1.

Pertemuan Ke-1 ( 30 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

“Assalamu’alaikum Wr. Wb. Selmat pagi anak-anak … sebelum kita memulai

pelajaran haru ini, ibu minta ketua kelas silakan pimpin do’a”

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

“Ibu absen dulu ya anak-anak”

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.
“Bagaimana kabar kalian semua hari ini anak-anak?
Biar nambah semangat, bagaimana sekarang semuanya berdiri …

Ice breaker: jika maka

“ Nah jadi sudah siap dan semangat untuk belajar hari ini?”
“ Kalau sudah siap sekarang perhatikan kedepan dan buka buku
pelajarannya masing-masing, barang-barang yang tidak berhubungan
dengan pelajaran fisika silahkan disimpan terlebih dahulu. yaa”

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

“sebelum memulai pelajaran hari ini, ibu mau nanya nih ke kalian, masih
inget ga pelajaran minggu lalu tentang apa?

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

“nah kira-kira apa itu elastisitas itu?

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.
*guru menampilkan gambar*
“sudah tahu ya ini apa”
“ nah kalau kemarin kita membicarakan benda-benda yang padat yang
dianggap akan terus mempertahankan bentuknya walaupun dapat
mengalami sedikit deformasi karena sifat elastisitasnya sekarang kita akan
mengalihkan pada bahan-bahan yang mudah mengalami deformasi dan
1. Pertemuan Ke-1 ( 30 menit ) Waktu
bahkan dapat mengalir contohnya air.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
“Banyaak sekali manfaat air dalam kehidupan sehari-hari”
Contohnya untuk apa?

 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh

ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
“Nah air itukan mengalir yah, kira-kira ada yang sudah tau kita akan belajar
apa hari ini ?

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

“Jadi Hari ini kita akan mempelajari tentang Fluida Statis Untuk
mempelajari materi ini tentunya kalian harus tau apasih itu fluida apasih itu
statis. Sebelum kesana, ibu akan membacakan tujuan pembelajran hari ini
adalah”

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int 25
menit
Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi moivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/
perhatian pada topic Fluida Statis dengan cara:
Pemberian
Melihat (Tanpa atau dengan alat)
rangsangan) Menayangkan gambar mengenai wujud berbagai macam
mater (padat, gas cair) beserta contoh bendanya sebagai
1. Pertemuan Ke-1 ( 30 menit ) Waktu
stimulus untuk pengertian fluida
Mengamati
Mengamati peragaan mengenai besi dan kayu untuk dapat
dikembangkan peserta didik
Membaca
Kegiatan literasi dengan membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Fluida statis, massa jenis, dan tekanan.
Mendengar
Pemberian materi oleh guru yang dilakukan menggunakan
tayangan slide power point dan papan tulis.
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :

- Pengertian fluida statis

- Mengetahui tentang massa jenis
- Tekanan pada fluida (tekanan hidrostatis)
- Hukum Pascal
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/
dengan materi pembelajaran, contohnya :
identifikasi
Mengajukan pertanyaan materi tentang :
masalah)
- Pengertian fluida statis
- Mengetahui tentang massa jenis
- Tekanan pada fluida (tekanan hidrostatis)
- Hukum Pascal

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Tanya jawab
1. Pertemuan Ke-1 ( 30 menit ) Waktu
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Getaran
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
Data COLLABORATION (BEKERJA SAMA)
Collection Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
(Pengumpula Mendiskusikan
n data) dan Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi
Data mengenai soal yang diberikan guru
Processing Mengumpulkan informasi
(Pengolahan Menjawab soal yang diberikan guru dengan mengumpulkan
data) informasi yang sudah didapat dari penjelasan guru
sebelumnya
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan soal yang telah dikerjakan secara
berkelompok dengan rasa percaya diri sesuai dengan
pemahamannya.
Saling tukar informasi
Setiap kelompok mempersentasikan hasil jawabannya kepada
kelompok lain
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Verification CRITICAL THINGKING (BERPIKIR KRITIS)
(Pembuktian)
Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik
1. Pertemuan Ke-1 ( 30 menit ) Waktu
Generalisatio CREATIVITY (KREATIVITAS)
n (Menarik Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
Kesimpulan) kegiatan pembelajaran

Catatan : Selama pembelajaran Fluida Statis berlangsung, guru mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan penutup

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1. Guru dan siswa bersama-sama 1. Siswa memberi applause untuk

menarik kesimpulan pembelajaran hari ini.
2. Seluruh siswa mengucapkan
kesimpulan dari Fluida Statis,
tekanan hidrostatis dan Hukum Pascal 5 Menit

2. Guru memberi tugas kepada siswa 3. Siswa mendengarkan tugas yang di

untuk merangkum materi berikan guru.
pembelajaran, sebagai bekal
pada pertemuan selanjutnya.
3. Guru menutup pelajaran dengan 4. Siswa menjawab salam penutup dari
mengucapkan salam penutup. guru.
Wassalamu’alaikum Wr, Wb. Wa’alaikumussalam Wr, Wb.