BERMAIN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SDLB
Nama sekolah : SLB TALENTA

Satuan Pendidikan : SD
Tema : Bermain di Lingkunganku
Kelas/Semester : IV
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
1. Kompetensi Dasar
PKN
1. Meyakini kebenaran makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai

satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghargai makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
3. Menggali makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
4. Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
1. Memahami teks buku harian sederhana tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dan visual.
2. Mengungkapkan isi teks buku harian sederhana tentang kegiatan anggota keluarga
dan dokumen milik keluarga menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Matematika
1. Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda konkret
2. Menulis bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
Ilmu Pengetahuan Alam
1. Mengenal bagian-bagian tubuh makhluk hidup
2. Menyebutkan bagian-bagian tubuh makhluk hidup
Ilmu Pengetahuan Sosial

1. Mengenal dokumen diri dan keluarga
2. Menceritakan tentang anggota keluarga berdasarkan dokumen diri dan keluarga
Seni Budaya dan Prakarya
1. Mengenal gambar flora
2. Mengenal gambar mozaik
3. Menggambar flora
4. Membuat gambar mozaik
2. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar tentang kegiatan bermain di lingkungan rumah,
siswa dapat mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah
dengan cermat.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman
anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
3. Dengan teks percakapan Ida dan Dito, siswa dapat melengkapi cerita
berdasarkan isi percakapan dengan cermat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga
berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.
5. Dengan cerita yang telah dilengkapi, siswa dapat mencatat hal-hal pokok aktivitas
bermain di lingkungan rumah dengan cermat.
6. Dengan melengkapi cerita tentang dirinya sendiri, siswa dapat menceritakan
keberagaman anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat
(karakter) berdasarkan teks percakapan dengan percaya diri.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang
digunakan pada aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat dan
bertanggungjawab.
8. Dengan contoh cerita narasi bermain lego, siswa dapat menyalin teks bacaan
singkat dengan huruf tegak bersambung
9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menentukan suku kata yang belum
diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dengan
percaya diri.
10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memberi alasan yang berkaitan
dengan nilai kebenaran suatu kesamaan dengan percaya diri.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan yang
digunakan dalam membuat karya senirupa gambar ekspresif dengan cermat.
12. Dengan penugasan guru, siswa dapat menggambar ekspresif dengan dasar garis
dan garis lengkung.
3. Indikator Ketercapaian Kompetensi
PKN
1. Menunjukkan sikap pengamalan sila pertama Pancasila
2. Menerapkan sikap tanggung jawab dalam pelaksanaan nilai sila pertama Pancasila
3. Menyetujui penerapan tentang nilai-nilai sila pertama Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat.
4. Melaksanakan nilai sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
1. Menjelaskan isi teks laporan informasi hasil observasi sederhana tentang keadaan
cuaca.
2. Menjawab pertanyaan tentang laporan informasi hasil observasi sederhana tentang
keadaan cuaca.
3. Menulis teks laporan informasi hasil observasi sederhana tentang keadaan cuaca.
4. Materi Pembelajaran
1. Teks laporan informasi tentang keadaan cuaca

2. Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari (sila pertama)
1. Metode/Model Pembelajaran
a. Metode :Inquiry, bermain, tanya jawab, unjuk kerja
b. Model Pembelajaran : Pembelajaran Discovery Learning dan Base Learning
2. Kegiatan Pembelajaran
Hari : Seni - Rabu
Waktu : 08.00 – 10.30
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Tegur sapa, pemeriksaan kehadiran peserta didik, pemeriksaan ABM, dan
pembiasaan berdoa.
b. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik dengan mengucapkan,
“Selamat pagi, apa kabar?”
c. Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir, memeriksa ABM, kemudian
mengajak peserta didik untuk berdoa dengan menirukan ucapan guru.
d. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa percakapan
e. Membentuk dan/atau melakukan penguatan terhadap keterarah wajah dan
keterarah suara peserta didik
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati gambar dan/atau teks laporan informasi hasil observasi
sederhana tentang jenis-jenis permainan.
o Perhatikan gambar ini, Dito sedang bermain apa?
o Apakah kalian suka bermain balok?
b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

berdasarkan gambar Dito dan Ida menyusun balok.
c. Menanyakan tentang keberagaman anggota keluarga menurut jenis kelamin
berdasarkan teks percakapan.
o Apa jenis kelamin Dito?
o Apa jenis kelamin Ida?
d. Peserta didik mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah
berdasarkan gambar yang diamati.
e. Peserta didik menyalin teks bacan tentang aktivitas di lingkungan sekitar dengan
tulisan tegak bersambung.
3. Kegiatan Penutup
a. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan hasil
pembelajaran tema bermain di lingkunganku.
b. Penguatan atas temuan konsep tentang macam-macam permainan.
c. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
berupa tes tertulis.
d. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.
Hari : Kamis
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti
o Apakah kalian bisa bermain lompat tali?

berdasarkan teks percakapan.
c. Peserta didik menyebutkan urutan aktivitas bermain jual beli berdasarkan
gambar acak
d. Peserta didik mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor
dalam permainan lompat tali dan permainan lainnya berdasarkan gambar yang
terdiri dari jalan, mengangkat satu kaki, melompat dengan satu kaki (engklek)
dan lempar tangkap bola
e. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pengalaman berbelanja
3. Kegiatan Penutup
b. Penguatan atas temuan konsep jual beli
Hari : Jumat
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti
sederhana tentang kegiatan jual beli.
o Perhatikan gambar ini, Dito bersama ibu sedang apa?
o Apakah kalian ikut berbelanja?

berdasarkan gambar Ikut Ibu Berbelanja.
c. Menanyakan tentang tekstur benda berdasarkan teks percakapan.
o Gula pasir bila dipegang terasa?
o Terigu bila dipegang terasa?
d. Peserta didik mempelajari contoh soal menghitung uang kembalian dengan
melakukan pengurangan.
e. Peserta didik melakukan pengurangan untuk menghitung uang kembalian
f. Peserta didik menyalin teks bacan tentang aktivitas di lingkungan sekitar dengan
3. Kegiatan Penutup
b. Penguatan atas temuan konsep pengurangan dan tekstur benda.
Hari : Senin
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti
sederhana tentang pembuatan cincau.
o Perhatikan gambar ini, Dito dan Ida sedang apa?
o Apakah kalian suka makan cincau?

berdasarkan gambar Dito dan Ida membuat cincau.
c. Peserta didik mengurutkan proses membuat cincau.
d. Peserta didik mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu

dalam keberagaman di rumah
3. Kegiatan Penutup
b. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
c. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.
Hari : Selasa
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti
o Apakah permainan kesukaanmu?

berdasarkan teks bacaan.
c. Menanyakan tentang ciri-ciri makhluk hidup.
d. Peserta didik menyalin teks bacan tentang aktivitas di lingkungan sekitar dengan
3. Kegiatan Penutup
b. Penguatan atas temuan konsep tentang ciri-ciri makhluk hidup.
Hari : Rabu
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
o Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik dengan mengucapkan,
o Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir, memeriksa ABM, kemudian
b. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa percakapan
o Membentuk dan/atau melakukan penguatan terhadap keterarah wajah dan
2. Kegiatan Inti
sederhana tentang kegiatan ibu di dapur.
o Perhatikan gambar ini, Dito sedang apa?
o Apakah kalian suka membantu ibu di dapur?

berdasarkan gambar kegiatan ibu di dapur.
c. Peserta didik mengidentifikasi jadwal harian Dito dan Beni
d. Peserta didik menyusun jadwal hariannya sendiri.
3. Kegiatan Penutup
b. Penguatan atas temuan konsep tentang jadwal aktivitas sehari-hari.
Hari : Kamis
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti
sederhana tentang aturan bermain di rumah teman.
o Perhatikan gambar ini, Dito, Yosep, dan Cut Sari
sedang bermain apa?
o Apakah kalian pernha berkunjung ke rumah teman?

berdasarkan gambar bermain di rumah teman.
c. Menanyakan tentang aturan bermain di rumah teman.
o Bagaimana perulaku kita ketika berkunjung ke rumah teman?
e. Peserta didik berkreasi membuat gambar ekspresi dengan percaya diri.
3. Kegiatan Penutup
b. Penguatan atas temuan konsep tentang aturan bermain di rumah teman.
Hari : Jumat
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti
sederhana tentang bacaan ulang tahun Tinus.
o Apakah kalian pernah pergi ke ulang tahun teman?

berdasarkan gambar Ulang tahun Tinus.
c. Peserta didik mengenal nama-nama permainan.
d. Peserta didik mengenal kalimat seru.
o Ayo, berbaris!
o Wah, sepatumu bagus sekali!
f. Peserta didik menghafal perkalian 1 dan 2.
3. Kegiatan Penutup (40’)

b. Penguatan atas temuan konsep tentang kalimat seru/ perintah.
Hari/tanggal : Senin
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti (100’)
sederhana tentang ulang tahun Yosep.
o Apakah kalian pernah pergi ke ulang tahun teman?

berdasarkan gambar ulang tahun Yosep.
c. Peserta didik mengenal kalimat tanya.
o Halo, apa kabarmu?
o Kamu menulis apa?
o Dimana rumahmu?
d. Peserta didik mengenal contoh soal cerita sederhana.
e. Peserta didik berkreasi dengan pelepah daun pisang.

b. Penguatan atas temuan konsep tentang kalimat tanya.
Hari : Selasa
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti
o Perhatikan gambar ini, Dito dan teman-temannya
sedang bermain apa?
o Apakah kalian pernah bermain ular naga?

berdasarkan gambar bermain ular naga.
c. Peserta didik mengidentifikasi berbagai gambar aktivitas yang sama.
d. Peserta didik mengenal penguranga 2 angka susun ke bawah.
3. Kegiatan Penutup
Hari : Rabu
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti
sederhana tentang permainan bola basket.
sedang bermain apa?
o Apakah kalian pernah bermain bola basket?

berdasarkan gambar bermain bola basket.
c. Menanyakan tentang macam gerakan dalam permainan bola basket.
o Apa nama gerakan di samping?

d. Peserta didik mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain bola basket di
lingkungan rumah berdasarkan gambar yang diamati.
e. Peserta didik berlatih soal cerita sederhana.
3. Kegiatan Penutup
Hari : Kamis
Waktu : 08.00 – 10.30
1. Kegiatan Pendahuluan (10’)

pembiasaan berdoa.
sederhana tentang konsep wujud benda.
o Perhatikan gambar ini, bola adalah benda?
o Air adalah benda?

berdasarkan temuan konsep wujud benda.
c. Peserta didik berkreasi membuat topi dari daun nangka.

b. Penguatan atas temuan konsep tentang wujud benda.
Hari : Jumat
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
sederhana tentang bermain bersama teman.
o Apakah kalian suka bermain sepak bola?

berdasarkan gambar bermain bersama teman.
c. Peserta didik mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah

Hari : Senin
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
o Apakah kalian pernah bermain ular naga?

c. Menyanyikan lagu ular naga panjangnya.
f. Peserta didik mengenal operasi hitung pembagian benda.

