Analisis Video m4 Kb3

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
SEMESTER GASAL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Melaksanakan tata cara Sujud diluar shalat
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan ketentuan Sujud syukur dan tilawah
KKM : 73
C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian Sujud syukur dan dalilnya
 Siswa dapat menyebutkan tata cara Sujud syukur
 Siswa dapat menyebutkan do’a Sujud syukur
 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
D. Materi Pembelajaran
 Sujud syukur
E. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
terutama untuk kegiatan awal.
 Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi
tentang pengertian Sujud syukur dan tilawah
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Nilai yang
No Uraian Kegiatan Waktu
ditanamkan
1 Kegiatan awal : 10 menit
Apersepsi :
 Memberikan pertanyaan seputar pelajaran
yang lalu dan materi Sujud syukur dan
tilawah
Motivasi :
 Memberikan informasi tentang tujuan dan
manfaat mempelajari seputar Sujud syukur
dan tilawah dan tatacaranya yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
2 Kegiatan Inti : 60 Menit
 Siswa membaca literatur/referensi tentang Religius, Jujur,
Sujud syukur dan tilawah. (fase eksplorasi) Mandiri,
 Siswa mengamati demonstrasi guru tentang Demokratis,
Komunikatif ,
Sujud syukur dan tilawah dan tatacaranya Tanggung
(fase eksplorasi) jawab
 Membuat bagan Sujud syukur dan tilawah
dan tatacaranya (fase elaborasi)
 Pameran bagan dan saling mengomentari
(fase elaborasi)
 Salah seorang siswa mempraktekkan Sujud
syukur dan tilawah sementara yang lain
memperhatikan dan mencatat mencatat
pokok-pokok penting dari hasil kegiatan
pengamatan (fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian Sujud syukur
dan tilawah (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang materi Sujud syukur Religius, Jujur,
dan tilawah. Mandiri,
 Guru memberikan tugas untuk mencari Demokratis,
pengertian Sujud syukur dan tilawah untuk Komunikatif ,
pertemuan selanjutnya. Tanggung
jawab
G. Sumber belajar dan media pembelajaran

 Al Qur’an terjemahan dan hadits
 Buku acuan Paket Fikih Depag
 Alat: OHP/komputer,LCD, VCD tentang Sujud syukur
H. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Jujur,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Jelaskan
Mandiri, menjelaskan pengertian Sujud
Demokratis, pengertian Tes tulis Uraian syukur dan
Komunikatif , Sujud syukur dalilnya!
Tanggung dan dalilnya Performa  Jelaskan sebab-
jawab  Siswa dapat n sebab Sujud
menjelaskan Syukur!
sebab-sebab
Sujud syukur
 Siswa dapat
mempraktekk
an Sujud
syukur
Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2016

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Fiqih
Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

( R P P )

1. Melaksanakan tata cara Sujud diluar shalat
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mempraktekkan Sujud syukur dan tilawah
KKM ; 73
 Siswa dapat menjelaskan pengertian Sujud tilawah dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab Sujud tilawah
 Siswa dapat menyebutkan do’a Sujud tilawah


 Sujud tilawah
tentang pengertian Sujud syukur dan tilawah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi Sujud syukur dan
tilawah
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar Sujud syukur
dan tilawah dan tatacaranya yang dapat
 Siswa membaca literatur/referensi Religius,
tentang Sujud syukur dan tilawah. (fase Jujur,
eksplorasi) Mandiri,
 Siswa mengamati demonstrasi guru Demokratis,
tentang Sujud syukur dan tilawah dan Komunikatif ,
tatacaranya (fase eksplorasi) Tanggung
 Membuat bagan Sujud syukur dan jawab
tilawah dan tatacaranya (fase elaborasi)
 Pameran bagan dan saling
mengomentari (fase elaborasi)
 Salah seorang siswa mempraktekkan
Sujud syukur dan tilawah sementara yang lain
memperhatikan dan mencatat mencatat
 Penguatan tentang pengertian Sujud
syukur dan tilawah (fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi Sujud syukur Religius,
dan tilawah. Jujur,
 Guru memberikan tugas untuk mencari Mandiri,
pengertian Sujud syukur dan tilawah untuk Demokratis,
pertemuan selanjutnya. Komunikatif ,
Tanggung
jawab
 Alat: OHP/komputer,LCD, VCD tentang Sujud Tilawah
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
Mandiri, menjelaskan pengertian
Demokratis, pengertian Sujud Tes lisan Uraian Sujud
Komunikatif , Tilawah Tilawah!
Tanggung jawab  Siswa dapat Tes lisan
menjelaskan Uraian  Sebutkan
sebab-sebab Tes lisan sebab-sebab
Sujud Tilawah Sujud
 Siswa dapat Tilawah!
Unjuk
melafalkan kerja
bacaan dalam
Sujud Tilawah  Sebutkan lafal
 Siswa dapat bacaan Sujud
melafalkan tilawah!
bacaan Sujud
tilawah
 Siswa dapat
mendemonstrasi
kan Sujud
Tilawah


( R P P )
Nama Madrasah : MTs Ma;arif Dlingo

2. Memahami tatacara puasa
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan ketentuan puasa
KKM ;73
 Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun puasa
 Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang makruh pada waktu berpuasa
 Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang mrmbatalkan puasa


 Puasa
tentang pengertian puasa
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi puasa
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar puasa dan
tatacaranya.
tentang puasa. (fase eksplorasi) Jujur,
 Siswa mengamati demonstrasi guru Mandiri,
tentang puasa dan tatacaranya (fase Demokratis,
eksplorasi) Komunikatif ,
 Membuat bagan puasa dan tatacaranya Tanggung
(fase elaborasi) jawab
 Penguatan tentang pengertian puasa
(fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi puasa. Religius,
 Guru memberikan tugas untuk mencari Jujur,
pengertian puasa untuk pertemuan Mandiri,
selanjutnya. Demokratis,
Komunikatif ,
Tanggung
jawab

 Alat: OHP/komputer,LCD.
 Bahan: LKS, Bahan Presentasi
H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Jelaskan
Jujur, menjelaskan pengertian puasa
Mandiri, pengertian Tes lisan Uraian dan dalilnya!
Demokratis, puasa dan
Komunikatif , dalilnya.  Sebutkan syarat
Tanggung  Siswa dapat Tes lisan dan rukun puasa!
jawab menjelaskan
syarat dan  Sebutkan amalan
rukun puasa. yang di sunah
Tes lisan
 Siswa dapat waktu berpuasa!
menjelaskan
amalan
yang di
sunah waktu
berpuasa
 Siswa dapat
menjelaskan
hal-hal yang
makruh pada
waktu
berpuasa
 Siswa dapat
menjelaskan
hal-hal yang
mrmbatalkan
puasa
 Siswa dapat
melafalkan
do`a berbuka
puasa


