POLTEKKES KEMENKES BENGKULU

Pada akhir mata kuliah mahasiswa mampu : Memahami konsep lanjut usia, Keperawatan kesehatan lanjut usia, Penuaan, Melaksanakan pengkajian pada lanjut usia, Merumuskan
diagnosa keperawatan pada lanjut usia,Membuat perencanaan asuhan keperawatan pada lanjut usia, Melakukan intervensi keperawatan pada lanjut usia baik individu maupun
kelompok sehat maupun sakit

[Metakognitif knowledge,Mencipta]

Conceptual knowledge Conceptual Procedural

Conceptual Conceptual
Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat menjelaskan Mahasiswa mampu menjelaskan
Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat melakukan
menjelaskan isu dan cara mempertahankan aspek legal keperawatan gerontik
menjelaskan latihan asuhan keperawatan pada kemampuan ADL pada lansia
trend yang terjadi pada dan melakukan askep pada lansia
kognitif pada lansia (13) lansia dengan gangguan dan gangguan-gangguan
lansia (14) dengan gangguan musculoskeletal
kognitif: demensia (12) personal hygiene (11) (10)

Conceptual knowledge,Analyze]:
Procedural Procedural
Mahasiswa dapat mengidentifikasi proses
Mahasiswa dapat mengidentifikasi proses asuhan Mahasiswa dapat menjelaskan pelayanan kesehatan
asuhan keperawatan gerontik dan
keperawatan gerontik dan menjelaskan isu dan trend lansia dan bentuk-bentuk pelayanan kesehatan
menjelaskan latihan kognitif pada lansia (7)
yang terjadi pada lansia (8) lansia (9)

Conceptual knowledge,Analyze]:
Mahasiswa dapat mengidentifikasi proses [Conceptual knowledge,Analyze]: Conceptual knowledge,Analyze]:
asuhan keperawatan gerontik dan Mahasiswa dapat mengidentifikasi kebutuhan nutrisi Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan
menuliskan format pengkajian fungsi pada lansia dan dapat menghitung status gizi lansia.(5) dasar lanjut usia,proses penuaan dan pendekatan
intelektual, sosial dan tingkat depresi lansia perawatan dan peran perawat lanjut usia .(4
(6)
[Conceptual knowledge,Analyze]: Conceptual knowledge,Analyze]:
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep Mahasiswa dapat menjelaskan konsep lansia [Conceptualknowledge,Analyze]:
keperawatan gerontik. dan landasan dan penuaan serta memahami permasalahan Mahasiswa dapat menjelaskan perubahan dan masalah
penanganan lansia dan mengapa lansia perlu lansia di Indonesia, tipe-tipe lansia, teori-teori kesehatan pada masa lansia dan perubahan psikologis,
diperhatikan (1) dan proses penuaan.(2) psikososial dan masalah umum pada lansia (3)

Proses pembelajaran diarahkan untuk mencapai pemahaman dan keterampilan dalam asuhan keperawatan pada lansia, meliputi kuliah, dan Garis Entry Behavior
pengalaman belajar praktik lapangan. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktek keperawatan yang dilakukan secara
mandiri atau berkelompok
1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP (II)
PROGRAM RPL DIII KEPERAWATAN
POLTEKKES KEMENKES BENGKULU

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT ( 2 sks) SEMESTER Direvisi