Hari : Selasa
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
sederhana tentang cara melakukan operasi hitung pembagian.
Berapakah hasil dari 18 : 6 =

berdasarkan gambar permainan ular naga.
c. Menanyakan tentang variasi pola gerak manipulatif dalam permainan sederhana

Hari : Rabu
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
a. Peserta didik mendengarkan guru menyanyikan lagu ular naga panjangnya.

c. Peserta didik mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah
d. Peserta didik mewarnai gambar bermain ular naga.

Hari : Kamis
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
2. Kegiatan Inti (100’) 5

o Perhatikan gambar ini, Desi dan Ina sedang bermain
apa?
o Apakah kalian pernah bermain congklak?

berdasarkan gambar bermain congklak.
c. Membuat jadwal pelajaran di kelas.

b. Penguatan atas temuan konsep tentang jadwal pelajaran di kelas.
Hari : Jumat
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.

sederhana tentang jadwal kegiatan di rumah.

berdasarkan gambar Dito dan Ida menyusun balok.
c. Mengenal operasi perkalian bilangan 3
d. Peserta didik mengidentifikasi berbagai aktivitas di lingkungan sekolah


b. Penguatan atas temuan konsep tentang aktivitas di sekolah.
Hari : Senin
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
o keterarah suara peserta didik
sederhana tentang bermain di tempat wisata.
o Perhatikan gambar ini, Dito sedang berwisata kemana?
o Apakah kalian pernah pergi ke kebun binatang?

berdasarkan gambar bermain di tempat wisata.
c. Menanyakan tentang keberagaman binatang di kebun binatang.
o Ada berapa binatang di kebun binatang?
o Binatang apa saja yang kalian lihat?

b. Penguatan atas temuan konsep tentang kegiatan di tempat wisata..
Hari : Selasa
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
sedang dimana?
o Apakah kalian pernah ke kebun binatang?

berdasarkan gambar berwisata ke kebun binatang.
c. Mengurtkan cerita sesuai gambar
d. Peserta didik mengidentifikasi berbagai aktivitas berwisata.

b. Penguatan atas temuan konsep tentang berwisata.
Hari/tanggal : Rabu
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
o Perhatikan gambar ini, Dito dan temannya sedang
dimana?
o Apakah kalian pernah ke kebun binatang?

berdasarkan gambar kebun binatang.
c. Menanyakan tentang keberagaman binatang di kebun binatang.
d. Peserta didik mengidentifikasi berbagai aktivitas di kebun binatang.
e. Peserta didik mengidentifikasi jumlah kaki pada setiap binatang yang dilihatnya.

b. Penguatan atas temuan konsep tentang bermain di tempat wisata.
Hari : Kamis
Waktu : 08.00 – 10.30
pembiasaan berdoa.
sederhana tentang berwisata ke kebun binatang.
o Perhatikan gambar ini, Dito sedang dimana?
o Apakah kalian pernah peri ke kebun binatang?

c. Peserta didik mengurutkan cerita berdasarkan gambar.
d. Peserta didik menyelesaikan operasi perkalian bilangan 2.

b. Penguatan atas temuan konsep tentang operasi perkalian bilangan 2.
Hari : Jumat
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
sedang dimana?

c. Peserta didik mengidentifikasi berbagai gerak hewan.

b. Penguatan atas temuan konsep tentang gerak hewan.
Hari : Senin
Waktu : 08.00 – 10.30

pembiasaan berdoa.
o Perhatikan gambar ini, siswa-siswi sedang berada
dimana?

berdasarkan gambar kebun binatang.
c. Peserta didik mengidentifikasi operasi perkalian bilangan 3.

b. Penguatan atas temuan konsep tentang operasi hitung perkalian bilangan 3.
3. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Belajar
o Gambar-gambar gerak manipulatif
o Teks sederhana tentang bermain di lingkunganku
2. Sumber Belajar
o Buku tematik Bermain di Lingkunganku untuk siswa
o Buku tematik Bermain di Lingkunganku untuk guru
o Buku-buku lain yang relevan
4. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :
1) Tes lisan
2) Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen :
1) Tes lisan : Daftar pertanyaan
2) Tes tertulis : Pilihan ganda
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar kinerja
4. Instrumen Penilaian
o Pengamatan sikap
No Nama Berakhlak Percaya diri Disiplin Bekerja sama

Mulia BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
o Dimensi Pengetahuan
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang kamu
anggap benar
1. Di bawah ini yang bukan merupakan permainan tradisional adalah...
A. lompat tali
B. ular naga
C. play station
D. congklak
2. Bola adalah benda...
A. padat
B. cair
C. gas
D. air
3. Air adalah benda ….
A. gas
B. cair
C. padat
D. udara
4. 2 x 2 ...
A. 7
B. 6
C. 5
D. 4
5. 4 : 2 ….
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
Dimensi Keterampilan
1. Membaca teks informasi sederhana hasil percakapan
Nama : ………………………………………………..
No Kriteria A B C D
1 Kelancaran membaca
2 Kejelasan ucapan
3 Intonasi
A = Sangat baik (membaca tanpa dieja, suara jelas, intonasi tepat)

B = Baik (membaca tanpa dieja, intonasi kurang tepat)
C = Cukup (membaca dieja, dibantu guru, suara jekas, intonasi kurang
tepat)
D = Perlu bimbingan (membaca dengan bantuan guru, suara jekas, intonasi
kurang tepat)
2. Ceritakan kembali teks informasi sederhana tentang macam-macam
permainan dengan bahasamu sendiri!
Nama : ………………………………………………..
No Aspek A B C D
1 Keruntutan alur cerita
2 Setting cerita (tokoh, tempat,

dan waktu)
3 Kesesuaian dengan cerita asli
4. Suara (kejelasan dan Intonasi
3. Tindak Lanjut
a. Remedial
1) Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi atau
belum mencapai kriteria ketuntasan minimal.
2) Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan
dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang
lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar.
3) Program remdial dilakukan di luar jam belajar efektif.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi
dengan baik atau telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan
menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high
order thinking
 Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SLB TALENTA Guru kelas IV
Irna Nurul Fathonah, S.Pd. M. Imam Habiballah,. S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
Nama Sekolah : SLB TALENTA
Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Kekhususan : ABB
Tema/Subtema : Bumi / Gunung
Pembelajaran ke :I
Kelas/Semester :V
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IPA
1. Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat, cair dan gas yang ada di lingkungan sekitar.
2. Menyebutkan ciri-ciri benda yang terdapat di gunung.
3. Menyebutkan contoh benda di gunung.
4. Menceritakan (lisan/tulisan dan gambar) ciri-ciri benda padat, cair dan gas.
5. Menyatakan beberapa benda yang ada di sekitar sesuai ciri-ciri.
6. Menceritakan tentang benda yang ada di gunung.
BAHASA INDONESIA
1. Mengenal teks laporan sederhana tentang lingkungan dalam bahasa indonesia,
baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata daerah.
2. Menyebutkan isi teks laporan tentang berwisata ke gunung secara lisan.
3. Mengidentifikasi benda padat yang ada dalam teks laporan.
4. Menyajikan teks laporan sederhana tentang lingkungan dalam bahasa indonesia,
5. Menyatakan pendapat tentang teks laporan gunung merapi.
6. Menceritakan teks laporan tentang gunung secara lisam benda padat yang ada di
lingkungan sekitar secara lisan.
SBK
1. Mengenal gambar alam benda

2. Menyebutkan objek yang ada dalam gambar.
3. Mengidentifikasi beberapa objek yang ad di gambar.
4. Menggambar alam benda.
5. Mengungkapkan objek yang ada di gambar.
6. Mewarnai gambar yang sudah disediakan.
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, percakapan, membaca, dan penugasan diharapkan peserta didik
mampu :
5. Mendeskripsikan iliustrasi gambar.
6. Mengamati gambar gunung meletus.
7. Menganalisisi gambar secara cermat.
C. Materi Pembelajaran
1. Gambar “ gunung merapi “
2. Menceritakan gambar gunung meletus.
D. Metode/Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Gambar
E. Kegiatan Pembelajaran
a. Tegur sapa dan pemeriksaan kehadiran peserta didik
 Guru mengucapkan salam Assalamualaikum wr.wb dan menyapa
peserta didik dengan mengucapkan, “Selamat pagi, apa kabar?”...
 Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya.
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa
sebelum pembelajaaran dimulai....
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya
bersama-sama.
dengan meminta peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik mengidentifikasi gambar “ gunung merapi “.
 Mempercakapkan (menanya, menjawab) tentang gunung meletus.

 Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi gambar aktifitas di
dataran tinggi.
 Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
berupa tes lisan dan tertulis untuk melihat daya serap materi pada pembelajaran
keempat.
 Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

o Buku tema 2
o Gambar pada buku tema 2
2. Sumber Belajar
o Guru
o Buku tema 2
G. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut
 Teknik Penilaian : Praktik
 Bentuk Instrumen : Rubrik bercerita
2. Penilaian pengetahuan : tes tulis dan lisan
H. Instrumen Penilaian
Dimensi Pengetahuan
Tes Lisan
 Gambar apakah ini?
 Pernahkah kalian berwisata kelereng gunung?
 Dimana?
 Mengapa harus berhati-hati saat bermain ke lereng gunung?
Tes Tertulis
 Gunung adalah ....
 Udara di gunung biasanya ....
 Di gunung ada benda-benda padat, sebutkan ....
 Batu termasuk benda ....
 Aair terjun termasuk benda ....
Kunci jawaban
1. Tanah yang menjulang tinggi ke atas
2. Dingin
3. Batu,pasir
4. Padat
5. Cair
o Dimensi Keterampilan
 Kegiatan bercerita
Rubrik :
No kriteria Bobot
1. Keruntutan cerita 4
2. Penggunaan bahasa indonesia yang baik dan benar 3
3 Isi cerita sesuai tema 2

.
4 Memberi inspirasi pada orang lain 1

.
I. Tindak Lanjut
a. Remedial
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang masih sulit membaca teks
sederhana.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang sulit membuat pertanyaan
dengan kalimat sederhana.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum bisa mewarnai dengan
benar.
b. Pengayaan
 Guru menambah pertanyaan.
Mengetahui,
Kepala SLB TALENTA Guru kelas V
Irna Nurul Fathonah, S.Pd M. Imam Habiballah, S.Pd

Pembelajaran ke : 2
Kelas/Semester : V

IPA
1. Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat, cair, dan gas yang ada di lingkungan sekitar.
2. Menyebutkan ciri-ciri benda yang terdapat didataran rendah

3. Menyebutkan contoh benda didataran rendah
4. Menceritakan (lisan/tulisan/gambar) ciri-ciri benda padat, cair dan gas
5. Menyatakan beberapa benda yang ada di sekitar sesuai cir-ciri
6. Menceritakan tentang benda yang ada di dataran rendah

BAHASA INDONESIA
baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
2. Membaca laporan
3. Menyebutkan isi teks laporan secara lisan
4. Menjawab pertanyaan dari isi laporan
5. Menceritakan (lisan, tulis / gambar) ciri-ciri benda padat, cair dan gas yang ada
dilingkungan sekitar
6. Menceritakan teks laporan sederhana tentang benda padat, cair dan gas yang ada
dilingkungan sekitar
7. Menulis laporan sederhana
SBK

2. Menyebutkan obyek yang ada di dalam gambar
3. Mengidentifikasi beberapa obyek di dalam gambar
4. Menggambar alam benda
5. Mengungkapkan obyek yang ada di gambar
6. Mewarnai gambar yang sudah disediakan
Melalui pengamatan, percakapan, membaca, dan penugasan diharapkan peserta
didik mampu :
a. Menyebutkan ciri-ciri benda yang terdapat didataran rendah
b. Menyebutkan contoh benda didataran rendah
c. Menyebutkan obyek yang ada di dalam gambar
d. Menceritakan teks laporan sederhana tentang benda padat, cair dan gas yang
ada dilingkungan sekitar
3. Materi Pembelajaran
a. Ciri-ciri benda padat adalah bentuknya tetap

b. Ciri-ciri benda cair adalah bentuknya menyesuaikan tempat
c. Ciri-ciri benda gas adalah bentuknya memenuhi ruangan

4. Membaca Wacana
Bermain di Taman
Eli dan temannya sedang bermain
Sambil bermain mengamati benda-benda di taman

Mereka mencatat benda-benda yang dilihat
Ada benda padat, benda cair dan gas

Mereka melihat pohon, meja kursi taman,air mancur dll
Setelah sore mereka pulang dan istirahat
5. Gambar taman
C. Metode/Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Wacana dan gambar
D. Kegiatan Pembelajaran

 Tegur sapa dan pemeriksaan kehadiran peserta didik
 Guru mengucapkan salam Assalamualaikum wr.wb dan menyapa peserta didik
dengan mengucapkan, “Selamat pagi, apa kabar?”...
ketidakhadirannya.
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa sebelum
pembelajaaran dimulai....
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya bersama-
sama...
 Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa
percakapan dengan meminta peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru,
dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
f. Peserta didik menjelaskan ci-ciri benda .

o Benda padat, cair dan gas.
g. Mempercakapkan (menanya, menjawab) tentang wacana “bermain di taman”.
o Guru bertanya tentang benda apa saja yang di amati.
h. Peserta didik diminta untuk maju ke depan kelas satu persatu untuk membaca
wacana bermain di taman.
i. Guru meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang telas tersedia di buku
paket tema 2.

e. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyebutkan benda-benda padat,
cair dan gas di alam sekitar dataran rendah.
f. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
kedua.
g. Guru memberikan penguatan tentang ciri-ciri benda padat, cair dan gas.
h. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.
4. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
o Buku tema 2
2. Sumber Belajar
o Guru
o Buku tema 2
o Alam sekitar
5. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut
 Penilaian pengetahuan : tes tulis dan lisan
 Bentuk Instrumen
Tes lisan : Tanya Jawab
Tes tertulis : Jawaban singkat
E. Instrumen Penilaian
 Tes Lisan
Daftar pertanyaan
No Butir pertanyaan
1 Sebutkan ciri-ciri benda padat, cair dan gas?
2 Sebutkan contoh benda padat, cair dan gas yang
ada dilingkungan sekitar?
3 Dimanakah Eli dan teman-temannya bermain?
4 Apa saja yang mereka lihat ditaman ?
5 Apa judul wacana di atas ?
 Tes Tertulis
1. Dataran rendah adalah .....

2. Udara diperkotaan, daerah industri biasanya panas dan ....
3. Ditaman kota ditanami pohon yang berfungsi sebagai ....
4. Minyak gorang termasuk benda ....
5. Batu termasuk benda ....
Kunci Jawaban :
1. Hamparan luas tanah

2. Terik
3. Penyejuk
4. Cair
5. Padat
 Mewarnai gambar pemandangan taman
Rubrik :
Perlu
Baik Sekali
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Bimbingan
(4)
(1)
Melengkapi gambar
Menebalkan gambar
Mewarnai gambar
F. Tindak Lanjut
1. Remedial
4) Remedial diberikan kepada peserta didik yang masih sulit membaca teks
sederhana.
5) Remedial diberikan kepada peserta didik yang sulit membuat pertanyaan
6) Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum bisa mewarnai dengan
benar.
2. Pengayaan
o Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi
o Guru menambah pertanyaan.
o Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Mengetahui,
Irna Nurul Fathonah, S.Pd M. Imam Habiballah,

S.Pd

Pembelajaran ke : 3
Kelas/Semester : V

IPA
3. Menyebutkan contoh benda di dataran tinggi.
BAHASA INDONESIA
 Mengenal teks laporan sederhana tentang lingkungan dalam bahasa indonesia,
 Menyebutkan isi teks laporan tentang berwisata ke gunung secara lisan.
 Mengidentifikasi benda padat yang ada dalam teks laporan.
 Menyajikan teks laporan sederhana tentang lingkungan dalam bahasa indonesia,
 Menyatakan pendapat tentang teks laporan gunung.
 Menceritakan teks laporan tentang gunung secara lisam benda padat yang ada di
SBK

3. Mengidentifikasi beberapa objek di dalam gambar.
Melalui pengamatan, percakapan, membaca, dan penugasan diharapkan pesertadidik

mampu :
1. Mendeskripsikan iliustrasi gambar.
2. Mengamati gambar gunung meletus.
3. Menganalisisi gambar secara cermat.
1. Gambar “ gunung meletus “
2. Mengidentifikasi gambar
3. Menyebutkan isi gambar
1. Model Pembelajaran : Gambar
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Guru mengucapkan salam Assalamualaikum wr.wb dan menyapa
ketidakhadirannya.
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya
bersama-sama.
b. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa
percakapan dengan meminta peserta didik duduk rapi, memperhatikan
guru, dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
F. Kegiatan Inti (100’)
1. Peserta didik mengidentifikasi gambar “ gunung meletus “.
2. Mempercakapkan (menanya, menjawab) tentang gunung meletus.
G. Kegiatan Penutup (10’)
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi gambar aktifitas di
dataran tinggi.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
keempat.
3. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.
H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
i. Media/Alat Belajar
o Buku tema 2
ii. Sumber Belajar
o Guru
o Buku tema 2
I. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut
 Penilaian pengetahuan : tes tulis dan lisan

Tes lisan : Tanya Jawab
Tes tertulis : Jawaban singkat
J. Instrumen Penilaian
 Tes Lisan
Gambar apakah ini?
Pernahkah kalian berwisata kelereng gunung?
Dimana?
Mengapa harus berhati-hati saat bermain ke lereng gunung?
 Tes Tertulis
 Gunung adalah ....
 Magma adalah ....
 Di gunung ada benda-benda padat, sebutkan ....
 Batu termasuk benda ....
 Air termasuk benda ....
Kunci jawaban
1. Tanah yang menjulang tinggi ke atas
2. Cairan yang keluar dari gunung
3. Batu,pasir
4. Padat
5. Cair
Rubrik :
No Kriteria Bobot

.
.
K. Tindak Lanjut
a. Remedial
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang masih sulit membaca teks
sederhana.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang sulit membuat pertanyaan
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum bisa mewarnai
dengan benar.
b. Pengayaan
Mengetahui,

Pembelajaran ke : 4
Kelas/Semester : V

IPA
 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat, cair, dan gas yang ada di lingkungan sekitar.
 Menyebutkan ciri-ciri benda didaerah pantai.
 Menyebutkan contoh benda didaerah pantai.
 Menceritakan (lisan/tulisan/gambar) ciri-ciri benda padat, cair dan gas
 Menyatakan beberapa benda yang ada di sekitar sesuai cir-ciri.
 Menceritakan tentang benda melalui media gambar.
BAHASA INDONESIA
2. Menyebutkan isi teks tentang pantai secara lisan.
3. Menyebutkan isi teks tentang tempat wisata secara tulisan.
5. Menceritakan teks sederhana tentang pantai secara lisan.
6. Menceritakan teks sederhana tentang tempat wisata secara lisan.
SBK