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan macam-macam puasa
KKM;73
 Siswa dapat menjelaskan hukum puasa Ramadlan dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan cara menentukan awal dan akhir Ramadlan dan
dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang membolehkan tidak berpuasa dan
dalilnya
 Siswa dapat menyebutkan amalan sunah sertta hal-hal yang dilarang pada
bulan
 Siswa dapat menjelaskan kafarat bagi orang melanggar larangan puasa
Ramadlan dan dalilnya


 Puasa Ramadhan
F.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
Motivasi :
tatacaranya.
tentang puasa. (fase eksplorasi) Jujur,
 Membuat bagan puasa dan tatacaranya Tanggung
 Penguatan tentang pengertian puasa
(fase konfirmasi)
pengertian puasa untuk pertemuan Mandiri,
Komunikatif ,
Tanggung
jawab
H. Sumber belajar dan media pembelajaran

I. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk Contoh
Dan Karakter
Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
Mandiri, menjelaskan hukum puasa
Demokratis, hukum puasa Tes lisan Uraian Ramadlan
Komunikatif , Ramadlan dan dan dalilnya!
Tanggung dalilnya
jawab  Siswa dapat Tes lisan  Jelaskan cara
menjelaskan menentukan
cara awal dan
menentukan akhir
Tes lisan
awal dan akhir Ramadlan
Ramadlan dan dan dalilnya!
dalilnya
 Siswa dapat  Jelaskan
menjelaskan amalan sunah
hal-hal yang sertta hal-hal
membolehkan yang dilarang
tidak berpuasa pada bulan
dan dalilnya Ramadlan
 Siswa dapat dan dalilnya!
menjelaskan
amalan sunah
sertta hal-hal
yang dilarang
pada bulan
Ramadlan dan
dalilnya
 Siswa dapat
menjelaskan
kafarat bagi
orang
melanggar
larangan puasa
Ramadlan dan
dalilnya


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
KKM ; 73
 Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa Nadzar dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan hukum puasa nadzar
 Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab terjadinya puasa nadzar


 Puasa Nadzar
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
Motivasi :
tatacaranya.
 Siswa membaca literatur/referensi tentang Religius,
puasa. (fase eksplorasi) Jujur,
Demokratis,
tentang puasa dan tatacaranya (fase Komunikatif ,
eksplorasi) Tanggung
 Membuat bagan puasa dan tatacaranya jawab
(fase elaborasi)
(fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian puasa (fase
konfirmasi)
pengertian puasa untuk pertemuan selanjutnya. Mandiri,
Demokratis,
Komunikatif ,
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian
Jujur, menjelaskan puasa Nadzardan
Mandiri, pengertian Tes lisan Uraian dalilnya!
Demokratis, puasa  Jelaskan hukum
Komunikatif , Nadzardan puasa nadzar!
Tanggung dalilnya  Jelaskan sebab-
jawab  Siswa dapat sebab terjadinya
menjelaskan puasa nadzar!
hukum
puasa
nadzar
 Siswa dapat
menjelaskan
sebab-sebab
terjadinya
puasa
nadzar


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa sunah dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan macam-macam puasa sunah
 Siswa dapat menjelaskan hari-hari yang disunahkan dan diharamkan
berpuasa


 Puasa Sunah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
Motivasi :
tatacaranya.
puasa. (fase eksplorasi) Jujur,
Tanggung
 Membuat bagan puasa dan tatacaranya jawab
(fase elaborasi)
(fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian puasa (fase
konfirmasi)
pengertian puasa untuk pertemuan selanjutnya. Mandiri,
Demokratis,
Komunikatif ,
Tanggung
jawab
H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian
Jujur, menjelaskan puasa sunah !
Mandiri, pengertian Tes lisan Uraian
Demokratis, puasa sunah  Sebutkan macam-
Komunikatif ,  Siswa dapat macam puasa
Tanggung menjelaskan sunah !
jawab macam-
macam  Jelaskan hari-hari
puasa sunah yang disunahkan,
 Siswa dapat diharamkan dan
menjelaskan dimakruhkan
hari-hari berpuasa!
yang
disunahkan
berpuasa
 Siswa dapat
menyebutkan
hari-hari
yang
diharamkan
dan
dimakruhkan
berpuasa

( R P P )

3. Melaksanakan tatacara zakat
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan ketentuan zakat fitrah dan zakat maal
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan syarat wajib zakat Fitrah
 Siswa dapat menjelaskan waktu mengeluarkan zakat Fitrah
 Siswa dapat menunjukkan ukuran zakat Fitrah
 Siswa dapat menjelaskan pengertian maal dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan syarat wajib zakat maal
 Siswa dapat enjelaskan waktu mengeluarkan zakat maal
 Siswa dapat menghitung zakat harta yang wajib dikeluarkan (pertanian,
Emas, maadin)


 Zakat Fitrah dan zakat maal
tentang pengertian zakat
F.
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi zakat
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar zakat dan
tatacaranya.
zakat. (fase eksplorasi) Mandiri,
zakat dan tatacaranya (fase eksplorasi) Komunikatif ,
 Membuat bagan zakat dan tatacaranya (fase Tanggung
elaborasi) jawab
(fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian zakat (fase
konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi zakat. Religius, Jujur,
pengertian zakat untuk pertemuan Demokratis,
selanjutnya. Komunikatif ,
Tanggung
jawab

I. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
Jujur, Mandiri, menjelaskan pengertian zakat
Demokratis, pengertian Tes lisan Uraian dan dalilnya!
Komunikatif , zakat dan
Tanggung dalilnya
jawab  Siswa dapat  Sebutkan syarat
menjelaskan wajib zakat Fitrah !
syarat wajib
zakat Fitrah  Jelaskan
 Siswa dapat pengertian maal
menjelaskan dan dalilnya!
waktu
mengeluarkan
zakat Fitrah
 Siswa dapat
menunjukkan
ukuran zakat
Fitrah
 Siswa dapat
menjelaskan
pengertian
maal dan
dalilnya
 Siswa dapat
menjelaskan
syarat wajib
zakat maal
 Siswa dapat
menjelaskan
waktu
mengeluarkan
zakat maal
 Siswa dapat
menghitung
zakat harta
yang wajib
dikeluarkan
(pertanian,
Emas, maadin)


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat maal dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan orang yang berhak menerima (mustahiq) zakat
Fitrah
 Siswa dapat menjelaskan macam-macam harta yang wajib dizakati
 Siswa dapat syarat harta yang wajib dizakati
 Siswa dapat menjelaskan mustahiq zakat harta


