RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP No. 1

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 9 Semarang

Kelas : X
Semester : I
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kompetensi Keahlian : Bisnis Daring dan Pemasaran
Kompetensi Dasar : 3.1.1. Menganalisis lingkungan bisnis
4. 1.1 Melakukan analisis lingkungan bisnis
Unit Kompetensi : ---
Skema Sertifikasi : ---
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Pertemuan ke (Jumlah) : 1 – 4 ( 4 pertemuan )
Ketuntasan Belajar : 70
Hari / tanggal :
1. Kompetensi Inti (KI)
KI. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2. Kompetensi Dasar
Pengetahuan
3.21 Menganalisis lingkungan bisnis untuk menciptakan iklim usaha yang sehat agar
menghasilkan kesejahteraan bagi masyarakat.

Ketrampilan
4.21 Menyajikan hasil analisis lingkungan bisnis dalam rangka menciptakan
Iklim usaha yang sehat
3. Indikator Pencapaian Kompetensi
1) Indikator KD KI-3
3.21.1. Mengidentifikasi lingkungan bisnis
3.21.2. Menganalisa lingkungan internal
3.21.3. Menganalis lingkumgan eksternal
3.21.4. Menganalisa faktor-faktor lingkungan mikro
3.21.5. Menganalisis faktor-faktor lingkungan makro
3.21.6. Menganalisis peluang usaha bisnis dengan analisis SWOT.
3.21.7. Menganalisis manfaat analisis SWOT.
3.21.8. Menganalisis proses analisis SWOT.

2) Indikator KD KI-4
4.21.1. Menalar hasil analisis lingkungan bisnis dalam rangka menciptakan iklim usaha yang
sehat
4.21.2. Menyajikan hasil analisis lingkungan bisnis dalam rangka menciptakan iklim usaha yang
sehat

4. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat mengidentifikasi lingkungan bisnis dengan santun, jujur dan cermat.
2. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat menganalisa lingkungan internal dengan santun, jujur dan cermat.
3. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat menganalis lingkungan eksternal dengan santun, jujur dan cermat.
4. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat menganalisa lingkungan mikro dengan santun, jujur dan cermat.
5. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat menganalisis lingkungan makro dengan santun, jujur dan cermat.
6. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat menganalisis peluang usaha menggunakan analisis SWOT dengan santun, jujur dan
cermat.
7. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat menganalisismanfaat analisis SWOT dengan santun, jujur dan cermat.
8. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat menganalisis proses analisis SWOT dengan santun, jujur dan cermat.
9. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat menalar hasil analisis lingkungan bisnis dalam rangka menciptakan lingkungan usaha
yang sehat dengan santun, jujur dan cermat.
10. Setelah proses pembelajaran melalui metode demontrasi, diskusi, presentasi, peserta didik
dapat menyajikan hasil analisis lingkungan bisnis dalam rangka menciptakan lingkungan
bisnis yang sehat dengan santun, jujur dan cermat.
5. Materi Pembelajaran
Konsep
1. Pengertian lingkungan bisnis
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi aktivitas bisnis :
a. Lingkungan internal dan lingkungan eksternal
b. Lingkungan mikro dan lingkungan makro

3. Menganalisis peluang bisnis dengan analisis SWOT

a. Kekuatan [ strength ]
b. Kelemahan [ weakness
c. Peluang [ opportunity
d. Ancaman [treath

4. Lingkungan bisnis yang menciptakan lingkungan usaha / bisnis yang sehat

a. Manfaat analisis SWOT
b. Proses analisis SWOT

6. Sumber Belajar
1. PERENCANAAN BISNIS , kelas X , SMK , Jogyakarta Cetakan edisi revisi2017

7. Media Pembelajaran
PPT, Video, Poster, dll.

8. Model Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific
2. Strategi Model Pembelajaran : Discovery Learning/PBL

9. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi

10. Skenario Pembelajaran / Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2 x 45 menit / 2 x.JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti 15 menit
Pendahuluan proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukan PPK (Relegius,
Literasi)
2. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari (Literasi)
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
3. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan (Literasi)
4. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan (Literasi)
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit
a. Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok
masing-masing berjumlah 5 – 6 orang.
b.Peserta didik mengamati dengan membaca Buku Teks
PERENCANAAN BISNIS Bab 1, diawali dengan membaca
wacana yang berjudul Lingkungan Bisnis Dan Analisis
SWOT (Literasi)
c. Peserta didik memperhatikan dan mencatat saat guru
memberikan informasi tambahan terkait dengan wacana
tersebut dengan berbagai peristiwa sejenis di lingkungan
peserta didik (pemutaran video)
d.Peserta didik mengajukan pertanyaan pertanyaan yang terkait
dengan Lingkungan Bisnis