KEPERAWATAN GERONTIK WAT.K4.12 1T/ 1K Genap 2018/2019 1 Pebruari 2019

PENDIDIKAN Koordinator MATA KULIAH Ka PRODI D3 KEPERAWATAN

D3 KEPERAWATAN TANDA TANGAN TANDA TANGAN

NS. Mardiani, SKep.,MM NS. Mardiani, SKep.,MM

Capaian CPL- Program Studi
Pembelajaran(CP) S2 = Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
S7 = Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan kejujuran, etika, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan
kepemilikan data kesehatan klien
S9 = Mampu menunjukkan sikap empati, caring terhadap Klien, keluarga dan masyarakat dalam melakukan asuhan keperawatan.
S12 = Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan kode etik Perawat Indonesia
P4 = Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan secara holistic dan komprehensif
KK 1 = Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga dasn kelompok baik sehat, sakit dan kegawatdaruratan dengan
memperhatikan aspek bio., psiko, sosial kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai estándar asuhan
keperawatan dan berdasarkan perencanaan perawatan yang telah tersedia
KK 5 = Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan dan menyajikan informasi
asuhan keperawatan
KU7 = menunjukkan kinerja dengan mutu dan kualitas yang terukur.
CP-MK
M1 : Menguasi konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat-sakit pada berbagai tingkat ;(CP.P.09)
M2 : Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu keluarga , keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatdaruratan dengan
memperhatikan aspek bio, psiko, social kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar asuhan keperawatan ;(CP.KK.01)
M3 : Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis ;(CP.KK.02)
M4 : Mampu melaksanakan promosi kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka kesakitan ;(CP.KK.07)
M5 : Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisa data serta metode yang sesuai dan pilihan dari beragam metode yang sudah maupun belum
baku dan dengan menganalisa data ;(CP.KU.01)
M6 : Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantintas yang terukur ;(CP.KU.02)
M7 : Memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran logis dan inovatif,
dilaksanakan dan bertanggung jawab atas hasilnya secra mandiri ;(CP.KU.03)
Sub CP-MK
L1 : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep keperawatan gerontik. dan landasan penanganan lansia dan mengapa lansia perlu diperhatikan
L2 : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep lansia dan penuaan serta memahami permasalahan lansia di Indonesia, tipe-tipe lansia, teori-teori dan proses

2
 penuaan
L3 : Mahasiswa dapat menjelaskan perubahan dan masalah kesehatan pada masa lansia dan perubahan psikologis, psikososial dan masalah umum pada
lansia
L4 : Mahasiswa dapat menjelaskan Asuhan keperawatan dasar lanjut usia,proses penuaan dan pendekatan perawatan dan peran perawat lanjut usia
L5 : Mahasiswa dapat mengidentifikasi kebutuhan nutrisi pada lansia dan dapat menghitung status gizi lansia
L6 : Mahasiswa dapat mengidentifikasi proses asuhan keperawatan gerontik dan menuliskan format pengkajian fungsi intelektual, sosial dan tingkat depresi
lansia
L7 : Mahasiswa dapat mengidentifikasi proses asuhan keperawatan gerontik dan menjelaskan latihan kognitif pada lansia
L8 : Mahasiswa dapat mengidentifikasi proses asuhan keperawatan gerontik dan menjelaskan isu dan trend yang terjadi pada lansia
L9 : Mahasiswa dapat menjelaskan pelayanan kesehatan lansia dan bentuk-bentuk pelayanan kesehatan lansia
L10 : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek legal keperawatan gerontik dan melakukan askep pada lansia dengan gangguan musculoskeletal
L11 : Mahasiswa dapat menjelaskan cara mempertahankan kemampuan ADL pada lansia dan gangguan-gangguan personal hygiene
L12 : Mahasiswa dapat melakukan asuhan keperawatan pada lansia dengan gangguan kognitif: demensia
L13 : Mahasiswa dapat menjelaskan latihan kognitif pada lansia
L14 : Mahasiswa mampu menjelaskan isu dan trend yang terjadi pada lansia

Diskripsi Singkat MK Proses pembelajaran diarahkan untuk mencapai pemahaman dan keterampilan dalam asuhan keperawatan pada lansia, meliputi kuliah, dan pengalaman belajar
praktik lapangan. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok
.

Pustaka Utama :
1. Antai-otong, D (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United Kingdom: Jones and Barlett Publishers.
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dinamics: Communication, culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives. Diakses dari proquest
dissertation and Thesis.
3. Berman, A., Snyder, SJ., Kozier, B., & Erb, G. (2008). Fundamental of Nursing concept, process and practice, 8ed. USA : Pearson Education, Inc
4. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart, 24 (3):64.
5. Hockenberry, MJ. & Wilson, D. (2011). Wong’s Nursing care of inplant and children. 9ed . Canada: Elsevier Mosby.
6. Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a Worldwide Nursing Theory. Canada: Jones and Bartlett Publisher.

