Pedagogi UM Teknologi Informasi dan Komunik…

MODUL 5: Strategi Pembelajaran

Selamat datang di Modul 5: Strategi Pembelajaran.

Salam pedagogia, selamat bertemu

Bagaimana keadaan kalian? Tentu sehat dan tetap semangat menuntut

ilmu kan? Menurut kalian, apakah perjalanan yang komplek diperlukan
strategi, agar dapat mencapai tujuan secara efektif? Seorang manajer
perjalanan yang baik, perlu mengatur dan mengkondisikan unsur-unsur
perjalanan: kendaraan, perbekalan, peta perjalanan, dan waktu
perjalanan secara baik. Guru sebagai manajer (perencana, pelaksana
dan penilai) pembelajaran, harus hebat didalam memahami dan
mengintegrasikan model dan metode pembelajaran, media
pembelajaran, bahan ajar yang dipilih untuk diterapkan dalam
pembelajaran yang mampu membangun partisipasi belajar peserta
didik.

Dengan mendalami, dan menganalisis penerapan Strategi

Pembelajaran secara baik, kalian akan menjadi guru yang mampu
membangun generasi bangsa yang unggul. Selamat belajar

Setelah mempelajari modul 5 ini peserta PPG akan mampu menyusun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berpusat pada
keaktifan belajar peserta didik melalui penerapan integrasitif model-
model pembelajaran, media pembelajaran dan bahan ajar yang tepat
dan efektif sesuai paradigma pembelajaran abad 21.

Peserta PPG mampu:

1. Menerapkan model-model pembelajaran berpusat pada peserta

didik
2. Menganalisis kriteria pemilihan berbagai media pembelajaran,
serta mengaplikasikan prinsip multimedia dalam membuat slide
presentasi
3. Mengembangkan bahan ajar cetak dan/atau non cetak
4. Menyusun perencanaan pembelajaran (RPP) yang berpusat
pada keaktifkan belajar peserta didik

Modul daring ini terdiri atas empat kegiatan belajar. Keempat kegiatan
belajar tersebut disusun dengan urutan sebagai berikut:

Kegiatan Belajar 1: Model-model Pembelajaran

Kegiatan Belajar 2: Media Pembelajaran
Kegiatan Belajar 3: Pengembangan Bahan Ajar
 Kegiatan Belajar 4: Perencanaan Pembelajaran

Peta konsep Modul 5: Strategi Pembelajaran dapat dilihat pada gambar di

bawah ini.

Kegiatan pembelajaran Modul 5: Strategi Pembelajaran ini dilakukan secara

daring dengan konsep Pendidikan Jarak Jauh (PJJ). Dosen dan peserta PPG
tidak bertemu secara tatap muka langsung (face to face).

Media pembelajaran yang disediakan pada setiap Kegiatan Belajar ada di

bagian MATERI, yang terdiri dari:

1. modul digital
2. video pembelajaran atau animasi
3. media presentasi
4. sumber bacaan lain

Pertama-tama, Bapak/Ibu harus mempelajari semua media pembelajaran

secara mandiri. Apabila ada materi yang belum dipahami, silakan bertanya
melalui FORUM.

Setiap Kegiatan Belajar diakhiri dengan evaluasi yang berupa TES

FORMATIF. Apabila nilai tes mencapai 7, Ibu/Bapak bisa melanjutkan ke
Kegiatan Belajar berikutnya. Jika nilai tes belum mencapai 7, silakan
Ibu/Bapak pelajari lagi MATERI Kegiatan Belajar tersebut dan kerjakan
lagi TES FORMATIF tersebut, sampai nilai minimal tercapai.
 Setiap Modul diakhiri dengan evaluasi yang berupa TUGAS dan TES
SUMATIF. TES SUMATIF hanya bisa dikerjakan 1 kali saja. Persiapkan diri
dengan baik sebelum Ibu/Bapak mengerjakan TES SUMATIF.

FORUM disediakan di bagian terbawah dari setiap Kegiatan Belajar.

Ibu/Bapak dapat menggunakan forum untuk berdiskusi terkait dengan topik
dari instruktur. Instruktur juga ada mengajukan pertanyaan dalam forum.
Silakan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dari instruktur. Keaktifan
Ibu/Bapak dalam melakukan diskusi merupakan bagian dari penilaian.