 Mustakhiq zakat
N Nilai yang
Uraian Kegiatan Waktu
o ditanamkan
Apersepsi :
Motivasi :
tatacaranya.
zakat. (fase eksplorasi) Jujur, Mandiri,
zakat dan tatacaranya (fase eksplorasi) Komunikatif ,
Tanggung
 Membuat bagan zakat dan tatacaranya (fase jawab
elaborasi)
(fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian zakat (fase
konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi zakat. Religius,
 Guru memberikan tugas untuk mencari Jujur, Mandiri,
Tanggung
jawab
H. Penilaian
Nilai Budaya Jenis
Indikator Bentuk
Dan Karakter Penilaia Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian
Bangsa n
 Religius,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Sebutkan orang
Jujur, Mandiri, menjelaskan yang berhak
Demokratis, orang yang Tes lisan Uraian menerima
Komunikatif , berhak (mustahiq) zakat
Tanggung menerima Fitrah !
jawab (mustahiq) zakat
Fitrah  Sebutkan macam-
 Siswa dapat macam harta yang
menjelaskan wajib dizakati!
pengertian zakat
maal dan  Jelaskan syarat
dalilnya harta yang wajib
 Siswa dapat dizakati
menjelaskan
macam-macam
harta yang wajib
dizakati
 Siswa dapat
menjelaskan
syarat harta
yang wajib
dizakati
 Siswa dapat
menjelaskan
mustahiq zakat
harta

( R P P )

B. Kompetensi Dasar
3.3 Mempraktekkan pelaksanaan zakat fitrah dan maal
KKM : 73
 Siswa dapat menghitung zakat harta
 Siswa dapat memperagakan menjadi panitia zakat


 Praktek Bazis
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
Motivasi :
tatacaranya.
 Siswa membaca literatur/referensi Religius, Jujur,
tentang zakat. (fase eksplorasi) Mandiri,
tentang zakat dan tatacaranya (fase Komunikatif ,
eksplorasi) Tanggung jawab
 Membuat bagan zakat dan tatacaranya
(fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian zakat
(fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi zakat. Religius, Jujur,
Tanggung jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Jelaskan cara
Mandiri, menghitung menghitung
Demokratis, zakat harta Unjuk Uraian zakat harta!
Komunikatif ,  Siswa dapat kerja
Tanggung mendemostrasi
jawab kan menjadi
panitia zakat


RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
SEMESTER GENAP
( R P P )

4. Memahami ketentuan pengeluaran harta diluar zakat
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan shadaqah, hibah dan hadiah
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan pengertian shadaqah, hibah, hadiah dan
dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan perbedaan Shadaqah, Hibah dan Hadiah
 Siswa dapat memahami manfaat orang yang bershadaqah, hibah dan
hadiah


 Shadaqah, hibah dan hadiah
tentang pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi shadaqah, hibah, dan
hadiah
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar shadaqah,
hibah, dan hadiah dan tatacaranya.
tentang shadaqah, hibah, dan hadiah. (fase Mandiri,
eksplorasi) Demokratis,
 Siswa mengamati demonstrasi guru Komunikatif ,
tentang shadaqah, hibah, dan hadiah dan Tanggung
tatacaranya (fase eksplorasi) jawab
 Membuat bagan shadaqah, hibah, dan
hadiah dan tatacaranya (fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian shadaqah,
hibah, dan hadiah (fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi shadaqah, Religius, Jujur,
hibah, dan hadiah. Mandiri,
pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah Komunikatif ,
untuk pertemuan selanjutnya. Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
Jujur, menjelaskan pengertian
Mandiri, pengertian Tes lisan Uraian Shadaqah, hibah,
Demokratis, Shadaqah, hibah, Hadiah dan
Komunikatif , Hadiah dan dalilnya!
Tanggung dalilnya
jawab  Siswa dapat
menjelaskan  Sebutkan
perbedaan perbedaan
Shadaqah, Hibah antara
dan Hadiah Shadaqah, Hibah
 Siswa dapat dan Hadiah
menjelaskan
manfaat orang
yang
bershadaqah,
hibah dan hadiah


( R P P )

4. Memahami ketentuan pengeluaran harta diluar zakat
B. Kompetensi Dasar
4.2 Mempraktekkan shadaqah, hibah dan hadiah
KKM : 73
 Siswa membiasakan mengeluarkan shadaqah, hibah, hadiah dan dalilnya


 Praktek Bazis
tentang pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
 Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang
lalu dan materi shadaqah, hibah, dan hadiah
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar shadaqah, hibah,
dan hadiah dan tatacaranya.
shadaqah, hibah, dan hadiah. (fase eksplorasi) Jujur,
 Siswa mengamati demonstrasi guru tentang Mandiri,
shadaqah, hibah, dan hadiah dan tatacaranya Demokratis,
(fase eksplorasi) Komunikatif ,
 Membuat bagan shadaqah, hibah, dan Tanggung
hadiah dan tatacaranya (fase elaborasi) jawab
(fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian shadaqah,
hibah, dan hadiah (fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi shadaqah, Religius,
hibah, dan hadiah. Jujur,
pengertian shadaqah, hibah, dan hadiah untuk Demokratis,
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Unjuk kerja Uraian  Bagaimanakah
Jujur, membiasaka cara agar kita
Mandiri, n diri bisa
Demokratis, melaksanaka membiasakan diri
Komunikatif , n Shadaqah, melaksanakan
Tanggung Hibah dan Shadaqah, Hibah
jawab Hadiah dan Hadiah!


( R P P )

5. Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menjelaskan ketentuan ibadah haji dan umrah
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan pengertian haji dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan syarat wajib haji
 Siswa dapat menjelaskan rukun, wajib dan sunah haji
 Siswa dapat menjelaskan rukun dan wajib haji
 Siswa dapat menjelaskan larangan ibadah haji
 Siswa dapat memahami tata urutan pelaksanaan ibadah haji
 Siswa dapat menjelaskan pengertian umrah dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan syarat sah umrah
 Siswa dapat memahami tata urutan pelaksanaan umrah
 Siswa dapat menjelaskan larangan dalam ibadah umrah


