SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .. Kota Bengkulu

Kelas : VIII

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Indikator Pencapaian Alokas

Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
3.1 Membuat  Pola  Mengidentifikasipengertianpolabilangan  Mencermati Tugas 12 JP  Buku
generalisasi dari barisan  Mengidentifikasipengertianpolakonfigura konteks yang  Tugas Matemati
pola pada barisan bilangan siobjek terkait pola ka kelas
terstruktur:
bilangan dan  Pola  Menjelaskansalahsatukonteksyangterkait bilangan. VIII
barisan barisan Misal: mengerjakan Kurikulu
konfigurasi objek dengan pola bilangan
konfigurasi penataan latihan soal- m 2013
objek  Menjelaskansalahsatukonfigurasiobjekya nomor alamat edisi
soal yang
ngterkaitdengan pola bilangan rumah, revisi
berkaitan
 Menentukanpolabilangandarisuatubarisa penataan  Buku
n nomor dengan Pola Matemati
 Menyusun strategidanaturan-aturanyang ruangan, Bilangan ka
penataan  Tugas Erlangga
sesuaiuntukmemecahkansuatupermasala
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
han nomor kursi, mandiri tidak Kelas
 Mengaitkanantarsuku- dan lain-lain terstruktur: VIII
sukupolabilanganataubentuk-bentuk  Mencermati kurikulu
mencatat dan m 2013
padakonfigurasiobjek konfigurasi
objek yang mencari  BSE
berkaitan informasi  The
dengan pola penggunaan Essential
bilangan. s of
Misal:
pola bilangan
Mathema
konfigurasi dalam tics 3
lingkaran atau keseharian
batang korek Observasi
api berbentuk
pola segitiga
Pengamatan
atau segi empat selama KBM
 Mencermati tentang:
keterkaitan  ketelitian
antar suku-
 rasa ingin
suku pola
bilangan atau tahu
bentuk-bentuk  dll.
pada Portofolio
konfigurasi
Mengumpulkan
objek
 Melakukan bahan dan
eksperimen literatur
untuk berkaitan
menggeneralis
dengan bentuk
asi pola
bilangan atau aljabar dalam
konfigurasi kehidupan
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
objek sehari-hari
 Menyajikan kemudian
hasil
disusun,
pembelajaran
tentang pola didiskusikan
bilangan dan
 Memecahkan direfleksikan
masalah yang
Tes
berkaitan
dengan pola Tes tertulis:
bilangan mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan operasi
aljabar
3.2 Menjelaskan  Bidang   Mencermati Tugas 10 JP  Buku
kedudukan titik Kartesius letak suatu  Tugas Matemati
dalam bidang Koordinat tempat atau ka kelas
terstruktur:
koordinat suatu titik benda pada VIII
pada denah. Misal: mengerjakan Kurikulu
Kartesius yang
dihubungkan koordinat denah sekolah, latihan yang m 2013
Kartesius denah rumah berkaitan edisi
dengan masalah
 Posisi titik sakit, denah revisi
kontekstual dengan
terhadap kota  Buku
titik lain  Mengumpulka Bidang Matemati
pada n informasi Koordinat ka
koordinat tentang Kartesius Erlangga
Kartesius kedudukan titik Kelas
terhadap titik VIII
asal (0, 0) dan kurikulu
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
selain titik asal m 2013
pada bidang  BSE
koordinat  The
Kartesius Essential
 Menyajikan s of
hasil Mathema
pembelajaran tics 3
tentang
koordinat
Kartesius
 Menyelesaikan
masalah
tentang
koordinat
Kartesius
3.3 Mendeskripsikan  Relasi   Mencermati Tugas 15 JP  Buku
dan manyatakan  Fungsi atau peragaan atau  Tugas Matemati
relasi dan fungsi pemetaan kegiatas sehari- ka kelas
terstruktur:
dengan  Ciri-ciri hari yang VIII
relasi dan berkaitan mengerjakan Kurikulu
menggunakan
fungsi dengan relasi latihan soal- m 2013
berbagai
 Rumus dan fungsi soal yang edisi
representasi fungsi  Mencermati revisi
berkaitan
(kata-kata, tabel,  Grafik beberapa relasi  Buku
grafik, diagram, fungsi yang terjadi dengan Matemati
dan persamaan) diantara dua fungsi, ka
himpunan bentuk Erlangga
 Mencermati fungsi, dan
Kelas
macam-macam VIII
fungsi penyajiannya kurikulu
berdasarkan  Tugas m 2013
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
ciri-cirinya mandiri tidak  BSE
 Mengumpulkan terstruktur:  The
informasi Essential
mencatat dan
tentang nilai s of
fungsi dan mencari Mathema
grafik fungsi informasi tics 2
 Menyajikan penggunaan
hasil fungsi dalam
pembelajaran
kehidupan
relasi dan
sehari-hari
fungsi.
Observasi
Pengamatan
selama KBM
tentang:
 ketelitian
 rasa ingin
tahu
 dll.
Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan
dengan fungsi
dan
penerapannya
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan fungsi
3.4 Menganalisis fungsi  Kemiringan   Mencermati Tugas 20 JP  Buku
linear (sebagai  Persamaan permasalahan di  Tugas Matemati
persamaan garis garis lurus sekitar yang ka kelas
terstruktur:
lurus) dan  Titik potong berkaitan VIII
garis dengan mengerjakan Kurikulu
menginterpretasikan
 Kedudukan kemiringan, latihan soal- m 2013
grafiknya yang dua garis persamaan garis edisi
soal yang
dihubungkan lurus, dan revisi
berkaitan
dengan masalah kedudukan garis  Buku
kontekstual  Mencermati dengan Matemati
cara persamaan ka
menentukan garis lurus Erlangga
kemiringan Kelas
 Tugas