Menanya
a. Peserta didik mengidentifiksi sebanyak mungkin masalah
yang relevan dengan lingkungan bisnis, kemudian salah
satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaan dan diikuti dengan
merumuskan hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan
tersebut) (Critical Thinking / berpikir kritis)
b. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus
mencatat pertanyaan yang ingin diketahui tentang lingkungan
bisnis
c. Peserta didik mengajukan pertanyaan sesuai dengan tujuan
pembelajaran. (Comunication)
d. Peserta didik secara perorangan maupun kelompok menyusun
pertanyaan
Mengumpulkan informasi
a. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi
di buku PERENCANAAN BISNIS kelas X Bab1 Peserta
didik juga diminta untuk mencari informasi dari berbagai
sumber lain yang relevan seperti internet, web, media sosial
lainnya. (Literasi)
b. Peserta didik juga mengumpulkan informasi untuk
mengerjakan Tugas Tugas Kelompok
Menalar
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
 Berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan
pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan
menyimpulkan informasi yang didapat.
 Menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis dan
bahan presentasi.
 Laporan disusun secara kelompok dan dikumpulkan pada akhir
pertemuan ini.
(Critical Thinking)
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik secara acak (2 – 3 orang) diminta untuk
menyajikan hasil diskusi. Peserta didik yang lain diminta
untuk menanggapi atau melengkapi hasil telaah tersebut.
(Comunication)
b. Peserta didik memperhatikan dan mencatat saat guru
memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban peserta
didik.
Kegiatan 1. Peserta didik memahami materi pelajaran tersebut. 15 menit
Penutup 2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah
dibahas pada pertemuan pertama.
3. Peserta didik mencatat tugas yang disampaikan guru kepada
peserta didik untuk mengerjakan Tugas
4. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
(Relegius/PPK)

2. Pertemuan Kedua: (2 x 45 menit / 2 x.JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti 15 menit
Pendahuluan proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukan PPK (Relegius,
Literasi)
2. Peserta didik bersama guru mendiskusikan kompetensi yang
sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya yaitu hak
asasi manusia dalam Pancasila dikaitkan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan di kembangkan. (Comunication)
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
3. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit
a) Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok
masing-masing berjumlah 5 – 6 orang.
b) Peserta didik membaca dan mengamati dengan membaca
Bab 1, materi factor-faktor yang mempengaruhi aktivitas
bisnis . (Literasi)
c) Peserta didik menganalisis kasus tersebut dengan
menjawab beberapa pertanyaan yang terdapat dalam
wacana tersebut.
Menanya
a) Peserta didik membuat identifikasi pertanyaan sebanyak
mungkin tentang faktor-faktor yang mempengaruhi aktivitas
bisnis. (Critical Thinking / berpikir kritis)
b) Peserta didik merumuskan hipotesis, yakni pernyataan
(statement) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang
diajukan. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas,
rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis. (Colaboration)
Mengumpulkan informasi
a) Peserta didik mencari informasi lanjutan dengan membaca
sumber lain yang relevan baik dari internet, web, maupun
media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. Peserta didik
diharapkan belajar secara aktif untuk menemukan faktor-
faktor yang mempengaruhi aktivitas bisnis.
(Colaboration)
b) Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
mengerjakan Tugas Kelompok
Menalar
a) Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan faktor-
faktor aktivitas lingkungan bisnis. (Comunication)
b) Peserta didik menyusun laporan hasil diskusi faktor-faktor
yang mempengaruhi linkungan bisnis. Laporan disusun
secara perorangan atau kelompok secara tertulis memuat
pertanyaan dan jawaban atas pertanyaan kelompok.
Mengkomunikasikan
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
a) Peserta didik secara acak (2 – 3 orang) menyajikan hasil
telaah faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan
bisnis. Peserta didik yang lain diminta untuk menanggapi
atau melengkapi hasil telaah tersebut. (Comunication)
b) Peserta didik mencatat informasi tambahan yang
disampaikan guru (konfirmasi/penguatan) atas jawaban
peserta didik.
c) Peserta didik mengumpulkan hasil analisis diskusi
kelompok secara tertulis untuk diberikan penilaian
Kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada 15 menit
Penutup pertemuan ini.
2. Peserta didik mencatat tugas yang disampaikan guru kepada
peserta didik untuk mengerjakan Tugas
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
(Relegius/PPK)

