SILABUS

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IX/1

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1. Menyadari bahwa Sejarah Mengamati Tes Tertulis 12 JP Al-Qur an,
berdakwah adalah masuknya 1. Peserta didik mengamati hasil Menjawab tafsir Al-
kewajiban setiap muslim Islam di kebudayaan Islam yang ada di pertanyaan (pilihan Quran, kitab
2.1. Meneladani sikap arif dan Indonesia Indonesia. ganda, uraian) hadis dan
bijaksana sebagai 2. Peserta didik mencari tahu tentang syarahnya,
implementasi dari latar belakang masuknya Islam di Tes Unjuk Kerja buku materi
pemahaman mengenai Indonesia. Mengerjakan SKI untuk MTs
sejarah masuknya Islam di 3. Peserta didik mencari informasi tugas-tugas, seperti kelas IX, alat
Nusantara tentang sejarah masuknya Islam di pengamatan, peraga
2.2. Menghargai nilai-nilai Indonesia. praktik, diskusi, pendukung,
sejarah perkembangan menunjukkan dan buku
Islam di Indonesia Menanyakan hafalan, menulis pendamping
3.1 Memahami sejarah 1. Peserta didik menanyakan berbagai laporan, dan Fattah Sejarah
masuknya Islam di peninggalan kebudayaan Islam yang melaporkannya. Kebudayaan
 Nusantara melalui ada di Indonesia. Islam untuk
perdagangan, sosial, dan 2. Peserta didik menanyakan proses Pengamatan SMP/MTs
pengajaran dakwah Islam yang ada di Indonesia. Sikap Kelas IX
3. Peserta didik menanyakan teori-teori Adab peserta didik Semester 1.
4.1 Memaparkan alur tentang proses masuknya Islam di selama mengikuti
perjalanan para pedagang Indonesia. pelajaran.
Arab dalam berdakwah di 4. Peserta didik menanyakan tentang
Indonesia jalur-jalur masuknya Islam di
Indonesia
5. Peserta didik menanyakan tentang
proses penyebaran Islam di Indonesia
yang terjadi melalui akulturasi budaya

Mengeksplorasi
1. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru memperhatikan
penjelasan guru tentang berbagai
peninggalan Islam di Indonesia.
2. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang dakwah Islam
yang ada di Nusantara.
3. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang proses
masuknya Islam di Indonesia.
4. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang jalur-jalur
masuknya Islam di Indonesia.
5. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang proses
penyebaran Islam di Indonesia yang
terjadi melalui akulturasi budaya.
 Mengasosiasi
1. Peserta didik menjelaskan mengenai
berbagai peninggalan Islam yang ada
di Indonesia.
2. Peserta didik menjelaskan sejarah
masukya Islam di Indonesia.
3. Peserta didik menjelaskan jalur-jalur
masuknya Islam di Indonesia.
4. Peserta didik proses penyebaran Islam
di Indonesia yang terjadi melalui
akulturasi budaya.

Mengomunikasikan
1. Peserta didik menceritakan sejarah
masuknya Islam di Indonesia.
2. Peserta didik menceritakan jalur-jalur
masuknya Islam di Indonesia.
3. Peserta didik menceritakan proses
penyebaran Islam di Indonesia yang
terjadi melalui akulturasi budaya.

Karakter peserta didik yang diharapkan: bersahabat/komunikatif, gemar membaca, rasa ingin tahu, kreatif, demokratis, dan religius.

Mengetahui, …….., …………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________ _______________
 NIP. NIP.

