Silabus Matematika New-Kelas X, Xi, Xii

3.
SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Mata Pelajaran : Matematika - Wajib
Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerja sama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
Alokasi
Waktu
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi

diri dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab, rasa
ingin tahu, jujurdan
perilaku peduli lingkungan.
3.1Memilih dan menerapkan Eksponen dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
aturan eksponen dan Logaritma pelajaran Pelajaran
Membaca ekspresi dan hasil operasi  Mencari dan Matematika
logaritma sesuai
aljabar dari eksponen dan logaritma. membaca ekspresi kelas X.
dengankarakteristik
dan hasil operasi  Buku referensi
permasalahanyang aljabar dari dan artikel.
akandiselesaikan dan eksponen dan  Internet.
memeriksakebenaran Menanya logaritma.
langkah-langkahnya.  Mengerjakan
Membuat pertanyaan mengenai latihan soal-soal
pengertian dan aturan dari hasil mengenai
operasi aljabar eksponen dan penggunaan
4.1 Menyajikan masalah nyata logaritma. aturan/ sifat
eksponen dan
Alokasi
Waktu
menggunakan operasi logaritma.
aljabar berupa eksponen
Mengeksplorasi
dan logaritma
Portofolio
sertamenyelesaikannyameng Menentukan unsur-unsur yang
gunakan sifat- sifat dan terdapat pada pengertian dan hasil Menyusun dan
aturanyangtelah terbukti operasi aljabar eksponen dan membuat rangkuman
kebenarannya. logaritma. dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Mengasosiasi refleksi diri.
Menganalisis dan membuat kategori

dari unsur-unsur yang terdapat pada Tes
pengertian dan hasil operasi aljabar
eksponen dan logaritma, kemudian Tes tertulis bentuk
menghubungkan unsur-unsur yang uraian mengenai
sudah dikategorikan sehingga dapat penyelesaian masalah
dibuat kesimpulan mengenai sederhana yang
pengertian dan aturan dari eksponen terkait dengan
dan logaritma. penggunaan aturan/
sifat eksponen dan
logaritma.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan

eksponen dan logaritma dan
penerapannya dalam penyelesaian
Alokasi
Waktu
masalah sederhana yang terkait
dengan eksponen dan logaritma
dengan lisan, dan tulisan.
3.2Mendeskripsikandan Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

menganalisiskonsep nilai Pertidaksamaan pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai pengertian nilai  Membaca mengenai Matematika
mutlak dalam Nilai Mutlak
mutlak, ekspresi-ekspresi, pengertian nilai kelas X.
persamaandan
penyelesaian, dan masalah nyata yang mutlak, ekspresi-  Buku referensi
pertidaksamaan ekspresi,
terkait dengan persamaan dan dan artikel.
sertamenerapkannyadalam penyelesaian, dan  Internet.
pertidaksamaan linier dalam tanda
pemecahan masalah nyata. masalah nyata yang
mutlak. terkait dengan
4.2 Menerapkan konsep persamaan dan
Menanya
nilaimutlak dalam pertidaksamaan
persamaan dan Membuat pertanyaan mengenai linier dalam tanda
pertidaksamaan linierdalam mutlak.
pengertian nilai mutlak, ekspresi-
memecahkan masalah ekspresi, penyelesaian, dan masalah
 Mengerjakan
nyata. nyata yang terkait dengan persamaan latihan soal-soal
dan pertidaksamaan linier dalam mengenai
tanda mutlak. penyelesaian
4.3 Membuat model persamaan dan
matematikaberupapersamaa pertidaksamaan
linier dalam tanda
n dan pertidaksamaan Mengeksplorasi mutlak, dan
linear duavariabelyang penerapannya
melibatkan nilai mutlak dari Menentukan unsu-unsur yang terdapat
dalam penyelesaian
situasi nyatadan pada pengertian nilai mutlak, masalah nyata yang
Alokasi
Waktu
matematika, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan sederhana.
sertamenentukan jawab dan masalah nyata yang terkait dengan
menganalisismodel persamaan dan pertidaksamaan linier
Portofolio
sekaligus jawabnya. dalam tanda mutlak.
Menyusun dan
Mengasosiasi
membuat rangkuman
Menganalisis dan membuat kategori dari tugas-tugas yang
dari unsur-unsur yang terdapat pada sudah diselesaikan,
pengertian nilai mutlak, ekspresi- kemudian membuat
ekspresi, penyelesaian, dan masalah refleksi diri.
nyata yang terkait dengan persamaan
dan pertidaksamaan linier dalam tanda
mutlak, kemudian menghubungkan Tes
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes tertulis bentuk
kesimpulan mengenai pengertian nilai uraian mengenai
mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian
penyelesaian, dan masalah nyata yang persamaan dan
terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan linier
pertidaksamaan linier dalam tanda dalam tanda mutlak,
mutlak. dan penerapannya
dalam penyelesaian
masalah nyata yang
sederhana.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian nilai

mutlak, ekspresi-ekspresi, dan
Alokasi
Waktu
penyelesaian persamaan dan
mutlak dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah nyata yang
terkait persamaan dan
mutlak dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
3.3Mendeskripsikankonsep Sistem Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

sistem persamaanlinierdua Persamaan dan pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai ekspresi sistem  Membaca mengenai Matematika
dan Pertidaksamaan
persamaan linier dua, tiga variabel, ekspresi sistem kelas X.
tigavariabelsertapertidaksam Linier Dua
dan pertidaksamaan linier dua persamaan linier  Buku referensi
aan linierdua variabel dan Variabel, dan dua, tiga variabel,
variabel, cara menentukan himpunan dan artikel.
mampu menerapkan Sistem dan  Internet.
penyelesaiannya, dan masalah nyata
berbagai strategiyangefektif Persamaan pertidaksamaan
yang disajikan dalam model linier dua variabel,
dalam menentukan Linier Tiga
matematika, serta penyelesaiannya. cara menentukan
himpunan Variabel
himpunan
penyelesaiannyasertamemeri
penyelesaiannya,
ksa kebenaran
dan
jawabannyadalam Menanya
pemecahan masalah masalah nyata yang
Membuat pertanyaan mengenai
matematika. disajikan dalam
ekspresi sistem persamaan linier dua,
tiga variabel, dan model matematika,
serta
penyelesaiannya.
 Mengerjakan
4.4 Menggunakan SPLDV, pertidaksamaan linier dua variabel,
Alokasi
Waktu
SPLTV dan sistem cara menentukan himpunan latihan soal-soal
pertidaksamaan linear penyelesaiannya, dan masalah nyata mengenai
duavariabel (SPtLDV) untuk yang disajikan dalam model menentukan
himpunan
menyajikan masalah matematika, serta penyelesaiannya.
penyelesaiannya
kontekstual dan sistem persamaan
menjelaskan linier dua, tiga
maknatiapbesaran Mengeksplorasi variabel, dan
secaralisan maupun tulisan pertidaksamaan
Menentukan unsur-unsur yang linier dua variabel,
4.5 Membuat model terdapat pada ekspresi sistem dan masalah nyata
matematikaberupaSPLDV, persamaan linier dua, tiga variabel, yang disajikan
SPLTV, dan SPtLDV dari dalam model
dan pertidaksamaan linier dua
situasi nyata dan matematika, serta
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya.
matematika, penyelesaiannya, dan masalah nyata
sertamenentukan jawab dan yang disajikan dalam model
menganalisismodel matematika, serta penyelesaiannya. Portofolio
sekaligus jawabnya
Menyusun dan
membuat rangkuman
Mengasosiasi dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
dari unsur-unsur yang terdapat pada
refleksi diri.
ekspresi sistem persamaan linier dua,
tiga variabel, dan pertidaksamaan
linier dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan Tes
masalah nyata yang disajikan dalam
Tes tertulis bentuk
Alokasi
Waktu
model matematika, serta uraian mengenai
penyelesaiannya, kemudian menentukan
menghubungkan unsur-unsur yang himpunan
sudah dikategorikan sehingga dapat penyelesaiannya
dibuat kesimpulan mengenai sistem persamaan
pengertian ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga
linier dua, tiga variabel, dan variabel, dan
pertidaksamaan linier dua variabel, pertidaksamaan linier
cara menentukan himpunan dua variabel, dan
penyelesaiannya, dan masalah nyata masalah nyata yang
yang disajikan dalam model disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya. matematika, serta
penyelesaiannya.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian ekspresi

sistem persamaan linier dua, tiga
variabel, dan pertidaksamaan linier
dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan
model matematika, serta
penyelesaiannya dengan lisan, dan
tulisan.
Alokasi
Waktu
3.4 Mendeskripsikankonsep Matriks Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
matriks sebagai pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai pengertian  Membaca mengenai Matematika
representasi numerik
matriks, contoh-contoh masalah nyata pengertian matriks, kelas X.
dalam kaitannyadengan
yang disajikan dalam bentuk matriks, contoh-contoh  Buku referensi
konteks nyata. masalah nyata yang
dan operasi sederhana matriks. dan artikel.
disajikan dalam  Internet.
bentuk matriks,
3.5 dan operasi
Menanya sederhana matriks.
Mendeskripsikanopera
 Mengerjakan
si sederhanamatriks Membuat pertanyaan mengenai latihan soal-soal
serta pengertian matriks, contoh-contoh mengenai penyajian
menerapkannyadalam masalah nyata yang disajikan dalam masalah nyata ke
pemecahan masalah. bentuk matriks, dan operasi dalam bentuk
matriks, dan
sederhana matriks.
4.6 Menyajikan model operasi sederhana
matriks.
matematika dari suatu
masalah nyatayangberkitan
Mengeksplorasi
dengan matriks. Portofolio
Menentukan unsu-unsur yang terdapat
Menyusun dan
pada pengertian matriks, contoh-
membuat rangkuman
contoh masalah nyata yang disajikan
dari tugas-tugas yang
dalam bentuk matriks, dan operasi
sudah diselesaikan,
sederhana matriks.
kemudian membuat
refleksi diri.
Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
Menganalisis dan membuat kategori Tes
Tes tertulis bentuk
pengertian matriks, contoh-contoh
uraian mengenai
penyajian masalah
bentuk matriks, dan operasi
nyata ke dalam
sederhana matriks, kemudian
bentuk matriks, dan
menghubungkan unsur-unsur yang
operasi sederhana
sudah dikategorikan sehingga dapat
matriks.
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian matriks, masalah nyata
yang dapat disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi sederhana
matriks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks,

masalah nyata yang dapat disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks dengan lisan, dan
tulisan.
Alokasi
Waktu
3.6Mendeskripsikandaerah Relasi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