3. Pertemuan Ketiga: (2 x 45 menit / 2 x.JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti 15 menit
Pendahuluan proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukan (Relegius,
Literasi)
2. Peserta didik bersama guru mendiskusikan kompetensi yang
sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya.
3. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti Mengamati : 60 menit
a) Peserta didik membagi diri menjadi beberapa kelompok
masing-masing berjumlaah 5-6 orang.
b) Peserta didik membaca Buku teks PERENCANAAN
BISNIS kelas X tenteng Peluang Bisnis dengan analisis
SWOT (Literasi)
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
c) Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
dapat menghadapkan peserta didik pada kondisi internal
yang mendorong eksplorasi.
Menanya :
a) Peserta didik membuat identifikasi pertanyaan sebanyak
mungkin tentang peluang bisnis dengam analisis SWOT.
(Literasi).
b) Peserta didik merumuskan hipotesis, yakni pernyataan
(statement) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan
yang diajukan. Kompetensi yang dikembangkan adalah
kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. (Critical
Thinking/berpikir kritis)
Mengumpulkan Informasi :
Peserta didik mencari informasi lanjutan, baik melalui Buku Teks
PERENCANAAN BISNIS kelas X maupun sumber lain yang
relevan dari internet; web, media sosial lainnya untuk menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. Di
sini peserta didik belajar secara aktif untuk menemukan subtansi
hak dan kewajiban warga negara dalam nilai instrumental
Pancasila. (Literasi, colaboration)
Mengasosiasi :
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan
pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan
informasi yang didapat terkait dengan lingkungan bisnis/ usaha
yang akan menciptakan iklim usaha yang sehat, serta menyusun
laporan secara tertulis. (PPK, Collaboration, Critical Thinking).

Mengomunikasikan :
Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya. Siswa dari kelompok lain diminta untuk
mengajukan pertanyaan atau memberikan masukan.
(Communication)
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan materi 15 menit
Penutup yang telah dibahas pada pertemuan ketiga.
2. Guru menyampaikan informasi kegiatan untuk pertemuan
berikutnya yaitu hak dan kewajiban warga negara dalam nilai
praksis Pancasila.
3. Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa pertemuan kali
ini telah berlangsung dengan lancar.(PPK)
4. Pertemuan Keempat: (2 x 45 menit / 2 x.JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik mempersiapkan diri di kelas untuk mengikuti 15 menit
Pendahuluan proses belajar-mengajar, dengan doa bersama dipimpin oleh
salah seorang, menjaga kerapian dan kebersihan ruang kelas,
menyiapkan alat dan buku yang diperlukan (Relegius,
Literasi)
2. Peserta didik bersama guru mendiskusikan kompetensi yang
sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dikaitkan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
pada pertemuan keempat.
3. Peserta didik dan guru mendiskusikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan garis besar
kegiatan yang akan dilakukan.
5. Peserta didik mencatat saat guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit
1. Siswa diminta untuk mengamati dengan membaca Bab 1,
lingkungan bisnis / usaha dengan menciptakan lingkungan
bisnis yang sehat. (Literasi)
2. Guru memberikan informasi tambahan terkait lingkungan
bisnis / usaha dengan menciptakan lingkungan bisnis yang
sehat.

Menanya
1. Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang dapat menghadapkan siswa pada kondisi
internal yang mendorong eksplorasi.
2. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus
mencatat pertanyaan yang ingin diketahui berkaitan dengan
lingkungan bisnis yang menciptakan iklim usaha yang sehat.
(Critical Thinking)

Mengumpulkan informasi
Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang disusun dengan membaca dari berbagai sumber
lain yang relevan, media massa, internet, web atau media sosial
lainnya. (Literasi, Collaboration)

Mengasosiasi
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan
pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan
informasi yang didapat terkait dengan , serta menyusun laporan
secara tertulis. (Literasi, Collaboration, Critical Thinking)

Mengkomunikasikan
1. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya. Siswa dari kelompok lain memberikan
tanggapan atas hasil presentasi dari kelompok penyaji.
(Communication)
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil presentasi setiap
kelompok.
3. Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan
penilaian
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan materi 15 menit
Penutup yang telah dibahas pada pertemuan ini.
2. Guru menyampaikan informasi kegiatan untuk pertemuan
berikutnya yaitu akan membahas kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara.
3. Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan lancar.
(PPK)

11. Penilaian Pembelajaran

1. Bentuk Penilaian : Mensuplai jawaban / jawaban singkat
2. Teknik Penilaian : Observasi, Test Tulis, Portofolio
3. Instrument Penilaian :
a. Penilaian Ranah Sikap
Catatan perilaku
Catatan Perilaku Keterangan
No Hari/tgl. Nama Peserta Didik (Kelebihan/kekuranga (butir sikap/tindak
n) lanjut)

b. Penilaian Ranah Keterampilan

Lembar observasi
(1) Tes Praktik
(2) Penilaian Produk
(3) Penilaian Proyek
(4) Jurnal
(5) Portofolio
 Kemapuan
Kemapuan Kemampuan
menjawab/argume
No Nama siswa bertanya masukan/saran
nt
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Unit Uji Kompetensi (UUK) : ---