2. Menyebutkan obyek yang ada di dalam gambar pantai.
3. Menggambar alam benda
4. Mewarnai gambar pantai

mampu :
1. Mengidentifikasi benda di pantai.
2. Mengelompokkan benda sesuai jenis.
3. Membuat latihan pada lembar tugas yang sudah disediakan.
4. Mewarnai gambar.
1. Teks singkat “ tempat wisata “
2. Gambar pantai
3. Contoh jenis benda padat, cair dan gas dari lingkungan sekitar.
4. Gambar tempat wisata “suasana pantai”
Model Pembelajaran :Gambar
o Guru mengucapkan salam Assalamualaikum wr.wb dan menyapa peserta
didik dengan mengucapkan, “Selamat pagi, apa kabar?”...
o Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya.
oGuru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa sebelum
pembelajaaran dimulai....
o Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya bersama-
sama...
dengan meminta peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (100’)
a. Peserta didik mengidentifikasi benda di pantai
 Benda padat, cair dan gas.
b. Mempercakapkan (menanya, menjawab) tentang wacana “bermain di
taman”.
 Guru bertanya tentang benda apa saja yang di amati.
c. Peserta didik diminta untuk maju ke depan kelas satu persatu untuk
membaca wacana “tempat wisata”
d. Guru meminta peserta didik untuk mewarnai gambar yang telas tersedia
di buku paket tema 2.
c. Kegiatan Penutup (10’)

a. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi benda-benda padat,
cair dan gas di alam sekitar dataran rendah.
kedua.
c. Guru memberikan penguatan tentang ciri-ciri benda padat, cair dan gas.
Media/Alat Belajar
 Buku tema 2
 Gambar pada buku tema 2
Sumber Belajar
 Guru
 Buku tema 2
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis dan lisan

Penilaian Keterampilan
 Tes Tertulis
Daftar pertanyaan
Berilah tanda ceklis pada kolom sesuai jenis benda yang kalian temukan.
Jenis-jenis Benda
No Nama Benda
Padat Cair Gas
1 Asap Kapal v
2 Air
3 Batu Karang
4 Pasir
5 Angin
6 Perahu
 Kunci jawaban
1. Gas
2. Cair
3. Padat
4. Padat
5. Gas
6. padat
 Mewarnai gambar pemandangan taman
Rubrik :
Perlu
Baik Sekali
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Bimbingan
(4)
(1)
Melengkapi gambar
Menebalkan gambar
Mewarnai gambar
o Tindak Lanjut
a. Remedial
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang masih sulit membaca
teks sederhana.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang sulit membuat
pertanyaan dengan kalimat sederhana.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum bisa mewarnai
dengan benar.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi
o Guru menambah pertanyaan.

o Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Mengetahui,

Pembelajaran ke : 5
Kelas/Semester : V
IPA
3. Menyebutkan contoh benda di gunung.
BAHASA INDONESIA
1. Mengenal teks laporan sederhana tentang lingkungan dalam bahasa indonesia, baik
lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata daerah.
2. Menyebutkan isi teks laporan tentang berwisata ke gunung secara lisan.
3. Mengidentifikasi benda padat yang ada dalam teks laporan.
5. Menyatakan pendapat tentang teks laporan gunung.
6. Menceritakan teks laporan tentang gunung secara lisam benda padat yang ada di
SBK

3. Mengidentifikasi beberapa objek di dalam gambar.

mampu :
 Mendeskripsikan iliustrasi gambar.
 Mengamati gambar gunung meletus.
 Menganalisisi gambar secara cermat.
 Gambar “ gunung meletus “
 Mengidentifikasi gambar
 Menyebutkan isi gambar
 Model Pembelajaran : Gambar
 Guru mengucapkan salam Assalamualaikum wr.wb dan menyapa
 Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya.
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya
bersama-sama.
a. Peserta didik mengidentifikasi gambar “ gunung meletus “.
b. Mempercakapkan (menanya, menjawab) tentang gunung meletus.

a. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi gambar aktifitas
di dataran tinggi.
b. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh
guru berupa tes lisan dan tertulis untuk melihat daya serap materi pada
pembelajaran keempat.
Media/Alat Belajar
o Buku tema 2
Sumber Belajar
o Guru
o Buku tema 2
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis dan lisan
 Tes Lisan
Gambar apakah ini?
Dimana?
Mengapa harus berhati-hati saat bermain ke lereng gunung?
 Tes Tertulis
1. Gunung adalah ....
2. Magma adalah ....
3. Di gunung ada benda-benda padat, sebutkan ....
4. Batu termasuk benda ....
5. Air termasuk benda ....
Kunci jawaban
 Tanah yang menjulang tinggi ke atas
 Cairan yang keluar dari gunung
 Batu,pasir
 Padat
 Cair
Rubrik :
No Kriteria Bobot

.
.
I. Tindak Lanjut
Remedial
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang masih sulit membaca teks
sederhana.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang sulit membuat pertanyaan
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum bisa mewarnai dengan
benar.
Pengayaan
Mengetahui,

Pembelajaran ke : 6
Kelas/Semester : V
PPKN
1. Memahami keberagaman ekonomi masyarakat
2. menyebutkan keberagaman ekonomi masyarakat yang ada di lingkungan tempat
wisata.
3. Melaksanakan tanggung jawab terkait keberagaman ekonomi masyarakat.
4. melakukan bermain peran tentang tanggung jawab tempat wisata.
MATEMATIKA
1. Mengenal operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan asli maksimal 50
melalui kegiatan ekplorasi menggunakan benda kongkrit.
2. Menngenal operasi penjumlahan.
3. Mengenal operasi penjumlahan dengan tekhnik menyimpan.
4. Menghitung operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan asli maksimal 50
melalui kegiatan ekplorasi menggunakan benda kongkrit.
5. Mengerjakan soal operasi penjumlahan.
IPS
1. Mengenal tokoh peninggalan dan peristiwa sejarah di lingkungan terdekat.
2. menyebutkan tokoh sejarah di lingkungan terdekat.
3. Menceritakan tokoh, peninggalan dan peristiwa sejarah di lingkungan terdekat.
4. Menceritakan tokoh sejarah di lingkungan terdekat.
PJOK
1. Mengenal kombinasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor dan manipulatif dalam
berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil yang dimodifikasi.
2. Menyebutkan cara bermain lempar bola
3. Mempraktikkan kombinasi gerak dasarlokomotor dan n0n-lokomotor, dan manipulatif
dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil yang dimodifikas.
4. Melakukan permainan lempar bola.
mampu :
1. Mendeskripsikan gambar.
2. Menerangkan cara bermain lempar tangkap bola.
3. Menjumlahkan dengan cara menyimpan.
1. Gambar candi
2. Mengidentifikasi gambar.
3. Menjumlahkan bilangan asli dengan cara menyimpan.
4. Mempraktikkan cara bermain bowling.
 Model Pembelajaran : Gambar


 Guru mengucapkan salam Assalamualaikum wr.wb dan menyapa
 Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya.
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya
bersama-sama.

a. Peserta didik mengidentifikasi gambar “ candi “.
b. Mempercakapkan (menanya, menjawab) tentang candi yang ada di lingkungan
terdekat.

a. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi gambar aktifitas di
dataran tinggi.
keempat.

Media/Alat Belajar
o Buku tema 2
Sumber Belajar
o Guru
o Buku tema 2
 Penilaian Pengetahuan :tes tulis dan lisan

Tes Lisan : Jawaban singkat
Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Praktik
Bentuk Instrumen : Rubrik bercerita
Instrumen Penilaian
 Tes Lisan
Gambar apakah ini?
Dimana?
 Tes Tertulis
1. 15 + 5 = ...
2. 15 + 10 = ...
3. 15 + 15 = ...
4. 15 + 20 = ...
5. 15 + 25 = ...
Kunci jawaban
1. 30
2. 25
3. 30
4. 35
5. 40
Rubrik :
No Kriteria Bobot
1. Lancar membaca 4
2. Intonasi benar 3
3 Suara lantang 2
.
4 Tanda baca sesuai 1
.
Tindak Lanjut
a. Remedial diberikan kepada peserta didik yang masih sulit membaca teks
sederhana.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang sulit membuat
pertanyaan dengan kalimat sederhana.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum bisa mewarnai
dengan benar.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai
materi dengan baik atau telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
Mengetahui,

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Tema : 3. Matahari
Sub Tema : 1. Cahaya Matahari
Pembelajaran : 1
IPA
Indikator
Indikator
SENI BUDAYA
3.1 Mengenal gambar alam benda

4.1 Menggambar alam benda
INDIKATOR
3.1.1 Melengkapi gambar pelangi

4.1.1 Memberi warna gambar pelangi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tema/Sub Tema : 3 (Matahari) / 1(cahaya matahari)
Pembelajaran ke- :1
Kelas : VI SDLB
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berintekrasi denngan keluarga, teman dan guru .
3. Memahami pengetahuan factual denga cara menamati ( mendengar, melihat, membaca ,
dan menanya ) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makluk ciptaan tuhan dan
kegiatan dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah .
4. Menyajikan pengetahuan 61actual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
etetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan perilaku anak
beriman dan beraklak mulia .
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. B.Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan
masyarakat dalam bahasa indonesia, baik lisan atau tulisan yang di bnatu dengan kosa
kata daerah.
4.2 Menyajikan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan
masyarakat dalam bahasa indonesia , baik lisan atau tulisan yang di bantu dengan
kosa kata daerah.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Bercerita tentang pelangi
3.2.2 Membaca Syair lagu tentang pelangi
4.2.1 Menyanyikan lagu pelangi
2. SBDP
Kompetensi Dasar
3.1.1 Melengkapi gambar pelangi
4.1.1 Memberi warna gambar pelangi
3. IPA
Kompetensi Dasar
3.3 Mengenal musim di indonesia
4.3 Menuliskan tanda-tanda musim hujan dan kemarau

3.3.1 Menyebutkan Ciri musim penghujan
4.3.1 Menceritakan kegiatan di musim penghujan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan memperhatikan gambar pelangi siswa dapat bercerita tentang pelangi dengan bahasa
yang sederhana.
 Dengan memperhatikan teks siswa dapat membaca syair lagu pelangi dengan teliti
 Dengan mengikuti irama lagu siswa dapat menyanyikan lagu pelangi-pelangi dengan percaya diri
 Dengan penugasan siswa dapat melengkapi gambar pelangi dengan penuh tanggung jawab
 Dengan penugasan siswa dapat mewarnai gambar pelangi dengan baik
 Dengan penugasan siswa dapat menyebutkan ciri musim penghujan dengan baik
 Dengan demonstrasi siswa dapat menceritakan secara lisan kegiatan di musim penghujan dengan
tepat
5. MATERI PEMBELAJARAN
B. Indonesia
1. Pelangi
Syair Lagu Pelangi- Pelangi