asal, daerah kawan, danFungsi pelajaran Pelajaran
Membaca pengertian daerah asal,  Membaca mengenai Matematika
dandaerah hasilsuatu
daerah kawan, dan daerah hasil dari pengertian daerah kelas X.
relasiantaraduahimpunanya
berbagai penyajian suatu relasi dan asal, daerah  Buku referensi
ngdisajikan dalam berbagai kawan, dan daerah
fungsi. dan artikel.
bentuk (grafik, himpunan hasil dari berbagai  Internet.
pasangan terurut, atau penyajian suatu
ekspresi simbolik) relasi dan fungsi.
Menanya  Mengerjakan
3.7Mengidentifikasi latihan soal-soal
relasiyangdisajikan dalam Membuat pertanyaan mengenai yang terkait dengan
berbagai pengertian daerah asal, daerah daerah asal, daerah
bentukyangmerupakan kawan, daerah hasil dari berbagai kawan, dan daerah
penyajian suatu relasi dan fungsi. hasil dari berbagai
fungsi.
penyajian suatu
relasi dan fungsi.
4.7 Menerapkan daerah asal,
dan daerah hasil fungsi
Mengeksplorasi
dalam menyelesaikan Portofolio
masalah. Menentukan daerah asal, daerah
kawan, dan daerah hasil dari berbagai Menyusun dan
penyajian suatu relasi dan fungsi. membuat rangkuman
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Mengasosiasi
refleksi diri.
Alokasi
Waktu
daerah asal, daerah kawan, dan
Tes
daerah hasil dari berbagai penyajian
suatu relasi dan fungsi, kemudian Tes tertulis bentuk
menghubungkan unsur-unsur yang uraian mengenai yang
sudah dikategorikan sehingga dapat terkait daerah asal,
dibuat kesimpulan mengenai daerah kawan, dan
pengertian daerah asal, daerah daerah hasil dari
kawan, dan daerah hasil, relasi, berbagai penyajian
fungsi, dan cara mengidentifikasi suatu relasi dan
berbagai penyajian relasi yang fungsi.
merupakan suatu fungsi.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian daerah asal,

daerah kawan,dan daerah hasil, relasi,
fungsi, dan cara mengidentifikasi
berbagai penyajian relasi yang
merupakan suatu fungsi dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.8Memprediksipola barisan Barisan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

dan deretaritmetika dan Deret pelajaran Pelajaran
Membaca, mengenai pengertian, pola-  Mencari dan Matematika
geometri atau barisan
Alokasi
Waktu
lainnyamelalui pengamatan pola barisan dan deret aritmatika dan membaca mengenai kelas X.
dan memberikan alasannya. geometri. pengertian, pola-  Buku referensi
pola barisan dan dan artikel.
deret aritmatika dan  Internet.
geometri.
Menanya  Mengerjakan latihan
4.8Menyajikan soal-soal mengenai
hasil,menemukan pola Membuat pertanyaan mengenai memprediksi dan
barisan dan deret dan pengertian barisan dan deret menemukan pola-
penerapannyadalam aritmatika dan geometri. pola barisan dan
penyelesaian masalah deret aritmatika dan
geometri.
sederhana.
Mengeksplorasi
Portofolio
Menentukan unsu-unsur yang terdapat
pada pola-pola barisan dan deret Menyusun dan
aritmatika dan geometri. membuat rangkuman
sudah diselesaikan,
Mengasosiasi kemudian membuat
refleksi diri.
pola-pola barisan dan deret aritmatika
Tes
dan geometri, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang Tes tertulis bentuk
sudah dikategorikan sehingga dapat uraian mengenai
dibuat kesimpulan mengenai penyelesaian masalah
pengertian dan perbedaan barisan dan sederhana yang
Alokasi
Waktu
deret aritmatika dan geometri. terkait dengan pola-
pola barisan dan deret
aritmatika dan
Mengomunikasikan geometri.
Menyampaikan pengertian, perbedaan

dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana yang
terkait dengan pola-pola barisan dan
deret aritmatika dan geometri dengan
lisan, tulisan, dan bagan.
3.9 Mendeskripsikan berbagai Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
bentuk ekspresiyangdapat Fungsi Kuadrat pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai berbagai  membaca mengenai Matematika
diubah menjadi persamaan
ekspresiyangdapat diubah menjadi berbagai kelas X.
kuadrat.
persamaan kuadrat, strategi untuk ekspresiyangdapat  Buku referensi
3.10Mendeskripsikanpersamaa menyelesaikan persamaan dan fungsi diubah menjadi dan artikel.
persamaan  Internet.
n dan fungsi kuadrat, kuadrat, penyajian masalah nyata
kuadrat, strategi
memilih strategi dan dalam ekspresi persamaan dan fungsi untuk
menerapkan untuk kuadrat, dan menggambar sketsa menyelesaikan
menyelesaikan persamaan grafik fungsi kuadrat. persamaan dan
dan fungsi kuadrat fungsi kuadrat,
sertamemeriksakebenaran penyajian masalah
nyata dalam
jawabannya. Menanya ekspresi persamaan
3.11Menganalisisfungsi dan fungsi kuadrat,
Membuat pertanyaan mengenai cara
dan menggambar
danpersamaan kuadrat
Alokasi
Waktu
dalam berbagai bentuk mengubah berbagai ekspresimenjadi sketsa grafik fungsi
penyajian masalah persamaan kuadrat, memilih strategi kuadrat.
kontekstual. untuk menyelesaikan persamaan dan  Mengerjakan
fungsi kuadrat, menyajikan masalah latihan soal-soal
3.12Menganalisisgrafik fungsi mengenai
nyata dalam ekspresi persamaan dan
dari dataterkait masalah memprediksi dan
fungsi kuadrat serta penyelesaiannya, menemukan pola-
nyata dan menentukan
dan menggambar sketsa grafik fungsi pola barisan dan
model matematika berupa
kuadrat. deret aritmatika
fungsi kuadrat. dan geometri.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang Portofolio

4.9 Mengidentifikasi dan terdapat pada berbagai
menerapkan konsep fungsi ekspresiyangdapat diubah menjadi Menyusun dan
dan persamaan kuadrat persamaan kuadrat, strategi untuk membuat rangkuman
dalam menyelesaikan menyelesaikan persamaan dan fungsi dari tugas-tugas yang
masalah nyatadan kuadrat, penyajian masalah nyata sudah diselesaikan,
menjelaskannyasecaralisan dalam ekspresi persamaan dan fungsi kemudian membuat
dan tulisan. kuadrat, dan menggambar sketsa refleksi diri.
4.10Menyusun model grafik fungsi kuadrat.

matematika dari masalah
yangberkaitan dengan Tes
persamaan dan Mengasosiasi Tes tertulis bentuk
fungsikuadrat dan uraian yang terkait
menyelesaikan serta dengan mengubah
memeriksa kebenaran berbagai
Alokasi
Waktu
jawabannya. berbagai ekspresiyangdapat diubah ekspresimenjadi
menjadi persamaan kuadrat, strategi persamaan kuadrat,
4.11Menggambardan membuat
untuk menyelesaikan persamaan dan memilih strategi
sketsagrafik fungsi kuadrat
fungsi kuadrat, penyajian masalah untuk menyelesaikan
dari masalah nyata
nyata dalam ekspresi persamaan dan persamaan dan fungsi
berdasarkan data
fungsi kuadrat, dan menggambar kuadrat, menyajikan
yangditentukan dan
sketsa grafik fungsi kuadrat, masalah nyata dalam
menafsirkan
kemudian menghubungkan unsur- ekspresi persamaan
karakteristiknya.
unsur yang sudah dikategorikan dan fungsi kuadrat,
4.12Mengidentifikasi hubungan sehingga dapat dibuat kesimpulan dan menggambar
fungsional kuadratik dari mengenai cara mengubah berbagai sketsa grafik fungsi
fenomenasehari-hari dan ekspresimenjadi persamaan kuadrat, kuadrat.
menafsirkan maknadari memilih strategi untuk menyelesaikan
setiap variabelyang persamaan dan fungsi kuadrat,
digunakan. menyajikan masalah nyata dalam
ekspresi persamaan dan fungsi
kuadrat, dan menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrat.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara mengubah

berbagai ekspresimenjadi persamaan
kuadrat, memilih strategi untuk
menyelesaikan persamaan dan fungsi
kuadrat, menyajikan masalah nyata
Alokasi
Waktu
dalam ekspresi persamaan dan fungsi
kuadrat, dan menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrati dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.13 Mendeskripsikan konsep Geometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

jarakdan sudut antartitik, pelajaran Pelajaran
Membaca dan mengamati pengertian,  Membaca dan Matematika
garis dan
gambar, dan peraga mengenai jarak mengamati, kelas X.
bidangmelaluidemonstrasi
antar titik, garis, dan bidang, sudut pengertian, gambar,  Buku referensi
menggunakan alat
antar garis, dan bidang, serta masalah dan peraga dan artikel.
peragaatau media lainnya. mengenai jarak  Internet.
nyata yang berkaitan dengan jarak
antar titik, garis,
dan sudutantara titik, garis dan dan bidang, sudut
bidang. antar garis, dan
4.13Menggunakan berbagai bidang, serta
prinsip bangun datar dan Menanya masalah nyata yang
ruangsertadalam berkaitan dengan
menyelesaikan masalah jarak dan sudut
pengertian, jarak antar titik, garis, antara titik, garis
nyataberkaitan dengan
dan bidang, sudut antar garis, dan dan bidang.
jarak dan sudut antara
bidang, serta masalah nyata yang  Mengerjakan latihan
titik, garis dan bidang.
berkaitan dengan jarak dan soal-soal mengenai
sudutantara titik, garis dan bidang. memprediksi dan
menemukan pola-
pola barisan dan
deret aritmatika dan
Mengeksplorasi geometri.
Menentukan unsur-unsur yang

terdapat pada jarak antar titik, garis,
Alokasi
Waktu
dan bidang, sudut antar garis, dan Portofolio
bidang, serta masalah nyata yang
Menyusun dan
berkaitan dengan jarak dan
membuat rangkuman
sudutantara titik, garis dan bidang.
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Mengasosiasi
refleksi diri.
jarak antar titik, garis, dan bidang, Tes
sudut antar garis, dan bidang, serta
Tes tertulis bentuk
masalah nyata yang berkaitan dengan
uraian mengenai jarak
jarak dan sudutantara titik, garis dan
antar titik, garis, dan
bidang, kemudian menghubungkan
bidang, sudut antar
garis, dan bidang,
dikategorikan sehingga dapat dibuat
serta cara
kesimpulan mengenai pengertian
menyelesaikan
jarak antar titik, garis, dan bidang,
masalah nyata yang
sudut antar garis, dan bidang, serta
berkaitan dengan
cara menyelesaikan masalah nyata
jarak dan sudut
yang berkaitan dengan jarak dan
antara titik, garis dan
sudutantara titik, garis dan bidang.
bidang.
Mengomunikasikan
Alokasi
Waktu
Menyampaikan pengertian jarak antar
titik, garis, dan bidang, sudut antar
garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan jarak dan sudut
antara titik, garis dan bidang dengan
3.14 Mendeskripsikan konsep Trigonometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