Recognisi Pembelajaran Lampau (RPL) : ---

c. Penilaian Ranah Pengetahuan

Aspek
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci Jenis Soal
Kognitif
3.21. Menganalisis lingkungan bisnis / Jawaban
1
usaha singkat
BUTIR SOAL :
Jelaskan pengertian limgkungan bisnis
tersebut!
Materi :
Pengertian lingkungan bisnis
Indikator soal :
Peserta didik menjelaskan pengrtian
lingkungan bisnis
Aspek
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci Jenis Soal
Kognitif
3.21. Menganalisis faktor-faktor Jawaban
2
aktivitas lingkungan bisnis singkat
BUTIR SOAL :
Jelaskan factor-faktor yang mempengaruhi
aktivitas lingkungan bisnis
Materi :
Lingkungan internal dan lingkungan
eksternal dalam dunia usaha / bisnis
Indikator soal :
Peserta didik dapat menjelaskan
factor-faktor mempengaruhi aktivitas
lingkungan bisnis

Aspek
Kompetensi Dasar No. Soal Kunci Jenis Soal
Kognitif
3.21. Menganalisis peluang usaha Jawaban
3
dengan analisis SWOT singkat
BUTIR SOAL :
Bagaimana cara menentukan peluang
usahayang baik agar usaha yang kita mulai dapat
Materi : berhasil?
Peluang usaha dianalisis dengan
SWOT
Indikator soal :
Peserta didik dapat menyebutkkan
unsur-unsur yang terdapat di SWOT

Rubrik Penilaian:
1. Hak asasi manusia adalah hak yang melekat pada diri setiap pribadi manusia yang
merupakan anugerah dari Tuhan YME sejak dalam kandungan. Hak warga negara
merupakan seperangkat hak yang melekat dalam diri manusia dalam kedudukannya
sebagai anggota dari sebuah negara
Soal No. 1 diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 3 : jika ada 3 jawaban yang benar
Skor 2 : jika ada 2 jawaban yang benar
Skor 1 : jika jawaban tidak ada atau salah

2.
a. Sikap egois atau terlalu mementing diri sendiri
b. Rendahnya kesadaran berbangsa dan bernegara
c. Sikap tidak toleran
d. Penyalahgunaan kekuasaan
e. Ketidaktegasan aparat penegak hokum
f. Penyalahgunaan teknologi
Soal No. 2 diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 3 : jika ada 3 jawaban yang benar
Skor 2 : jika ada 2 jawaban yang benar
Skor 1 : jika jawaban tidak ada atau salah

3.
a. Menjauhkan diri dari sikap egois atau mementingkan diri sendiri
b. Meningkatkan kesadaran diri sebagai warga negara yang mempunyai hak dan
kewajiban.
c. Bersikap toleran terhadap segala perbedaan.
d. Mematuhi segala norma dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara.
 e. Mengembangkan sikap tenggang rasa kepada sesama manusia
Soal No. 3 diberi bobot 5 (lima)
Skor 5 : jika semua jawaban benar
Skor 4 : jika ada 4 jawaban yang benar
Skor 3 : jika ada 3 jawaban yang benar
Skor 2 : jika ada 2 jawaban yang benar
Skor 1 : jika jawaban tidak ada atau salah

Pengolahan Nilai
No. Soal skor Nilai
1 5
2 5 (Jumlah Skor x 10) / 1,5
3 5 (15 x 10) / 1,5 = 100
Jumlah 15

1. Analisis Hasil Evaluasi

Soal mudah terdapat pada soal nomor : .............. (dapat menjawab lebih dari 75%)
Soal sedang terdapat pada soal nomor : .............. (dapat menjawab 50% s.d. 75%)
Soal sukar terdapat pada soal nomor : ..............(dapat menjawab kurang dari 50%)
Siswa Tuntas : ..............
Siswa Belum Tuntas : ..............
(hasil AHE terlampir)

2. Daya Serap ..... %

( hasil daya serap terlampir)
12. Tindak Lanjut Hasil Penilaian dan Tugas untuk pertemuan berikutnya
Remidiasi
Nilai Tanggal
Kompetensi Bentuk
No Nomor dan Nama Awal Perbai pelaksana Ket.
Dasar Evaluasi
kan an
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Pengayaan
Kompetens Jumlah Tanggal Nilai
No. Metode
i Dasar Peserta pelaksanaan Awal Akhir
(1) (2) (4) (5) (6) (7)
Tugas
....................................

13. Tugas Mandiri

a. Tugas terstruktur
b. Tugas tidak terstruktur
Peserta didik mengerjakan tugas kelompok 1.3

Semarang, Juni 2019

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMK Negeri 9 Semarang

SRI SUWARNO, S.Pd, M.Pd. HERY SUWARTO

NIP. 19700611 199702 1 003 NIP. 19640328 198803 1004