Pendukung :
1. Stickey, T.& Fresh water, D. (2006). The art of listening in the rherapeutic relationship. Mental health practice, 9 (5): 12-18.
2. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursing: The Art and Science of Nursing Care. Philadelphia: Lippincott Raven Publisher.
3. Suryani (2014). Komunikasi Terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta: EGC

Media Pembelajaran Software : laptop, lcd , wireless Hardware : buku wajib

Team Teaching 1. NS. MARDIANI, SKep., MM. (MD)

2. S.PARDOSI, SKp., MPSi (SP)
3. NS. AGUNG RIYADI., M.Kes (AG)

3
 Matakuliah Syarat
Penilaian Evaluasi Teory (UTS: 30%; UAS: 30%; Tugas: 40%) Praktikum (UTS: 30%; UAS: 30%; Tugas: 40%) \ 1T/1P: T (50% ) P (50%)
Mg CP-Mata Kuliah Bahan Kajian / Metode / Estimasi Pengalaman Belajar Assessment
Ke-/ (Sesuai tahapan Materi Pembelajaran Strategi Waktu Indikator Kriteria Bobot
dosen belajar) [Pustaka] Pembelajaran (%)

1. Mahasiswa dapat Kontrak perkuliahan Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
menjelaskan dan pendahuluan teori konsep (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
konsep keperawatan gerontik. dan 60’ BM konsep keperawatan konsep keperawatan mengkomunikasikan tugas
keperawatan landasan penanganan lansia 60’ PT); gerontik. dan landasan gerontik. dan secara lisan (komunikatif
gerontik. dan dan mengapa lansia perlu penanganan lansia dan landasan dan santun)
landasan diperhatikan mengapa lansia perlu penanganan lansia
penanganan diperhatikan dan mengapa lansia
lansia dan perlu diperhatikan
mengapa lansia
perlu
diperhatikan

2. Mahasiswa dapat Konsep lansia dan penuaan Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
menjelaskan serta memahami (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
konsep lansia dan permasalahan lansia di 60’ BM konsep lansia dan konsep lansia dan mengkomunikasikan tugas
penuaan serta Indonesia, tipe-tipe lansia, 60’ PT); penuaan serta penuaan serta secara lisan (komunikatif
memahami teori-teori dan proses memahami memahami dan santun
permasalahan penuaan permasalahan lansia di permasalahan lansia
lansia di Indonesia, tipe-tipe di Indonesia, tipe-
Indonesia, tipe- lansia, teori-teori dan tipe lansia, teori-teori
tipe lansia, teori- proses penuaan. dan proses penuaan.
teori dan proses
penuaan

3. Mahasiswa dapat Perubahan dan masalah Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
menjelaskan kesehatan pada masa lansia (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
perubahan dan dan perubahan psikologis, 60’ BM perubahan dan masalah perubahan dan mengkomunikasikan tugas
masalah psikososial dan masalah 60’ PT); kesehatan pada masa masalah kesehatan secara lisan (komunikatif
kesehatan pada umum pada lansia lansia dan perubahan pada masa lansia dan dan santun)
masa lansia dan psikologis, psikososial perubahan
perubahan dan masalah umum pada psikologis,
psikologis, lansia psikososial dan
psikososial dan masalah umum pada
masalah umum lansia

4
 pada lansia

4. Mahasiswa dapat Konsep Asuhan keperawatan Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
menjelaskan dasar lanjut usia,proses (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
Asuhan penuaan dan pendekatan 60’ BM Asuhan keperawatan Asuhan keperawatan mengkomunikasikan tugas
keperawatan perawatan dan peran perawat 60’ PT); dasar lanjut usia,proses dasar lanjut secara lisan (komunikatif
dasar lanjut lanjut usia penuaan dan pendekatan usia,proses penuaan dan santun)
usia,proses perawatan dan peran dan pendekatan
penuaan dan perawat lanjut usia perawatan dan peran
pendekatan perawat lanjut usia
perawatan dan
peran perawat
lanjut usia

5. Mahasiswa dapat Kebutuhan nutrisi pada lansia Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mengidentifikasi dan dapat menghitung status (50’ TM individu menjelaskan tentang kelompok dalam
kebutuhan nutrisi gizi lansia 60’ BM mengidentifikasi mengidentifikasi mengkomunikasikan tugas
pada lansia dan 60’ PT); kebutuhan nutrisi pada kebutuhan nutrisi secara lisan (komunikatif
dapat lansia dan dapat pada lansia dan dan santun)
menghitung menghitung status gizi dapat menghitung
status gizi lansia lansia status gizi lansia

