RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMA
Kelas / Semester : X (sepuluh) / Semester I
Mata Pelajaran : FISIKA
Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran

1. Standar Kompetensi
1. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

2. Kompetensi Dasar
1. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan.

3. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan Pengertian GLBB
2. Memformulasikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
3. Menghitung Gerak Jatuh Bebas
4. Mengitung Gerak Vertikal Keatas
5. Menghitung Gerak vertical ke bawah

6. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian dari Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
2. Merumuskan dan menghitung Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
3. Menghitung Gerak Jatuh Bebas
4. Menghitung Gerak Vertikal benda dilempar keatas
5. Menghitung Gerak vertical benda dilempar ke bawah
1. Karakter siswa yang diharapkan :
1. Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.
2. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
1. Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
3. Materi Pembelajaran
Gerak Lurus Berubah Beraturan
1. GLBB adalah gerak suatu benda pada lintasan garis lurus yang percepatannya tetap.
Percepatan tetap menunjukkan bahwa besar dan arahnya sama.
2. Gerak Jatuh Bebas
Gerak jatuhnya benda dari suatu ketinggian tanpa kecepatan awal disebut gerak jatuh
bebas.
3. Gerak vertical keatas
Apabila kita melempar bola keatas, bola tersebut akan mencapai ketinggian tertentu
kemudian jatuh lagi. Gerak benda yang dilempar keatas dengan berkecepatan awal (𝑣0 dan
geesekan udara diabaikan merupakan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) yang
mengalami perlambatan. Percepatan yang dialami benda adalah a = - g. Ketika benda
mencapai ketinggian maksimum, benda tersebut berhenti sesaat, kemudian jatuh bebas
ketanah.
4. Gerak Vertikal ke bawah
Suatu benda yang dilempar kebawah dengan kecepatan awal tertentu dan mengabaikan
gesekan udara, maka dikatakan benda tersebut melakukan gerak lurus berubah beraturan
(GLBB). Gerak vertical kebawah memiliki kcepatan 𝑣0 dan mengalami percepatan a = g.

5. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
- Tanya jawab

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri

1. Mengamati demonstrasi 2. Melakukan diskusi 3. Siswa dapat

gerak pada gerak lurus GLBB dengan teman menjawab/menghitung
berubah beraturan. kelompoknya. besaran GLBB

4. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN KETIGA
1. Kegiatan Pendahuluan
Sintaks Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
Direct Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Instruction
 (DI)
Pendahuluan 8 menit
2. Guru menyampaikan 1. Siswa menjawab
salam. salam.
3. Guru menunjuk salah 2. Salah satu siswa
satu siswa untuk memimpin berdoa.
berdoa sebelum 3. Siswa menjawab kabar
memulai pelajaran. siswa.
4. Guru dengan 4. Siswa menjawab
menanyakan kabar absensi
siswa. 5. Siswa menerima
5. Guru mengabsen apersepsi dan motivasi
siswa 6. Siswa mengingat
6. Guru memberikan kembali materi tentang
apersepsi dan gerak lurus beraturan
motivasi (GLB).
7. Mereview materi 7. Siswa mendengarkan
pertemuan dan menjawab motivasi
sebelumnya tentang dari guru.
gerak lurus beraturan 8. Siswa mendengarkan
(GLB). judul dan tujuan
8. Memotivasi dengan pembelajaran
menanyakan apakah
kalian pernah melihat
mobil yang sedang
laju dijalanan/kalian
sudah pernah lihat
speedometer ketika
berkendara.
9. Guru menyampaikan
judul dan tujuan
pembelajaran

1. Prasyarat pengetahuan:
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus berubah beraturan?
- Apakah yang dimaksud dengan jarak tempuh?
1. Kegiatan Inti
Fase 1. Guru membimbing 1. Semua siswabersamaan 20 menit
1:Eksplorasi peserta didik dalam mengatur tempat
pembentukan duduknya yang telah
kelompok. Sambil ditentukan guru. Dan
menjelaskan mendengarkan kembali
materi yang Materi ysng disampaikan
disampaikannya. (nilai oleh gurunya.
yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi,
Mandiri, Demokratis,
Komunikatif,
Tanggung Jawab.)
Fase 2: 1. Guru membimbing 1. Diskusi dimulai
Elaborasi jalannya diskusi. 2. Peserta didik dalam
2. Perwakilan dari tiap setiap kelompok
kelompok diminta mendiskusikan contoh
untuk memberikan GLBB dalam
contoh GLBB dalam kehidupan sehari-hari..
kehidupan sehari-hari. 1. Perwakilan dari tiap
3. Guru menunjuk kelompok diminta
perwakilan kelompok untuk menyebutkan
untuk menyebutkan contoh gerak vertikal
contoh gerak vertical dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. 2. peserta didik yang lain
4. Perwakilan peserta memperhatikannya.
didik diminta untuk 3. Peserta didik
melemparkan sebuah mendiskusikan dengan
benda ke atas di depan kelompoknya untuk
kelas. membuat kesimpulan
5. Guru menanggapi dari hasil percobaan
hasil diskusi kelompok melemparkan sebuah
peserta didik dan bola ke atas.
memberikan informasi 4. Peserta didik
yang sebenarnya. mempresentasikan
6. Guru mempersilahkan hasil diskusi kelompok
siswa maju secara klasikal
mempresentasikan 5. Peserta didik
hasil diskusinya. memperhatikan soal
7. Guru memberikan (dalam bentuk
 beberapa soal (dalam LKS)mengenai gerak
benuk LKS) mengenai vertikal yang
gerak vertical disampaikan oleh guru.
8. Guru mengoreksi 6. Siswa mengantar soal
jawaban peserta didik yang diberikan.
apakah sudah benar
atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik
yang belum dapat
menjawab dengan
benar, guru dapat
langsung memberikan
bimbingan.
Fase 3 Guru mendengarkan 1. Menyimpulkan tentang
siswa tentang sesuatu hal-hal yang belum
Konfirmasi
yang belum diketahuinya. diketahui
2. Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
1. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan 1.Peserta didik tepuk