perbandingan trigonometri pelajaran Pelajaran
padasegitiga siku-siku
perbandingan trigonometri, pengertian kelas X.
melalui penyelidikan dan
hubunganantar perbandingan perbandingan  Buku referensi
diskusi trigonometri,
trigonometri padasegitiga siku-siku dan artikel.
tentanghubunganperbandi hubunganantar  Internet.
dan sudut pada setiap kuadran, dan
ngan sisi-sisi perbandingan
penerapannya pada masalah nyata trigonometri
yangbersesuaian
dan matematika, fungsi, nilai fungsi padasegitiga siku-
dalambeberapasegitigasiku
trigonometri dari sudut-sudut siku dan sudut
- siku sebangun.
istimewa dan mengamati grafik fungsi pada setiap
3.15Menemukan sifat-sifat dan trigonometri. kuadran, dan
penerapannya pada
hubunganantar
masalah nyata dan
perbandingan trigonometri matematika, fungsi,
dalam segitiga siku- siku. Menanya nilai fungsi
trigonometri dari
3.16Mendeskripsikan dan Membuat pertanyaan mengenai sudut-sudut
menentukan hubungan pengertian perbandingan trigonometri, istimewa dan grafik
perbandingan Trigonometri hubunganantar perbandingan fungsi trigonometri.
dari sudut disetiap  Mengerjakan
Alokasi
Waktu
kuadran, memilih dan trigonometri padasegitiga siku-siku latihan soal-soal
menerapkan dalam dan sudut pada setiap kuadran, dan yang terkait dengan
penyelesaian masalah penerapannya pada masalah nyata perbandingan
trigonometri,
nyata dan matematika dan matematika, fungsi, nilai fungsi
hubunganantar
trigonometri dari sudut-sudut perbandingan
3.17Mendeskripsikan konsep
istimewa dan grafik fungsi trigonometri
fungsi Trigonometri dan
trigonometri. padasegitiga siku-
menganalisisgrafik siku dan sudut
fungsinyasertamenentukan pada setiap
hubungan nilai fungsi kuadran, dan
Mengeksplorasi penerapannya pada
Trigonometri dari sudut-
sudut istimewa. masalah nyata dan
matematika, fungsi,
terdapat pada perbandingan nilai fungsi
trigonometri, hubunganantar trigonometri dari
perbandingan trigonometri sudut-sudut
padasegitiga siku-siku dan sudut istimewa dan grafik
pada setiap kuadran, dan fungsi
4.14 Menerapkan perbandingan penerapannya pada masalah nyata trigonometri.
trigonometri dalam dan matematika, fungsi, nilai fungsi
menyelesaikan masalah. trigonometri dari sudut-sudut Portofolio
istimewa dan grafik fungsi
4.15. Menyajikan grafik fungsi Menyusun dan
trigonometri.
trigonometri. membuat rangkuman
sudah diselesaikan,
Mengasosiasi
kemudian membuat
Menganalisis dan membuat kategori refleksi diri.
Alokasi
Waktu
dari unsur-unsur yangterdapat pada
perbandingan trigonometri,
Tes
hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku Tes tertulis bentuk
dan sudut pada setiap kuadran, dan uraian mengenai
penerapannya pada masalah nyata perbandingan
dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri,
trigonometri dari sudut-sudut hubunganantar
istimewa dan grafik fungsi perbandingan
trigonometri, kemudian trigonometri
menghubungkan unsur-unsur yang padasegitiga siku-siku
sudah dikategorikan sehingga dapat dan sudut pada setiap
dibuat kesimpulan mengenai kuadran, dan
pengertian perbandingan trigonometri, penerapannya pada
hubunganantar perbandingan masalah nyata dan
trigonometri padasegitiga siku-siku matematika, fungsi,
dan sudut pada setiap kuadran, dan nilai fungsi
penerapannya pada masalah nyata trigonometri dari
dan matematika, fungsi, nilai fungsi sudut-sudut istimewa
trigonometri dari sudut-sudut dan grafik fungsi
istimewa dan grafik fungsi trigonometri.
trigonometri.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian
Alokasi
Waktu
perbandingan trigonometri,
hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku
dan sudut pada setiap kuadran, dan
penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut
istimewa dan grafik fungsi
trigonometri dengan lisan, tulisan,
dan bagan.
3.18Mendeskripsikan konsep Limit Fungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

limit fungsi aljabar pelajaran Pelajaran
Aljabar Membaca mengenai pengertian limit  Membaca mengenai Matematika
denganmenggunakan
fungsi aljabar melalui penerapan dalam pengertian limit kelas X.
konteks nyata
konteks nyata, mengamati contoh fungsi aljabar  Buku referensi
danmenerapkannya. melalui penerapan
penggunaan aturan dan sifat limit dan artikel.
dalam konteks  Internet.
3.19Merumuskan aturan fungsi aljabar.
nyata, mengamati
dansifat limitfungsi aljabar contoh penggunaan
melalui pengamatan contoh- aturan dan sifat
contoh. Menanya limit fungsi aljabar.
 Mengerjakan
4.16Memilih strategiyang efektif Membuat pertanyaan mengenai latihan soal-soal
dan menyajikan model pengertian limit fungsi aljabar, aturan dan sifat
matematika penggunaan aturan dan sifat limit limit fungsi aljabar
dalammemecahkan dalam masalah
fungsi aljabar.
nyata.
masalah nyatatentanglimit
fungsi aljabar. Mengeksplorasi
Alokasi
Waktu
Menentukan unsu-unsur yang terdapat Portofolio
pada pola-pola barisan dan deret
Menyusun dan
aritmatika dan geometri.
membuat rangkuman
sudah diselesaikan,
Mengasosiasi
kemudian membuat
limit fungsi aljabar, aturan, dan sifat
limit fungsi aljabar, kemudian Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penggunaan aturan
pengertian limit fungsi aljabar,
dan sifat limit fungsi
penggunaan aturan dan sifat limit
aljabar dalam masalah
fungsi aljabar dalam masalah nyata.
nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian limit fungsi

aljabar, penggunaan aturan dan sifat
limit fungsi aljabar dalam masalah
nyata. dengan lisan, dan tulisan.
Alokasi
Waktu
3.20Mendeskripsikanberbagai Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
penyajian data dalam pelajaran Pelajaran
Mengamati berbagai penyajian data  Mengamati berbagai Matematika
bentuk tabel atau
dalam bentuk atau diagram/plot, dan penyajian data kelas X.
diagram/plotyangsesuai
cara membuatnya. dalam bentuk atau  Buku referensi
untuk mengomunikasikan diagram/plot, dan dan artikel.
informasi dari suatu cara membuatnya.  Internet.
kumpulan data melalui  Mengerjakan latihan
analisisperbandingan Menanya soal-soal mengenai
berbagai variasi penyajian berbagai penyajian
Membuat pertanyaan mengenai cara data dalam bentuk
data.
membuat berbagai penyajian data atau diagram/plot.
3.21Mendeskripsikan data dalam bentuk atau diagram/plot.
dalam bentuk tabel atau
Portofolio
diagram/plottertentuyangs
esuai dengan Mengeksplorasi Menyusun dan
informasiyangingin membuat rangkuman
dikomunikasikan. Menentukan unsur-unsur yang dari tugas-tugas yang
terdapat pada berbagai penyajian data sudah diselesaikan,
4.17Menyajikan data dalam bentuk atau diagram/plot. kemudian membuat
nyatadalam bentuk tabel
refleksi diri.
atau
diagram/plottertentuyangse Mengasosiasi Tes
suai dengan
Menganalisis dan membuat kategori Tes tertulis bentuk
informasiyangingin
dari unsur-unsur yang terdapat pada uraian mengenai
dikomunikasikan.
berbagai penyajian data dalam bentuk berbagai penyajian
atau diagram/plot, kemudian data dalam bentuk
menghubungkan unsur-unsur yang atau diagram/plot.
Alokasi
Waktu
dibuat kesimpulan mengenai cara
membuat berbagai penyajian data
dalam bentuk atau diagram/plot.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara membuat

berbagai penyajian data dalam bentuk
atau diagram/plot dengan lisan,
tulisan, dan diagram.
3.22Mendeskripsikankonsep Peluang Mengamati Tugas 10 jam  Buku Teks

peluangsuatu kejadian pelajaran Pelajaran
Membaca dan mengamati pengertian  Membaca dan Matematika
menggunakan berbagai
peluang suatu kejadian yang diperoleh mengamati kelas X.
objek nyatadalam suatu
dari percobaan berbagai objek. pengertian peluang  Buku referensi
percobaan suatu kejadian dan artikel.
menggunakanfrekuensi yang diperoleh dari  Internet.
relatif. percobaan berbagai
Menanya objek.
4.18Menyajikan hasilpenerapan  Mengerjakan
konsep peluang untuk Membuat pertanyaan mengenai latihan soal-soal
menjelaskanberbagai objek pengertian peluang suatu kejadian yang terkait dengan
nyata melaluipercobaan yang diperoleh dari percobaan peluang suatu
berbagai objek. kejadian yang
menggunakan frekuensi
diperoleh dari
relatif. percobaan berbagai
objek.
Alokasi
Waktu
Mengeksplorasi

terdapat pada pengertian peluang Portofolio
suatu kejadian yang diperoleh dari
Menyusun dan
percobaan berbagai objek.
membuat rangkuman
sudah diselesaikan,
pengertian peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari percobaan Tes
berbagai objek, kemudian
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
dengan peluang suatu
kejadian yang
pengertian peluang suatu kejadian
diperoleh dari
yang diperoleh dari percobaan
percobaan berbagai
berbagai objek.
objek.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian peluang

suatu kejadian yang diperoleh dari
percobaan berbagai objek dengan
Alokasi
Waktu
lisan, dan tulisan.
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi

internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap
toleransi dalam
perbedaan strategi
berpikir dalammemilih
Alokasi
Waktu
dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu
mentransformasidiri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab, rasa
ingin tahu, jujurdan
perilakupedulilingkunga
n.
3.1 Mendeskripsikan Program Linier Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep sistem pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai pengertian sistem  Membaca mengenai Matematika
persamaan dan
persamaan dan pertidaksamaan pengertian sistem kelas XI.
pertidaksamaan
linierduavariabel dan persamaan dan  Buku referensi
linierduavariabel dan pertidaksamaan
penerapannyadalam pemecahan dan artikel.
menerapkannyadalam linier dua variabel  Internet.
masalah program linear, penerapan
pemecahan masalah dan
proseduruntuk menyelesaikan penerapannyadalam
program linear.
masalah program linear yang terkait pemecahan masalah
3.2 Menerapkan masalah nyata, menentukan nilai program linear,
proseduryangsesuai optimum dengan menggunakan fungsi penerapan
Alokasi
Waktu
untuk menyelesaikan selidik. proseduruntuk
masalah program linear menyelesaikan
Menanya masalah program
terkait masalah nyata
linear yang terkait
dan Membuat pertanyaan mengenai masalah nyata,
menganalisiskebenaran pengertian sistem persamaan dan menentukan nilai
langkah-langkahnya. pertidaksamaan linierduavariabel dan optimum dengan
penerapannyadalam pemecahan menggunakan
3.3 Menganalisis fungsi selidik.
bagaimana menilai  Mengerjakan latihan
proseduruntuk menyelesaikan
validitas argumentasi soal-soal yang
masalahprogram linear yang terkait
logis yang digunakan terkait dengan
masalah nyata, menentukan nilai pengertian sistem
dalam matematika yang
optimum dengan menggunakan fungsi persamaan dan
sudah dipelajari terkait
selidik. pertidaksamaan
pemecahan masalah
linierduavariabel
program linier. Mengeksplorasi dan
penerapannyadalam
4.1 Merancangdan Menentukan unsur-unsur yang pemecahan masalah
mengajukan masalah terdapat pada pengertian sistem program linear,
nyata berupamasalah persamaan dan pertidaksamaan penerapan
programlinear, dan linierduavariabel dan proseduruntuk
menerapkan berbagai penerapannyadalam pemecahan menyelesaikan
konsepdan masalah program
aturanpenyelesaian linear yang terkait
proseduruntuk menyelesaikan masalah nyata,
sistem pertidaksamaan masalahprogram linear yang terkait menentukan nilai
linier dan menentukan masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan
nilai optimum dengan menggunakan fungsi menggunakan
optimumdenganmenggu selidik. fungsi selidik.
nakan fungsi
Alokasi
Waktu
selidikyangditetapkan. Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori Portofolio

Menyusun dan
pengertian sistem persamaan dan
membuat rangkuman
pertidaksamaan linierduavariabel dan
penerapannyadalam pemecahan
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
proseduruntuk menyelesaikan
refleksi diri.
masalah program linear yang terkait
masalah nyata, menentukan nilai
optimum dengan menggunakan fungsi
selidik, kemudian menghu-bungkan Tes
Tes tertulis bentuk
dikategorikan sehingga dapat dibuat
uraian mengenai
kesimpulan mengenai pengertian
pengertian sistem
sistem persamaan dan
persamaan dan
pertidaksamaan linierduavariabel dan
pertidaksamaan
linierduavariabel dan
masalah program linear, cara
penerapannyadalam
menerapkan proseduruntuk
pemecahan masalah
menyelesaikan masalah program
program linear,
linear yang terkait masalah nyata,
penerapan
cara menentukan nilai optimum
proseduruntuk
dengan menggunakan fungsi selidik.
menyelesaikan
masalah program
linear yang terkait
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan masalah nyata,
menentukan nilai
Menyampaikan pengertian sistem
optimum dengan
persamaan dan pertidaksamaan
menggunakan fungsi
linierduavariabel dan
selidik.
masalah program linear, cara
menerapkan proseduruntuk
menyelesaikan masalah program
linear yang terkait masalah nyata,
cara menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi selidik
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
3.4Mendeskripsikan dan Matriks Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

menganalisiskonsep pelajaran Pelajaran
Membaca dan mengamati operasi  Membaca dan Matematika
dasar operasimatriks
matriks, dan sifat-sifatnya, serta mengamati operasi kelas XI.
dan sifat-sifat operasi
pemanfaatan nilai determinan atau matriks,dan sifat-  Buku referensi
matriks sifatnya, serta
invers matriks dalam pemecahan dan artikel.
sertamenerapkannyadal pemanfaatan nilai  Internet.
masalah nyata.
am pemecahan determinan atau
masalah. Menanya invers matriks
dalam pemecahan
4.2 Memadu berbagai Membuat pertanyaan mengenai masalah nyata.
konsep dan aturan operasi matriks, dan sifat-sifatnya,  Mengerjakan
operasi matriks dan latihan soal-soal
serta pemanfaatan nilai determinan
menyajikanmodel mengenai operasi
atau invers matriks dalam pemecahan matriks dengan
matematika dari suatu
menggunakan sifat-
Alokasi
Waktu
masalah nyata dengan masalah nyata. sifatnya, serta
memanfaatkan nilai pemanfaatan nilai
Mengeksplorasi determinan atau
determinan atau invers
invers matriks
matriks dalam Menentukan unsur-unsur yang dalam pemecahan
pemecahannya. terdapat pada operasi matriks, dan masalah nyata.
sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam
Portofolio
pemecahan masalah nyata.
Menyusun dan
Mengasosiasi
membuat rangkuman
unsur-unsur yang terdapat pada sudah diselesaikan,
operasi matriks, dan sifat-sifatnya, kemudian membuat
serta pemanfaatan nilai determinan refleksi diri.
atau invers matriks dalam pemecahan
masalah nyata sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai cara Tes
menyelesaikan operasi matriks
dengan menggunakan sifat-sifatnya, Tes tertulis bentuk
serta pemanfaatan nilai determinan uraian mengenai
atau invers matriks dalam pemecahanoperasi matriks
masalah nyata. dengan menggunakan
sifat-sifatnya, serta
Mengomunikasikan pemanfaatan nilai
determinan atau
Menyampaikan cara menyelesaikan
invers matriks dalam
operasi matriks dengan menggunakan
pemecahan masalah
Alokasi
Waktu
sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai nyata.
determinan atau invers matriks dalam
pemecahan masalah nyata dengan
lisan, dan tulisan.
3.5Mendeskripsikan konsep Komposisi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