6. Mahasiswa dapat Proses asuhan keperawatan Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mengidentifikasi gerontik dan menuliskan (50’ TM individu tentang proses menjelaskan tentang kelompok dalam
proses asuhan format pengkajian fungsi 60’ BM asuhan keperawatan proses asuhan mengkomunikasikan tugas
keperawatan intelektual, sosial dan tingkat 60’ PT); gerontik dan menuliskan keperawatan secara lisan (komunikatif
gerontik dan depresi lansia format pengkajian fungsi gerontik dan dan santun)
menuliskan intelektual, sosial dan menuliskan format
format tingkat depresi lansia pengkajian fungsi
pengkajian fungsi intelektual, sosial dan
intelektual, sosial tingkat depresi lansia
dan tingkat
depresi lansia

7. Mahasiswa dapat Proses asuhan keperawatan Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mengidentifikasi gerontik dan menjelaskan (50’ TM individu tentang proses menjelaskan tentang kelompok dalam
proses asuhan latihan kognitif pada lansia 60’ BM asuhan keperawatan proses asuhan mengkomunikasikan tugas
keperawatan 60’ PT); gerontik dan keperawatan secara lisan (komunikatif
gerontik dan dan santun)
5
 gerontik dan menjelaskan latihan menjelaskan latihan
menjelaskan kognitif pada lansia kognitif pada lansia
latihan kognitif
pada lansia

( Evaluasi Tengah Semester )

8. Mahasiswa Identifikasi proses asuhan Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mampu keperawatan gerontik dan (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
menjelaskan dan menjelaskan isu dan trend 60’ BM mengkomunikasikan tugas
memahami yang terjadi pada lansia 60’ PT); secara lisan (komunikatif
tentang dan santun)
identifikasi proses
asuhan
keperawatan
gerontik dan
menjelaskan isu
dan trend yang
terjadi pada
lansia

9. Mahasiswa Pelayanan kesehatan lansia Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mampu dan bentuk-bentuk pelayanan (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
menjelaskan dan kesehatan lansia 60’ BM mengkomunikasikan tugas
memahami 60’ PT); secara lisan (komunikatif
tentang dan santun)
pelayanan
kesehatan lansia
dan bentuk-
bentuk pelayanan
kesehatan lansia

10. Mahasiswa Aspek legal keperawatan Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mampu gerontik dan melakukan (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
menjelaskan dan askep pada lansia dengan 60’ BM mengkomunikasikan tugas
memahami gangguan musculoskeletal 60’ PT); secara lisan (komunikatif
tentang aspek dan santun)
legal

6
 keperawatan
gerontik dan
melakukan askep
pada lansia
dengan gangguan
musculoskeletal

11. Mahasiswa Cara mempertahankan Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mampu kemampuan ADL pada lansia dan (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
menjelaskan dan gangguan-gangguan personal 60’ BM mengkomunikasikan tugas
memahami 60’ PT); secara lisan (komunikatif
tentang cara dan santun)
mempertahankan
kemampuan ADL
pada lansia dan
gangguan-
gangguan
personal

12. Mahasiswa Asuhan keperawatan pada Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mampu lansia dengan gangguan (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
menjelaskan dan kognitif: demensia 60’ BM mengkomunikasikan tugas
memahami 60’ PT); secara lisan (komunikatif
tentang asuhan dan santun)
keperawatan
pada lansia
dengan gangguan
kognitif:
demensia

13. Mahasiswa Latihan kognitif pada lansia Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mampu (50’ TM individu tentang menjelaskan tentang kelompok dalam
menjelaskan dan 60’ BM mengkomunikasikan tugas
memahami 60’ PT); secara lisan (komunikatif
tentang latihan dan santun)
kognitif pada
lansia

14. Mahasiswa Isu dan trend yang terjadi Teori Teori Mengerjakan tugas Mahasiswa mampu Aktivitas individu dan 7.14 %
mampu pada lansia (50’ TM menjelaskan tentang kelompok dalam

7
 menjelaskan dan 60’ BM individu tentang mengkomunikasikan tugas
memahami 60’ PT); secara lisan (komunikatif
tentang isu dan dan santun)
trend yang terjadi
pada lansia

(Evaluasi Akhir Semester)

Catatan :1 sks = (50’ TM + 50’PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur.