 Haji dan umrah
tentang ibadah haji dan umrah
F.
N Nilai yang
o ditanamkan
Apersepsi :
lalu dan materi ibadah haji dan umrah
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar ibadah haji dan
umrah dan tatacaranya.
ibadah haji dan umrah. (fase eksplorasi) Jujur, Mandiri,
ibadah haji dan umrah dan tatacaranya (fase Komunikatif ,
 Membuat bagan ibadah haji dan umrah dan jawab
tatacaranya (fase elaborasi)
 Pameran bagan dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian ibadah haji dan
umrah (fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi ibadah haji dan Religius,
umrah. Jujur, Mandiri,
pengertian ibadah haji dan umrah untuk Komunikatif ,
jawab
I. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Mandiri, menjelaskan pengertian
Demokratis, pengertian haji haji dan
Komunikatif , dan dalilnya dalilnya!
Tanggung  Siswa dapat Tes lisan
jawab menjelaskan  Sebutkan
syarat wajib haji rukun wajib
 Siswa dapat dan sunah
menjelaskan haji!
Unjuk
rukun, wajib dan Kerja
sunah haji  Jelaskan
 Siswa dapat pengertian
menjelaskan pengertian
rukun dan wajib umrah dan
haji dalilnya!
 Siswa dapat
menjelaskan  Sebutkan
larangan ibadah rukun syarat
haji sah umrah!
 Siswa dapat
menjelaskan tata
urutan
pelaksanaan
ibadah haji
 Siswa dapat
menjelaskan
pengertian umrah
dan dalilnya
 Siswa dapat
menjelaskan
syarat sah umrah
 Menjelaskan tata
urutan
pelaksanaan
umrah
 Menjelaskan
larangan dalam
ibadah umrah
 Mempraktekkan
ibadah umrah


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan macam-macam haji
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan tentang haji Ifran
 Siswa dapat menjelaskan tentang haji Qiran
 Siswa dapat menjelaskan tentang haji Tamatu’


 Haji dan umrah
N Nilai yang
o ditanamkan
Apersepsi :
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar ibadah haji dan
umrah dan tatacaranya.
ibadah haji dan umrah. (fase eksplorasi) Jujur, Mandiri,
elaborasi)
pengertian ibadah haji dan umrah untuk Komunikatif ,
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Jelaskan tentang
Jujur, mejelaskan haji Ifran!
Mandiri, tentang haji Tes lisan
Demokratis, Ifran  Jelaskan tentang
Komunikatif ,  Siswa dapat Unjuk haji Qiran!
Tanggung menjelaskan Kerja
jawab haji Qiran  Jelaskan tentang
 Siswa dapat haji Tamatu’!
menjelaskan
haji Tamatu’
 Siswa dapat
membedakan
antara haji Ifrad,
Qiran dan
Tamatu’


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
5.3 Mempraktekkan tatacara ibadah haji dan umrah
KKM : 73
 Siswa dapat melafalkan do’a manasik haji
 Siswa dapat memperagakan manasik haji secara berkelompok


 Haji dan umrah
N Nilai yang
o ditanamkan
Apersepsi :
Motivasi :
 Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar ibadah haji dan umrah dan
tatacaranya.
 Siswa membaca literatur/referensi tentang ibadah Religius,
haji dan umrah. (fase eksplorasi) Jujur, Mandiri,
elaborasi)
 Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian Demokratis,
ibadah haji dan umrah untuk pertemuan Komunikatif ,
selanjutnya. Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Unjuk Uraian  Sebutkan lafal do’a
Jujur, melafalkan Kerja manasik haji!
Mandiri, do’a manasik
Demokratis, haji
Komunikatif ,  Siswa dapat
Tanggung mempraktekk
jawab an manasik
haji secara
berkelompok


( R P P )

6. Memahami hukum Islam tentang makanan dan minuman
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman halal
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan dan minuman halal
 Siswa dapat menyebutkan jenis – jenis makanan dan minuman yang halal.


 Makanan dan minuman halal
tentang hukum Islam tentang makanan dan minuman
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi hukum Islam tentang
makanan dan minuman
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar hukum Islam
tentang makanan dan minuman.
hukum Islam tentang makanan dan minuman. Jujur,
Mandiri,
(fase eksplorasi) Demokratis,
 Membuat bagan hukum Islam tentang Komunikatif ,
makanan dan minuman (fase elaborasi) Tanggung
 Pameran bagan dan saling mengomentari jawab
(fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian hukum
Islam tentang makanan dan minuman (fase
konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi hukum Islam Religius,
tentang makanan dan minuman. Jujur,
pengertian hukum Islam tentang makanan dan Demokratis,
minuman untuk pertemuan selanjutnya. Komunikatif ,
Tanggung
jawab

 Sumber: Al Qur’an terjemahan dan hadits
 Alat: OHP/komputer,LCD, gelas, piring
 Bahan: LKS, Bahan Presentasi, miras
H. Penilaian
Nilai Budaya Jenis
Indikator Bentuk
Dan Karakter Penilaia Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian
Bangsa n
 Religius,  Siswa dapat Unjuk Uraian  Jelaskan
Jujur, Mandiri, menjelaskan Kerja pengertian
Demokratis, pengertian makanan dan
Komunikatif , makanan dan minuman halal!
Tanggung minuman halal
jawab  Siswa dapat  Sebutkan jenis –
menyebutkan jenis makanan
jenis – jenis dan minuman
makanan dan yang halal!
minuman yang
halal.
 Siswa dapat
menyebutkan
cara
memperoleh
makanan dan
minuman yang
halal
 Siswa dapat
menunjukkan
manfaat
makanan dan
minuman yang
halal
 Siswa dapat
menjelaskan
dasar-dasar
hukum
makanan yang
halal


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan manfaat mengkonsumsi makanan dan minuman halal
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi makanan halal


 Makanan dan minuman halal
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
makanan dan minuman
Motivasi :
(fase eksplorasi) Mandiri,
 Membuat bagan hukum Islam tentang Demokratis,
makanan dan minuman (fase elaborasi) Komunikatif ,
 Pameran bagan dan saling mengomentari Tanggung
konfirmasi)
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Unjuk Uraian  Sebutkan manfaat
Jujur, menyebutkan Kerja mengkonsumsi
Mandiri, manfaat makanan halal!
Demokratis, mengkonsum
Komunikatif , si makanan
Tanggung halal
menjelaskan
manfaat
mengkonsum
si makanan
halal


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
6.3 Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman haram
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan menjelaskan pengertian makanan dan minuman
haram
 Siswa dapat menjelaskan menyebutkan jenis – jenis makanan dan
minuman yang haram.
 Siswa dapat menjelaskan menjelaskan dasar-dasar hukum makanan yang
haram


