TES SUMATIF MODUL 3

1. Guru
Guru membe
memberikrikan
an umpan
umpan balik
balik untu
untuk
k mening
meningkat
katka
kann kegia
kegiatan
tan belajar
belajar siswa
siswa dapa
dapatt
dilakukan dengan cara BERSIFAT
BERSIFAT INFORMASI
IN FORMASI YANG MEMBANGUN
2. Apabila
Apabila individu
individu menerima
menerima informasi
informasi atau
atau pengalaman
pengalaman baru maka maka informasi
informasi tersebut
tersebut
akan dimodifi
dimodifikasi
kasi sehingg
sehingga
a cocok
cocok dengan
dengan struktu
strukturr kognitif
kognitif yang telah
telah dipunya
dipunyainya
inya,,
merupakan pengertian dari ASIMILASI
3. eori stimulus
stimulus dan
dan respon
respon merupakan
merupakan teori dari behavioristik KONEKSIONISME
dari aliran behavioristik
4. !ubungan
!ubungan antara stimulus dan respon menurut "kinner adalah INTERAKSI ANTARA
STIMULUS
STIMULUS DAN RESPON
RESPON MEM
MEMILIK
ILIKII KONSEKUE
KONSEKUENSI
NSI YANG MENJADI
MENJADI AKIBA
AKIBAT
MUNCULNYA PERILAKU
#. eori free discovery learning
learning merupakan
merupakan teori yang diperkenalkan oleh BRUNER
diperkenalkan
6. $ak "igit memberikan tgas kepada siswanya untuk mengamati proses pertumbuhan
kecambah dan meminta para siswa mendeskripsikan hasilnya sesuai dengan apa yang
mereka amati. %lustrasi tersebut menunjukkan bahwa pak "igit telah menerapkan teori
KONTRUKTIVISME
&. Agar
Agar pemb
pembel elaj
ajar
aran
an berm
bermakakna
na perb
perbed
edaa
aan
n pend
pendap
apat
at perl
perlu
u diha
diharg
rgai
ai dan
dan bela
belaja
jar 
r 
ekspe
eksperen
rensia
siall perlu
perlu dilaku
dilakukan
kan.. !al ini merup
merupak
akan
an dari
dari belaj
belajarn
arn berda
berdasa
sarka
rkan
n teori
teori
HUMANISTIK
'. "etiap
"etiap siswa melakuka
melakukan
n kegiatan
kegiatan baru akan membent
membentukuk jalu(jalur
jalu(jalur)sel
)sel otak baru,
baru, jika
mengulangi pengalaman)aktivitasnya akan mengembangkan jalur(jalur yang telah ada.
 Artinya KEGIATAN
KEGIATAN BEREKSPERIMEN
BER EKSPERIMEN DANDA N MENCIPTA SANGAT PENTING
*. +u ani
ani serin
sering
g memb
memberi
erikan
kan stimulus
stimulus kepada
kepada siswa
siswany
nya
a deng
denganan keyaki
keyakina
nan
n bahwa
bahwa
banyaknya stimulus yang diberikan akan membantu siswa memiliki respon yang sama.
+erdasarkan pernyataan tersebut, dapat disimpulkan bahwa +u ani menerapkan teori
BEHAVIORISTIK
10. Apa yang dimaksud dengan akomodasi-
akomodasi- PROSES
PROSES PENYES
PENYESUAIA
UAIAN
N STRUKTUR
STRUKTUR
KOGNITIF KE DALAM SITUASI YANG BARU
11. "alah
"alah satu
satu fung
fungsi
si Advan
Advance
ce organ
organie
iers
rs yang
yang dikem
dikemba
bang
ngkan
kan oleh
oleh Ausub
Ausubel
el adal
adalah
ah
SEBAGAI KERANGKA ISI AKAN DAPA
DAPAT MENINGKA
MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KEMAMPUAN SISWA
SISWA
DALAM MEMPELAJARI INFORMASI BARU
12. +u /ini membagi
membagi siswa dalam
dalam kelompok
kelompok dengan
dengan tingkat
tingkat kemampuan
kemampuan yang berbeda
berbeda
agar siswa yang satu dapat saling belajar dengan siswa yang lain. Apa yang dilakukan
bu /ini sesuai dengan teori KOGNITIF
13. Apakah yang dimaksud dengan se0uence- UMUM KE RINCI
dengan "ubsumptive se0uence-
14. "alah satu ciri dari pembelajaran tradisional adalah KURIKULUM DISAJIKAN BAGIAN-
BAGIAN MENUJU KESELURUHAN DENGAN MENEKANKAN PADA
KETERAMPILAN-KETERAMPILAN DASAR
1#. etika siswa diberi tugas oleh guru ketika tugasnya
tugasnya ditambahkan
ditambahkan maka ia akan semakin
giat belajarnya. erupakan contoh dari pelaksanaan TEORI BEHAVIORISTIK
1. +u Ani mengajar
mengajar di siang
siang hari untuk mata pelajara
pelajarann yang
yang memerluk
memerlukan
an konsent
konsentrasi
rasi
belajar tinggi. +agaimana seharusnya +u Ani melaksanakan pembelajaran pada siang
hari ketika siswa mulai lelah dan mengantuk. "ebaiknya +u Ani menerapkan strategi
pembelajaran yang PEMBELAJARAN ATRAKTIF DAN MENYENANGKAN SISWA
1&.