fungsi dan menerapkan Fungsi dan pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai pengertian fungsi  Membaca mengenai Matematika
operasi aljabar Fungsi Invers
dan penerapan operasi aljabar pada pengertianfungsi dan kelas XI.
(penjumlahan,
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik penerapan  Buku referensi
pengurangan, perkalian,
manipulasi aljabar dalam menentukan operasialjabar pada dan artikel.
dan pembagian)pada fungsi, sifat suatu  Internet.
invers fungsi dan fungsi invers, sifat
fungsi fungsi dan teknik
suatu fungsi hasil operasi dua atau manipulasi aljabar
3.6 Menganalisiskonsep lebih fungsi, penerapan komposisi dalam menentukan
dansifat suatu fungsi fungsi dalam konteks sehari-hari, invers fungsi dan
dan melakukan penerapan aturan operasi dua fungsi fungsi invers,sifat
manipulasi aljabar atau lebih dalam masalah nyata, suatu fungsi hasil
operasi dua atau
dalam menentukan pemecahan masalah nyata yang
lebih fungsi,
invers fungsi dan fungsi terkait dengan fungsi invers dan penerapan
invers. invers fungsi, penyelesaian masalah komposisi fungsi
nyata yang terkait dengan komposisi dalam konteks
3.7Mendeskripsikan dan sehari-hari,
fungsi.
menganalisissifat suatu penerapan aturan
fungsi sebagai hasil operasi dua fungsi
operasi duaatau lebih atau lebih dalam
Menanya masalah nyata,
fungsiyang lain.
pemecahan masalah
Membuat pertanyaan mengenai nyata yang terkait
pengertian fungsi dan penerapan dengan fungsi invers
komposisi fungsi dengan
Alokasi
Waktu
menggunakan konteks operasi aljabar pada fungsi, sifat dan invers fungsi,
sehari-hari dan suatu fungsi dan teknik manipulasi penyelesaian
menerapkannya. aljabar dalam menentukan invers masalah nyata yang
terkait dengan
fungsi dan fungsi invers, sifat suatu
komposisi fungsi.
fungsi hasil operasi dua atau lebih
 Mengerjakan latihan
fungsi, penerapan komposisi fungsi soal-soal yang
dalam konteks sehari-hari, penerapan terkait dengan
aturan operasi dua fungsi atau lebih pengertian fungsi
dalam masalah nyata, pemecahan dan penerapan
masalah nyata yang terkait dengan operasi aljabar pada
fungsi, sifat suatu
fungsi invers dan invers fungsi,
fungsi dan teknik
4.3 Mengolah data masalah penyelesaian masalah nyata yang manipulasi aljabar
nyatadengan terkait dengan komposisi fungsi. dalam menentukan
menerapkan aturan invers fungsi dan
operasi dua fungsiatau fungsi invers, sifat
lebih dan menafsirkan suatu fungsi hasil
Mengeksplorasi
nilai operasi dua atau
variableyangdigunakan Menentukan unsur-unsur yang lebih fungsi,
penerapan
untuk memecahkan terdapat pada pengertian fungsi dan
komposisi fungsi
masalah. penerapan operasi aljabar pada dalam konteks
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik sehari-hari,
4.4 Memilih strategiyang manipulasi aljabar dalam menentukan penerapan aturan
efektif dan menyajikan invers fungsi dan fungsi invers, sifat operasi dua fungsi
model matematika suatu fungsi hasil operasi dua atau atau lebih dalam
dalammemecahkan lebih fungsi, penerapan komposisi masalah nyata,
masalah pemecahan masalah
fungsi dalam konteks sehari-hari,
nyataterkaitfungsiinvers nyata yang terkait
penerapan aturan operasi dua fungsi dengan fungsi invers
Alokasi
Waktu
dan invers fungsi. atau lebih dalam masalah nyata, dan invers fungsi,
pemecahan masalah nyata yang penyelesaian
4.5 Menrancangdan masalah nyata yang
terkait dengan fungsi invers dan
mengajukan masalah terkait dengan
invers fungsi, penyelesaian masalah
dunia komposisi fungsi.
nyata yang terkait dengan komposisi
nyatayangberkaitan
fungsi.
dengan komposisifungsi Portofolio
dan menerapkan Mengasosiasi
berbagai aturan dalam Menyusun dan
Menganalisis dan membuat kategori membuat rangkuman
menyelesaikannya.
unsur-unsur yang terdapat pada dari tugas-tugas yang
pengertian fungsi dan penerapan sudah diselesaikan,
operasi aljabar pada fungsi, sifat kemudian membuat
suatu fungsi dan teknik manipulasi refleksi diri.
aljabar dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers, sifat suatu
fungsi hasil operasi dua atau lebih
Tes
fungsi, penerapan komposisi fungsi
dalam konteks sehari-hari, penerapan Tes tertulis bentuk
aturan operasi dua fungsi atau lebih uraian yang terkait
dalam masalah nyata, pemecahan dengan pengertian
masalah nyata yang terkait dengan fungsi dan penerapan
fungsi invers dan invers fungsi, operasi aljabar pada
penyelesaian masalah nyata yang fungsi, sifat suatu
terkait dengan komposisi fungsi, fungsi dan teknik
kemudian menghubungkan unsur- manipulasi aljabar
unsur yang sudah dikategorikan dalam menentukan
sehingga dapat dibuat kesimpulan invers fungsi dan
Alokasi
Waktu
mengenai pengertian fungsi dan fungsi invers, sifat
penerapan operasi aljabar pada suatu fungsi hasil
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik operasi dua atau lebih
manipulasi aljabar dalam menentukan fungsi, penerapan
invers fungsi dan fungsi invers, sifat komposisi fungsi
suatu fungsi hasil operasi dua atau dalam konteks sehari-
lebih fungsi, penerapan komposisi hari, penerapan
fungsi dalam konteks sehari-hari, aturan operasi dua
penerapan aturan operasi dua fungsi fungsi atau lebih
atau lebih dalam masalah nyata, dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang pemecahan masalah
terkait dengan fungsi invers dan nyata yang terkait
invers fungsi, penyelesaian masalah dengan fungsi invers
nyata yang terkait dengan komposisi dan invers fungsi,
fungsi. penyelesaian masalah
nyata yang terkait
Mengomunikasikan
dengan komposisi
Menyampaikan pengertian fungsi dan fungsi.
penerapan operasi aljabar pada
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik
manipulasi aljabar dalam menentukan
invers fungsi dan fungsi invers, sifat
suatu fungsi hasil operasi dua atau
lebih fungsi, penerapan komposisi
fungsi dalam konteks sehari-hari,
penerapan aturan operasi dua fungsi
atau lebih dalam masalah nyata,
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah nyata yang
terkait dengan fungsi invers dan
invers fungsi, penyelesaian masalah
nyata yang terkait dengan komposisi
fungsi dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.9Mendeskripsikan konsep Barisan dan Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks
barisan tak hinggasebagai Deret Tak pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai pengertian barisan  Membaca mengenai Matematika
fungsi dengan daerahasal Hingga
dan deret tak hingga sebagai fungsi pengertian barisan kelas XI.
himpunan bilangan asli.
dengan daerah asal himpunan bilangan dan deret tak  Buku referensi
4.6 Menerapkan konsep barisan asli, dan penerapannya dalam hingga sebagai dan artikel.
fungsi dengan  Internet.
dan deret tak hinggadalam penyelesaian masalah sederhana.
daerah asal
penyelesaian masalah himpunan bilangan
Menanya
sederhana. asli, dan
Membuat pertanyaan mengenai penerapannya
pengertian barisan dan deret tak dalam penyelesaian
masalah sederhana.
hingga, dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana. soal-soal yang
terkait dengan
Mengeksplorasi
pengertian barisan
Menentukan unsur-unsur yangterdapat dan deret tak
hingga, cara
pada pengertian barisan dan deret tak
penerapannya
hingga, dan penerapannya dalam dalam penyelesaian
penyelesaian masalah sederhana. masalah sederhana.
Mengasosiasi
Portofolio
dari unsur-unsur yang terdapat pada Menyusun dan
pengertian barisan dan deret tak hingga, membuat rangkuman
dan penerapannya dalam penyelesaian dari tugas-tugas yang
masalah sederhana, kemudian sudah diselesaikan,
menghubungkan unsur-unsur yang kemudian membuat
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sudah dikategorikan sehingga dapat refleksi diri.
dibuat kesimpulan mengenai pengertian
Tes
barisan dan deret tak hingga, dan cara
penerapannya dalam penyelesaian Tes tertulis bentuk
masalah sederhana. uraian mengenai
pengertian barisan
Mengomunikasikan
dan deret tak hingga,
Menyampaikan pengertian barisan dan dan penerapannya
deret tak hingga, dan cara dalam penyelesaian
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana.
masalah sederhana dengan lisan, dan
tulisan.
3.10 Menganalisis sifat dua Hubungan Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks
garis sejajar dan saling Antar Garis pelajaran Pelajaran
Membaca dan mengamati sifat duagaris  Membaca dan Matematika
tegak lurus serta
sejajar dan saling tegak lurus, dan mengamati sifat kelas XI.
menerapkannya dalam
penerapannyadalam menyelesaikan duagaris sejajar dan  Buku referensi
menyelesaikan masalah. saling tegak lurus,
masalah, dan mengamati kurva- dan artikel.
dan  Internet.
4.7 Menganalisis kurva-kurva kurvayangmelalui beberapatitik yang
penerapannyadalam
yang melalui beberapa titik membentuk garis lurus, garis-garis menyelesaikan
untuk menyimpulkan sejajar, ataugaris-garis tegaklurus. masalah, dan
berupa garis lurus, garis- mengamati kurva-
Menanya kurvayangmelalui
garis sejajar, atau garis-
garis tegak lurus. beberapatitik yang
Membuat pertanyaan mengenai sifat
membentuk garis
duagaris sejajar dan saling tegak lurus, lurus, garis-garis
dan penerapannyadalam menyelesaikan sejajar, ataugaris-
garis tegaklurus.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
masalah, dan bentuk garis dari  Mengerjakan latihan
beberapatitik yang dilalui kurva-kurva. soal-soal mengenai
sifat duagaris
Mengeksplorasi sejajar dan saling
tegak lurus, dan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat penerapannyadalam
pada sifat duagaris sejajar dan saling menyelesaikan
tegak lurus, dan penerapannyadalam masalah, dan
menyelesaikan masalah, dan bentuk bentuk garis dari
garis dari beberapatitik yang dilalui beberapatitik yang
dilalui kurva-kurva.
kurva-kurva.
Mengasosiasi
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
sifat duagaris sejajar dan saling tegak
daritugas-tugas yang
lurus, dan penerapannya dalam
sudah diselesaikan,
menyelesaikan masalah, dan bentuk
kemudian membuat
garis dari beberapatitik yang dilalui
refleksi diri.
kurva-kurva, kemudian
Tes
dibuat kesimpulan mengenai sifat
duagaris sejajar dan saling tegak lurus, Tes tertulis bentuk
dan penerapannyadalam menyelesaikan uraian mengenai sifat
masalah, dan bentuk garis dari duagaris sejajar dan
beberapatitik yang dilalui kurva-kurva. saling tegak lurus,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan
penerapannyadalam
Mengomunikasikan
menyelesaikan
Menyampaikan sifat duagaris sejajar masalah, dan bentuk
dan saling tegak lurus, dan garis dari
penerapannyadalam menyelesaikan beberapatitik yang
masalah, dan bentuk garis dari dilalui kurva-kurva.
beberapatitik yang dilalui kurva-kurva.
3.11Mendeskripsikan dan Rumus-rumus Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

menganalisisaturan sinus Segitiga pelajaran Pelajaran
Membaca aturan sinus dan kosinus  Membaca aturan Matematika
dan kosinus serta
serta penerapannyadalam menentukan sinus dan kosinus kelas XI.
menerapkannyadalam
luas daerahsegitiga. serta  Buku referensi
menentukan luas penerapannyadalam dan artikel.
daerahsegitiga. Menanya menentukan luas  Internet.
daerahsegitiga.
4.8 Merancangdan Membuat pertanyaan mengenai aturan  Mengerjakan latihan
mengajukan masalah sinus dan kosinus serta soal-soal mengenai
nyataterkaitluas segitiga penerapannyadalam menentukan luas aturan sinus dan
danmenerapkan aturan daerahsegitiga. kosinus serta
sinusdan kosinus penerapannyadalam
Mengeksplorasi menentukan luas
untukmenyelesaikannya.
daerahsegitiga.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada aturan sinus dan kosinus serta
Portofolio
penerapannyadalam menentukan luas
daerahsegitiga. Menyusun dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengasosiasi membuat rangkuman
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
aturan sinus dan kosinus serta
refleksi diri.
penerapannyadalam menentukan luas
daerahsegitiga, kemudian
Tes
dibuat kesimpulan mengenai aturan Tes tertulis bentuk
sinus dan kosinus serta penerapannya uraian mengenai
dalam menentukan luas daerah aturan sinus dan
segitiga. kosinus serta
penerapannyadalam
Mengomunikasikan
menentukan luas
Menyampaikan aturan sinus dan daerahsegitiga.
kosinus serta penerapannyadalam
menentukan luas daerahsegitiga
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
3.12Mendeskripsikan dan Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

menggunakan berbagai pelajaran Pelajaran
Membaca dan mengamati cara  Membaca dan Matematika
ukuran pemusatan, letak
menyajikan dan mengolah data statistik mengamati cara kelas XI.
dan penyebaran data sesuai
deskriptif kedalam tabel distribusi dan menyajikan dan  Buku referensi
dengan karakteristik mengolah data
histogram, pengertian ukuran dan artikel.
datamelaluiaturan dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
rumus serta menafsirkan pemusatan, letak dan penyebaran. statistik deskriptif  Internet.
dan mengomunikannya. kedalam tabel
Menanya distribusi dan
histogram,
Membuat pertanyaan mengenai cara pengertian ukuran
4.9 Menyajikan dan mengolah menyajikan dan mengolah data statistik pemusatan, letak
data statistik deskriptif deskriptif kedalam tabel distribusi dan dan penyebaran.
kedalam tabel distribusi dan histogram, pengertian ukuran  Mengerjakan latihan
histogram untuk pemusatan, letak dan penyebaran. soal-soal mengenai
memperjelas dan penyajian dan
menyelesaikan Mengeksplorasi pengolahan data
masalahyangberkaitan statistik deskriptif
Menentukan unsur-unsur yang terdapat kedalam tabel
dengan kehidupan nyata.
pada cara menyajikan dan mengolah distribusi dan
data statistik deskriptif kedalam tabel histogram,
pengertian ukuran
distribusi dan histogram, pengertian
pemusatan, letak
ukuran pemusatan, letak dan dan penyebaran.
penyebaran.
Portofolio
Mengasosiasi Menyusun dan
membuat rangkuman
sudah diselesaikan,
cara menyajikan dan mengolah data
kemudian membuat
statistik deskriptif kedalam tabel
refleksi diri.
distribusi dan histogram, pengertian
ukuran pemusatan, letak dan
penyebaran, kemudian
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menghubungkan unsur-unsur yang Tes
Tes tertulis bentuk
dibuat kesimpulan mengenai cara
uraian mengenai
menyajikan dan mengolah data statistik
penyajian dan
deskriptif kedalam tabel distribusi dan
pengolahan data
histogram, pengertian ukuran
statistik deskriptif
pemusatan, letak dan penyebaran.
kedalam tabel
distribusi dan
histogram, pengertian
Mengomunikasikan
ukuran pemusatan,
Menyampaikan cara menyajikan dan letak dan penyebaran.
mengolah data statistik deskriptif
kedalam tabel distribusi dan histogram,
pengertian ukuran pemusatan, letak
dan penyebaran dengan lisan, tulisan,
dan bagan.
3.13 Mendeskripsikan dan Aturan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

