PENDAHULUAN

Guru : Assalamualaikum Wr.Wb.

Siswa : waalaikum salam Wr.wb.

Guru : selamat pagi anak-anak ?

Siswa : pagi buk

Guru : Baik, sebelum kita memulai pembelajaran seperti biasa marilah kita berdoa

terlebih dahulu silahkan kepada ketua kelas untuk memimpin berdoa?

Siswa : “Baiklah teman teman marilah kita berdoa menurut kepercayaan kita
masih masih berdoa di mulai”… “ berdoa selesai” (Chyla).

Guru : Nah anak anak ibu absen terlebih dahulu. Apakah hari ini ada yang tidak hadir?

Siswa : Tidak ada buk, nihil

Guru : Baik,Anak-anak apakah kalian sudah siap menerima materi pembelajaran hari
ini?

Siswa : sudah buk

Guru : Baik kalo sudah siap, apakah kalian masih ingat minggu lalu kita mempelajari
materi apa?

Siswa : Saya buk

Guru : iya Chyla

Siswa : tentang sistem peredaran darah (Chyla)

Guru : iya, siapa yang masih ingat apa yang dimaksut dengan sistem peredaran darah?

Siswa : Saya buk (Ayu A)

Guru : iya ayu A

Siswa : sistem yang mengedarkan darah dari jantung hingga ke seluruh tubuh dan
kembali lagi ke jantung. (Ayu A)

Guru : Benar sekali, jadi sistem peredaran darah itu mengedarkan darah dari jantung ke
seluruh tubuh dan kembali ketubuh lagi. Nah anak – anak apakah kalian sudah
paham tentang materi sistem peredaran darah. Kalo kalian sudah paham ibu akan
melanjutkan kemateri selanjutnya.

Siswa : Sudah paham Buk.

APRESIASI

Guru : nah,anak-anak apa yg kalian alami apabila tangan kalian terkenak benda yg
panas?

Siswa : langsung menarik tangan, langsung teriak auu sakit (smua siswa)

Guru : kok sih bisa tangan kalian merespon sangat cepat terhadap rangsangan panas itu
ada yang tau?

Siswa : saya buk, karena sistem saraf memberi rangsangan buk sehingga
menyebabkan gerak tak sadar atau reflek (Ayu A).

Guru : Iya benar, nah dari jawaban teman kalian tadi, Ada yang tau hari ini kita akan
mempelajari materi apa?

Siswa : tentang sistem saraf (smua siswa)

Guru : iya betul sekali jadi hari ini kita akan mempelajari tentang Sistem saraf. nah
sebelum ibu mejelaskan lebih dalam materi ini ibu akan menjelaskan tujuan,
model dan metode yang akan kita gunakan pada hari ini, tujuan dari pembelajaran
hari ini adalah siswa mampu mengetahui pengertian sistem saraf, siswa mampu
menetukan bagian bagian sistem saraf, siswa mampu mengetahui mekanisme
implus saraf.siswa mampu mengetahui gangguan ganguan sistem saraf. Nah
model yang akan kita gunakan pada hari ini adalah Discovery learning atau DL.
Dan metode yang digunakan adalah ceramah, diskusi dan tanya jawab.
STIMULATION (Pemberian Rangsangan).

Guru : Nah anak anak coba sebutkan 3 contoh gangguan atau penyakit yang dapat
terjadi pada sistem saraf? Ada yang tau?

Siswa : Saya buk (Chyla)

Guru : iya silahkan chyla

Siswa : - Epilepsi : Penyakit yang menyerang pada neuron/ sel saraf motorik dan
sensorik

- Neuritis : Radang saraf tepi karena pukulan

- Autisme : kelainan yang menyerang sistem saraf di otak (Chyla)

Guru : ya benar sekali, jadi gangguan yang dapat terjadi pada sistem saraf yaitu epilepsi,
Neuritis, autisme. Selain dari ketiga gangguan itu masih banyak lagi gangguan
ganguan yang dapat menyebabkan kerusakan pada sistem saraf. Bagaiman apakah
kalian sudah mengerti anak anak?
Siswa : mengerti buk
Guru : nah anak anak minggu lalu kan ibu sudah membagi kelompok menjadi 4
kelompok silahkan kalian duduk sesuai dengan kelompok kalian masih masih.
Siswa : baik buk
Guru : apakah kalian sudah duduk dengan kelompok kalian masing masing?
Siswa : sudah buk
PROBLEM STATEMENT (Pernyataan / identifikasi masalah)

