KISI-KISI USBN PPKn UTAMA K-2013

TAHUNPELAJARAN 2018/2019

NO LINGKUP KD IPK LEVEL INDIKATOR SOAL BENTUK NOMOR

MATERI KOGNITIF SOAL SOAL
1 Pancasilaseb proses  SejarahperumusanPanc pengetahuan Disajikan sikap para tokoh dalam merumuskan PG 1
agaiIdeologin perumusandanpen asila dasar Negara, siswa dapat menentukan
egara etapanPancasilase pandangan para tokoh dalam merumuskan
bagaidasarNegara dasar Negara tentang Pancasila dengan tepat
Siswadapatmenyebutkanhasilsidangpertama Uraian 41
PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Penalaran Disajikanpernyataanparapendiribangsadalamme PG 12
wujudkansemangatpersatuandankesatuan,
siswamenunjukkankomitmennyadalammelanjutk
ansikapparapendiribangsa.
 Komitmenkebangsaan Aplikasi siswadapatmenunjukkanperilaku yang PG 6
parapendirinegaradala harusdilakukandalammenjagakejayaan NKRI
mperumusandanpenet Aplikasi Disajikanbeberapakomitmensikapdanprilakumas PG 7
apanPancasila yarakat, siswadapatmemilihciri-
cirikomitmendariparapendiri Negara
dalammerumuskandasar Negara.
Pancasilasebagaid  Kedudukan, fungsi, Pengetahuan DisajikanpengertianPancasilasebagaikepribadia PG 2
asarnegaradanpan danartipenting nbangsa,
danganhidupbangs Pancasilasebagai siswadapatmenunjukanpengertianfungsiPancasi
a Dasarnegaradan lasebagaikepribadianbangsa
pandanganhidup pengetahuan DisajikanPancasilasebagaiPandanganhidupban PG 3
bangsa gsasiswadapatmenentukanfungsipancasilaseba
gaipandanganhidupbangsadengantepat
 Nilai-nilaiPancasila Aplikasi DisajikansikappositifterhadapnilaiKetuhanan PG 8
sebagaiDasarNegara Yang MahaEsa,
danpandanganhidupban siswadapatmenujukansikappositifterhadapnilaik
gsa etuhanan yang MahaEsa
 Membiasakan Aplikasi DisajikanpernyataanPancasilasebagaipedoman PG 9
berperilakusesuai dalampenyelenggaraanpemerintahan,
nilai-nilaiPancasila siswadapatmenunjukkanfungsiPancasiladalamk
sebagaiDasarNegara ehidupanbangsa
danpandanganhidup
bangsa Penalaran DisajikantentangmuatanDasar Negara, PG 13
siswadapatmenunjukkanmanfaatDasar Negara
 bagisuatunegara
Dinamikaperwujud  PenerapanPancasiladari Pengetahuan Disajikanbeberapaperistiwa yang PG 4
an masakemasa pernahterjadidi Indonesia,
Pancasilasebagaid siswadapatmengelompokkan yang
asarnegaradanpan termasukmasalahpenyimpanganterhadapIdeolo
danganhidupbangs gipadakurunwaktutertentu
a Pengetahuan Disajikantentangciri- PG 5
ciriIdeologi,siswadapatmemilihciri-
ciriIdeologiterbuka
Aplikasi Disajikantentangkegiatan yang PG
dilakukandalammembantukorbanbencanaalamsi
10
swadapatmensintesadalamperilakusesuainilai-
nilaiPancasila
 Dinamikanilai-nilai APLIKASI PG
Disajiakantentangdampakglobalisasiterhadapnil
Pancasilasesuaidengan
ai-nilai moral masyarakat, 11
perkembanganjaman
siswadapatmenunjukanakibatdariglobalisasi
 Langkah-langkah Aplikasi Disajikanpernyataantentangkuatnyapengaruhidi Uraian
perwujudannilai-nilai ologilain,
43
Pancasilasebagaidasar siswadapatmembandingkanIdiologiPancasilade
negaradalamberbagai nganidiologi lain dalammasalah HAM
kehidupan Penalaran DisajikanbacaantentangusahamenempatkanPan PG
casilasebagaidasarnegaradanpandanganhidupb
angsa, 14
siswamampumenunjukkanmaknaPancasilabagik
ehidupan
2 Norma Proses  Sejarahperumusan Pengetahuan Disajikanpernyataantentangpasal 7 UUD 1945 PG 15
danKonstitusi perumusandanpen UUD NRI Tahun 1945 hasilamandemen,
gesahan UUDNRI siswadapatmemprediksikemungkinan yang
Tahun 1945 terjadibilatidakadaamandemen UUD 1945
pasaltersebut.
Aplikasi Disajikanbeberapasikaphidupdalammasyarakat, PG 23
siswadapatmengelompokkansikaphidup yang
dimilikiparatokohperumus UUD NRI Tahun 1945
Tata  Tingkatandantataurut Pengetahuan Disajikanpernyataanpasal 7 Undang-Undang no PG 16
urutanperaturanper anperaturanperundan 12 tahun 2011,
undang- g-undangan Siswadapatmenyebutkanurutantataperundang –
undangandalamsist undangandalamsistemhukumnasional
emhukumnasional Aplikasi Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat PG 24
menunjukkan perbuatan yang sesuai dengan
peraturan perundang-undangan.
Penalaran Disajikan isi pembukaan UUD NRI Tahun 1945, PG 28
siswadapatmenyebutkanmaknaisialeniapembuk
aan UUD NRI Tahun 1945
Isi  Implementasipokokpi Pengetahuan Ditanyakanisialineapokokpikirandalampembuka PG 17
alineadanpokokpiki kiranpembukaan an UUD Negara Republik Indonesia Tahun
randalam UUD 1945 1945,
pembukaan UUD siswadapatmenjelaskanpengertianpokokpikirana
NRI tahun 1945 lineaempat.
Aplikasi Disajikanisialineakeduapembukaan UUD PG 25
Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
siswadapatmenganalisismakna yang
terkandung
Bentukdankedaulat  Jenis-jenisdanbentuk- Pengetahuan Disajikanjenis-jeniskedaulatan, PG 18
an Negara bentukkedaulatanneg siswadapatmenunjukankedaulatan yang dianut
berdasarkan UUD ara Negara Indonesia
NRI tahun 1945 Disajikanbentuk-bentukkedaulatan, PG 19
siswadapatmendiskripsikanpengertiansalahsatu
bentukkedaulatan
 Penerapankedaulatan Aplikasi Disajikanwacanatentangpemilu, PG 26
Negara berdasarkan siswadapatmenunjukansikapsebagaiwarga
UUD NRI tahun 1945 Negara yang baik
Norma –  Penerapannorma- Pengetahuan Disajikancontohkasusnorma, PG 20
normadalammasya normadalamkehidupa siswadapatmenggolongkandalamnormatertentu
rakat nsehari-hari Disajikanpernyataantentangnorma, PG 21
siswadapatmenyebutkanciri-cirinormakesusilaan
Aplikasi Disajikanilustrasikewenanganpemerintahkabupa Uraian 44
ten/kota,siswadapatmenyebutkanketaatanterhad
apperaturan.