menerapkan berbagai Pencacahan pelajaran Pelajaran
Membaca dan mengamati aturan  Membaca dan Matematika
aturan pencacahan melalui
pencacahan (perkalian, permutasi, dan mengamati aturan kelas XI.
beberapacontoh nyataserta
kombinasi) dan penerapannya dalam pencacahan  Buku referensi
menyajikan alur perumusan (perkalian,
pemecahan masalah nyata, ruang dan artikel.
aturan pencacahan permutasi, dan  Internet.
sampel, peluang, dan harapan
(perkalian, permutasi kombinasi) dan
munculnya suatu kejadian pada penerapannya
dankombinasi) melalui
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
diagram ataucaralainnya. penerapan masalah nyata. dalam pemecahan
masalah nyata,
3.14Menerapkan berbagai ruang sampel,
konsepdan prinsip peluang, dan
Menanya harapan munculnya
permutasi dan kombinasi
dalam pemecahan masalah suatu kejadian pada
Membuat pertanyaan mengenai aturan penerapan masalah
nyata. pencacahan dan penerapannya dalam nyata.
pemecahan masalah nyata, ruang  Mengerjakan latihan
sampel, peluang, dan harapan soal-soal mengenai
ruang sampel dan
munculnya suatu kejadian pada aturan pencacahan
menentukan peluangsuatu
penerapan masalah nyata. dan penerapannya
kejadian dalam suatu dalam pemecahan
percobaan. masalah nyata,
ruang sampel,
3.16Mendeskripsikan dan Mengeksplorasi peluang, dan
menerapkan aturan/rumus harapan munculnya
peluangdalam Menentukan unsur-unsur yang terdapat suatu kejadian pada
memprediksiterjadinyasuat pada aturan pencacahan dan penerapan masalah
u kejadian dunia nyata serta penerapannya dalam pemecahan nyata.
menjelaskan alasan- masalah nyata, ruang sampel, peluang,
alasannya. dan harapan munculnya suatu kejadian Portofolio
pada penerapan masalah nyata.
3.17Mendeskripsikan konsep Menyusun dan
peluangdan harapan suatu membuat rangkuman
kejadian dan dari tugas-tugas yang
Mengasosiasi
menggunakannyadalam sudah diselesaikan,
pemecahan masalah. Menganalisis dan membuat kategori kemudian membuat
dari unsur-unsur yang terdapat pada refleksi diri.
4.10 Memilih dan menggunakan
aturan pencacahan dan penerapannya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
aturan pencacahan dalam pemecahan masalah nyata,
yangsesuai dalam ruang sampel. peluang, dan harapan
Tes
pemecahan masalah nyata munculnya suatu kejadian pada
sertamemberikan penerapan masalah nyata, kemudian Tes tertulis bentuk
alasannya. menghubungkan unsur-unsur yang uraian mengenai
sudah dikategorikan sehingga dapat aturan pencacahan
4.11 Mengidentifikasi masalah
dibuat kesimpulan mengenai aturan dan penerapannya
nyatadan menerapkan
pencacahan dan penerapannya dalam dalam pemecahan
aturan perkalian,
pemecahan masalah nyata, ruang masalah nyata, ruang
permutasi, dan kombinasi
sampel, peluang, dan harapan sampel,peluang, dan
dalam pemecahan masalah
munculnya suatu kejadian pada harapan munculnya
tersebut.
penerapan masalah nyata. suatu kejadian pada
4.12 Mengidentifikasi, penerapan masalah
menyajikan model nyata.
matematika dan Mengomunikasikan
menentukan peluangdan
Menyampaikan aturan pencacahan dan
harapan suatu kejadian dari
penerapannya dalam pemecahan
masalah kontektual.
masalah nyata, ruang sampel, peluang,
dan harapan munculnya suatu kejadian
pada penerapan masalah nyata dengan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.18Mendeskripsikan konsep Persamaan Mengamati Tugas 10 jam  Buku Teks
persamaan lingkaran dan Lingkaran pelajaran Pelajaran
menganalisissifat garis
persamaan lingkaran, penyelesaian pengertian kelas XI.
singgunglingkaran dengan
masalah yang terkait dengan persamaan  Buku referensi
menggunakan metode lingkaran,
persamaan dan garis singgung dan artikel.
koordinat. penyelesaian  Internet.
lingkaran, mengamati kurva lingkaran,
masalah yang
3.19Mendeskripsikan konsep dan sifat garis singgung lingkaran yang terkait dengan
dan kurvalingkaran dengan menggunakan metode koordinat. persamaan dan
titik pusat tertentu dan garis singgung
menurunkan persamaan lingkaran,
umumlingkaran dengan mengamati kurva
Menanya
lingkaran, dan sifat
metodekoordinat.
Membuat pertanyaan mengenai garis singgung
lingkaran yang
pengertian persamaan lingkaran,
menggunakan
penyelesaian masalah yang terkait metode koordinat.
4.13 Mengolah informasi
dengan persamaan dan garis singgung  Mengerjakan latihan
darisuatu masalah nyata ,
lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat soal-soal mengenai
mengidentifikasi sebuahtitik
garis singgung lingkaran yang persamaan
sebagai pusat lingkaran,
menggunakan metode koordinat.
lingkaranyangmelaluisuatu penyelesaian
titik tertentu, membuat masalah yang
model terkait dengan
matematikaberupapersama Mengeksplorasi persamaan dan
an lingkaran dan garis singgung
Menentukan unsur-unsur yang terdapat lingkaran, kurva
menyelesaikan masalah
pada pengertian persamaan lingkaran, lingkaran, dan sifat
tersebut. garis singgung
penyelesaian masalah yang terkait
dengan persamaan dan garis singgung lingkaran yang
4.14 Merancangdan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mengajukan masalah nyata lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat menggunakan
terkaitgaris garis singgung lingkaran yang metode koordinat.
singgunglingkaran serta menggunakan metode koordinat.
menyelesaikannyadengan Portofolio
melakukan manipulasi
aljabar dan menerapkan Mengasosiasi Menyusun dan
berbagai konsep lingkaran. membuat rangkuman
dari unsur-unsur yang terdapat pada sudah diselesaikan,
pengertian persamaan lingkaran, kemudian membuat
penyelesaian masalah yang terkait refleksi diri.
dengan persamaan dan garis singgung
lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat
garis singgung lingkaran yang Tes
menggunakan metode koordinat,
kemudian menghubungkan unsur- Tes tertulis bentuk
unsur yang sudah dikategorikan uraian mengenai
sehingga dapat dibuat kesimpulan persamaan lingkaran,
mengenai pengertian persamaan penyelesaian masalah
lingkaran, penyelesaian masalah yang yang terkait dengan
terkait dengan persamaan dan garis persamaan dan garis
lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat singgung lingkaran,
garis singgung lingkaran yang kurva lingkaran, dan
menggunakan metode koordinat. sifat garis singgung
lingkaran yang
menggunakan metode
koordinat.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian persamaan

lingkaran, penyelesaian masalah yang
terkait dengan persamaan dan garis
singgung lingkaran, kurva lingkaran,
dan sifat garis singgung lingkaran yang
menggunakan metode koordinat dengan
3.20Menganalisissifat-sifat Transformasi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