1&. !ira
!irark
rkhi
hi bela
belaja
jarr dan
dan anal
analis
isis
is tuga
tugass meru
merupa
paka
kann bent
bentuk
uk pemb
pembelelaj
ajar
aran
an yang
yang
dikembangkan berdasarkan teori KOGNITIF
1'. $erkembangan
$erkembangan intelektual ditandai dengan adanya
adanya kemajuan dalam menanggapi
menanggapi suatu
rang
rangsa
sang
ngan
an.. $end
$endap
apat
at ters
terseb
ebut
ut meru
merupa
paka
kan
n pend
pendap
apat
at yang
yang disa
disamp
mpai
aika
kan
n oleh
oleh
BRUNNER
1*. Anak
Anak sudah
sudah mulai
mulai menggu
menggunaka
nakan
n aturan(a
aturan(atura
turann yang
yang jelas
jelas dan logis
logis menunju
menunjukkan
kkan
bahwa anak telah berada pada TAHAP OPERAASI KONKRIT
24. 5iri
5iri utama
tama evalu
valua
asi dalam
lam teo
teori behavio
viorist lah EVALUAS
ristiic adalah EVALUASII BELAJAR
BELAJAR
DIPANDANG SEBAGAI BAGIAN YANG TERPISAH DARI KEGIATAN
PEMBELAJARAN
21. "timulus
"timulus dalam
dalam belajar
belajar hampir
hampir selalu
selalu dikaitka
dikaitkan
n dengan
dengan kebutuha
kebutuhan
n biologis
biologis,, walaupu
walaupun
n
bentuk
bentuk respon
respon yang muncul
muncul dapat
dapat bermaca
bermacam(ma
m(macam.
cam. $ernyata
$ernyataan
an ini merupaka
merupakann
pemikiran yang disampaikan oleh Cl!" H#ll
$$. 5iri
5iri utama
utama dari
dari teori
teori belaj
belajar
ar kogni
kognitif
tif adala
adalahh MEMENTINGKAN
MEMENTINGKAN PROSES BELAJAR
DARIPADA HASIL BELAJARNYA
BELAJARNYA
23. ujuan
ujuan akhir pendidikan adalah menciptakan manusia yang mampu membuat sesuatu
yang baru. $ernyataan ini merupakan pemikiran dari PIAGET
$4. Apakah yang dimaksud dengan respon dalam teori behavioristik-
behavioristik- REAKSI ATAU
TANGGAPAN
$%. Apakah yang dimaksud dengan e0uilibrasi-
e0uilibrasi- PENY
PENYES
ESUA
UAIA
IAN
N YANG
ANG
BERKESINAMBUNGAN
2. /omain tertinggi afektif adalah PENGALAMAN
tertinggi dalam domain afektif
2&.
2&. $erub
$erubaha
ahann menta
mentall anak
anak terga
tergantu
ntung
ng pada
pada prose
proses
s sosial
sosialnya
nya yaitu
yaitu bagai
bagaiman
mana
a anak
anak
beri
berint
nter
erak
aksi
si deng
denganan ling
lingku
kung
ngan
an sosi
sosial
alny
nya
a meru
merupa
paka
kan
n kunc
kuncii utam
utama
a dari
dari teor
teorii
BEHAVIORISTIK
2'. "iapapun
"iapapun terlepas
terlepas dari sifatnya
sifatnya dapat
dapat dilatih
dilatih apapun
apapun merupakan
merupakan bagian
bagian penting
penting ide
pemikiran tentang belajar yang disampaikan oleh WATSON
$&. Anak mampu menggunakan
menggunakan simbol atau bahasa tanda, dan mulai berkembangnya
berkembangnya
kons
konsep
ep(k
(kon
onse
sep
p intu
intuit
itif
if menu
menunjnjuk
ukka
kan
n bahw
bahwa a anak
anak tela
telah
h bera
berada pada TAHAP
da pada
PRAOPERASIONAL
30. /omain tertinggi dalam domain psikomotorik adalah NATURALISASI