RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Ruang Lingkup Kimia
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (1 pertemuan)

B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solus atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan
D. Indikator
1. Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
2. Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang
terbaik untuk semua ciptaan-Nya.
3. Rasa Ingin tahu
4. Menjelaskan hakikat ilmu kimia
5. Mengidentifikasi bahan kimia dalam suatu produk di kehidupan sehari-hari
6. Menjelaskan peran ilmu kimia dalam kehidupan
7. Menjelaskan metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

E. Tujuan Pembelajaran
1. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME.
2. Menumbuhkan kesadaran akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang
terbaik untuk kehidupan umat manusia melalui kegiatan mengamati tayangan
video atau animasi dan kegiatan latihan kelompok/individu yang imajinatif.
3. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet dan saling menghargai
pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan
individu.
4. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan hakikat kimia
5. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat mengidentifikasi bahan kimia dalam
suatu produk di kehidupan sehari-hari
6. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan peran ilmu kimia dalam
kehidupan
7. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan metode ilmiah dan
keselamatan kerja di laboratorium

F. Materi
 Hakikat Ilmu Kimia
 Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari
 Peran Ilmu Kimia dalam kehidupan
 Metode Ilmiah
 Keselamatan Kerja di Laboratium

G. Straegi Pembelajaran
Model : SOCT (Structure Oriented Chemistry Teaching)
Pendekatan : Lingkungan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media : Papan tulis, laptop, LCD, dan Infokus
2. Sumber Belajar :
a. Haris, A. 2013. Kimia untuk SMA/MA kelas X Peminatan. Bandung : Yrama
Widya.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
I. Pendahuluan (fase orientasi) (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang
bersahabat/komunikatif
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
 Menanyakan tentang bahan apa saja dalam kehidupan sehari-hari
yang berhubungan dengan ilmu kimia.
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti (110 menit)
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati produk-
produk kimia dalam kehidupan.
o Siswa dalam kelompok membaca artikel tentang metode
ilmiah
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
penerapan konsep hakikat ilmu kimia
 Apa yang dipelajari dalam kimia?
 Apa manfaatnya belajar kimia?.
c. Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok diminta mengkaji literatur tentang
metode ilmiah
o Siswa mengunjungi laboratium untuk mengenal alat-alat dan
bahan kimia serta tata tertib laboratorium
d. Mengasosiasi
o Siswa menyimpulkan tentang langkah-langkah metode ilmiah
e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan
hasil (presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata
bahasa yang benar.
III. Penutup (fase evaluasi) (15 menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan hakikat ilmu kimia, metode ilmiah
dan keselamatan kerja di laboratorium.
b. Memberikan tugas membuat laporan tentang pengamatan produk
dalam kehidupan sehari-hari
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
Jenis Tagihan : Tugas Individu
Alat ukur : Tes Tulis
 Bentuk : Essay

Penilaian Kognitif

No Indikator Soal Jawaban skor

1. Menjelaskan Apa yang Ilmu kimia adalah salah satu bidang ilmu yang 25
hakikat ilmu dimaksud
mempelajari susunan, sifat-sifat dan perubahan
kimia dengan ilmu
kimia? materi

2. Menjelaskan Sebutkan 5 1. Bahan kimia dalam rumah tangga, 25

kimia dalam contoh bahan contohnya sabun mengandung Natrium
kehidupan kimia yang ada Hidroksida
sehari-hari dalam 2. Bahan kimia dalam produk kosmetik,
kehidupan contohnya parfume mengandung alkohol
sehari-hari! atau etanol
Jelaskan! 3. Bahan kimia dalam makanan, contohnya
pemanis buatan mengandung sakarin,
siklamat, aspartat dan asesulfam
4. Bahan kimia dalam bahan bakar,
contohnya minyak bumi tersusun dari
senyawa utama campuran hidrokarbon
terutama alkana
5. Bahan kimia dalam industri, contohnya cat
mengandung pigmen warna yang tersusun
dari titanium dioksida (TiO2) dan zink
oksida (ZnO) untuk warna putih.
3. Menjelaskan Sebutkan 3 1. Dalam bidang biologi, ilmu kimia 25
peran ilmu contoh peran digunakan untuk mengembangkan konsep
kimia dalam ilmu kimia dasar pada kebanyakan proses yang terjadi
kehidupan dalam pada makhluk hidup
kehidupan ! 2. Dalam bidang kedokteran, ilmu kimia
Jelaskan! diperlukan untuk mendukung proses
diagnosis dan penyembuhan.
3. Dalam bidang farmasi, berbagai jenis
obat-obatan dibuat dari bahan-bahan yang
memiliki kandungan senyawa kimia yang
berkhasiat secara medis
4. Menjelaskan Apa pengertian Metode ilmiah adalah suatu rangkaian proses 25
metode metode pengelolaan informasi mengenai sifat,
ilmiah dan ilmiah? penjelasan mengenai apa yang diamati,
keselamatan prosedur percobaan yang dilakukan, dan
kerja penyampaian informasi hasil pengamatan yang
diperoleh (kesimpulan)