transformasigeometri Geometri pelajaran Pelajaran
Membaca dan mengamati sifat-sifat  Membaca dan Matematika
(translasi, refleksi,dilatasi,
transformasigeometri (translasi, mengamati sifat- kelas XI.
dan rotasi) dengan
refleksi,dilatasi, dan rotasi) yang sifat  Buku referensi
pendekatan koordinat dan transformasigeometr
menggunakan pendekatan koordinat dan artikel.
menerapkannyadalam i (translasi,  Internet.
dan penerapannyadalam menyelesaikan
menyelesaikan masalah. refleksi,dilatasi dan
masalah. rotasi) yang
menggunakan
pendekatan
4.15 Menyajikan objek koordinat dan
Menanya
kontekstual, menganalisis penerapannyadalam
informasi terkaitsifat-sifat Membuat pertanyaan sifat-sifat menyelesaikan
objek dan menerapkan transformasigeometri yang masalah.
aturan transformasi  Mengerjakan latihan
menggunakan pendekatan koordinat
soal-soal mengenai
geometri (translasi,refleksi, dan penerapannyadalam menyelesaikan sifat-sifat
dilatasi, dan rotasi) dalam masalah. transformasigeometr
memecahkan masalah. i yang
menggunakan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pendekatan
koordinat dan
Mengeksplorasi penerapannyadalam
menyelesaikan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat masalah.
pada sifat-sifat transformasigeometri
yang menggunakan pendekatan
koordinat dan penerapannyadalam Portofolio
menyelesaikan masalah. Menyusun dan
membuat rangkuman
Mengasosiasi ada, kemudian
membuat refleksi diri.
sifat-sifat transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan koordinat Tes
dan penerapannyadalam menyelesaikan Tes tertulis bentuk
masalah, kemudian menghubungkan uraian mengenai sifat-
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sifat
sehingga dapat dibuat kesimpulan transformasigeometri
mengenai sifat-sifat yang menggunakan
transformasigeometri yang pendekatan koordinat
menggunakan pendekatan koordinat dan
dan penerapannyadalam menyelesaikan penerapannyadalam
masalah. menyelesaikan
masalah.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan sifat-sifat
transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan koordinat
dan penerapannyadalam menyelesaikan
masalah dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.21Mendeskripsikan konsep Turunan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
turunan dengan pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai pengertian, aturan  Membaca mengenai Matematika
menggunakan konteks
dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi pengertian, aturan kelas XI.
matematik atau konteks
naik dan fungsi turun, dan dan sifat turunan  Buku referensi
lain dan menerapkannya. fungsi aljabar,
penerapannya untuk menentukan dan artikel.
fungsi naik dan  Internet.
3.22Menurunkan aturan dan gradien garis singgung kurva, garis
fungsi turun, dan
sifat turunan fungsialjabar tangen, garis normal, dan titik penerapannya
dari aturan dan sifat stasioner, dan pemecahan masalah untuk menentukan
limitfungsi. yang terkait dengan nilai stasioner. gradien garis
singgung kurva,
3.23Memilih dan menerapkan garis tangen, garis
strategi menyelesaikan normal, dan titik
Menanya stasioner, dan
masalah dunia nyatadan
matematikayangmelibatkan pemecahan masalah
yang terkait dengan
turunan dan memeriksa pengertian, aturan dan sifat turunan nilai stasioner.
kebenaran langkah- fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi  Mengerjakan latihan
langkahnya. turun, dan penerapannya untuk soal-soal mengenai
menentukan gradien garis singgung pengertian, aturan
kurva, garis tangen, garis normal, dan dan sifat turunan
turunan dan fungsi aljabar,
titik stasioner, dan pemecahan masalah
menggunakannyauntukmen fungsi naik dan
yang terkait dengan nilai stasioner.
ganalisisgrafik fungsi dan fungsi turun, dan
mengujisifat- penerapannya
sifatyangdimiliki untuk untuk menentukan
Mengeksplorasi gradien garis
mengetahui fungsi naik dan
singgung kurva,
fungsi turun. garis tangen, garis
Menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada pengertian, aturan dan sifat normal, dan titik
3.25Menerapkan konsep
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dansifat turunan fungsi turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan stasioner, dan
untuk menentukangradien fungsi turun, dan penerapannya untuk pemecahan masalah
garis singgungkurva, garis menentukan gradien garis singgung yang terkait dengan
nilai stasioner.
tangen, dangaris normal. kurva, garis tangen, garis normal, dan
titik stasioner, dan pemecahan masalah
yang terkait dengan nilai stasioner. Portofolio
dan sifat turunan fungsi
terkaitdan Menyusun dan
menerapkannyauntuk membuat rangkuman
Mengasosiasi
menentukan titik stasioner dari tugas-tugas yang
(titik maximum, titik Menganalisis dan membuat kategori sudah diselesaikan,
minimum dan titik belok). dari unsur-unsur yang terdapat pada kemudian membuat
pengertian, aturan dan sifat turunan refleksi diri.
fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi
3.27Menganalisisbentuk model turun, dan penerapannya untuk
matematikaberupa menentukan gradien garis singgung Tes
persamaan fungsi, kurva, garis tangen, garis normal, dan
sertamenerapkan konsep titik stasioner, dan pemecahan masalah Tes tertulis bentuk
dan sifat turunan fungsi yang terkait dengan nilai stasioner, uraian mengenai
dalam memecahkan kemudian menghubungkan unsur- pengertian, aturan
masalah maximum dan unsur yang sudah dikategorikan dan sifat turunan
minimum. sehingga dapat dibuat kesimpulan fungsi aljabar, fungsi
mengenai pengertian, aturan dan sifat naik dan fungsi
turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan turun, dan
fungsi turun, dan penerapannya untuk penerapannya untuk
menentukan gradien garis singgung menentukan gradien
kurva, garis tangen, garis normal, dan garis singgung kurva,
4.16Memilih strategiyang efektif garis tangen, garis
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan menyajikan model titik stasioner, dan pemecahan masalah normal, dan titik
matematika yang terkait dengan nilai stasioner. stasioner, dan
dalammemecahkan masalah pemecahan masalah
nyatatentangturunanfungsi yang terkait dengan
aljabar. Mengomunikasikan nilai stasioner.
4.17 Memilih strategiyang efektif Menyampaikan pengertian, aturan dan

dan menyajikan model sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik
matematika dan fungsi turun, dan penerapannya
dalammemecahkan masalah untuk menentukan gradien garis
nyatatentangfungsi naikdan singgung kurva, garis tangen, garis
fungsi turun. normal, dan titik stasioner, dan
pemecahan masalah yang terkait
4.18 Merancangdan
dengan nilai stasioner dengan lisan,
mengajukan masalah
tulisan, dan bagan.
nyatasertamenggunakan
konsep dan sifat turunan
fungsi terkaitdalam titik
stasioner (titik
maximum,titikminimum
dan titik belok).
4.19 Menyajikan data dari

situasinyata, memilih
variabel dan
mengomunikasikannyadala
m bentuk model
matematikaberupapersama
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
an fungsi,
sertamenerapkankonsep
dan sifat turunan fungsi
dalam memecahkan
masalah maximum dan
minimum.
3.28Mendeskripsikan konsep Integral Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

integral tak tentu suatu pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai pengertian integral  Membaca mengenai Matematika
fungsi sebagai kebalikandari
tak tentu suatu fungsi sebagai pengertian integral kelas XI.
turunan fungsi.
kebalikan dari turunan fungsi, aturan tak tentu suatu  Buku referensi
3.29Menurunkan aturan dan dan sifat integral tak tentu, dan fungsi sebagai dan artikel.
kebalikan dari  Internet.
sifat integral tak tentu dari penerapannya dalam pemecahan
turunan fungsi,
aturan dan sifat turunan masalah nyata. aturan dan sifat
fungsi. integral tak tentu,
dan penerapannya
4.20 Memilih strategiyang efektif dalam pemecahan
Menanya
dan menyajikan model masalah nyata.
matematika Membuat pertanyaan mengenai  Mengerjakan latihan
dalammemecahkan masalah pengertian integral tak tentu suatu soal-soal mengenai
nyatatentangintegral pengertian integral
fungsi sebagai kebalikan dari turunan
tak tentu suatu
taktentu dari fungsi aljabar. fungsi, aturan dan sifat integral tak fungsi, aturan dan
tentu, dan penerapannya dalam sifat integral tak
pemecahan masalah nyata. tentu, dan
penerapannya
dalam pemecahan
masalah nyata.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat Portofolio

pada pengertian integral tak tentu
Menyusun dan
suatu fungsi sebagai kebalikan dari
membuat rangkuman
turunan fungsi, aturan dan sifat
integral tak tentu, dan penerapannya
sudah diselesaikan,
dalam pemecahan masalah nyata.
kemudian membuat
refleksi diri.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori Tes

Tes tertulis bentuk
pengertian integral tak tentu suatu
uraian mengenai
fungsi sebagai kebalikan dari turunan
pengertian integral
fungsi, aturan dan sifat integral tak
tak tentu suatu
tentu, dan penerapannya dalam
fungsi, aturan dan
pemecahan masalah nyata, kemudian
sifat integral tak
tentu, dan
penerapannya dalam
dibuat kesimpulan mengenai pengertian
pemecahan masalah
integral tak tentu suatu fungsi sebagai
nyata.
kebalikan dari turunan fungsi, aturan
dan sifat integral tak tentu, dan
penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian integral tak

tentu suatu fungsi sebagai kebalikan
dari turunan fungsi, aturan dan sifat
integral tak tentu, dan penerapannya
dalam pemecahan masalah nyata
Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Alokasi
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1Menghayati perilaku
disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis
dan cermat dalam
bekerja menyelesaikan
masalah kontekstual
Alokasi
Waktu
2.2Memiliki dan
menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi
internal, rasa senang
dan tertarik dan
percaya diri dalam
melakukan kegiatan
belajar ataupun
memecahkan masalah
nyata.
3.1 Menganalisis konsep, Matriks Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks

nilai determinan dan pelajara Pelajaran
Membaca dan mengamati mengenai  Membaca dan Matematika
sifat operasi matriks n
konsep, nilai determinan dan sifat mengamati konsep, kelas XII.
serta menerapkannya nilai determinan
operasi matriks serta penerapannya  Buku referensi
dalam menentukan dan sifat operasi
dalam menentukan invers matriks dan artikel.
invers matriks dan matriks serta  Internet.
dan dalam memecahkan penerapannya
dalam memecahkan
masalahnyata yang berkaitan dalam menentukan
masalah.
dengan persamaan linear. invers matriks dan
dalam
memecahkan
4.1 Menyajikan dan masalah.
Menanya Mengerjakan
menyelesaikan model 
matematika dalam latihan soal-soal

bentuk persamaan mengenai konsep,
konsep, nilai determinan dan sifat nilai determinan
matriks dari suatu operasi matriks serta penerapannya dan sifat operasi
masalah nyata yang
Alokasi
Waktu
berkaitan dengan dalam menentukan invers matriks matriks serta
persamaan linear. dan dalam memecahkan masalah penerapannya
nyata yang berkaitan dengan dalam menentukan
invers matriks dan
persamaan linear.
dalam
memecahkan
masalah.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang Portofolio

terdapat pada konsep, nilai
Menyusun dan
determinan dan sifat operasi matriks
membuat rangkuman
serta penerapannya dalam
menentukan invers matriks dan
sudah diselesaikan,
dalam memecahkan masalah nyata
kemudian membuat
yang berkaitan dengan persamaan
refleksi diri.
linear.
Mengasosiasi
Tes
unsur-unsur yang terdapat Tes tertulis
padakonsep, nilai determinan dan berbentuk
sifat operasi matriks serta uraianmengenai
penerapannya dalam menentukan konsep, nilai
invers matriks dan dalam determinan dan sifat
memecahkan masalahsehingga dapat operasi matriks serta
Alokasi
Waktu
dibuat kesimpulan mengenaikonsep, penerapannya dalam
nilai determinan dan sifat operasi menentukan invers
matriks serta penerapannya dalam matriks dan dalam
menentukan invers matriks dan memecahkan
dalam memecahkan masalah nyata masalah.
linear.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep, nilai

determinan dan sifat operasi matriks
serta penerapannya dalam
menentukan invers matriks dan
dalam memecahkan masalah nyata
linear dengan lisan, dan tulisan.
3.2 Mendeskripsikan
konsep barisan dan Bunga, Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
deret Pertumbuhan, pelajara Pelajaran
padakonteksdunia dan Peluruhan n
penerapan konsep barisan dan deret mengamati kelas XII.
nyata, seperti bunga,
padakonteksdunia nyata, seperti mengenai  Buku referensi
pertumbuhan, dan
penerapan konsep dan artikel.
peluruhan. bunga, pertumbuhan, dan
barisan dan deret  Internet.
peluruhan. padakonteksdunia
4.2 Mengidentifikasi,
Alokasi
Waktu
menyajikan model nyata, seperti
matematika dan bunga,
menyelesaikan Menanya pertumbuhan, dan
masalah keseharian peluruhan.
yang berkaitan dengan Membuat pertanyaan mengenai  Mengerjakan
barisan dan deret penerapan konsep barisan dan deret latihan soal-soal
aritmetika, geometri padakonteksdunia nyata, seperti mengenai
dan yang lainnya. bunga, pertumbuhan, dan penerapan konsep
peluruhan. barisan dan deret
aritmatika dan
geometri pada
konteks dunia
Mengeksplorasi nyata.