 Makanan dan minuman haram
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
makanan dan minuman
Motivasi :
 Membuat bagan hukum Islam tentang Demokratis,
makanan dan minuman (fase elaborasi) Komunikatif ,
 Pameran bagan dan saling mengomentari Tanggung
konfirmasi)
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
Mandiri, pengertian makanan dan
Demokratis, makanan dan minuman haram!
Komunikatif , minuman haram Tes lisan
Tanggung  Siswa dapat  Sebutkan jenis –
jawab menyebutkan jenis makanan dan
jenis – jenis minuman yang
makanan dan haram!
Unjuk
minuman yang
Kerja
haram.  Sebutkan manfaat
 Siswa dapat makanan dan
menyebutkan minuman yang
cara haram!
memperoleh
makanan dan
minuman yang
haram
 Siswa dapat
menunjukkan
manfaat
makanan dan
minuman yang
haram
 Siswa dapat
menjelaskan
dasar-dasar
hukum
makanan yang
haram


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
6.4 Menjelaskan bahayanya mengkonsumsi makanan dan minuman haram
KKM : 73
 Siswa dapat menyebutkan bahayanya mengkonsumsi makanan dan
minuman yang haram
 Siswa dapat menunjukkan contoh makanan dan minuman haram
 Siswa dapat menjelaskan bahayanya mengkonsumsi makanan dan
minuman haram


 Makanan dan minuman haram
N Nilai yang
o ditanamkan
Apersepsi :
lalu dan materi hukum Islam tentang makanan
dan minuman
Motivasi :
hukum Islam tentang makanan dan minuman. Mandiri,
(fase eksplorasi) Demokratis,
 Membuat bagan hukum Islam tentang makanan Komunikatif ,
dan minuman (fase elaborasi) Tanggung
 Pameran bagan dan saling mengomentari (fase jawab
elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian hukum Islam
tentang makanan dan minuman (fase
konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi hukum Islam Religius, Jujur,
tentang makanan dan minuman. Mandiri,
pengertian hukum Islam tentang makanan dan Komunikatif ,
minuman untuk pertemuan selanjutnya. Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya Jenis
Indikator Bentuk Contoh
Dan Karakter Penilaia
Pencapaian Penilaian Instrumen
Bangsa n
 Religius,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Sebutkan
Jujur, menyebutkan bahayanya
Mandiri, bahayanya mengkonsumsi
Demokratis, mengkonsumsi makanan dan
Komunikatif , makanan dan Tes lisan minuman yang
Tanggung minuman yang haram!
jawab haram
 Siswa dapat  Sebutkan
menunjukkan contoh
contoh makanan makanan dan
dan minuman minuman
haram haram!
 Siswa dapat
menjelaskan
bahayanya
mengkonsumsi
makanan dan
minuman haram


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
6.5 Menjelaskan jenis-jenis binatang yang halal dan haram dimakan
KKM : 73
 Siswa dapat menjelaskan jenis binatang yang halal dimakan
 Siswa dapat menjelaskan jenis binatang yang haram dimakan
 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri binatang yang haram dimakan


 Binatang halal dan haram
tentang binatang yang halal dan haram dimakan
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi binatang yang halal dan
haram dimakan
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar binatang yang
halal dan haram dimakan.
binatang yang halal dan haram dimakan. (fase Jujur,
 Membuat bagan binatang yang halal dan Demokratis,
haram dimakan (fase elaborasi) Komunikatif ,
Tanggung
(fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian binatang
yang halal dan haram dimakan (fase
konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi binatang yang Religius,
halal dan haram dimakan. Jujur,
pengertian binatang yang halal dan haram Demokratis,
dimakan untuk pertemuan selanjutnya. Komunikatif ,
Tanggung
jawab

 Bahan: LKS, Bahan Presentasi, daging yang haram
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Sebutkan jenis
Jujur, menjelaskan jenis binatang yang
Mandiri, binatang yang halal dimakan!
Demokratis, halal dimakan
Komunikatif ,  Siswa dapat Tes lisan  Sebutkan jenis
Tanggung menjelaskan jenis binatang yang
jawab binatang yang haram
haram dimakan dimakan!
 Siswa dapat
menjelaskan ciri-
ciri binatang yang
haram dimakan


PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)
Pelajaran : Fiqih
Kelas/Smt : IX/Gasal
Sekolah : Mts Ma’arif Dlingo
Nama : Ahmad Jauhari, S.Pd.I
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( KTSP )

TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016
( R P P )

Kelas/Semester : IX / 1
1. Mempraktekkan tata cara penyembelihan, qurban dan aqiqah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan ketentuan menyembelih binatang
 Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam menyembelih binatang
 Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dalam menyembelih
binatang


 Penyembelihan
tentang penyembelihan, qurban dan aqiqah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi penyembelihan, qurban
dan aqiqah
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar penyembelihan,
qurban dan aqiqah dan tatacaranya yang dapat
penyembelihan, qurban dan aqiqah. (fase Jujur,
tentang penyembelihan, qurban dan aqiqah Komunikatif ,
dan tatacaranya (fase eksplorasi) Tanggung
 Membuat bagan penyembelihan, qurban jawab
dan aqiqah dan tatacaranya (fase elaborasi)
(fase elaborasi)
penyembelihan, qurban dan aqiqah sementara
yang lain memperhatikan dan mencatat
mencatat pokok-pokok penting dari hasil
kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian
penyembelihan, qurban dan aqiqah (fase
konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi Religius,
penyembelihan, qurban dan aqiqah. Jujur,
pengertian penyembelihan, qurban dan aqiqah Demokratis,
untuk pertemuan selanjutnya. Komunikatif ,
Tanggung
jawab

 Bahan: LKS, Bahan Presentasi, binatang kecil (burung dara)
H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Tes lisan Uraian  Jelaskan
Jujur, menjelaskan ketentuan dalam
Mandiri, ketentuan dalam Tes tulis Uraian menyembelih
Demokratis, menyembelih binatang!
Komunikatif , binatang
Tanggung  Siswa dapat Unjuk  Jelaskan hal-hal
jawab menjelaskan hal- kerja yang disunatkan
hal yang dalam
disunatkan dalam menyembelih
menyembelih binatang!
binatang
 Siswa dapat
mempraktekkan
cara menyem-
belih binatang


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
1.2 Menjelaskan ketentuan qurban
 Siswa dapat menjelaskan pengertian Qurban dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai untuk
Qurban
 Siswa dapat menjelaskan hal yang disunatkan dalam qurban
 Siswa dapat menjelaskan waktu pelaksanaan qurban


 Qurban
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
dan aqiqah
Motivasi :
(fase elaborasi)
konfirmasi)
Tanggung
jawab

 Alat: OHP/komputer,LCD,
 Bahan: LKS, Bahan Presentasi, binatang qurban (Kambing)
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Jujur, Mandiri, menjelaskan pengertian
Demokratis, pengertian Tes tulis Uraian Qurban dan
Komunikatif , Qurban dan dalilnya!
Tanggung dalilnya
jawab  Siswa dapat  Jelaskan syarat-
menjelaskan syarat binatang
syarat-syarat yang dapat
binatang yang dipakai untuk
dapat dipakai Qurban!
untuk Qurban
 Siswa dapat  Jelaskan hal
menjelaskan yang disunatkan
hal yang dalam qurban!
disunatkan
dalam qurban
 Siswa dapat
menjelaskan
waktu
pelaksanaan
qurban