Nilai = ∑ Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif
1. Lembar Observasi Penilaian Afektif
Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa
A B C D E Skor
1
2
3
...
2. Keterangan aspek yang dinilai :
A. Kemampuan memberikan informasi, pendapat/ide
B. Kemampuan mengajukan pertanyaan
C. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman
D. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
E. Kelancaran berbicara
3. Cara Penilaian (Rubrik)
a. Kemampuan memberikan informasi, pendapat/ide
Nilai Kategori Kriteria
Informasi, pendapat maupun ide yang
1 Tidak Baik
disampaikan salah.
Pendapat maupun ide yang disampaikan
2 Baik
sudah benar tetapi kurang jelas.
Pendapat maupun ide yang disampaikan
3 Sangat Baik
sudah benar dan jelas.
b. Kemampuan mengajukan pertanyaan
Nilai Kategori Kriteria
Pertanyaan yang diajukan tidak sesuai
1 Tidak Baik
dengan materi yang dibahas.
Pertanyaan yang diajukan sudah sesuai
2 Baik
materi yang dibahas tetapi kurang jelas.
Pertanyaan yang diajukan sudah sesuai
3 Sangat Baik
materi yang dibahas dan jelas.
 c. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman
Nilai Kategori Kriteria
Argumen yang diajukan tidak sesuai dengan
1 Tidak Baik
materi yang dibahas.
Argumen yang diajukan sudah sesuai materi
2 Baik
yang dibahas tetapi kurang jelas.
Argumen yang diajukan sudah sesuai materi
3 Sangat Baik
yang dibahas dan jelas.
d. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
Nilai Kategori Kriteria
1 Tidak Baik Bahasa yang digunakan tidak baku.
Bahasa yang digunakan sudah baku tetapi
2 Baik
belum tepat penggunaannya.
Bahasa yang digunakan sudah baku dan
3 Sangat Baik
tepat penggunaannya.
e. Kelancaran berbicara
Nilai Kategori Kriteria
Gaya bicara masih terbata-bata dan tidak
1 Tidak Baik
jelas.
Gaya bicara tidak terbata-bata tetapi tidak
2 Baik
jelas.
3 Sangat Baik Gaya bicara tidak terbata-bata dan jelas.

4. Total Skor
ℎ
= × 100

Skor maksimal = 15
Penilaian Psikomotor
1. Lembar Observasi Penilaian Psikomotor
Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa
A B Skor
1
2
3
...
2. Keterangan aspek yang dinilai :
A. Keterampilan dalam berkomunikasi.
B. Keterampilan menulis di papan tulis
3. Cara Penilaian (Rubrik)
a. Keterampilan berkomunikasi
Nilai Kategori Kriteria
Jawaban masih salah tetapi dapat menjelaskan
1 Tidak Baik
hasil jawaban dari soal yang dikerjakan.
Jawaban sudah tetapi kurang dapat
2 Baik menjelaskan hasil jawaban dari soal yang
dikerjakan.
Jawaban sudah dan dapat menjelaskan hasil
3 Sangat Baik
jawaban dari soal yang dikerjakan.

b. Keterampilan menulis di papan tulis

Nilai Kategori Kriteria
1 Tidak Baik Tulisan tidak terbaca.
2 Baik Tulisan dapat terbaca tetapi tidak jelas.
3 Sangat Baik Tulisan dapat terbaca dan jelas.

4. Total Skor
ℎ
= × 100

Skor maksimal = 6