Lembar Kerja Pembelajaran Saintifik Pada Mata Pelajaran

Program Keahlian Teknik Otomotif.

1) Tentukanlah Model Pembelajaran berdasarkan analisis menggunakan format matrik seperti

tabel 3.1 pada mata pelajaran yang Saudara ampu

Penentuan Model Pembelajaran

Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (Kelas X ) LK-B1.1

Kriteria dan Model

No. Kompetensi Analisis dan Rekomendasi
1. KD 3.1 Mengidentifikasi KD 3.1, 3.2 sd KD 3.11 yang ada
jenis-jenis hand tools yaitu “ memahami/
sesuai fungsinya menerangkan (C2)” termasuk
pengetahuan (kognitif)
berada pada taksonomi Bloom
level memahami (C2).
KD 3.1 sd KD 3.11 belum
mencapai tingkat menerapkan
(C3) dan analisis (C4) sesuai
tuntutan KI-3.
Rekomendasi : Kemampuan
menerapkan (C3) dan analisis
(C4) diharapkan dikembangkan
pada indikator dan tujuan
pembelajaran pada RPP mata
pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik
Otomotif.
KD 4.1 Menggunakan KD 4.1, sd KD 4.11 yang ada yaitu
dan merawat macam- “ menerapkan/menggunakan
macam hand tools (K3/P2)” termasuk keterampilan
dengan benar berada pada taksonomi level
kemampuan mencoba (K3) atau
membiasakan (P2).
Rekomendasi : Kemampuan
mencoba (K3)/ membiasakan
(P2), menalar K4)/mahir (P3) dan
menyaji (K5)/ mahir (P3)
diharapkan dapat ditambahkan/
dikembangkan pada indikator dan
tujuan pembelajaran pada RPP
mata pelajaran Pengetahuan
Dasar Teknik Otomotif.
Pembelajaran
Berdasarkan analisis dan
rekomendasi maka:
a. KD-3.1 ditingkatkan
taksonominya sampai
menerapkan (C3) dan
analisis (C4), dan materi
pengetahuan pada
tingkat konseptual dan
atau prosedural
b. KD 4.1 ditingkatkan
gradasi keterampilan
konkritnya pada
taksonomi kemampuan
mencoba (K3), menalar
(K4) dan menyaji (K5).
c. Pernyataan KD-3.1 dan
KD 4.1 mengarah pada
pencarian /membuktikan
teori atau penyelesaian
suatu masalah Jadi untuk
pembelajaran dipilih
Model Pembelajaran
Inquiri Terbimbing atau
Problem Based Learning
 2) Buat pemaduan pendekatan saintifik dengan model belajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis menggunakan format matrik seperti tabel 3.2
pada mata pelajaran yang Saudara ampu.

Matrik Perancah Pemaduan Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning

dengan Pendekatan Saintifik pada Mapel Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif.

KD-3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis hand tools sesuai fungsinya

LK-B1.2
KD-4.1 Menggunakan dan merawat macam-macam hand tools dengan benar

Indikator Sintaks Pendekatan Saintifik

Tujuan
Pencapaian Problem Based Mengumpulkan Mengomunikasi
pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Kompetensi Learning
Informasi kan
3.1.1 Menyebutkan 1. Melalui diskusi a) Mengidenti- Guru Guru memberikan
alat-alat peserta didik fikasi masalah memberikan pertanyaan pengarah
menyebutkan pertanyaan /mengelaborasi
bengkel sehingga siswa dapat
nama-nama alat pengarah
otomotif mengajukan berbagai
bengkel otomotif sehingga
3.1.2 Menjelaskan pertanyaan dari objek
sesuai dalam siswadapat yang telah diamati.
fungsi dari bahasa Indonesia menyebutkan Selanjutnya pertanyaan
masing-masing dan Ingris secara nama macam- siswa (apa,bagaimana,
alat bengkel santun, serius, macam alat mengapa) dikumpulkan
otomotif dan menghargai pada bengkel dan diklasifikasikan
pendapat pihak otomotif
lain
Dari pertanyaan yang
2. Melalui simulasi b) Menetapkan
terkumpul, dipilih
peserta didik masalah melalui
prioritas pertanyaan/
menjelaskan berpikir tentang masalah:
fungsi dari masalah dan Apa nama alat-alat
masing-masing menseleksi bengkel otomotif
alat bengkel informasi yang  Apa nama alat-alat
otomotif secara relevan bengkel otomotif
santun, serius, Bagaimana cara
 Indikator Sintaks Pendekatan Saintifik
Tujuan
Pencapaian Problem Based Mengumpulkan Mengomunikasi
pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Kompetensi Learning
Informasi kan
dan menghargai menggunakan
pendapat pihak masing-masing alat
lain pada bengkel
otomotif
4.1.1 Memperagakan  Bagaimana cara
1. Melalui praktek
merawat alat –alat
penggunaan peserta didik bengkel otomotif
alat bengkel memeragakan
otomotif sesuai penggunaan alat c) Mengembang- Guru mendorong dan
prosedur sesuai prosedur kan solusi memfasilitasi kerja
dengan benar yang benar melalui individu dan kelompok
pengidentifikasian siswa, untuk meng-
secara cermat,
4.1.2 Merawat alat alternatif, eksplorasi informasi dari
cepat dan tertib
bengkel tukar pikiran dan berbagai sumber
2. Melalui praktek termasuk permintaan
otomotif mengecek
peserta didik siswa kepada guru untuk
dengan baik perbedaan
merawat alat memberikan masukan
dan benar pandang
bengkel dengan pengetahuan dan
baik dan benar. keterampilan terkait
dengan alternatif solusi
masalah yang akan
ditemukan.
Siswa secara individu
d) Melakukan dan kelompok
tindakan melakukan konsolidasi
strategis untuk menemukan
solusi terhadap
masalah yang telah
ditetapkan sebelumnya
merangkai,menghitung
, mengukur,
menganalisis kerusakan
dan menyimpulkan).
Guru selalu sebagai
fasilitator untuk
 Indikator Sintaks Pendekatan Saintifik
Tujuan
Pencapaian Problem Based Mengumpulkan Mengomunikasi
pembelajaran Mengamati Menanya Menalar
Kompetensi Learning
Informasi kan
membantu siswa,
melalui pertanyaan
pengarah dan
memenuhi permintaan
siswa.

e) Melihat ulang Guru memfasilitasi

dan meng- siswa untuk
evaluasi mengecek atau
memfasilitasi hasil
pengaruh
pengetahuan dan
dari solusi yang
ketrampilan serta
dilakukan solusi terhadap
masalah yang telah
ditetapkan.
Representasi siswa
diharapkan dapat
mengkomunikasi
dan menunjukkan
hasil yang telah
diperoleh.