SILABUS

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IX/1

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.2. Menghayati nilai-nilai Sejarah Mengamati Tes Tertulis 12 JP Al-Qur an,
perjuangan yang kerajaan- 1. Peserta didik mengamati gambar Menjawab tafsir Al-
dicontohkan oleh juru kerjaan Islam di tokoh-tokoh yang mendakwahkan pertanyaan (pilihan Quran, kitab
dakwah di di Jawa, Indonesia Islam di Jawa, Sumatera, dan ganda, uraian) hadis dan
Sumatera, dan Sulawesi Sulawesi. syarahnya,
2. Peserta didik mencari tahu tentang
3.2. Memahami sejarah kerajaan ketekunan dan kegigihan para tokoh Tes Unjuk Kerja buku materi
Islam di Jawa, Sumatera, yang mendakwahkan Islam di Jawa, Mengerjakan SKI untuk MTs
dan Sulawesi Sumatera, dan Sulawesi. tugas-tugas, seperti kelas IX, alat
4.2. Menceritakan sejarah 3. Peserta didik mencari tahu berbagai pengamatan, peraga
kerajaan Islam di Jawa, kerajaan Islam yang pernah ada di praktik, diskusi, pendukung,
Sumatera, dan Sulawesi Jawa, Sumatera, dan Sulawesi. menunjukkan dan buku
4. Peserta didik mengamati hasil hafalan, menulis pendamping
peninggalan kerajaan-kerajaan Islam laporan, dan Fattah Sejarah
di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi. melaporkannya. Kebudayaan
Islam untuk
Menanyakan Pengamatan SMP/MTs
1. Peserta didik menanyakan tentang Sikap Kelas IX
tokoh-tokoh yang mendakwahkan Adab peserta didik Semester 1.
Islam yang ada di Jawa, Sumatera, selama mengikuti
dan Sulawesi. pelajaran.
2. Peserta didik menanyakan tentang
perjuangan para tokoh yang
mendakwah Islam di Jawa, Sumatera,
dan Sulawesi.
3. Peserta didik menanyakan tentang
kerajaan-kerajaan Islam yang pernah
ada di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.
4. Peserta didik menanyakan tentang
hasil peninggalan kerajaan-kerajaan
Islam yang ada di Jawa, Sumatera,
dan Sulawesi.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang tokoh-tokoh
yang mendakwahkan Islam di Jawa,
Sumatera, dan Sulawesi.
2. Peserta didik memperhatikan
 penjelasan guru tentang profil tokoh
yang mendakwahkan Islam di Jawa,
Sumatera, dan Sulawesi.
3. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang perjuangan
tokoh-tokoh yang mendakwahkan
Islam di Jawa, Sumatera, dan
Sulawesi.
4. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang profil
kerajaan-kerajaan Islam yang ada di
Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.

5. Peserta didik memperhatikan

penjelasan guru tentang hasil
peninggalan kerajaan-kerajaan Islam
yang ada di Jawa, Sumatera, dan
Sulawesi.

Mengasosiasi
1. Peserta didik menjelaskan tokoh-
tokoh yang mendakwahkan Islam di
Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.
2. Peserta didik menjelaskan tentang
profil tokoh-tokoh yang
mendakwahkan Islam di Jawa,
Sumatera, dan Sulawesi.
3. Peserta didik menjelaskan tentang
perjuangan tokoh-tokoh pendakwah
Islam.
4. Peserta didik menjelaskan tentang
kerajaan-kerajaan Islam yang ada di
Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.
 5. Peserta didik menjelaskan tentang
hasil peninggalan kerajaan-kerajaan
Islam yang ada di Jawa, Sumatera,
dan Sulawesi.

Mengomunikasikan
1. Peserta didik menceritakan
perjuangan para tokoh yang
mendakwahkan Islam di Jawa,
Sumatera, dan Sulawesi.
2. Peserta didik menceritakan kehebatan
kerajaan-kerajaan Islam yang ada di
Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.

3. Peserta didik menceritakan

peninggalan kerajaan-kerajaan Islam
yang ada di Jawa, Sumatera, dan
Sulawesi.

Karakter peserta didik yang diharapkan: bersahabat/komunikatif, gemar membaca, rasa ingin tahu, kreatif, demokratis, dan religius.

Mengetahui, …….., …………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________ _______________
NIP. NIP.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IX/1