Pelangi-pelangi, alangkah indahmu..
Merah, kuning, hijau, Dilangit yang biru..
Pelukismu Agung, Siapa Gerangan..
Pelangi-pelangi, ciptaan Tuhan...
Musim Penghujan
Ciri musim penghujan:
1. Curah Hujan Meningkat
2. Langit mendung
3. Angin Bertiup kencang
4. Sering muncul petir dan suara gemuruh
5. Terjadi banjir
Kegiatan Pada Musim Penghujan

1. Mandi Hujan
2. Main Bola
3. Memasak kue
4. Tidur
E. MODEL/PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Picture and Picture
Pada tema ini menggunakan pendekatan Saintifik dengan model Konstruktifistik melalui
metode-metode sebagai berikut:
1. Demonstrasi
2. Tanya Jawab
3. Permainan
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media Pembelajaran:
1. Gambar aneka benda pada layar LCD
b. Alat Pembelajaran
1. LCD dan Laptop
c. Sumber Belajar

Tema 3 Matahari, Buku Tematik Kelas VI Tunagrahita 2013, jakarta:
Kemendikbut. 2015 (halaman 12-1 8).
 Tema 3 Matahari, Buku Guru SDLB Kelas VI Tunagrahita 2013, Jakarta:
Kemendikbut, 2015 (halaman 14-22)
 Gambar- gambar dari situs internet yang di akses pada hari sabtu tgl. 7 oktober
2017
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Kegiatan a. Guru mengucapkan salam Assalamualaikum 15 menit
Pendahuluan wr.wb dan menyapa peserta didik dengan
mengucapkan, “apa kabar anak ibuk...?”
b. Guru mengabsen siswa
c. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin berdoa sebelum pembelajaaran
dimulai.
d. Siswa dan Guru Menyanyikan lagu Indonesia
Raya
e. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi
belajar yang bernuansa percakapan dengan
meminta peserta didik duduk rapi,
memperhatikan guru, dan aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti j. Peserta didik mengamati gambar pelangi yang
ditampilkan guru menggunakan powerpoint
melalui infocus....
k. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar pelangi.
l. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru 100 menit
menegaskan pentingnya mensyukuri nikmat
Tuhan atas penciptaan-Nya dan pengamalan
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
m. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab
berkaitan dengan gambar.
n. Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan berkaitan gambar.
o. Guru menampilkan teks syair lagu pelangi pada
layar LCD
p. Guru dana siswa bersama2 membaca teks syair
lagu pelangi2
q. Guru meminta siswa bergantian membaca teks
pelangi
r. Siswa dan guru menyanyikan lagu pelangi-
pelangi bersama-sama
s. Guru meminta siswa satu persatu menyanyikan
lagu pelangi di depan kelas dengan penuh
percaya diri
t. Guru mengajak siswa mengerjakan LKPD 1
u. Guru dan siswa mengulang menyebutkan warna
pada pelangi
v. Guru memberikan LKPD 2
w. Siswa mengerjakan tugas LKPD 3
x. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
ciri musim penghujan.
y. Guru menampilkan gambar mengenai situasi ciri
musim penghujan
z. Siswa di minta utk bertanya terkaitgambar yang
sudah di tampilkannya
aa. Guru menanyangkan gambar selanjutnya tentang
kegiatan pada musim penghujan
bb. Siswa di mintai pendapatnya mengenai kegiatan
lain yang bisa di lakukan pada musim penghujan.
3. Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan 25 menit
pembelajaran hari ini
2. Pelaksanaan evaluasi pembelajaran
3. Guru memberikan apresiasi terhadap kegiatan
yang dilakukan siswa
4. Bersama-sama berdoa menurut kepercayaan
masing-masing.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
 Penilaian Sikap : Observasi
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
a. Lembar Penilaian Sikap
Percaya Diri Teliti Tanggung jawab
Nama
No BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik
Keterangan:
Nilai = skor perolehan/skor maksimal x 100

BT : Belum Terlihat MB : Mulai Membudaya
MT : Mulai Terlihat SM : Sudah Membudaya

b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Soal:
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Ada berapakah warna pelanggi?
2. Sebutkan 3 warna pelangi yg kamu ketahui!
3. Kapan Munculnya pelangi?
c. Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian : Penilaian Unjuk Kerja/Praktek
Kriteria Penilaian Keterampilan
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
pendampingan
Aspek
4 3 2 1
Melengkapi Dapat melengkapi Dapat Dapat Tidak dapat

Syair lagu seluruh syair lagu melengkapi 3 melengkapi 2 melengkapi
Pelangi syair lagu syair lagu syair lagu
Melengkapi Dapat melengkapi Dapat Dapat Tidak dapat

gambar pelangi seluruh gambar melengkapi 2 melengkapi 1 melengkapi
pelangi gambar pelangi gambar pelangi gambar pelangi
Mewarnai Dapat mewarnai 7 Dapat mewarnai Dapat mewarnai Tidak dapat

Pelangi warna pelangi yg 5 warna pelangi 3 warna pelangi mewarnai
sama spt contoh yg sama spt yg sama spt pelangi sesuai
contoh contoh contoh
Penilaian
Melengkapi Syair lagu Melengkapi gambar Mewarnai Pelangi

No Nama
Pelangi pelangi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik
Kepala SLB TALENTA Guru Kelas
Irna Nurul Fathonah,S.Pd M. Imam Habiballah S.Pd
Tema : 3. Matahari
Pembelajaran : 2
B.INDONESIA
IPA 3.2. Mengenal teks cerita narasi sederhana tentang

kegiatan bermain di lingkungan masyarakat dalam
bahasa indonesia, baik lisan atau tulisan yang di
4.3 Menuliskan tanda-tanda musim hujan dan bnatu dengan kosa kata daerah.
kemarau 4.2. Menyajikan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan bermain di lingkungan masyarakat dalam
Indikator
bahasa indonesia , baik lisan atau tulisan yang di
Indikator
TEMA 3 : Matahari
SUBTEMA 1 : Cahaya Matahari
SENI BUDAYA

INDIKATOR
3.1.1 Mencocokkan gambar pelangi

4.1.1 Mewarnai gambar musim hujan

Pembelajaran ke- :2
Kelas : VI SDLB
A. KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berintekrasi denngan keluarga, teman dan guru .
 Memahami pengetahuan factual denga cara menamati ( mendengar, melihat,
membaca , dan menanya ) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makluk
ciptaan tuhan dan kegiatan dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah .
 Menyajikan pengetahuan actual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang etetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
perilaku anak beriman dan beraklak mulia .

1. B.Indonesia
Kompetensi Dasar
kata daerah.
kosa kata daerah.
3.2.1 Membuat Pertanyaan tentang pelangi
4.2.1 Menyalin tulisan tentang pelangi
2. SBDP
Kompetensi Dasar
3.1.1 Mencocokkan gambar pelangi
4.1.1 Mewarnai gambar musim penghujan
3. IPA
Kompetensi Dasar

3.3.1 Menyebutkan benda padat yg di butuhkan saat musim penghujan
4.3.1 Menceritakan tanda akan turun hujan
 Dengan memperhatikan gambar pelangi siswa dapat membuat pertanyaan tentang
pelangi dengan bahasa yang sederhana.
 Dengan memperhatikan teks siswa dapat menyalin tulisan tentang pelangi dengan
teliti
 Dengan penugasaan siswa dapat mencocokkan gambar pelangi dengan percaya diri
 Dengan penugasan siswa dapat mewarnai gambar musim penghujan dengan penuh
tanggung jawab
 Dengan penugasan siswa dapat menyebutkan benda padat yg di butuhkan saat musim
penghujan dengan percaya dirI.
 Dengan penugasan siswa dapat menuliskan nama benda padat yg di butuhkan saat
musim hujan
D. MATERI PEMBELAJARAN
B. INDONESIA
PELANGI
Pelangi terbentuk karena adanya pembiasan
sinar matahari oleh tetesan air hujan yang ada
diudara. Ketika cahaya matahari melewati
tetesan air maka cahaya tersebut akan
dibengkokkan sehingga akan membuat
warna-warna tersebut berpisah dengan
warna lainnya. Setiap warna-warna pelangi
akan dibelokkan pada sudut yang berbeda
sehingga akan memberikan warna yang indah

pada pelangi.
IPA
Benda Padat yang di butuhkan pada musim Hujan:
Payung Jaket Topi
Jas Hujan Sepatu Boot
1. Demonstrasi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan

b. Media Pembelajaran:
2. LCD dan Laptop
c. Sumber Belajar
 Tema 3 Matahari, Buku Tematik Kelas VI Tunagrahita 2013, jakarta:
 Gambar- gambar dari situs internet yang di akses pada hari sabtu tgl. 7 oktober
2017
Waktu
1. Kegiatan f. Guru mengucapkan salam Assalamualaikum 15 menit
g. Guru mengabsen siswa
h. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
dimulai.
i. Siswa dan Guru Menyanyikan lagu Indonesia
Raya
j. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti cc. Peserta didik mengamati gambar pelangi dan
teks tentang pelangi yang ditampilkan guru
menggunakan powerpoint melalui infocus....
dd. Guru membacakan teks tentang pelangi dengan
seksama dan siswa mengikutinya.
ee. Siswa di minta untuk membuat pertanyaan terkait 100 menit
teks yang baru di bacanya.
ff. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab
berkaitan dengan gambar.
gg. Guru membimbing siswa untuk menyalin tulisan
teks tentang pelangi.
hh. Guru menampilkan macam-macam gambar
pelangi
ii. Guru mengajak siswa mengerjakan LKPD 1
jj. Guru dan siswa mengulang menyebutkan warna
pada pelangi
kk. Guru memberikan LKPD 2
ll. Guru menampilkan gambar benda padat yg di
butuhkan saat musim hujan
mm. Siswa di minta utk menyebutkan kembali
gambar yang sudah di tampilkannya
nn. Guru menanyangkan gambar selanjutnya tentang
tanda-tanda musim penghujan
oo. Siswa di mintai pendapatnya mengenai tanda lain
ketika akan turun hujan.
pp. Siswa mengerjakan LKPD 3
7. Guru memberikan apresiasi terhadap kegiatan
yang dilakukan siswa
masing-masing.
H. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
d. Lembar Penilaian Sikap
Nama
siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik
Keterangan:

e. Penilaian Pengetahuan :
Tes Lisan:
Buatlah 2 pertanyaan tentang gambar pelangi di bawah ini!
f. Penilaian Keterampilan
Perlu
pendampingan
Aspek
4 3 2 1
Mencocokkan Dapat Dapat Dapat Tidak Dapat

gambar pelangi mencocokkan 6 mencocokkan 4 mencocokkan 2 mencocokkan
gambar pelangi gambar pelangi gambar pelangi gambar pelangi
dgn tepat dgn tepat dgn tepat dgn tepat
Mewarnai Dapat mewarnai Dapat mewarnai Dapat mewarnai Masih di bantu

