuhkan.
2. Cooperative learning
Yaitu strategi yang digunakan untuk proses belajar,dimana siswa akan lebih mudah
menemukan secara komprehensip konsep konsep yang sulit jika mereka mendiskusikan
dengan siswa yang laintentang problem yang dihadapi,dalam strategi ini siswa belajar dalam
pasangan pasangan atau kelompok untuk saling membantu memecahkan problem yang
dihadapi.
3. Generative learning
4. Strategi ini menekankan pada adanya integrasi yang aktif antara materi atau pengetahuan yang
baru diperoleh dengan skemata,sehingga dengan menggunakan pendekatan ini diharapkan
siswa menjadi lebih melakukan proses adaptasi ketika menghadapi stimulus baru.
Langkah langkah pembelajaran :
1. Identifikasi tujuan,tujuan dalam pembelajaran akan menmberi arah dalam merancang
program,implementasi program dan evaluasi
2. Menetapkan isi produk belajar.
3. Identifikasi dan klarifikasi pengetahuan awal siswa.
4. Identifikasi dan klarifikasi miskonsepsi siswa
5. Perencanaan program pembelajaran dan strategi pengubahan konsep yang dijabarkan dalam
bentuk satuan pelajaran sedangkan strategi pengubahan konsepsi siswadiwujudkan dalam
bentuk modul.
6. Implementasi program pembelajaran dan strategi pengubahan konsepsi,tahapan ini merupakan
kegiatan aktual dalam ruang kelas,tahapan ini terdiri dari tiga langkah yaitu orientasi dan
penyajian pengalaman belajar,menggali ide siswa,restrukturisasi ide id.
7. Evaluasi,setelah berakhirnya kegiatan implementasi program pembelajaran,maka dilakukan
evaluasi terhadap efektivitas model belajar yang diterapkan.
8. Klarifikasi dan analisis miskonsepsi siswa yang resisten.
9. Revisi strategi pengubahan miskonsepsi,hasil analisis miskonsepsi yang resisten digunakan
sebagai pertimbangan dalam merevisistrategi pengubahan konsepsi siswa dalam bentuk
modul.