0 % 0 of 26 topics complete

KEGIATAN BELAJAR 1: Model-Model Pembelajaran

Salam pedagogia, selamat bertemu kembali

Bapak/Ibu guru yang berbahagia, selamat berjumpa pada Modul 5

Kegiatan Belajar 1 yang membahas tentang Model-Model
Pembelajaran. Bagaimana kabar Ibu/Bapak? Semoga Ibu/Bapak
selalu dalam keadaan sehat dan happy sehingga mudah dalam
mempelajari materi ini.

Bapak-ibu, kita telah memasuki abad-21 yang ditandai adanya

kemajuan di berbagai bidang baik ilmu pengetahuan dan teknologi,
maupun seni dan budaya. Oleh karena itu pelaksanaan
pembelajaran kita hendaknya juga mengacu dan mengarah pada
terwujudnya output pendidikan yang mampu hidup sesuai tuntutan
abad-21 tersebut, antara lain pribadi yang berakhlak mulia, mampu
berpikir kritis dan kreatif, memiliki social skill yang baik termasuk
mampu bekerjasama dan berkomunikasi sosial, serta terampil dalam
bidang teknologi informasi.
 Salah satu strategi yang dapat kita lakukan untuk menghasilkan
output pendidikan yang sesuai tuntutan abad-21 tersebut adalah
dengan menerapkan berbagai model pembelajaran inovatif yang
lebih menekankan dominasi keaktifan belajar pada siswa (Student
Center Learning). Nah, Modul 5 KB-1 ini membahas tentang model-
model pembelajaran inovatif tersebut agar dapat Ibu/Bapak pilih
dan terapkan dalam proses pembelajaran di kelas sehari-hari.

Setelah mempelajari materi model-model pembelajaran ini, guru

diharapkan mampu menganalisis pendekatan saintifik dan model-
model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (SCL).

SUBCAPAIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Menjelaskan pendekatan saintifik dalam pembelajaran di

sekolah.
2. Menjelaskan aspek-aspek model pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik (SCL).
3. Menganalisis contoh penerapan model-model pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik

POKOK MATERI

1. Pengertian dan Langkah-langkah Pendekatan Saintifik.

2. Model-model Pembelajaran Berpusat pada Peserta Didik
(SCL).
3. Video contoh penerapan Model-model Pembelajaran yang
Berpusat pada Peserta Didik.
Silakan pelajari materi berikut secara urut agar Ibu/Bapak
menguasai capaian pembelajaran pada Kegiatan Belajar 1 ini dengan
baik.

Materi 1: Pendekatan Saintifik dan Model- 1

model Pembelajaran
Materi 1 membahas dua pokok materi sekaligus yaitu pendekatan saintifik
dan beberapa model pembelajaran yang berpusat pada siswa sesuai
paradigma pembelajaran abad 21. Sedangkan pada Materi 2 disajikan
video tentang contoh pendekatan saintifik dan berbagai model
pembelajaran sebagaimana diuraikan pada Materi 1. Selamat belajar.

Materi 2: Video Penerapan Model 1

Pembelajaran
Sebelum kita masuk pada materi model pembelajaran ada baiknya kita
mengulang kembali pemahaman tentang pendekatan saintifik, silakan klik
play pada video berikut:

Materi 3: Video Penerapan Model 4

Pembelajaran
Setelah Bapak/Ibu memahami video pendekatan saintifik di atas, mari kita
masuk ke dalam materi model-model pembelajaran berikut ini:

Materi 4: Rangkuman 1

Setelah mempelajari materi Kegiatan Belajar 1, dapat disimpulkan bahwa

beberapa hal di bawah ini.

Forum M5 KB1: Model-Model Pembelajaran 1

Forum ini disediakan untuk berdiskusi dan berbagi tentang topik Model-
Model Pembelajaran. Silakan berpartisipasi aktif pada Forum Diskusi ini.
Diskusi merupakan salah satu kriteria penilaian dalam pembelajaran daring
ini.
Klik pada nama Forum Diskusi di bawah ini, untuk masuk ke dalam forum
diskusi dan melihat Topic yang ada. Silakan berpartisipasi dalam thread
yang ada.
Petunjuk pelaksanaan diskusi:

1. Instruktur menambahkan tema/topik diskusi dengan cara klik Start

a New Thread (isi: subject dan pengantar isi diskusi)
 2. Peserta memilih Subject diskusi dan Reply topik diskusi yang sudah
diajukan oleh instruktur.