( R P P )

B. Kompetensi Dasar
1.3 Menjelaskan ketentuan aqiqah
 Siswa dapat menjelaskan pengertian Aqiqah dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai untuk
Aqiqah
 Siswa dapat menjelaskan hal yang disunatkan dalam aqiqah


 Aqiqah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
dan aqiqah
Motivasi :
(fase elaborasi)
konfirmasi)
Tanggung
jawab

 Bahan: LKS, Bahan Presentasi,
H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
Mandiri, pengertian Tes lisan Uraian Aqiqah dan
Demokratis, Aqiqah dan dalilnya!
Komunikatif , dalilnya Tes tulis
Tanggung  Siswa dapat  Jelaskan syarat-
jawab menjelaskan syarat binatang
syarat-syarat yang dapat
binatang yang dipakai untuk
dapat dipakai Aqiqah!
untuk Aqiqah
 Siswa dapat  Jelaskan hal-hal
menjelaskan hal- yang disunatkan
hal yang dalam aqiqah!
disunatkan dalam
aqiqah

( R P P )

B. Kompetensi Dasar
1.4 Mempraktek-kan tatacara qurban dan aqiqah
 Siswa menunjukkan contoh qurban dan aqiqah
 Siswa dapat mendemonstrasikan qurban dan aqiqah


 Praktek tentang Qurban dan Aqiqah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
dan aqiqah
Motivasi :
Komunikatif ,
tentang penyembelihan, qurban dan aqiqah Tanggung
dan tatacaranya (fase eksplorasi) jawab
 Membuat bagan penyembelihan, qurban
(fase elaborasi)
konfirmasi)
Tanggung
jawab

 Bahan: LKS, Bahan Presentasi,
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
 Religius, Jujur,  Siswa Tes lisan Uraian  Sebutkan
Mandiri, menunjukkan contoh qurban
Demokratis, contoh qurban Unjuk dan aqiqah!
Komunikatif , dan aqiqah kerja
Tanggung jawab  Siswa dapat
mendemonstrasi
kan qurban dan
aqiqah


( R P P )

2. Memahami tentang muamalah
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan ketentuan jual beli
 Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam jual beli
 Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam cara
jual beli


 Tatacara jual beli
tentang jual beli
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi jual beli
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar jual beli dan
tatacaranya yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari
jual beli. (fase eksplorasi) Jujur,
tentang jual beli dan tatacaranya (fase Demokratis,
 Membuat bagan jual beli dan tatacaranya Tanggung
(fase elaborasi)
 Salah seorang siswa mempraktekkan jual
beli sementara yang lain memperhatikan dan
mencatat mencatat pokok-pokok penting dari
hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian jual beli
(fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi jual beli. Religius,
pengertian jual beli untuk pertemuan Mandiri,
Komunikatif ,
Tanggung
jawab

 Alat: OHP/komputer,LCD
 Bahan: LKS, Bahan Presentasi, jual beli
H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
Mandiri, ketentuan Unjuk Uraian jual beli!
Demokratis, dalam jual beli kerja
Komunikatif  Siswa dapat  Jelaskan hal-hal
, Tanggung menjelaskan yang disunatkan
jawab hal-hal yang dan wajib dalam
disunatkan cara jual beli!
dan wajib
dalam cara jual
beli


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan ketentuan qiradh
 Siswa dapat menjelaskan pengertian qiradh
 Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat ketentuan qiradh
 Siswa dapat menjelaskan hal yang disunatkan dalam ketentuan qiradh


 qiradh
tentang qiradh
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi qiradh
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar qiradh dan
qiradh. (fase eksplorasi) Jujur,
tentang qiradh dan tatacaranya (fase Demokratis,
 Membuat bagan jual beli dan tatacaranya Tanggung
(fase elaborasi)
qiradh sementara yang lain memperhatikan dan
 Penguatan tentang pengertian qiradh (fase
konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi qiradh. Religius,
pengertian qiradh untuk pertemuan selanjutnya. Mandiri,
Demokratis,
Komunikatif ,
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
Jujur, Mandiri, menjelaskan pengertian qiradh!
Demokratis, pengertian Unjuk Uraian
Komunikatif , qiradh kerja  Jelaskan syarat-
Tanggung  Siswa dapat syarat ketentuan
jawab menjelaskan qiradh!
syarat-syarat
ketentuan  Sebutkan hal
qiradh yang disunatkan
 Siswa dapat dalam ketentuan
menjelaskan qiradh!
hal yang
disunatkan
dalam
ketentuan
qiradh


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan jenis-jenis riba
 Siswa dapat menjelaskan pengertian riba dan dalilnya
 Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis riba


 jenis-jenis riba
tentang riba
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi riba
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar riba yang dapat
tentang riba. (fase eksplorasi) Jujur,
tentang riba (fase eksplorasi) Demokratis,
 Membuat bagan riba (fase elaborasi) Komunikatif ,
 Pameran bagan dan saling Tanggung
mengomentari (fase elaborasi) jawab
 Penguatan tentang pengertian riba (fase
konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi riba. Religius,
pengertian riba untuk pertemuan selanjutnya. Mandiri,
Demokratis,
Komunikatif ,
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
Mandiri, menjelaskan pengertian riba
Demokratis, pengertian Unjuk Uraian dan dalilnya!
Komunikatif , riba dan kerja
Tanggung dalilnya  sebutkan jenis-
jawab  Siswa dapat jenis riba!
menjelaskan
jenis-jenis riba


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
2.4 Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan jual beli, qiradh, dan riba
 Siswa dapat menunjukkan contoh jual beli, qiradh, dan riba
 Siswa mendemonstrasikan jual beli, qiradh, dan riba

 Praktek jual beli, qiradh, dan riba
tentang jual beli, qiradh, dan riba
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi jual beli, qiradh, dan riba
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar jual beli, qiradh,
dan riba yang dapat diaplikasikan dalam
jual beli, qiradh, dan riba. (fase eksplorasi) Jujur,
tentang jual beli, qiradh, dan riba (fase Demokratis,
 Membuat bagan jual beli, qiradh, dan riba Tanggung
(fase elaborasi)
 Penguatan tentang pengertian jual beli,
qiradh, dan riba (fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi jual beli, Religius,
qiradh, dan riba. Jujur,
pengertian jual beli, qiradh, dan riba untuk Demokratis,
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Pencapaian Penilaia Penilaian Instrumen
Karakter Bangsa
n
 Religius, Jujur,  Siswa dapat Unjuk Uraian  sebutkan
Mandiri, menunjukkan kerja contoh jual
Demokratis, contoh jual beli, beli, qiradh,
Komunikatif , qiradh, dan riba dan riba!
Tanggung jawab  Siswa
mendemonstrasi
kan jual beli,
qiradh, dan riba

PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)
Pelajaran : Fiqih
Kelas/Smt : IX/Genap
Sekolah : Mts Ma’arif Dlingo
Nama : Ahmad Jauhari, S.Pd.I

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( KTSP )
TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016
( R P P )

3. Memahami muamalah di luar jual beli
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan ketentuan pinjam meminjam
 Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam pinjam meminjam
pinjam meminjam


 Pinjam meminjam
tentang pinjam meminjam
N Nilai yang
o ditanamkan
Apersepsi :
lalu dan materi pinjam meminjam
Motivasi :
 Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
mempelajari seputar pinjam meminjam dan
 Siswa membaca literatur/referensi tentang pinjam Religius,
meminjam. (fase eksplorasi) Jujur, Mandiri,
pinjam meminjam dan tatacaranya (fase Komunikatif ,
 Membuat bagian pinjam meminjam dan jawab
 Pameran bagian dan saling mengomentari (fase
elaborasi)
 Salah seorang siswa mempraktekkan pinjam
meminjam sementara yang lain memperhatikan
dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari
 Penguatan tentang pengertian pinjam meminjam
(fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi pinjam meminjam. Religius,
 Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian Jujur, Mandiri,
pinjam meminjam untuk pertemuan selanjutnya. Demokratis,
Komunikatif ,
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
Mandiri, ketentuan pinjam meminjam!
Demokratis, dalam pinjam Unjuk Uraian
Komunikatif , meminjam kerja  sebutkan hal-hal
Tanggung  Siswa dapat yang disunatkan
jawab menjelaskan dan wajib dalam
hal-hal yang cara pinjam
disunatkan dan meminjam!
wajib dalam
cara pinjam
meminjam


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan ketentuan utang piutang, gadai dan borg
 Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam pinjam meminjam
 Siswa dapat menjelaskan pengertian utang piutang, gadai dan borg
 Siswa dapat menjelaskan dasar hukum utang piutang, gadai dan borg


 Utang piutang, gadai dan borg
tentang utang piutang, gadai dan borg
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi utang piutang, gadai dan
borg
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar utang piutang,
gadai dan borg dan tatacaranya yang dapat
utang piutang, gadai dan borg. (fase Jujur,
tentang utang piutang, gadai dan borg dan Komunikatif ,
tatacaranya (fase eksplorasi) Tanggung
 Membuat bagan utang piutang, gadai dan jawab
borg dan tatacaranya (fase elaborasi)
(fase elaborasi)
utang piutang, gadai dan borg sementara yang
lain memperhatikan dan mencatat mencatat
 Penguatan tentang pengertian utang
piutang, gadai dan borg (fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi utang piutang, Religius,
gadai dan borg. Jujur,
pengertian utang piutang, gadai dan borg untuk Demokratis,
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Jelaskan ketentuan
Jujur, menjelaskan dalam pinjam
Mandiri, ketentuan Tes tulis meminjam!
Demokratis, dalam pinjam Uraian
Komunikatif , meminjam  Jelaskan pengertian
Tanggung  Siswa dapat Tes lisan utang piutang,
jawab menjelaskan gadai dan borg!
Uraian
pengertian
utang piutang,  Jelaskan dasar
gadai dan hukum utang
borg piutang, gadai dan
 Siswa dapat borg!
menjelaskan
dasar hukum
utang piutang,
gadai dan
borg


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan ketentuan upah
 Siswa dapat menjelaskan ketentuan upah
ketentuan upah


 Ketentuan upah
tentang upah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi upah
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar upah dan
upah. (fase eksplorasi) Jujur,
tentang upah dan tatacaranya (fase eksplorasi) Demokratis,
 Membuat bagan upah dan tatacaranya Komunikatif ,
(fase elaborasi) Tanggung
(fase elaborasi)
 Salah seorang siswa mempraktekkan upah
sementara yang lain memperhatikan dan
 Penguatan tentang pengertian upah (fase
konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi upah. Religius,
pengertian upah untuk pertemuan selanjutnya. Mandiri,
Demokratis,
Komunikatif ,
Tanggung
jawab

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Jujur, Mandiri, menjelaska ketentuan
Demokratis, n ketentuan Unjuk kerja Uraian upah!
Komunikatif , upah
Tanggung  Siswa dapat  Sebutkan
jawab menjelaska hal-hal
n hal-hal yang
yang disunatkan
disunatkan dan wajib
dan wajib dalam cara
dalam cara ketentuan
ketentuan upah!
upah


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
3.4 Mendemonstrasikan ketentuan tata cara pelaksanaan pinjam meminjam,
utang piutang, gadai dan borg serta pemberian upah
 Siswa dapat menjelaskan pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang,
gadai dan borg serta pemberian upah
 Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan wajib dalam
pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta pemberian
upah


 Tata cara pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg
serta pemberian upah
tentang pinjam meminjam, utang piutang, gadai, borg dan pemberian upah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi pinjam meminjam,
utang piutang, gadai, borg dan pemberian
upah
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar pinjam
meminjam, utang piutang, gadai, borg dan
pemberian upah dan tatacaranya yang
dapat diaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari
tentang pinjam meminjam, utang piutang, Mandiri,
gadai, borg dan pemberian upah. (fase Demokratis,
 Siswa mengamati demonstrasi guru Tanggung
tentang pinjam meminjam, utang piutang, jawab
gadai, borg dan pemberian upah dan
tatacaranya (fase eksplorasi)
 Membuat bagan pinjam meminjam,
utang piutang, gadai, borg dan pemberian
upah dan tatacaranya (fase elaborasi)
pinjam meminjam, utang piutang, gadai,
borg dan pemberian upah sementara yang
lain memperhatikan dan mencatat mencatat
 Penguatan tentang pengertian pinjam
meminjam, utang piutang, gadai, borg dan
pemberian upah (fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi pinjam Religius, Jujur,
meminjam, utang piutang, gadai, borg dan Mandiri,
pemberian upah. Demokratis,
 Guru memberikan tugas untuk mencari Komunikatif ,
pengertian pinjam meminjam, utang Tanggung
piutang, gadai, borg dan pemberian upah jawab
untuk pertemuan selanjutnya.
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius, Jujur,  Siswa dapat Unjuk Uraian  Jelaskan
Mandiri, menjelaskan kerja pelaksanaan
Demokratis, pelaksanaan pinjam
Komunikatif , pinjam meminjam,
Tanggung meminjam, Uraian utang piutang,
jawab utang piutang, Performan gadai dan borg
gadai dan borg serta
serta pemberian
pemberian upah!
upah
 Siswa dapat  Jelaskan hal-
menjelaskan hal yang
hal-hal yang disunatkan dan
disunatkan dan wajib dalam
wajib dalam pelaksanaan
pelaksanaan pinjam
pinjam meminjam,
meminjam, utang piutang,
utang piutang, gadai dan borg
gadai dan borg serta
serta pemberian
pemberian upah!
upah