Guru : baiklah kalo sudah duduk dengan kelompok kalian, silahkan Ayu A membatu ibu
untuk membagikan LKPD ke pada teman temannya

Siswa : Baik buk (Ayu A)

Guru : apa kalian sudah menerima LKPD

Siswa : sudah buk.. (semua murid).

Guru : Baik kalo sudah sekarang kalian baca dan pahami setiap pertanyaan atau soal
yang ada di LKPD
Siswa : Baik buk

PENGUMPULAN DATA
Guru : kalo sudah, kalian bisa mendiskusikan LKPD dengan kelompok kalian, kalian
bisa mencari data terkait pertanyaan yg ada di LKPD dari berbagai sumber
manapun seperti literut di internet atau di buku. Tapi sebelum kalian
mendiskusikan LKPD itu ibu akan memperlihatkan media yang ibu bawa, nah
silahkan Enok membatu ibu untuk menampilkan media didepan kelas.
Siswa : baik buk (Enok)
Guru : Terimakasih
Guru : Nah anak anak coba kalian perhatikan media yang ada di depan ini, kalian amati,
kalian perhatikan media yang didepan ini. mengerti anak anak?
Siswa : mengerti buk

PENGOLAHAN DATA
Guru : Baik setelah kalian mengamati media yang di depan kelas dan kemudian apabila
kalian sudah menemukan data silakahkan berdiskusi dengan kelompok kalian
untuk menjawab LKPD yang ibu berikan tadi, setelah kalian menjawab LKPD
perwakilan dari setiap kelompok bisa mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas Paham anak anak.
Siswa : paham buk
Guru : Silahkan kerjakan ibu kasih waktu 1 menit untuk berdiskusi
Guru : Bagaimana anak anak apakah ada yang sulit?
Siswa : Tidak ada buk
VERIVICATION (Pembuktian)

Guru : baik anak anak waktunya sudah habis silahkan perwakilah dari kelompok bisa
maju untuk mempresentasikan jawaban yang telah kalian cari. Kemudian untuk
kelompok lain bisa menanggapi atau melengkapi jawaban dari kelompok yang
ada didepan. Paham anak anak?

Siswa : paham buk

 Guru : baik silakah maju kedepan perwakilan kelompok

Siswa : Kelompok 1 menjawab pertanyaan nomer 1 (Winda)

Kelompok 3 menjawab pertanyaan nomer 2 (Chyla)

Kelompok 4 menjawab pertanyaan nomer 3 (Maylisa)

Guru : nah dari jawaban teman kalian ini ada yang mau menggapi atau melengkapi
jawaban dari kelompok yang ada di depan?

Siswa : Kelompok 2 buk mau melengkapi jawaban no 2 buk (Enok)

Guru : ya silahkan kelompok 2 membacakan jawabannya

Siswa : jadi kelompok kami mau melengkapi jawaban dari kelompok 2 tadikan
kan jawaban dari kelompok 2 yaitu Dendrit, Badan sel, inti sel, Selubung
Mielin, Sel Schwann, Nodus ranvier, terminal akson. Jawaban tadi masih
ada yang kurang yaitu Akson (Neurit) adalah tonjolan sitoplasma yang
panjang (lebih panjang daripada dendrit), berfungsi untuk menjalarkan
impuls saraf meninggalkan badan sel saraf ke neuron. Sudah bu.

Guru : Baik, ada yang mau menanggapi atau melengkapi lagi jawaban dari kelompok
yang ada di depan?

Siswa : Tidak buk

Guru : Baik kalo tidak ada silahkan kelompok yang ada didepan bisa kembali ketempat
duduknya.

