HALAMAN PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

Setelah membaca dan mencermati karya ilmiah yang merupakan ulasan hasil penelitian yang
dipublikasikan dan didokumentasikan di perpustakaan SMPN 8 Darul Makmur Kabupaten
Nagan Raya hasil karya dari:

1. Identitas Peneliti :

Nama : Aida warni, S.Si

NIP : 198309172006042003

Unit Kerja : SMPN 8 Darul Makmur

2. Lokasi Penelitian : SMPN 8 Darul Makmur

3. Lama Penelitian : 3 Bulan

4. Judul : MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA

DENGAN MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA
MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMP NEGERI 8
DARUL MAKMUR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Darul Makmur, 2014

Kepala Sekolah

ARMIDI, S.Pd

NIP: 195908221983031006

i
 HALAMAN PUBLIKASI

Setelah membaca dan mencermati karya ilmiah yang merupakan ulasan hasil penelitian yang
dipublikasikan dan didokumentasikan di perpustakaan SMPN 8 Darul Makmur Kabupaten
Nagan Raya hasil karya dari:

1. Identitas Peneliti :

Nama : Aidawarni, S.Si

NIP : 198309172006042003

Unit Kerja : SMPN 8 Darul Makmur

2. Lokasi Penelitian : SMPN 8 Darul Makmur

3. Lama Penelitian : 3 Bulan

4. Judul : MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA

DENGAN MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA
MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMP NEGERI 8
DARUL MAKMUR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Karya Ilmiah ini diajukan sebagai syarat untuk memenuhi syarat Kenaikan Pangkat Guru.
Karya ilmiah ini dipublikasikan dan didokumentasikan di perpustakaan SMPN 8 DARUL
MAKMUR KAB. NAGAN RAYA

Darul Makmur, 2014

Pustakawan

Eritawati

ii
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, karena berkat

limpahan rahmat dan hidayah Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan karya
ilmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul “MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE
KOOPERATIF JIGSAW PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI
KELAS VII SMP NEGERI 8 DARUL MAKMUR TAHUN PELAJARAN 2013/2014”

Penulisan Karya ilmiah ini penulis susun sebagai syarat untuk kelengkapan
administrasi Penetapan Angka Kredit (PAK) guru sebelum usul kenaikan golongan dari III/c
ke III/d, dengan harapan tulisan ini juga dapat dipakai sebagai bahan bacaan di perpustakaan
sekolah yang dapat dipakai oleh rekan sejawat sebagai perbandingan dalam pembuatan karya
ilmiah, juga dapat dijadikan bahan diskusi siswa dalam rangka pembuatan karya ilmiah
remaja.

Dalam penyusunan karya ilmiah ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu, Terima kasih penulis ucapkan dengan tulus dan sedalam-
dalamnya, kepada :
1) Yth. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Nagan Raya.
2) Yth. Kepala sekolah SMP Negeri 8 Darul Makmur, Bpk Armidi, S.Pd.
3) Yth. Rekan rekan guru dan staf TU SMP N 8 darul Makmur.
4) Yang teristimewa buat Suami, Dr. Agussyah Putra, dan anak anak penulis Sharliza Talita
Fayha dan Azka Rafansyah Keruas atas bantuan, pengertian serta pengorbanan waktu
yang tersita selama penulis menyelesaikan tulisan ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna, untuk itu
segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari segala pihak selalu penulis harapkan.

Penulis, 2014.

iii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN .................................................... i

LEMBAR PUBLIKASI ............................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ iii
DAFTAR ISI............................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ....................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
1.1. Latar Belakang ............................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ....................................................................... 4
1.3. Batasan Masalah ............................................................................. 5
1.4. Rumusan Masalah .......................................................................... 5
1.5. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
1.6. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 7

2.1. Kerangka Teoritis ........................................................................... 7
1. Pengertian Belajar ................................................................ 7
2. Pengertian Hasil Belajar ...................................................... 8
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................ 9
4. Pembelajaran Kooperatif ................................................... 10
5. Model jigsaw ...................................................................... 13
6. Langkah-langkah Pembelajaran Jigsaw ............................. 15
2.2. Kerangka Berfikir ......................................................................... 20
2.3. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 23
3.1. Jenis Penelitian ............................................................................. 23
3.2. Subjek dan Objek Penelitian ........................................................ 23
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .............................. 24
3.4. Desain Penelitian .......................................................................... 24
3.5. Prosedur Penelitian ....................................................................... 25
3.6. Alat Pengumpul Data ................................................................... 30
3.7. Analisis Data ................................................................................ 31

iv
 3.8. Jadwal Penelitian .......................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 33
4.1. Hasil Penelitian............................................................................. 33
4.1.1. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................ 33
 Siklus I ............................................................. 35
 Siklus II ........................................................... 45

4.2. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus I dan II ................. 54