terdapat pada penerapan konsep Portofolio
barisan dan deret padakonteksdunia
Menyusun dan
nyata, seperti bunga, pertumbuhan,
membuat rangkuman
dan peluruhan.
sudah diselesaikan
(bunga,
Mengasosiasi pertumbuhan, dan
peluruhan),
kemudian membuat
unsur-unsur yang terdapat
refleksi diri.
padapenerapan konsep barisan dan
deret padakonteksdunia nyata,
seperti bunga, pertumbuhan, dan
peluruhansehingga dapat dibuat Tes
Alokasi
Waktu
kesimpulan mengenai cara Tes tertulis bentuk
menyelesaikan masalah nyata yang uraian mengenai
terkait dengan konsep barisan dan penerapan konsep
deret aritmatika dan geometri. barisan dan deret
aritmatika dan
geometri pada
Mengomunikasikan konteks dunia
nyata(bunga,
Menyampaikan cara menyelesaikan pertumbuhan, dan
masalah nyata yang terkait dengan peluruhan).
konsep barisan dan deret aritmatika
dan geometri dengan lisan, dan
tulisan.
Alokasi
Waktu
i.
3.3 Mendekripsikan ii. Induksi
prinsip induksi matematika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
matematika dan pelajaran Pelajaran
menerapkannya dalam
prinsip induksi matematika dan mengamati kelas XII.
membuktikan rumus
penerapannya dalam membuktikan mengenai prinsip  Buku referensi
jumlah deret persegi dan
induksi matematika dan artikel.
kubik. rumus jumlah deret persegi dan
dan penerapannya  Internet.
kubik. dalam
4.3 Mengidentifikasi, membuktikan
rumus jumlah deret
menyajikan model
Menanya persegi dan kubik.
matematika dan  Mengerjakan latihan
menyelesaikan masalah Membuat pertanyaan mengenai soal-soal yang
induksi matematika prinsip induksi matematika dan terkait dengan
dalam membuktikan penerapan induksi
penerapannya dalam membuktikan
rumus jumlah deret matematika dalam
rumus jumlah deret persegi dan membuktikan
persegi dan kubik. kubik. rumus jumlah deret
persegi dan kubik.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan dan menentukan Portofolio

padaprinsip induksi matematika dan Menyusun dan
penerapannya dalam membuktikan membuat rangkuman
rumus jumlah deret persegi dan dari tugas-tugas yang
kubik. sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi refleksi diri.

Tes
padapadaprinsip induksi matematika
dan penerapannya dalam Tes tertulis bentuk
membuktikan rumus jumlah deret uraian mengenai
persegi dan kubiksehingga dapat penerapan induksi
dibuat kesimpulan mengenaiprinsip matematika dalam
induksi matematika dan cara membuktikan rumus
menerapkannya dalam membuktikan jumlah deret persegi
rumus jumlah deret persegi dan dan kubik.
kubik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan mengenai prinsip

induksi matematika dan cara
menerapkannya dalam membuktikan
rumus jumlah deret persegi dan kubik
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.4 Menganalisis konsep

dan sifat diagonal Diagonal ruang, Mengamati Tugas 24 jam  Buku Teks
ruang,diagonal bidang, Diagonal bidang, pelajaran Pelajaran
dan bidang diagonal Bidang diagonal
konsep dan sifat diagonal ruang, mengamati kelas XII.
dalam bangun ruang
diagonal bidang dan bidang diagonal mengenai konsep  Buku referensi
dimensi tiga serta
dan sifat diagonal dan artikel.
menerapkannya dalam dalam bangun ruang dimensi tiga dan
ruang, diagonal  Internet.
memecahkan masalah. penerapannya dalam pemecahan bidang dan bidang
masalah. diagonal dalam
4.3 Menggunakan berbagai bangun ruang
prinsip konsep dan sifat dimensi tiga dan
diagonal ruang, penerapannya
diagonal bidang, dan Menanya
dalam pemecahan
bidang diagonal dalam masalah.
bangun ruang dimensi Membuat pertanyaan mengenai konsep
tiga serta dan sifat diagonal ruang, diagonal
soal-soal
menerapkannya dalam bidang dan bidang diagonal dalam mengenaikonsep
memecahkan masalah. bangun ruang dimensi tiga dan dan sifat diagonal
penerapannya dalam pemecahan ruang, diagonal
masalah. bidang dan bidang
diagonal dalam
bangun ruang
dimensi tiga dan
Mengeksplorasi penerapannya
dalam pemecahan
Mengumpulkan dan menentukan unsur- masalah.
unsur yang terdapat pada konsep dan
sifat diagonal ruang, diagonal bidang
dan bidang diagonal dalam bangun Portofolio
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
ruang dimensi tiga dan penerapannya Menyusun dan
dalam pemecahan masalah. membuat rangkuman
sudah diselesaikan,
refleksi diri
konsep dan sifat diagonal ruang,
Tes
diagonal bidang dan bidang diagonal
dalam bangun ruang dimensi tiga dan Tes tertulis bentuk
penerapannya dalam pemecahan uraian mengenai
masalah sehingga dapat dibuat konsep dan sifat
kesimpulan mengenaikonsep dan sifat diagonal ruang,
diagonal ruang, diagonal bidang dan diagonal bidang dan
bidang diagonal dalam bangun ruang bidang diagonal dalam
dimensi tiga dan penerapannya dalam bangun ruang dimensi
pemecahan masalah tiga dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan sifat

diagonal ruang, diagonal bidang dan
bidang diagonal, serta cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan diagonal ruang, diagonal bidang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan bidang diagonaldengan lisan, dan
tulisan.
Alokasi
Waktu
3.5 Memahami konsep Integral

jumlah Rieman dan Mengamati Tugas 20 jam  Buku Teks
integral tentu suatu pelajaran Pelajaran
fungsi dengan
konsep jumlah Rieman dan integral mengamati kelas XII.
menggunakan
tentu suatu fungsi dan penggunaan mengenai konsep  Buku referensi
fungsifungsi sederhana
jumlah Rieman dan dan artikel.
non-negatif. Teorema Fundamental Kalkulus.
integral tentu suatu  Internet.
3.6 Menggunakan Teorema
fungsi dan
Fundamental Kalkulus
penggunaan
untuk menemukan
Menanya Teorema
hubungan antara
Fundamental
integral dalam integral
Membuat pertanyaan mengenai Kalkulus.
tentu dan dalam integral
konsep jumlah Rieman dan integral  Mengerjakan latihan
tak tentu
tentu suatu fungsi dan penggunaan soal-soal
mengenaikonsep
4.4 Mengolah data dan Teorema Fundamental Kalkulus.
jumlah Rieman dan
membuat model fungsi integral tentu suatu
sederhana non negatif fungsi dan
dari nyata serta penggunaan
menginterpretasikan Mengeksplorasi
Teorema
masalah dalam gambar Fundamental
Mengumpulkan dan menentukan
dan menyelesaikan Kalkulus.
masalah dengan unsur-unsur yang terdapat
mengunakan konsep padakonsep jumlah Rieman dan
dan aturan integral integral tentu suatu fungsi dan Portofolio
tentu. penggunaan Teorema Fundamental
Kalkulus. Menyusun dan
4.5 Mengajukan masalah membuat rangkuman
nyata dan dari tugas-tugas yang
mengidentifikasi sifat
Alokasi
Waktu
fundamental kalkulus Mengasosiasi sudah diselesaikan,
dalam integral tentu kemudian membuat
fungsi sederhana serta Menganalisis dan membuat kategori
refleksi diri.
menerapkannya dalam dari unsur-unsur yang terdapat
pemecahan masalah. padakonsep jumlah Rieman dan
integral tentu suatu fungsi dan
Tes
penggunaan Teorema Fundamental
Kalkulussehingga dapat dibuat Tes tertulis bentuk
kesimpulan mengenaikonsep jumlah uraian mengenai
Rieman dan integral tentu suatu konsep jumlah
fungsi dan penggunaan Teorema Rieman dan integral
Fundamental Kalkulus. tentu suatu fungsi
dan penggunaan
Teorema Fundamental
Mengomunikasikan Kalkulus.
Menyampaikan konsep jumlah

Rieman dan integral tentu suatu
fungsi dan cara menggunakan
Teorema Fundamental Kalkulus

Silabus Matematika New-Kelas X, Xi, Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Matematika New-Kelas X, Xi, Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

2.1 Memiliki motivasi internal,

2.2 Mampu mentransformasi

2.3 Menunjukkan sikap

Menganalisis dan membuat kategori

Menyampaikan pengertian, aturan

3.2Mendeskripsikandan Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Menyampaikan pengertian nilai

3.3Mendeskripsikankonsep Sistem Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Menyampaikan pengertian ekspresi

Menyampaikan pengertian matriks,

3.6Mendeskripsikandaerah Relasi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Menyampaikan pengertian daerah asal,

3.8Memprediksipola barisan Barisan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Menyampaikan pengertian, perbedaan

Menentukan unsur-unsur yang Portofolio

4.10Menyusun model grafik fungsi kuadrat.

Menyampaikan cara mengubah

3.13 Mendeskripsikan konsep Geometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Menentukan unsur-unsur yang

3.14 Mendeskripsikan konsep Trigonometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.18Mendeskripsikan konsep Limit Fungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Menyampaikan pengertian limit fungsi

Menyampaikan cara membuat

3.22Mendeskripsikankonsep Peluang Mengamati Tugas 10 jam  Buku Teks

Menentukan unsur-unsur yang

Menyampaikan pengertian peluang

2.1 Memiliki motivasi

2.3 Menunjukkan sikap

3.1 Mendeskripsikan Program Linier Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Menganalisis dan membuat kategori Portofolio

3.4Mendeskripsikan dan Matriks Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

3.5Mendeskripsikan konsep Komposisi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.11Mendeskripsikan dan Rumus-rumus Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

3.12Mendeskripsikan dan Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.13 Mendeskripsikan dan Aturan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Menyampaikan pengertian persamaan

3.20Menganalisissifat-sifat Transformasi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

4.17 Memilih strategiyang efektif Menyampaikan pengertian, aturan dan

4.19 Menyajikan data dari

3.28Mendeskripsikan konsep Integral Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Menentukan unsur-unsur yang terdapat Portofolio

Menganalisis dan membuat kategori Tes

Menyampaikan pengertian integral tak

3.1 Menganalisis konsep, Matriks Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks

matematika dalam latihan soal-soal

Menentukan unsur-unsur yang Portofolio

Menyampaikan konsep, nilai

Menentukan unsur-unsur yang

Mengumpulkan dan menentukan Portofolio

Menganalisis dan membuat kategori

Menyampaikan mengenai prinsip

3.4 Menganalisis konsep

Menyampaikan konsep dan sifat

3.5 Memahami konsep Integral

Menyampaikan konsep jumlah

Anda mungkin juga menyukai