GENERALISATION (Menarik kesimpulan)

Guru : baik anak anak, silahkan salah satu dari kalian ada yang mau menyimpulkan
hasil diskusi hari ini ?
Siswa : Saya buk (Ayu A)
Guru : ya silahkan Ayu A
Siswa : Sistem saraf adalah sistem koordinasi atau pengatur tubuh berupa
penghantaran implus saraf ke susunan saraf pusat, pemprosesan implus
saraf dan perintah untuk memberikan rangsangan. Sudah bu (Ayu A).
Guru : ya baik, sekarang ibu akan menambahkan atau menjelasan terkait materi hari ini
agar pemahaman kalian bertambahan. tolong perhatikan anak anak
Siswa : Iya buk
Guru : sistem saraf yaitu organ yang tersusun dari jutaan sel-sel saraf (neuron) yang
berbentuk serabut dan saling terhubung untuk persepsi sensor, aktivitas sadar
maupun tidak sadar. Bagian bagian sistem saraf ada Dendrit (sebagai penghubung,
Badan sel, inti sel, Neurit / akson, Selubung Mielin, Sel Schwann, Nodus ranvier,
terminal akson. Dan mekanisme implus saraf Mekanisme implus saraf di bagi
menjadi 3 yaitu Polarisasi, Depolarisasi, Repolarisasi. Pada saat polarisasi sel
dalam keadaan istirahat atau sel tidak ada rangsangan, maka didalam sel memiliki
muatan negative dan sedangkan di luar sel bermuatan positif. Kemudian pada saat
depolarisasi sel dalam keadan aktif atau sel menerima rangsangan maka di dalam
sel memiliki muatan positif dan di luar sel memiliki muatan negatif, kemudian
kenapa di sini ada yang negative karena ini belum di lewati oleh rangsangan. Dan
selanjutnya pada saat repolarisasi ini pengulangan dari polarisasi sehingga
bersifat negative. Kenapa di sini ada yang positif karena ini sudah di lalui atau di
lewati oleh rangsangan.

PENUTUP

Guru : baik sampai disini apa ada materi yang kurang jelas?

Siswa : Tidak ada buk

Guru : baik kalo tidak ada silahkan Ayu A mengambil LKPD dan kumpulkan didepan

Siswa : baik buk (Ayu A)

Guru : kemudian untuk memperkuat materi pembelajaran ini ibu akan mambagikan
soal post test di kerjakan secara individu. Silahkan kepada maylisa bantu ibu
untuk membagikan lembar post kepada teman temannya

Siswa : baik buk (Maylisa)

Guru : apa kalian sudah lembaran post test?

Siswa : sudah buk

Guru : silahkan kalian kerja ibu kasih waktu 1 menit untuk mengkerjakan.

Mengerkerjakan soal post test

Guru : waktu sudah habis silahkan maylisa mengambil soal post tes dan kumpulkan
kepada ibu

Siswa : baik buk (maylisa)

Guru : nah anak anak dari mataeri ini ibu memberi himbau pada kalian, kalian harus
berhati hati dalam kegiatan kalian sehari hari, terutama ketika kalian sedang
berolahraga sebelum memulai olahraga sebaiknya kalian melakukan pemanasan
terlebih dahulu agar kalian tidak cidera ketika berolahraga yang bisa
menyebabkan saraf kalian terjepit, dampak dari saraf terjepit dapat menyebabkan
pembengkak di area saraf yang terjepit itu dan apabilah cidera itu terkenak terus
menerus dapat menyebabkan kerusakan saraf secara permane. Baik anak anak
apakah kalian mengerti?

Siswa : mengerti buk (smua siswa)

Guru : Baik anak anak untuk tugas minggu depan, kalian buatlah resuman terkait meteri
selanjutnya yaitu system pendengaran minimal 1 lembar kemudian dikumpulkan
minggun depan . Mengerti anak anak. ?

Siswa : mengerti buk (smua siswa)

Guru : baiklah sebelum ibu mengakhir pembelajaran hari ini marilah kita membaca doa
bersama sama agar ilmu yang kita dapat hari bisa bermanfaat, silahkan ketua
kelas mempin berdoa

Siswa : baiklah teman teman marilah kita berdoa, “berdoa dimulai”, “bedoa
selesai” (Chyla)

Guru : sekian pertemuan kali ini wasalamualaikum wr. Wb.