8
 JADWAL KULIAH KEPERAWATAN GERONTIK
RPL KELAS MANNA
SEMESTER GENAP TA 2018/2019

NO HARI/TGL MATERI PEMBAHASAN DOSEN KET

1. Feb 2019 Kontrak perkuliahan dan MD CTJ
pendahuluan teori konsep
keperawatan gerontik dan
landasan penanganan lansia dan
mengapa lansia

2. Feb 2019 Konsep lansia dan penuaan MD CTJ

serta memahami permasalahan
lansia di Indonesia, tipe-tipe
lansia, teori-teori dan proses
penuaan

3. Feb 2019 Perubahan dan masalah MD CTJ

kesehatan pada masa lansia dan
perubahan psikologis,
psikososial dan masalah umum
pada lansia

4. Maret 2019 Konsep Asuhan keperawatan AR CTJ

dasar lanjut usia,proses penuaan
dan pendekatan perawatan dan
peran perawat lanjut usia

5. Maret 2019 Kebutuhan nutrisi pada lansia AR CTJ

dan dapat menghitung status
gizi lansia

6. Maret 2019 Proses asuhan keperawatan AR Seminar

gerontik dan menuliskan format
pengkajian fungsi intelektual,
sosial dan tingkat depresi lansia

7. Maret 2019 Proses asuhan keperawatan AR Seminar

gerontik dan menjelaskan
latihan kognitif pada lansia

ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS)

8. April 2019 Cara mempertahankan MD Seminar

kemampuan ADL pada lansia
dan gangguan-gangguan
personal

9. April 2019 Pelayanan kesehatan lansia dan MD Seminar

bentuk-bentuk pelayanan

9
 kesehatan lansia

10. April 2019 Aspek legal keperawatan MD CTJ

gerontik dan melakukan askep
pada lansia dengan gangguan
musculoskeletal

11. Mei 2019 Identifikasi proses asuhan SP CTJ

keperawatan gerontik dan
menjelaskan isu dan trend yang
terjadi pada lansia

12. Mei 2019 Asuhan keperawatan pada SP CTJ

lansia dengan gangguan
kognitif: demensia

13. Mei 2019 Latihan kognitif pada lansia SP CTJ

14. Mei 2019 Isu dan trend yang terjadi pada SP CTJ
lansia

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Bengkulu, Pebruari 2019

Koordinator MK

NS. Mardiani, SKep., MM.

NIP. 197203211995032001

10
 JADWAL KULIAH KEPERAWATAN GERONTIK
RPL KELAS KOTA
SEMESTER GENAP TA 2018/2019

NO HARI/TGL MATERI PEMBAHASAN DOSEN KET

1. Feb 2019 Kontrak perkuliahan dan MD CTJ
pendahuluan teori konsep
keperawatan gerontik dan
landasan penanganan lansia dan
mengapa lansia

2. Feb 2019 Konsep lansia dan penuaan MD CTJ

serta memahami permasalahan
lansia di Indonesia, tipe-tipe
lansia, teori-teori dan proses
penuaan

3. Feb 2019 Perubahan dan masalah MD CTJ

kesehatan pada masa lansia dan
perubahan psikologis,
psikososial dan masalah umum
pada lansia

4. Maret 2019 Konsep Asuhan keperawatan AR CTJ

dasar lanjut usia,proses penuaan
dan pendekatan perawatan dan
peran perawat lanjut usia

5. Maret 2019 Kebutuhan nutrisi pada lansia AR CTJ

dan dapat menghitung status
gizi lansia

6. Maret 2019 Proses asuhan keperawatan AR Seminar

gerontik dan menuliskan format
pengkajian fungsi intelektual,
sosial dan tingkat depresi lansia

7. Maret 2019 Proses asuhan keperawatan AR Seminar

gerontik dan menjelaskan
latihan kognitif pada lansia

ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS) APRIL 2019

8. April 2019 Cara mempertahankan MD Seminar

kemampuan ADL pada lansia
dan gangguan-gangguan
personal

9. April 2019 Pelayanan kesehatan lansia dan MD Seminar

bentuk-bentuk pelayanan

11
 kesehatan lansia

10. April 2019 Aspek legal keperawatan MD CTJ

gerontik dan melakukan askep
pada lansia dengan gangguan
musculoskeletal

11. Mei 2019 Identifikasi proses asuhan SP CTJ

keperawatan gerontik dan
menjelaskan isu dan trend yang
terjadi pada lansia

12. Mei 2019 Asuhan keperawatan pada SP CTJ

lansia dengan gangguan
kognitif: demensia

13. Mei 2019 Latihan kognitif pada lansia SP CTJ

14. Mei 2019 Isu dan trend yang terjadi pada SP CTJ
lansia

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Bengkulu, Pebruari 2019

Koordinator MK

NS. Mardiani, SKep., MM.

NIP. 197203211995032001

12