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.3. Berkomitmen untuk selalu Tokoh-tokoh Mengamati Tes Tertulis 12 JP Al-Qur an,
tekun, gigih dalam belajar Islam di 1. Peserta didik mengamati gambar Menjawab tafsir Al-
dan mensyiarkan Islam Indonesia tokoh-tokoh penyebar agam Islam di pertanyaan (pilihan Quran, kitab
sebagaimana yang Indonesia. ganda, uraian) hadis dan
dilakukan Abdur Rauf 2. Peserta didik mencari tahu tentang syarahnya,
Singkel, Muhammad kegigihan Walisongo dalam Tes Unjuk Kerja buku materi
Arsyad al-Banjari, K.H. mendakwahkan agama Islam di Mengerjakan SKI untuk MTs
Ahmad Dahlan dan K.H. Indonesia. tugas-tugas, seperti kelas IX, alat
Hasyim Asy‘ari 3. Peserta didik mencari tahu semangat pengamatan, peraga
1.4. Menghayati nilai-nilai juang para tokoh penyebar agama praktik, diskusi, pendukung,
perjuangan Walisongo Islam di Indonesia. menunjukkan dan buku
4. Peserta didik mencari biografi tokoh-
dalam mensyiarkan Islam hafalan, menulis pendamping
tokoh penyebar agama Islam di
2.3. Meneladani sikap istiqamah laporan, dan Fattah Sejarah
Indonesia.
seperti dicontohkan oleh melaporkannya. Kebudayaan
para tokoh penyebar Islam Islam untuk
di Indonesia. Pengamatan SMP/MTs
2.4. Meneladani semangat juang Sikap Kelas IX
menyebarkam agama Islam Adab peserta didik Semester 1.
Menanyakan
seperti yang dicontohkan selama mengikuti
1. Peserta didik menanyakan tentang
oleh Abdurrauf Singkel, pelajaran.
tokoh-tokoh penyebar agama Islam di
Muhammad Arsyad Al-
Indonesia.
Banjari, K.H. Ahmad
2. Peserta didik menanyakan tentang
Dahlan dan K.H. Hasyim
perjuangan Walisongo dalam
Asy‘ari
mendakwahkan agama Islam di
3.3. Memahami biografi para
Indonesia.
tokoh dan perannya dalam 3. Peserta didik menanyakan tentang
mengembangkan Islam di sikap istiqamah para tokoh penyebar
Indonesia antara lain: Islam di Indonesia.
Walisongo, Abdurrauf 4. Peserta didik menanyakan biografi
Singkel, Muhammad tokoh-tokoh dan perannya dalam
Arsyad al-Banjari, K.H. mengembangkan Islam di Indonesia.
Ahmad Dahlan, dan K.H. 5. Peserta didik menanyakan semangat
 Hasyim Asy‘ari) perjuangan Abdurrauf Singkel,
3.4. Memahami semangat Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H.
perjuangan Abdurrauf Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim
Singkel, Muhammad Asy‘ari dalam menyebarkan agama
Arsyad Al-Banjari, K.H. Islam di Indonesia.
Ahmad Dahlan dan K.H.
Hasyim Asy‘ari dalam Mengeksplorasi
menyebarkan agama Islam 1. Peserta didik mendengarkan
di Indonesia penjelasan guru tentang tokoh-tokoh
4.3. Menceritakan biografi para penyebar agama Islam di Indonesia.
tokoh dalam menyebarkan 2. Peserta didik mendengarkan tentang
agama Islam di Indonesia perjuangan Walisongo dalam
antara lain: Abdurrauf mendakwahkan agama Islam di
Singkel, Muhammad Indonesia.
3. Peserta didik mendengarkan
Arsyad Al-Banjari, K.H.
penjelasan guru tentang sikap
Ahmad Dahlan, dan K.H.
istiqamah para tokoh penyebar Islam
Hasyim Asy‘ari.
di Indonesia.
4.4. Membuat peta konsep
4. Peserta didik mendengarkan
mengenai nilai-nilai
penjelasan guru tentang biografi
perjuangan Abdurrauf
tokoh-tokoh dan perannya dalam
Singkel, Muhammad
mengembangkan Islam di Indonesia.
Arsyad Al-Banjari, K.H. 5. Peserta didik mendengarkan
Ahmad Dahlan dan K.H. penjelasan guru tentang semangat
Hasyim Asy‘ari dalam perjuangan Abdurrauf Singkel,
menyebarkan agama Islam Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H.
di Indonesia Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim
Asy‘ari dalam menyebarkan agama
Islam di Indonesia.

Mengasosiasi
1. Peserta didik menjelaskan tokoh-
 tokoh penyebar agama Islam di
Indonesia.
2. Peserta didik menjelaskan tentang
perjuangan tokoh-tokoh penyebar
agama Islam di Indonesia.
3. Peserta didik menjelaskan tentang
keistiqamahan para penyebar agama
Islam di Indonesia.
4. Peserta didik menjelaskan tentang
biografi tokoh-tokoh dan perannya
dalam mengembangkan Islam di
Indonesia.
5. Peserta didik menjelaskan tentang
semangat perjuangan Abdurrauf
Singkel, Muhammad Arsyad Al-
Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.
Hasyim Asy‘ari dalam menyebarkan
agama Islam di Indonesia.

Mengomunikasikan
1. Peserta didik meneladani perjuangan
para tokoh penyebar agama Islam di
Indonesia.
2. Peserta didik meneladani semangat
perjuangan Abdurrauf Singkel,
Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H.
Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim
Asy‘ari dalam menyebarkan agama
Islam di Indonesia.

Karakter peserta didik yang diharapkan: bersahabat/komunikatif, gemar membaca, rasa ingin tahu, kreatif, demokratis, dan religius.
 Mengetahui, …….., …………….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________ _______________
NIP. NIP.