penghargaan kepada tangan.
kelompok yang 2. Peserta didik
memiliki kinerja dan mendengarkan
kerjasama yang baik. kesimpulan yang
2. Guru menyimpulkan disampaikan guru.
isi materi yang telah 3. Siswa mencatat tugas
12 menit
dipelajari. rumah.
3. Guru memberikan 4. Siswa menjawab
tugas rumah berupa salam.
latihan soal
4. Guru Menutup
pertemuan dengan
memberi salam.
5. Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA kelas X (Siswanto.Sukaryadi).
b. Media dan Bahan Percobaan

6. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian:
1. Tes tulis
2. Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen:
3. Tes PG
4. Tes uraian
5. Tes identifikasi
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin
mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan
mobil tersebut adalah ....
a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2
b. 0,50 m/s2 e. 0,01m/s2
c. 0,25 m/s2

- Contoh tes uraian

Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan
yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s.
Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat
rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut?
- Contoh tes identifikasi
a. Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB?
1. Luas daerah di bawah kurva v –t sama dengan posisi benda.
2. Luas daerah di bawah kurva v –t sama dengan perpindahan benda.
 1. Teknik Penilaian
Metode dan bentuk instrumen
1. Metode : Observasi, Tes tetulis dan unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan sikap dan rubrik, LKS dan lembar
penilaian kinerja
1.Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
1.Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik

2. Tes Untuk Kerja Lembar Kerja Siswa

3. Tes tertulis Mengerjakan soal GLBB di lks

1. Lembar pengamatan sikap

1. Pengamatan Prilaku Ilmiah
NO Aspek penilaian 1 2 3 keterangan
1 Rasa ingin tahu
2 kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3 tanggung jawab dalam
belajar dan bekerja
baik secara individu
maupun berkelompok
4 Kejujuran dalam
kegiatan

1. Rubrik Penilaian Perilaku

NO Aspek yang dinilai Rubrik
Menunjukkan rasa ingin tahu 1: tidak menunjukkan
antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok
walaupun telah didorong
untuk terlibat
2: menunjukkan rasa ingin
tahu, namun tidak terlalu
1
antusias, dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
3: menunjukkan rasa ingin
tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan
kelompok

Kehati-hatian 3: mengamati hasil

2
percobaan sesuai prosedur,
 hati hati dalam melakukan
percobaan
2: mengamati hasil
percobaan sesuai prosedur,
kuang hati hati dalam
melakukan percobaan,
1: mengamati hasil
percobaan tidak sesuai
prosedur, kuang hati hati
dalam melakukan percobaan
tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara 1: tidak berupaya sungguh-
individu maupun berkelompok sungguh dalam
menyelesaikan
2: berupaya tepat waktu
dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan
3 upaya terbaikknya
3: tekun dalam
menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat
waktu
tugas, dan tugasnya selesai.
Kejujuran dalam melaksanakan kegiatan 1; Jika hanya ada satu
prilaku yang muncul
2; jika hanya ada dua prilaku
yang muncul
3; data pengamatan sesuai
dengan hasil, obyektif, teguh
sesuai dengan kemampuan
sendiri

skor perolehan
Nilai : x 100
12
b.Lembar Pengamatan Praktikum
Penilaian ketrampilan percobaan Usaha
No Keterampilan yang dinilai Ya tidak
1 Memanfaatkan apa yang ada
2 Mampu menunjukkan letak gayanya
3 Mampu memberikanpenjelasan
tentang fungsi gaya dan energi yang
bekerja
4 Mampu memberikan beberapa
fenomena variasi gaya
Nilai : setiap penilaian(ya) bernilai 25
 LEMBAR KERJA SISWA
Tujuan :
1. Menghitung besar benda yang bergerak Lurus Berubah Beraturan

1. Sebuah benda bergerak dari keadaan diam dengan percepatan tetap 8 m/s2. Jika c kecepatan
sesaat setelah 5 detik dari bergerak dan s jarak yang ditempuh setelah 5 detik, maka
tentukanlah besar v dan s tersebut !
………………………………………
………………………………………

2. Sebuah bola dilempar vertical kebawah dari sebuah gedung dengan kecepatan awal 10 m/s
dan jatuh mengenai tanah dalam waktu 2 detik. Tentukanlah tinggi bangunan tersebut !
………………………………………
………………………………………

3. Sebuah benda yang dilemparkan keatas kembali pada titik asal setelah 4 detik. Tentukanlah
kecepatan awal batu tersebut !
………………………………………
………………………………………

............,...................
Mengetahui
Kepala SMA /MA... Guru Mata Pelajaran

............................... ..............................
NIP/NIK. NIP/NIK.