Tes Formatif M5 KB1: Model-Model 1

Pembelajaran
Untuk mengetahui pemahaman Bapak/Ibu terkait Modul 5 Kegiatan
Belajar 1 ini, silakan kerjakan tes formatif berikut ini. Jika nilai Bapak/Ibu
belum mencapai 7, silakan pelajari kembali materi pada Modul 5 Kegiatan
Belajar 1 ini, dan kerjakan lagi tes ini. Kesempatan mengerjakan tes
formatif ini adalah maksimal sebanyak 3 kali.

KEGIATAN BELAJAR 2: Media Pembelajaran

Salam Pedagogia, selamat bertemu kembali

Bagaimana keadaan Bapak/Ibu? Tentu sehat dan tetap semangat

menuntut ilmu kan? Menurut pengalaman Bapak/Ibu dalam
mengelola pembelajaran yang baik dan efektif. Apakah kehadiran
media pembelajaran sebagi alat bantu pembelajaran atau sebagai
sumber belajar diperlukan? Mengajar sebagai kegiatan profesi,
tentunya kita berkeinginan untuk selalu meningkat pemahaman dan
kemampuan peserta didik.

Coba Bapak/Ibu bayangkan seandainya mengajar dari menit awal

sampai dengan menit akhir, Bapak/Ibu menggunakan lesan (verbal)
untuk menerangkan atau menjelaskan suatu materi pelajaran?
Bagaimana reaksi peserta didik? Tentunya akan cepat bosan,
ngantuk dan konsentrasi belajar mudah beralih ke hal lain.

Media pembelajaran memiliki peran yang sangat urgen dalam

memfokuskan perhatian, meningkatkan pemahaman, dan masih
banyak aspek lain yang menguntungkan proses belajar peserta didik.
Mari kita pelajari karakteristik media konvensional dan media
komputer (digital), serta strategi penerapannya media dalam
pembelajaran. Selamat belajar.

Setelah mempelajari materi media pembelajaran ini, guru diharapkan

mampu: menjelaskan konsep persepsi, konsep komunikasi
pembelajaran, klasifikasi media pembelajaran, kriteria pemilihan
media pembelajaran, serta mengaplikasikan desain multimedia
dalam membuat slide presentasi

SUBCAPAIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi

dalam komunikasi pembelajaran
2. Menjelaskan peranan teknologi dan media dalam komunikasi
pembelajaran
3. Menganalisis pengertian media pembelajaran
4. Membedakan ciri-ciri dan fungsi media pembelajaran
5. Menganalisis klasifikasi media pembelajaran
6. Menganalisis kriteria pemilihan media pembelajaran
7. Menjelaskan pengertian multimedia pembelajaran
8. Menerapkan prinsip multimedia pembelajaran dalam
membuat desian slide presentasi

POKOK MATERI

1. Konsep Persepsi
2. Konsep Komunikasi dalam pembelajaran
3. Pengertian Membedakan ciri-ciri dan fungsi media
pembelajaran
4. Menganalisis klasifikasi media pembelajaran
5. Menganalisis kriteria pemilihan media pembelajaran
6. Menjelaskan pengertian multimedia pembelajaran
7. Menerapkan prinsip multimedia pembelajaran dalam
membuat desain slide presentasi
 Untuk dapat menguasai capaian pembelajaran pada Kegiatan Belajar
2, silakan Bapak/Ibu pelajari beberapa materi berikut ini.

Materi 1: Media Pembelajaran 1

Setelah Bapak/Ibu mempelajari materi pada modul ini maka Bapak/Ibu

diharapkan akan memahami mengenai: (1) konsep persepsi dan komunikasi
dalam pembelajaran, (2) peran teknologi dan media dalam pembelajaran,
(3) pengertian media pembelajaran, (4) ciri-ciri media pembelajaran, (5)
klasifikasi media pembelajaran, (6) kriteria pemilihan media pembelajarran,
(7) integrasi strategi dan media dalam pembelajaran, (8) pengertian
multimedia pembelajara, (9) prinsip-prinsip desain presentasi multimedia
pembelajaran.

Materi 2: Video Media Pembelajaran 1

Video ini akan memberi wawasan yang berbeda tentang manfaat dan jenis
media pembelajaran dari materi yang telah Bapak/Ibu kaji sebelumnya.
Amati secara saksama menit 0:09-0:15 akan menjelaskan pengertian
media pembelajaran. Selanjutnya menit 0:17-1:02 akan mendeskripsikan
tentang manfaat media pembelajaran, dan terkahir menit 1:02-2:25 akan
menyampaikan jneis-jenis media pembelajaran konvensional.