Gambar Alam gambar dgn rapi gambar dgn gambar meski dalam mewarnai
dan warna yg cukup rapi dan masih keluar
sesuai dgn warna yg sesuai batas gambar
aslinya secara dgn aslinya secara secara mandiri
mandiri mandiri
Menuliskan Dapat Dapat menuliskan Dapat Tidak dapat

nama benda menuliskan 5 3 benda padat menuliskan 2 menuliskan
padat pada benda padat dengan baik benda padat satupun benda
musim hujan dengan baik dengan baik padat.
Penilaian
Mencocokkan gambar Mewarnai gambar Menuliskan nama

No Nama
pelangi musim hujan benda padat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik

Tema : 3. Matahari
Pembelajaran : 3
B.INDONESIA
IPA
4.3 Menuliskan tanda-tanda musim hujan dan

kemarau
3.3.1 menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan

Indikator
4.3.1 Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan
SENI BUDAYA

Pembelajaran ke- :3
Kelas/Semester : VI SDLB
A. KOMPETENSI INTI
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berintekrasi denngan keluarga, teman dan guru .
 Memahami pengetahuan factual denga cara menamati ( mendengar, melihat,
membaca , dan menanya ) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makluk
ciptaan tuhan dan kegiatan dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah .
 Menyajikan pengetahuan 78actual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang etetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
perilaku anak beriman dan beraklak mulia .

1. B.Indonesia
Kompetensi Dasar
kata daerah.
kosa kata daerah.
3.2.1 Mengamati gambar percobaan memunculkan pelangi
4.2.1 Menjawab pertanyaan tentang pelangi
2. SBDP
Kompetensi Dasar
4.1.1 mewarnai gambar pemandangan pelangi
3. IPA
Kompetensi Dasar

3.3.1 menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan
4.3.1 Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan
 Dengan demonstrasi siswa dapat melakukan percobaan memunculkan pelangi dengan teliti.
 Dengan memperhatikan demonstrasi percobaan memunculkan gambar pelangi siswa dapat
menjawab pertanyaan tentang pelangi dengan tepat.
 Dengan penugasan siswa dapat mewarnai gambar pemandangan pelangi dengan penuh tanggung
jawab
 Dengan memperhatikan gambar siswa dapat menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan dengan
percaya diri
 Dengan penugasan siswa dapat menuliskan tanda-tanda akan turun hujan dengan tepat
6. MATERI PEMBELAJARAN
B. INDONESIA
Memunculkan Pelangi
Kalian mungkin ingin mengetahui tujuh warna pelangi
tanpa harus menunggu munculnya pelangi.
Apakah kalian ingin mencobanya?
Yuk kita siapkan alat dan bahannya.
Alat dan bahan yang digunakan antara lain:
1. Sebuah senter
2. Baskom yang tidak terlalu cekung
3. Karton putih
4. Air
5. Kaca cermin
IPA
Tanda-tanda akan turun hujan:
1. Awan Mendung
2. Angin Bertiup Kencang
3. Muncul gemuruh dan petir
1. Demonstrasi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
c. Media Pembelajaran:
3. LCD dan Laptop
c. Sumber Belajar
 Gambar- gambar dari situs internet yang di akses pada hari sabtu tgl. 7 oktober 2017
Waktu
1. Kegiatan k. Guru mengucapkan salam Assalamualaikum 15 menit
l. Guru mengabsen siswa
m. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
dimulai.
n. Siswa dan Guru Menyanyikan lagu Indonesia
Raya
o. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti qq. Siswa mengamati video terjadinya pelangi
yang ditampilkan guru melalui infocus.
rr. Guru mengadakan tanya jawab mengenai video
yang barusan di tayangkan.
ss. Siswa dan guru melakukan percobaan
memunculkan pelangi di luar kelas. 100 menit
tt. Siswa di minta untuk menjawab pertanyaan
terkait percobaan yg baru saja di lakukannya.
uu. Guru mengajak siswa mengerjakan LKPD 1
vv. Guru dan siswa mengulang menceritakan proses
percobaan yg baru saja di lakukannya tadi.
ww. Guru menanyangkan gambar selanjutnya
tentang tanda-tanda akan turun hujan.
xx. Siswa di minta menjawab mengenai tanda-tanda
turun hujan.
yy. Guru menanyakan kepada siswa mengenai tanda
lain ketika akan turun hujan.
zz. Guru mengajak siswa utnutk mengerjakan LKPD
2.
11. Guru memberikan apresiasi terhadap
kegiatan yang dilakukan siswa
masing-masing.
H. PENILAIAN
5. Teknik Penilaian
g. Lembar Penilaian Sikap
Nama
siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik
Keterangan:

h. Penilaian Pengetahuan :
Tes Tertulis:
Buatlah 2 pertanyaan tentang gambar pelangi di bawah ini!
i. Penilaian Keterampilan
Perlu
pendampingan
Aspek
4 3 2 1
Mewarnai Dapat mewarnai Dapat mewarnai Dapat mewarnai Masih di bantu

Gambar Alam gambar dgn rapi gambar dgn gambar meski dalam mewarnai
dan warna yg cukup rapi dan masih keluar
Pelangi
sesuai dgn aslinya warna yg sesuai batas gambar
secara mandiri dgn aslinya secara secara mandiri
mandiri
Menuliskan Dapat menuliskan Dapat menuliskan Dapat menuliskan Tidak dapat
tanda-tanda 3 tanda-tanda 2 tanda-tanda 1 tanda-tanda menuliskan satupun
akan turun akan turun hujan akan turun hujan akan turun hujan tanda-tanda akan
hujan turun hujan
Penilaian
Menuliskan tanda-tanda akan

No Nama Mewarnai gambar alam pelangi
turun hujan
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik

Tema : 3. Matahari
Pembelajaran : 4
PPKn
IPS 1.1 Menerima nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-haari
3.1 Mengenal tokoh peninggalan dan peristiwa 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai pancasila
sejarah di lingkungan terdekat dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan tokoh peninggalan dan peristiwa 3.1 Memahami penerapan nilai-nilai pancasila dalam
sejarah di lingkungan terdekat kehidupan sehari-hari.
4.1 Mengambil keputusan bersama berdasarkan nilai-nilai
pancasila dalam kegiatan sehari-hari.
Indikator
3.1.1 Menyebutkan tokoh yang pertama kali
harus dihormati dalam hidupnya.
4.1.1 Menceritakan cara menghormati ibu. 1.1.1 Mengucapkan salam setiap bertemu orang.
2.1.1 Bersalaman saat bertemu dengan orang.
3.1.1 Memberi contoh pengamalan sila ke 2 dari Pancasila.
TEMA 3 : Matahari
PJOK
MATEMATIKA
Mengenal variasi gerak dasar atletik jalan
cepat dan lari melalui permainan dan atau 3.2 Mengenal operasi penjumlahan dan pengurangan
olah raga tradisional yg di modifikasi. pada bilangan asli maksimal 50 melalui kegiatan
Memvariasikan variasi gerak dasar atletik eksplorasi menggunakan media konkret.
jalan cepat dan lari melalui permainan dan
atau olah raga tradisional yg di modifikasi. 4.2 Menghitung operasi penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan asli maksimal 50 melalui kegiatan
INDIKATOR eksplorasi menggunakan media konkret.
1 Menyebutkan cara bermain kasti INDIKATOR
1 Mempraktekkan bermain kasti
I

Pembelajaran ke- :4
Kelas : VI SDLB
A. KOMPETENSI INTI
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
 Memahami pengetahuan factual denga cara menamati ( mendengar, melihat, membaca ,
 Menyajikan pengetahuan 87actual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

1. PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-haari
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-
hari.
3.1 Memahami penerapan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Mengambil keputusan bersama berdasarkan nilai-nilai pancasila dalam kegiatan sehari-
hari.
1.1.1 Mengucapkan salam setiap bertemu orang.
4.1.1 Mempraktekkan pengamalan sila ke 2 dari Pancasila.
2. IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal tokoh peninggalan dan peristiwa sejarah di lingkungan terdekat
4.1 Menceritakan tokoh peninggalan dan peristiwa sejarah di lingkungan terdekat
3.1.1 Menyebutkan tokoh yang pertama kali harus dihormati dalam hidupnya.
4.1.1 Menceritakan cara menghormati ibu.
3. PJOK
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal variasi gerak dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau
olah raga tradisional yg di modifikasi.
4.2 Memvariasikan variasi gerak dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan
atau olah raga tradisional yg di modifikasi.
3.2.1 Menyebutkan cara bermain kasti
4.2.1 Mempraktekkan bermain kasti
4. MATEMATIKA
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan asli maksimal 50 melalui
kegiatan eksplorasi menggunakan media konkret.
4.2 Menghitung operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan asli maksimal 50 melalui
kegiatan eksplorasi menggunakan media konkret
3.2.1 Menjumlahkan bilangan asli sampai 50.
4.2.1 Menghitung bilangan asli sampai 50
 Dengan permainan siswa dapat mengucapkan salam setiap berjumpa seseorang dengan sopan.
 Dengan permainan siswa dapat bersalaman setiap berjumpa seseorang dengan ramah.
 Dengan tanya jawab siswa dapat memberikan contoh sikap yang mengamalkan sila ke 2 dari
pancasila dengan percaya diri
 Dengan permainan siswa dapat mempraktekkan sikap yang mengamalkan sila ke 2 dari pancasila
dengan tepat.
 Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan tokoh yang pertama kali harus dihormati dalam
hidupnya dengan baik.
 Dengan penugasan siswa dapat Menceritakan cara menghormati ibu dengan tepat.
 Dengan demonstrasi siswa dapat menyebutkan cara bermain kasti dengan percaya diri.
 Dengan permainan siswa dapat bermain bola kasti dengan kompak.
 Dengan penugasan siswa dapat menjumlahkan bilangan asli sampai 50 dengan tepat
 Dengan demonstrasi siswa dapat menghitung bilanagn asli sampai 50 dengan penuh percaya diri
1. PPKn
a. Mengucap Salam
b. Sikap yang sesuai sila ke 2
2. IPS
a. Menghormati Ibu
3. PJOK
a. Bermain Bola Kasti
4. Matematika
a. Menjumlahkan bilangan asli sampai 50
b. Berhitung 1 – 50
1. Demonstrasi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
4. Permainan