( R P P )

4. Melaksanakan tatacara perawatan jenazah dan ziarah kubur
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan ketentuan tentang pengurusan jenazah, ta’ziyah dan
ziarah kubur
 Siswa dapat menjelaskan tata cara memandikan janazah
 Siswa dapat menjelaskan tatacara mengkafani janazah
 Siswa dapat tatacara menjelaskan menyalatkan janazah
 Siswa dapat tatacara menjelaskan menguburkan janazah


 Perawatan jenazah
tentang perawatan jenazah dan ziarah kubur
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
yang lalu dan materi perawatan jenazah dan
ziarah kubur
Motivasi :
manfaat mempelajari seputar perawatan
jenazah dan ziarah kubur dan tatacaranya.
perawatan jenazah dan ziarah kubur. (fase Jujur,
Demokratis,
 Siswa mengamati demonstrasi guru Komunikatif ,
tentang perawatan jenazah dan ziarah kubur Tanggung
dan tatacaranya (fase eksplorasi) jawab
 Membuat bagan perawatan jenazah dan
ziarah kubur dan tatacaranya (fase elaborasi)
(fase elaborasi)
perawatan jenazah dan ziarah kubur sementara
 Penguatan tentang pengertian perawatan
jenazah dan ziarah kubur (fase konfirmasi)
 Tanya jawab tentang materi perawatan Religius,
jenazah dan ziarah kubur. Jujur,
pengertian perawatan jenazah dan ziarah kubur Demokratis,
Tanggung
jawab

 Alat: OHP/komputer,LCD, Boneka , gunting
 Bahan: LKS, Bahan Presentasi, Kain kafan
H.
I. Penilaian
Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Tes tulis Uraian  Jelaskan tata
Jujur, Mandiri, menjelaskan tata cara
Demokratis, cara Tes lisan Uraian memandikan
Komunikatif , memandikan janazah!
Tanggung janazah Tes unjuk Uraian
jawab  Siswa dapat k erja  Jelaskan
menjelaskan Uraian tatacara
tatacara Performan mengkafani
mengkafani janazah!
janazah
menjelaskan tatacara
tatacara menyalatkan
menyalatkan janazah!
janazah
menjelaskan tatacara
tatacara menguburkan
menguburkan janazah!
janazah


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
4.2 Menjelaskan ketentuan-ketentuan harta si mayat (waris)
 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan hukum waris
 Siswa dapat menjelaskan dasar hukum waris
 Siswa dapat menjelaskan macam-macam hak yang harus dikeluarkan
sebelum pembagian harta waris
 Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan kewajiban
janazah yang belum terselesaikan
 Siswa dapat menjelaskan kewajiban anak (ahli waris) terhadap orang tuia
setelah meningal dunia


 Ketentuan harta si mayat
F.
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
ziarah kubur
Motivasi :
tentang perawatan jenazah dan ziarah kubur. Jujur,
tentang perawatan jenazah dan ziarah kubur Komunikatif ,
 Membuat bagan perawatan jenazah dan jawab
perawatan jenazah dan ziarah kubur
sementara yang lain memperhatikan dan
pengertian perawatan jenazah dan ziarah Demokratis,
kubur untuk pertemuan selanjutnya. Komunikatif ,
Tanggung
jawab

 Alat: OHP/komputer,LCD, Boneka , gunting
I.
J. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Jujur, Mandiri, menjelaskan pengertian dan
Demokratis, pengertian dan Uraian hukum waris!
Komunikatif , hukum waris
Tanggung  Siswa dapat  Sebutkan
jawab menjelaskan macam-
dasar hukum Tes lisan Uraian macam hak
waris yang harus
 Siswa dapat dikeluarkan
menjelaskan sebelum
macam-macam pembagian
hak yang harus harta waris!
dikeluarkan
sebelum  Jelaskan
pembagian harta kewajiban
waris anak (ahli
 Siswa dapat waris)
menjelaskan hal- terhadap
hal yang orang tuia
berkaitan dengan setelah
kewajiban meningal
janazah yang dunia!
belum
terselesaikan
 Siswa dapat
menjelaskan
kewajiban anak
(ahli waris)
terhadap orang
tuia setelah
meningal dunia


( R P P )

B. Kompetensi Dasar
4.3 Mempraktekkan tatacara pengurusan jenazah
 Siswa dapat menunjukkan contoh perawatan jenazah.
 Siswa dapat mendemonstrasikan perawatan jenazah


 Tatacara pengurusan jenazah
Nilai yang
ditanamkan
Apersepsi :
ziarah kubur
Motivasi :
perawatan jenazah dan ziarah kubur. (fase Jujur,
tentang perawatan jenazah dan ziarah kubur Komunikatif ,
 Membuat bagan perawatan jenazah dan jawab
(fase elaborasi)
perawatan jenazah dan ziarah kubur sementara
pengertian perawatan jenazah dan ziarah kubur Demokratis,
Tanggung
jawab

 Alat: OHP/komputer,LCD, Boneka, gunting
H. Penilaian
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Siswa dapat Unjuk Uraian  Sebutkan contoh
Jujur, Mandiri, menunjukkan Kerja perawatan
Demokratis, contoh jenazah!
Komunikatif , perawatan
Tanggung jenazah.
mendemonstr
asikan
perawatan
jenazah


Analisis Video m4 Kb3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Video m4 Kb3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

G. Sumber belajar dan media pembelajaran

Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2016

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2016

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma;arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

G. Sumber belajar dan media pembelajaran

Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2015

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

H. Sumber belajar dan media pembelajaran

Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2015

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

G. Sumber belajar dan media pembelajaran

Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2016

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

H. Sumber belajar dan media pembelajaran

Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2016

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

G. Sumber belajar dan media pembelajaran

Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2016

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

G. Sumber belajar dan media pembelajaran

Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2016

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

G. Sumber belajar dan media pembelajaran

Mengetahui Dlingo , 08 Juli 2016

Indri Astuti, S.Pd Ahmad Jauhari, S.Pd.I

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Dlingo

 Karakter siswa yang diharapkan :