Materi 3: Rangkuman 1

Setelah mempelajari materi Kegiatan Belajar 2, dapat disimpulkan

beberapa hal berikut ini.

Forum M5 KB2: Media Pembelajaran 1

Forum ini disediakan untuk berdiskusi dan berbagi tentang topik Media
Pembelajaran. Silakan berpartisipasi aktif pada Forum Diskusi ini. Diskusi
merupakan salah satu kriteria penilaian dalam pembelajaran daring ini.
Klik pada nama Forum Diskusi di bawah ini, untuk masuk ke dalam forum
diskusi dan melihat Topic yang ada. Silakan berpartisipasi dalam thread
yang ada.
Petunjuk pelaksanaan diskusi:

1. Instruktur menambahkan tema/topik diskusi dengan cara klik Start

a New Thread (isi: subject dan pengantar isi diskusi)
2. Peserta memilih Subject diskusi dan Reply topik diskusi yang sudah
diajukan oleh instruktur.

Tes Formatif M5 KB2: Media Pembelajaran 1

Untuk mengetahui pemahaman Bapak/Ibu terkait Modul 5 Kegiatan
Belajar 2 ini, silakan kerjakan tes formatif berikut ini. Jika nilai Bapak/Ibu
belum mencapai 7, silakan pelajari kembali materi pada Modul 5 Kegiatan
Belajar 2 ini, dan kerjakan lagi tes ini. Kesempatan mengerjakan tes
formatif ini adalah maksimal sebanyak 3 kali.
Selamat mengerjakan.

KEGIATAN BELAJAR 3: Pengembangan Bahan Ajar

Salam pedagogia, selamat bertemu kembali.

Selamat berjumpa kembali dalam Modul 5 yang membahas tetang Strategi

Pembelajaran. Kali ini Bapak/Ibu akan mempelajari KB-3 tentang
pengembangan bahan ajar. Sebelum melanjutkan belajar, bagaimana kabar
Bapak/Ibu? Semoga Bapak/Ibu tetap sehat dan sejahtera sehingga mampu
belajar dengan mudah.

Pada KB-1 dan KB-2 Bapak/Ibu telah mempelajari tentang model dan
media pembelajaran. Pada kedua Kegiatan Belajar tersebut Bapak/Ibu
diajak untuk memahami dan menerapkannya dalam pembelajaran bersama
para siswa Bapak/Ibu . Sedangkan dalam KB-3 kita akan diajak untuk
memahami bahan ajar dan pengembangannya, dengan maksud agar siswa
Bapak/Ibu dapat terlibat lebih aktif dalam pembelajaran baik bersama guru
dan atau mandiri.

Ketika Bapak/Ibu mengembangkan bahan ajar mandiri maka secara

langsung Bapak/Ibu akan mampu menyelenggarakan proses pembelajaran
secara variatif sesuai dengan paradigma pembelajaran abad-21. Selamat
Belajar.

Setelah mempelajari materi Pengembangan Bahan Ajar ini, para guru

diharapkan mampu menjelaskan aspek-aspek pengembangan bahan ajar
tercetak dan digital.

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan pengertian dan karakterisik bahan ajar.

2. Menjelaskan aspek-aspek pengembangan bahan ajar cetak.
3. Menjelaskan aspek-aspek pengembangan bahan ajar non-cetak (off
dan online)

POKOK-POKOK MATERI

1. Pengertian dan Karakteristik Bahan Ajar

2. Aspek-Aspek pengembangan Bahan Ajar Cetak
3. Aspek-Aspek Pengembangan Bahan Ajar Non-cetak (Offline-Online)

Untuk memahami materi pada Kegiatan Belajar 3, silakan pelajari beberapa

materi berikut ini.

Materi 1: Pengembangan Bahan Ajar 1

Mengembangkan bahan ajar merupakan salah satu kemampuan yang harus

dimiliki oleh guru (Sadjati, dalam Tian Belawati, 2003). Kemampuan itu
harus diwujudkan dalam upaya menyediakan berbagai bahan ajar yang
dibutuhkan siswa dalam rangka mencapai kompetensi yang diharapkan.
Sebagai guru, sekaligus pengembang bahan ajar, guru merupakan orang
yang paling bertanggungjawab dalam pengaturan penyampaian informasi
dan penataan lingkungan dalam proses penguasaan ilmu pengetahuan
anak didik. Untuk dapat menguasai capaian pembelajaran pada Kegiatan
Belajar ini, silakan Bapak/Ibu pelajari materi berikut ini.