d. Media Pembelajaran:
5. Video Permainan kasti
6. Video pembentukan karakter
4. LCD dan Laptop
c. Sumber Belajar
 Tema 3 Matahari, Buku Tematik Kelas VI Tunagrahita 2013, jakarta: Kemendikbut.
2015 (halaman 12-1 8).
Waktu
1. Kegiatan p. Guru mengucapkan salam Assalamualaikum 15 menit
q. Guru mengabsen siswa
r. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
dimulai.
s. Siswa dan Guru Menyanyikan lagu Indonesia
Raya
t. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti  Guru menayangkan video mengucapkan
salam melalui layar LCD
 Guru mengajak siswa untuk permainan
mengucapkan salam
 Guru menayangkan video mengenai 100 menit
menolong teman
 Siswa di ajak tanya jawab mengenai video
yang baru di tayangkan
 Siswa di minta untuk menyebutkan sikap lain
yang sesuai dengan sila ke 2 pancasila
 Guru dan siswa melakukan permainan yg
dapat mengamalkan sikap sesuai sila ke 2
pancasila
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab
menyebutkan tokoh yang pertama kali harus
dihormati dalam hidupnya dengan baik.
 Guru meminta siswa untuk dapat
Menceritakan cara menghormati ibu
 Guru dan siswa demonstrasi cara bermain
kasti
 Guru mengajak Siswa bermain bola kasti di
lapangan
 Guru menjelaskan mengenai penjumlahan
bilangan asli sampai 50
 Siswa melaksanakan LKPD 1
masing-masing.
H. PENILAIAN
7. Teknik Penilaian
j.Lembar Penilaian Sikap
Kerjasama Sopan Santun Percaya Diri
Nama
siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik
Keterangan:

k. Penilaian Pengetahuan :
Tes Tertulis:
1. Jika bertemu seseorang kita ucapkan ....
2. Sebutkan salah satu sikap menghormati ibu yang kamu ketahui...
3. Sebutkan sikap yang sesuai dengan sila ke 2 Pancasila...
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup pendampinga
Aspek n
4 3 2 1
Menyebutkan cara Dapat menyebutkan Dapat menyebut kan Dapat menyebut kan Tidak dapat
menghormati ibu cara menghormati ibu cara meng hormati cara meng hormati menyebutkan
dengan lebih dari 3 ibu dengan lebih dari ibu dengan 1 kata apa-apa
kata 2 kata
Menyebutkan Dapat menyebutkan 3 Dapat menyebutkan Dapat menyebutkan Tidak dapat

contoh sikap sesuai contoh 2 contoh 1 contoh menyebutkan
sila ke 2 sama sekali
Bermain Bola Kasti Dapat memukul bola Dapat memukul bola Dapat memukul bola Tidak dapat
kasti dengan tepat 3 kasti dengan tepat 2 kasti dengan tepat 1 memukul bola
kali kali kali kasti
No Nama Penilaian
Menyebutkan cara Menyebutkan contoh Bermain Bola Kasti
menghormati ibu sikap sesuai sila ke 2
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik
Tema : 3. Matahari
Pembelajaran : 5
PPKn
Indikator
3.1.1 Menyebutkan tokoh guru
4.1.1 Menceritakan cara menghormati guru 1.1.1 Bersyukur atas nikmat posisi matahari.
PJOK
MATEMATIKA
cepat dan lari melalui permainan dan atau 3.2 Mengenal operasi penjumlahan dan pengurangan pada
olah raga tradisional yg di modifikasi. bilangan asli maksimal 50 melalui kegiatan eksplorasi
Memvariasikan variasi gerak dasar atletik menggunakan media konkret.
INDIKATOR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
eksplorasi menggunakan media konkret
(RPP).
INDIKATOR
1 Menyebutkan cara bermain kucing dan tikus I
1 Mempraktekkan permainan kucing dan tikus 3.2.1 Memahami penjumlahan bilangan asli sampai 50.
Nama Sekolah : SLBN Negeri Pembina Pekanbaru
Pembelajaran ke- :5
Kelas : VI SDLB
A. KOMPETENSI INTI
dalam berintekrasi denngan keluarga, teman dan guru
No Mata Kompetensi Dasar Indikator

Pelajaran
1. PPKn 1.1 Menerima nilai-nilai Pancasila secara 1.1.1 Bersyukur atas nikmat posisi
utuh sebagai satu kesatuan dalam matahari.
kehidupan sehari-haari 2.1.1 Bertanggung jawab dalam

2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai melaksanakan tugas.
nilai-nilai pancasila dalam kehidupan
3.1.1 Memberi contoh pengamalan
sehari-hari.
sila ke 2 dari Pancasila.
3.1 Memahami penerapan nilai-nilai
pancasila dalam kehidupan sehari- 4.1.1 Mempraktekkan
hari. pengamalan sila ke 2 dari
4.1 Mengambil keputusan bersama Pancasila
berdasarkan nilai-nilai pancasila
dalam kegiatan sehari-hari.
2. IPS 3.1 Mengenal tokoh peninggalan dan 3.1.1 Menyebutkan tokoh guru
peristiwa sejarah di lingkungan 4.1.1 Menceritakan cara
terdekat menghormati guru.
4.1 Menceritakan tokoh peninggalan dan
peristiwa sejarah di lingkungan
terdekat
3. Matematika 3.2 Mengenal operasi penjumlahan dan 3.2.1 Memahami pejumlahan
pengurangan pada bilangan asli bilangan asli sampai 50.
maksimal 50 melalui kegiatan 4.2.1 Melakukan penjumlahan
eksplorasi menggunakan media konkret. bilangan asli sampai 50.
4.2 Menghitung operasi penjumlahan dan

pengurangan pada bilangan asli
maksimal 50 melalui kegiatan
4. PJOK 3.2 Mengenal variasi gerak dasar atletik 3.2.1 Menyebutkan cara bermain
jalan cepat dan lari melalui kucing dan tikus
permainan dan atau olah raga

4.2.1 Mempraktekkan permainan
tradisional yg di modifikasi.
kucing dan tikus
4.2 Memvariasikan variasi gerak dasar
atletik jalan cepat dan lari melalui
1. Dengan berdiskusi siswa dapat menyakan rasa syukur atas nikmat posisi matahari dengan baik
2. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat bertanggung jawab dalam melaksanakan tugasnya
dengan tepat
3. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menyeburtkan contoh sikap yang sesuai sila ke 2
pancasila dengan benar
4. Dengan penugasan siswa dapat mempraktekkan sikap yang sesuai sila ke 2 pancasila dengan
percaya diri
5. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan tokoh guru dengan tepat
6. Dengan penugasan siswa dapat menceritakan cara menghormati guru dengan benar
7. Dengan demonstrasi siswa dapat memahami penjumlahan bilangan asli sampai 50 dengan
seksama
8. Dengan penugasan siswa dapat melakukan penjumlahan bilangan asli sampai 50 dengan
bertanggung jawab
9. Dengan memperhatikan video siswa dapat menyebutkan cara bermain kucing dan tikus dengan
teliti
10. Dengan Permainan siswa dapat mempraktekkan bermain kucing dan tikus percaya diri
1. PPKn
a. bersyukur dan bertanggung jawab
2. IPS
a. Tugas Paman
3. PJOK
a. Bermain kucing dasn tikus
4. Matematika
a. Mengurangkankan bilangan asli sampai 50
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Penugasan
5. Permainan
e. Media Pembelajaran:
8. Video Permainan kasti
5. LCD dan Laptop
c. Sumber Belajar
Waktu
1. Kegiatan u. Guru mengucapkan salam Assalamualaikum 15 menit
v. Guru mengabsen siswa
w. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
dimulai.
x. Siswa dan Guru Menyanyikan lagu Indonesia
Raya
y. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi mengenai
rasa syukur terhadap matahari yg Allah ciptakan
b. Guru mengajak siswa berdiskusi dan bertanya
jawab mengenai tugas dan tanggung jawabnya
sebagai siswa dan anak. 100 menit
c. Siswa di ajak utk mengingat kembali pelajaran
kemaren tentang contoh sikap yg sesuai sila ke 2
d. Siswa di minta untuk menyebutkan sikap lain
yang sesuai dengan sila ke 2 pancasila
e. Guru dan siswa melakukan permainan yg dapat
mengamalkan sikap sesuai sila ke 2 pancasila
f. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
menyebutkan tokoh guru
g. Guru meminta siswa untuk dapat Menceritakan
cara menghormati guru
h. Guru menayangkan video permainan kucing dan
tikus
i. Guru mengajak Siswa bermain kucing dan tikus
di lapangan
j. Guru menjelaskan mengenai penjumlahan
bilangan asli sampai 50
k. Siswa melaksanakan LKPD 1
masing-masing.
H. PENILAIAN
9. Teknik Penilaian
l. Lembar Penilaian Sikap
No Kerjasama Sopan Santun Percaya Diri

Nama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik
Keterangan:

m. Penilaian Pengetahuan :
Tes Tertulis:
1. Kita patut bersyukur kepada .... atas nikmat sinar matahari yang diberiNya.
2. Sebutkan salah satu cara menghormati guru.....
3. Sebutkan nama 3 orang guru di sekolah ini yg kamu ketahui...
4. Sebutkan 2 sikap yang sesuai dengan sila ke 2 Pancasila...
5. Sebutkan nama guru kelasmu...