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 60
5.1. Kesimpulan ................................................................................... 60
5.2. Saran ..................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 62
LAMPIRAN 1 DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENELITI ............................ 63
LAMPIRAN 2 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................ 64
LAMPIRAN 3 Soal Evaluasi Siklus II ........................................................... 66
LAMPIRAN 4 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II ............. 67

v
 DAFTAR TABEL

Tabel I Jadwal Penelitian ................................................................................. 32

Tabel 4.1. Nilai Pretest Siswa............................................................................... 33
Tabel 4.2. Lembar Observasi Kegiatan mengaja r Guru Siklus I ......................... 41
Tabel 4.3. Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ..........................
dengan Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Menggunakan Model ..........
Pembelajaran Tipe Jigsaw ................................................................... 42
Tabel 4.4. Lembar Observasi Kegiatan Mengajar guru Siklus II ......................... 51
Tabel 4.5. Nila Siswa pada Siklus II .................................................................... 52
Tabel 4.6. Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa pada Pretest, ..............................
Siklus I dan Siklus II ........................................................................... 55

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Model Kemmis dan Taggart ................................................................ 24

Gambar 2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pretest, ...........................
Siklus I dan Siklus 2 ............................................................................ 56

vii
 ABSTRAK

Proses pembelajaran merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan untuk mencapai
tujuan pendidikan Dalam proses pembelajaran guru dituntut untuk mampu merancang
pembelajaran, memilih metode, dan strategi yang tepat agar proses pembelajaran yang
berlangsung menjadi menarik bagi siswa dan dapat dicerna dengan baik sehingga materi yang
disampaikan tidak sia-sia.

Prestasi belajar biologi pada SMP N 8 Darul Makmur pada tahun-tahun sebelumnya masih
rendah. Untuk mengatasi hal ini diperlukan model pembelajaran yang bisa mengaktifkan
siswa belajar biologi, misalnya pembelajaran kooperatif. Dewasa ini telah banyak digunakan
model pembelajaran kooperatif, bahkan pembelajaran kooperatif ini merupakan suatu model
pembelajaran yang banyak dikembangkan. Dalam pembelajaran kooperatif terdapat macam-
macam tipe, salah satunya adalah pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Pembelajaran tipe
jigsaw adalah salah satu metode pembelajaran yg kooperatif dan Flexibel.

Jigsaw disebut juga dengan system pembelajaran “gotong royong” dimana setiap siswa
anggota kelompok harus saling bekerja sama dan saling membantu untuk memahami materi
pembelajaran. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar dikatakan belum selesai jika salah satu
teman dalam kelompok belum menguasai bahan-bahan pelajaran.

Prosedur yang dilakukan dalam penelitian ini adalah melakukan pengamatan dalam 2 Siklus,
yangmana dalam tiap siklusnya guru membagi siswa yang ada dalam satu 1 kelas dengan
jumlah 35 siswa, dibagi sesuai dengan jumlah materi pembelajaran yang akan dicapai yaitu
Materi “Klasifikasi Makhluk Hidup” terdiri dari 5 bagian materi pembelajaran, Yaitu : 1.
Monera, 2. Protista, 3. Fungi, 4. Plantae, 5. Animalia. Setiap kelompok akan terdiri dari 5
siawa sesuai pokok bahasan, jadi 35 siswa akan dibagi menjadi 7 kelompok, yang mana
masing-masing anggota kelompok ditugaskan untuk menguasai 1 pokok bahasan, dan setiap
siswa yang membahas pokok bahasan yang sama akan bergabung dalam satu kelompok ahli..
Setiap anggota kelompok ahli akan kembali ke kelompok asal memberikan informasi yang
telah diperoleh atau dipelajari oleh kelompok ahli. Guru memfasilitasi diskusi kelompok,
baik yang ada pada kelompok ahli maupun kelompok asal. Siswa mendiskusikan Materi yang
ingin dicapai, kemudian mempresentasikannya. Guru menilai dari hasil presentasi dan dengan
memberikan kuis per individu anggota kelompok.

Hasil yang diperoleh setelah melakukan penelitian adalah : Pada saat diberikan pretes
diperoleh tingkat ketuntasan secara klasikal yaitu 9 orang (25%).Setelah pelaksanaan siklus I
dengan menerapkan model pembelajaran jigsaw diperoleh tingkat ketuntasan hasil belajar
secara klasikal yaitu 16 orang (46,88%).Setelah pelaksanaan siklus II dengan menerapkan
model pembelajaran jigsaw diperoleh tingkat ketuntasan hasil belajar secara klasikal yaitu
sebanyak 30 orang siswa (90,63%).Dengan demikian maka dengan penelitian ini dapat
membuktikan hipotesis yang menyatakan bahwa model pembelajaran jigsaw dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dapat diterima.

viii