Materi 2: Rangkuman 1

Selamat, Bapak/Ibu telah selesai mempelajari Kegiatan Belajar 3 tentang

Pengembangan Bahan Ajar. Dengan demikian, sebagai pendidik Ibu/Bapak
telah menguasai kompetensi sebagai pengembang bahan ajar untuk
peserta didik. Hal-hal penting yang perlu Bapak/Ibu ingat dapat dilihat
dalam file rangkuman ini.

Forum M5 KB3: Pengembangan Bahan Ajar 1

Forum ini disediakan untuk berdiskusi dan berbagi tentang topik
Pengembangan Bahan Ajar. Silakan berpartisipasi aktif pada Forum
Diskusi ini. Diskusi merupakan salah satu kriteria penilaian dalam
pembelajaran daring ini.
Klik pada nama Forum Diskusi di bawah ini, untuk masuk ke dalam forum
diskusi dan melihat Topic yang ada. Silakan berpartisipasi dalam thread
yang ada.
Petunjuk pelaksanaan diskusi:

1. Instruktur menambahkan tema/topik diskusi dengan cara klik Start

a New Thread (isi: subject dan pengantar isi diskusi)
2. Peserta memilih Subject diskusi dan Reply topik diskusi yang sudah
diajukan oleh instruktur.

Tes Formatif M5 KB3: Pengembangan Bahan 1

Ajar

Untuk mengetahui pemahaman Bapak/Ibu terkait Modul 5 Kegiatan

Belajar 3 ini, silakan kerjakan tes formatif berikut ini. Jika nilai Bapak/Ibu
belum mencapai 7, silakan pelajari kembali materi pada Modul 5 Kegiatan
Belajar 3 ini, dan kerjakan lagi tes ini. Kesempatan mengerjakan tes
formatif ini adalah maksimal sebanyak 3 kali.
Selamat mengerjakan.
KEGIATAN BELAJAR 4: Perencanaan Pembelajaran

Salam pedagogia, selamat bertemu kembali

Bagaimana keadaan Bapak/Ibu? Tentu sehat dan tetap semangat

menuntut ilmu kan? Pengalaman Bapak/Ibu dalam melaksanakan
kegiatan rutin sehari-hari, apakah melalui suatu perencanaan
kegiatan? Kegiatan sederhana yang bersifat rutin, misalnya makan,
dapat dipastikan melalui proses perencanaan. Bapak/Ibu tentukan
merencanakan menu disesuaikan kondisi keuangan. Jika harus
membeli makanan, tentu Bapak/Ibu akan merencanakan akan
membeli di restoran, rumah makan berkelas, atau cukup warung
makan sederhana. Bagaimana dengan kegiatan pembelajaran, apa
perlunya guru melakukan perencanaan?

Mengelola pembelajaran merupakan kegiatan yang komplek,

berhubungan dengan banyak faktor, serta berkaitan dengan masa
depan kehidupan suatu generasi. Rasanya akan naif, jika ada guru
yang melaksanakan pembelajaran tanpa perencanaan yang detail,
cermat dan sistematis. Bagaimana dengan pengalaman empirik
Bapak/Ibu dalam menyusun Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) selama ini? Apakah RPP cukup dipikirkan atau diangankan
saja? Atau diwujudkan dalam format cetak, dengan produk copy
paste RPP tahun yang lalu? Padahal kondisi dan karakteristik
peserta didik berubah setiap tahunnya. Pemikiran guru seperti ini,
perlu dilurus. Hakikat jabatan profesional bahwa semua kegiatan
jabatan dari aspek perencanaan, pelaksanaan dan penilaian dalam
pembelajaran harus dapat dipertanggungjawabkan kepada
pemangku jabatan. Melalui kegiatan belajar 4: Perencanaan
Pembelajaran, Bapak/Ibu akan dihantarkan memaknai hakikat
perencanaan dan bagaimana menyusun RPP yang dapat
mengaktifkan belajar peserta didik. Selamat Belajar.
Setelah mempelajari Kegiatan Belajar 4, Bapak/Ibu akan dapat
menyusun Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP) yang dapat
mengaktifkan peserta didik untuk belajar

SUBCAPAIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Menginternalisasi hakikat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

sebagai langkah persiapan pembelajaran bagi guru,
2. Menjelaskan rasional guru perlu menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
3. Menjelaskan komponen dan sistematika Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
4. Menjelaskan cakupan ranah dalam menyusun tujuan
pembelajaran
5. Menyusun rumusan tujuan pembelajaran yang memenuhi 4
komponen
6. Menjelaskan prinsip pengembangan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
7. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan model
pembelajaran scientific

POKOK MATERI

1. Hakikat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2. Rasional Guru perlu menyusun RPP
3. Komponen-komponen RPP
4. Prinsip-Prinsip Pengembangan RPP
5. Cakupan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran
6. Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran
7. Langkah Penyusunan RPP
8. Contoh RPP
Untuk dapat menguasai capaian pembelajaran pada Kegiatan Belajar
4, silakan Bapak/Ibu pelajari beberapa materi berikut ini.
 Materi 1: Perencanaan Pembelajaran 1

Silakan pelajari modul berikut ini. Setelah mempelajari modul ini,

Bapak/Ibu akan memahami tentang: urgensi penyusunan RPP, pengertian
RPP, prinsip-prinsip pengembangan RPP, sistematika RPP, cakupan
indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran, rumusan
indikator pencapaian dan tujuan pembelajaran, dan mendesain langkah-
langkah kegiatan pembelajaran.

Materi 2: Video Mengenai Komponen RPP 1

Video ini akan menjelaskan komponen RPP kurikulum 2013 versi terbaru
2016 menurut Kemendikbud. Ibu/Bapak mencermati komponen-
komponen RPP menit ke 0:18 sd 0:25, kemudian kegiatan pembelajaran di
menit ke 1:27 sd 3:03.

Materi 3. Rangkuman 1

Setelah mempelajari materi di atas, dapat disimpulkan bahwa langkah-

langkah dalam menyusun RPP adalah seperti dalam file di bawah ini.

Forum M5 KB4: Perencanaan Pembelajaran 1

Forum ini disediakan untuk berdiskusi dan berbagi tentang topik
Perencanaan Pembelajaran. Silakan berpartisipasi aktif pada Forum
Diskusi ini. Diskusi merupakan salah satu kriteria penilaian dalam
pembelajaran daring ini.
Klik pada nama Forum Diskusi di bawah ini, untuk masuk ke dalam forum
diskusi dan melihat Topic yang ada. Silakan berpartisipasi dalam thread
yang ada.
Petunjuk pelaksanaan diskusi:

1. Instruktur menambahkan tema/topik diskusi dengan cara klik Start

a New Thread (isi: subject dan pengantar isi diskusi)
2. Peserta memilih Subject diskusi dan Reply topik diskusi yang sudah
diajukan oleh instruktur.
 Tes Formatif M5 KB4: Perencanaan 1
Pembelajaran
Untuk mengetahui pemahaman Bapak/Ibu terkait Modul 5 Kegiatan
Belajar 4 ini, silakan kerjakan tes formatif berikut ini. Jika nilai Bapak/Ibu
belum mencapai 7, silakan pelajari kembali materi pada Modul 5 Kegiatan
Belajar 4 ini, dan kerjakan lagi tes ini. Kesempatan mengerjakan tes
formatif ini adalah maksimal sebanyak 3 kali.
Selamat mengerjakan.

TUGAS AKHIR M5: Strategi Pembelajaran

Bapak/Ibu telah mempelajari materi pada Kegiatan Belajar 1, 2, 3 dan 4.

Untuk mengukur pemahaman Bapak/Ibu , kerjakan tugas berikut ini.

Tugas M5: Strategi Pembelajaran

Assignment

Due July 2 at 11:59 PM

TES SUMATIF M5: Strategi Pembelajaran

Selamat. Bapak/Ibu sudah mempelajari materi pada Kegiatan Belajar 1, 2, 3

dan 4. Sekarang, silakan Bapak/Ibu kerjakan tes sumatif berikut ini.
Persiapkan diri untuk mengerjakan tes sumatif ini. Bapak/Ibu hanya diberi
kesempatan 1 kali untuk mengerjakan tes sumatif ini (tidak bisa dikerjakan
ulang). Waktu untuk mengerjakan tes ini adalah 90 menit.

Selamat mengerjakan. Semoga sukses.

Tes Sumatif M5: Strategi Pembelajaran

Quiz

Starts Jul 2, 2019 12:00 AM Ends Jul 2, 2019 11:59 PM

DAFTAR PUSTAKA

Berikut ini adalah referensi yang digunakan untuk penyusunan modul ini.

Daftar Pustaka M5
Web Page