Maknakedudukand  Makna UUD NRI Pengetahuan Disajikanpernyataantentangtataurutanperundan PG 22

anfungsi UUD NRI 1945 g-undangan,
Tahun 1945 dalamkehidupanbern siswadapatmenyebutkanmaknahirarkitataurutan
egara perundang-undangan
Aplikasi Disajikanpernyataanpoladasarkehidupanberneg PG 27
ara di Indonesia,
 siswadapatmenyebutkanmaknaUndang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 kedudukan UUD NRI Penalaran Disajikankedudukan UUD NRI Tahun 1945, PG 29
Tahun 1945 siswadapatmenjelaskankedudukan UUD NRI
dalamsistemhukumna Tahun 1945 dalamsistemhukumnasional
sional
3 KomitmenTer Karakteristikdaerah  Maknapersatuandank Pengetahuan Disajikandasar hukum Indonesia PG 32
hadapKeutuh dalamkerangka esatuan sebagainegarakesatuan,
an NKRI NKRI siswadapatmenunjukkansalahsatudasar hukum
dengantepat

 Mempertahankanpersat Penalaran Disajikanbeberapasikapperilakudalammasyarak PG 39

uandankesatuan at ,
siswadapatmenunjukkanusahamembinapersatu
andankesatuanbangsa

KebangkitanNasion  MaknaKebangkitanNasio Pengetahuan Disajikanbeberapaorganisasi yang PG 30

al 1908 naldalamperjuangankem menandaimaknakebangkitannasional ,
erdekaan siswadapatmenentukansalahsatuorganisasikeba
ngkitannasionaldengantepat

 Artipentingkebangkitann Aplikasi Disajikanpernyataanperjuanganbangsa PG 35

asionaldalamperjuangan Indonesia
kemerdekaan sebelumdansesudahkebangkitannasional,
siswadapatmemprediksipengaruhpositifkebangki
tannasionalterhadapperjuangankemerdekaande
ngantepat

 Perantokohkebangkitann Penalaran Disajikankondisigenerasimuda di era teknologi, PG 38

asionaldalamperjuangan siswadapatmenunjukkanperilakumembangkitkan
kemerdekaannasional semangatbelanegarabagigenerasimuda
SumpahPemuda  Maknasumpahpemuda Pengetahuan Siswadapatmenjelaskanmaknasumpahpemuda . Uraian 42
1928

 Semangatdankomitmens Aplikasi Disajikanilustrasisemangatlahirnya Budi Utomo , PG 34

umpahpemudabagibang siswadapatmenunjukkanperilakumembangkitkan
sadan Negara Indonesia semangatgenerasimudadalammembangunbang
 sa

Kerjasamadalambe Bentuk- Aplikasi DisajikanwacanatentangPemilu,siswadapatmen PG 36

rbagaibidang bentukkerjasamadalamb unjukkankomitmenmenjagakeutuhanNasional
ernagaibidangkehidupan
di masyarakat
Persatuandanharm  Permasalahandanakibat Aplikasi Disajikanmacam- PG, 33
onisasidalamkeber yang macammasalahkeberagamanmasyarakat
agamansuku, munculdalamkeberagam Indonesia,
agama, ras, anmasyarakat Indonesia siswadapatmengidentifikasisesuaijenismasalahk
danantargolongan , eberagaman di Indonesia
social, budaya, Aplikasi PG 37
ekonomi, dan Disajikanbeberapaakibatdarimasalah social ,
gender siswadapatmengelompokkanmenurutjenispenye
babmasalah social
Aplikasi
Disajikanpermasalahankeberagamanmasyaraka Uraian 45
t Indonesia,
siswamenyebutkanpenyebabterjadinyakesenjan
gan gender.

Upayapenyelesaianmas Penalaran Disajikanilustrasimasalahkeragaman , PG 40

alahdalamkeberagaman siswadapatmenunjukkandampakpositipkeberag
masyarakat Indonesia amanbagibangsa Indonesia

Cintatanah air  Maknabelanegara Pengetahuan Disajikandasarhukumbelanegaradalamkonteks PG 31

danbelanegara NKRI,
siswadapatmenunjukkandasarbelanegaradenga
ntepat