Perlu
Aspek n
4 3 2 1
Menyebutkan nama Dapat menyebutkan 3 Dapat menyebutkan Dapat menyebutkan Tidak dapat
guru yang ada di nama guru yang ada 2 nama guru yang 1 nama guru yang menyebutkan
sekolah di sekolah ada di sekolah ada di sekolah apa-apa

Bermain kucing Dapat bermain Dapat bermain Mau ikut bermain Tidak mau
dan tikus dengan tertib dan dengan tertib walau bersama ikut bermain
benar belum benar
Penilaian
Menyebutkan kegiatan Menyebutkan contoh Bermain kucing dan
No Nama membantu Paman di sikap sesuai sila ke 2 tikus

rumah
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik

Tema : 3. Matahari
Pembelajaran : 6
PPKn
Indikator
3.1.1 Menyebutkan tokoh teman
Indikator
4.1.1 Menceritakan cara berteman yang baik 1.1.1 Mengucapkan salam setiap bertemu orang.

TEMA 3 : Matahari
PJOK
MATEMATIKA
cepat dan lari melalui permainan dan atau 3.2 Mengenal operasi penjumlahan dan pengurangan pada
olah raga tradisional yg di modifikasi. bilangan asli maksimal 50 melalui kegiatan eksplorasi
Memvariasikan variasi gerak dasar atletik menggunakan media konkret.
INDIKATOR eksplorasi menggunakan media konkret.
INDIKATOR
1 Menyebutkan cara bermain pindah bola RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1 Mempraktekkan permainan pindah bola

I
3.2.1 Memahami penjumlahan bilangan asli sampai 50.

Pembelajaran ke- :6
Kelas : VI SDLB
A. KOMPETENSI INTI

No Mata Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran
1. PPKn 1.1 Menerima nilai-nilai Pancasila secara 1.1.1 Mengucapkan salam setiap
utuh sebagai satu kesatuan dalam bertemu orang
kehidupan sehari-haari 2.1.1 Bersalaman saat bertemu orang

2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai
3.1.1 Memberi contoh pengamalan
nilai-nilai pancasila dalam kehidupan
sila ke 2 dari Pancasila.
sehari-hari.
3.1 Memahami penerapan nilai-nilai 4.1.1 Mempraktekkan
pancasila dalam kehidupan sehari- pengamalan sila ke 2 dari
hari. Pancasila
4.1 Mengambil keputusan bersama
berdasarkan nilai-nilai pancasila
dalam kegiatan sehari-hari.
2. IPS 3.1 Mengenal tokoh peninggalan dan 3.1.1 Menyebutkan tokoh teman
peristiwa sejarah di lingkungan 4.1.1 Menceritakan cara berteman
terdekat yang baik.
4.1 Menceritakan tokoh peninggalan dan
peristiwa sejarah di lingkungan
terdekat
3. Matematika 3.2 Mengenal operasi penjumlahan dan 3.2.1 Memahami penjumlahan
pengurangan pada bilangan asli bilangan asli sampai 50.
maksimal 50 melalui kegiatan 4.2.1 Melakukan penjumlahan
eksplorasi menggunakan media konkret. bilangan asli sampai 50.
4.2 Menghitung operasi penjumlahan dan

pengurangan pada bilangan asli
maksimal 50 melalui kegiatan
4. PJOK 3.2 Mengenal variasi gerak dasar atletik 3.2.1 Menyebutkan cara bermain
jalan cepat dan lari melalui pindah bola

4.2.1 Mempraktekkan permainan
pindah bola
4.2 Memvariasikan variasi gerak dasar
atletik jalan cepat dan lari melalui
 Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengucapkan salam setiap berjumpa seseorang
dengan sopan.
 Dengan permainan siswa dapat bersalaman setiap berjumpa seseorang dengan ramah.
 Dengan tanya jawab siswa dapat memberikan contoh sikap yang mengamalkan sila ke 2 dari
pancasila dengan percaya diri
 Dengan permainan siswa dapat mempraktekkan sikap yang mengamalkan sila ke 2 dari pancasila
dengan tepat.
 Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan teman yang ada di kelas dengan baik.
 Dengan penugasan siswa dapat Menceritakan cara berteman yg baik dengan tepat.
 Dengan demonstrasi siswa dapat menyebutkan cara bermain pindah bola dengan percaya diri.
 Dengan permainan siswa dapat bermain pindah bola dengan kompak.
 Dengan penugasan siswa dapat menjumlahkan bilangan asli sampai 50 dengan tepat
 Dengan demonstrasi siswa dapat menghitung bilanagn asli sampai 50 dengan penuh percaya diri
1. PPKn
a. bersyukur dan bertanggung jawab
2. IPS
a. Tokoh teman
b. Cara Berteman yang baik
3. PJOK
a. Bermain pindah bola
4. Matematika
a. Menjumlahkan bilangan asli sampai 50
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Penugasan
5. Permainan
f. Media Pembelajaran:
6. LCD dan Laptop
c. Sumber Belajar
 Tema 3 Matahari, Buku Tematik Kelas VI Tunagrahita 2013, jakarta: Kemendikbut. 2015
(halaman 12-1 8).
Waktu
1. Kegiatan z. Guru mengucapkan salam Assalamualaikum 15 menit
aa. Guru mengabsen siswa
bb. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
dimulai.
cc. Siswa dan Guru Menyanyikan lagu Indonesia
Raya
dd. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti  Guru mengeajak siswa berdiskusi
mengenai mengucapkan salam
 Guru mengajak siswa untuk permainan
mengucapkan salam
 Guru menayangkan video mengenai 100 menit
menolong teman
 Siswa di ajak tanya jawab mengenai
video yang baru di tayangkan
 Siswa di minta untuk menyebutkan sikap
lain yang sesuai dengan sila ke 2
pancasila
 Guru dan siswa melakukan permainan yg
dapat mengamalkan sikap sesuai sila ke 2
pancasila
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab
menyebutkan tokoh teman di kelasnya
 Guru meminta siswa untuk dapat
Menceritakan cara berteman yg baik
 Guru dan siswa demonstrasi cara
bermain pindah bola
 Guru mengajak Siswa bermain pindah
bola di lapangan
 Guru menjelaskan mengenai
penjumlahan bilangan asli sampai 50
 Siswa melaksanakan LKPD 1
masing-masing.
H. PENILAIAN
11. Teknik Penilaian
n. Lembar Penilaian Sikap
Kerjasama Sopan Santun Percaya Diri
Nama
siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik
Keterangan:

o. Penilaian Pengetahuan :
Tes Tertulis:
1. Ketika kita bertemu seseorang ucapkan .....
2. Ketika seseorang memberimu makanan kamu ucapkan ....
3. Ketika kamu tidak sengaja merobek buku temanmu maka ucapkan ...
4. Sebutkan nama teman-temanmu di kelas.....
5. Sebutkan 2 sikap yang sesuai dengan sila ke 2 Pancasila...
Perlu
Aspek n
4 3 2 1
Menyebutkan cara Dapat menyebutkan 3 Dapat menyebutkan Dapat menyebutkan Tidak dapat
berteman yg baik cara berteman yg 2 cara berteman yg 1 cara berteman yg menyebutkan
baik baik baik apa-apa

Bermain pindah Dapat bermain Dapat bermain Mau ikut bermain Tidak mau
bola dengan tertib dan dengan tertib walau bersama ikut bermain
benar belum benar
Penilaian
Menyebutkan cara Menyebutkan contoh Bermain pindah Bola
No Nama berteman yg baik sikap sesuai sila ke 2
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Moreno
2. Malik

BERMAIN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BERMAIN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SDLB

Nama sekolah : SLB TALENTA

1. Meyakini kebenaran makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai

Ilmu Pengetahuan Sosial

1. Menunjukkan sikap pengamalan sila pertama Pancasila

3. Menyetujui penerapan tentang nilai-nilai sila pertama Pancasila dalam kehidupan

4. Melaksanakan nilai sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

1. Teks laporan informasi tentang keadaan cuaca

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

d. Peserta didik mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

d. Peserta didik menyusun jadwal hariannya sendiri.

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

e. Peserta didik berkreasi membuat gambar ekspresi dengan percaya diri.

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

d. Peserta didik mengenal kalimat seru.

o Wah, sepatumu bagus sekali!

f. Peserta didik menghafal perkalian 1 dan 2.

3. Kegiatan Penutup (40’)

2. Kegiatan Inti (100’)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

e. Peserta didik berkreasi dengan pelepah daun pisang.

3. Kegiatan Penutup (40’)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

d. Peserta didik mengenal penguranga 2 angka susun ke bawah.

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

o Apa nama gerakan di samping?

o Apa nama gerakan di samping?

o Apa nama gerakan di samping?

e. Peserta didik berlatih soal cerita sederhana.

1. Kegiatan Pendahuluan (10’)

2. Kegiatan Inti (100’)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

3. Kegiatan Penutup (40’)

1. Kegiatan Pendahuluan (10’)

2. Kegiatan Inti (100’)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

3. Kegiatan Penutup (40’)

1. Kegiatan Pendahuluan (10’)

2. Kegiatan Inti (100’)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

f. Peserta didik mengenal operasi hitung pembagian benda.

3. Kegiatan Penutup (40’)

1. Kegiatan Pendahuluan (10’)

2. Kegiatan Inti (100’)

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

3. Kegiatan Penutup (40’)

1. Kegiatan Pendahuluan (10’)

2. Kegiatan Inti (100’)

a. Peserta didik mendengarkan guru menyanyikan lagu ular naga panjangnya.

d. Peserta didik mewarnai gambar bermain ular naga.

3. Kegiatan Penutup (40’)

1. Kegiatan Pendahuluan (10’)

2. Kegiatan Inti (100’) 5

b. Mempercakapkan (menanya, menjawab, persetujuan, sanggahan, komentar)

3. Kegiatan Penutup (40’)

1. Kegiatan Pendahuluan (10’)

2. Kegiatan Inti (100’)