garis VIII
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
 Mencermati mandiri tidak kurikulu
cara terstruktur: m 2013
menentukan  BSE
mencatat dan
persamaan garis  The
yang diketahui mencari Essential
satu titik dan informasi s of
kemiringan, tentang Mathema
atau dua titik tics 2
persamaan
 Mencermati
hubungan antar garis
garis yang Observasi
saling Pengamatan
berpotongan
selama KBM
dan sejajar serta
cara tentang:
menentukan  ketelitian
persamaannya  rasa ingin
 Mencermati
tahu
cara
menentukan  dll.
titik potong Portofolio
garis dengan Mengumpulkan
garis, termasuk
bahan dan
terhadap sumbu
x, atau sumbu y literatur
dalam koordinat berkaitan
Kartesius dengan
 Menyajikan persamaan garis
hasil
pembelajaran lurus dan
persamaan garis penerapannya
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
lurus dalam
 Menyelesaikan kehidupan
masalah yang sehari-hari
terkait dengan
kemudian
persamaan garis
disusun,
lurus
didiskusikan
dan
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
menentukan
persamaan garis
lurus
3.5 Menjelaskan sistem  Penyelesaian   Mencermati Tugas 18 JP  Buku
persamaan linear persamaan permasalahan  Tugas Matemati
dua variabel dan linear dua sehari-hari yang ka kelas
terstruktur:
variabel berkaitan VIII
penyelesaiannya mengerjakan
 Model dan dengan Kurikulu
yang dihubungkan sistem persamaan latihan soal- m 2013
dengan masalah persamaan linear dua edisi
soal yang
kontekstual linear dua variabel revisi
berkaitan
variabel  Mengumpulkan  Buku
informasi dengan Matemati
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
tentang hal-hal persamaan ka
yang berkaitan linear dua Erlangga
dengan Kelas
hubungan antara variabel VIII
persamaan  Tugas kurikulu
linear dua mandiri tidak m 2013
variabel dan terstruktur:  BSE
persamaan garis  The
lurus mencatat dan
Essential
 Mencermati mencari s of
cara membuat informasi Mathema
model penggunaan tics 2
matematika dari
permasalahan
persamaan
seharihari yang linear dua
berkaitan variabel
dengan sistem Observasi
persamaan
linear dua Pengamatan
variabel dan selama KBM
cara tentang:
menyelesaikann  ketelitian
ya
 Mengumpulkan
 rasa ingin
informasi tahu
tentang ciri- ciri  dll.
sistem Portofolio
persamaan
linear dua
Mengumpulkan
variabel yang bahan dan
memiliki satu literatur
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
penyelesaian, berkaitan
banyak dengan
penyelesaian,
atau tidak persamaan
memiliki linear dua
penyelesaian variabel dan
 Menyajikan penerapannya
hasil
pembelajaran
kemudian
tentang disusun,
persamaan didiskusikan
linear dua dan
variabel, dan
sistem
direfleksikan
persamaan Tes
linear dua Tes tertulis:
variabel mengerjakan
 Menyelesaikan
soal-soal
masalah yang
berkaitan persamaan
dengan linear dua
persamaan variabel
linear dua
variabel dan
sistem
persamaan
linear dua
variabel
3.6 Menjelaskan dan  Hubungan   Mencermati Tugas 7 JP  Buku
membuktikan antar permasalahan  Tugas Matemati
teorema Pythagoras panjang sisi sehari-hari yang ka kelas
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan tripel Pythagoras pada berkaitan terstruktur: VIII
segitiga dengan teorema mengerjakan Kurikulu
siku-siku Pythagoras. m 2013
 Pemecahan Misal: bentuk latihan soal- edisi
masalah rangka atap, soal yang revisi
yang tangga, tali berkaitan  Buku
melibatkan penguat tiang dengan Matemati
teorema menara ka
Pythagoras  Melakukan
teorema Erlangga
percobaan untuk pythagoras Kelas
membuktikan  Tugas VIII
kebenaran mandiri tidak kurikulu
teorema m 2013
terstruktur:
Pythagoras dan  BSE
tripel mencatat dan  The
Pythagoras mencari Essential
 Menyajikan informasi s of
hasil Mathema
sejarah
pembelajaran tics 2
teorema teorema
Pythagoras dan pythagoras
tripel Observasi
Pythagoras
Pengamatan
 Menyelesaikan
masalah yang selama KBM
berkaitan tentang:
dengan  ketelitian
penerapan
 rasa ingin
terorema
Pythagoras dan tahu
tripel  dll.
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Pythagoras Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan
dengan teorema
pythagoras dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan teorema
pythagoras
3.7 Menjelaskan sudut  Lingkaran   Mencermati Tugas 15 JP  Buku
pusat, sudut keliling, Unsur- peragaan atau  Tugas Matemati
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
panjang busur, dan unsur pemodelan terstruktur: ka kelas
luas juring lingkaran, lingkaran yang berkaitan mengerjakan VIII
serta hubungannya  Hubungan lingkaran serta Kurikulu
3.8 Menjelaskan garis unsur-unsur latihan soal- m 2013
sudut pusat
singgung dengan lingkaran soal yang edisi
persekutuan luar dan sudut  Mencermati berkaitan revisi
persekutuan dalam keliling masalah atau dengan  Buku
 Panjang bentuk benda- Matemati
dua lingkaran dan
benda di
lingkaran ka
busur
cara melukisnya  Luas juring sekitar yang  Tugas Erlangga
 Garis berkaitan mandiri tidak Kelas
singgung dengan terstruktur: VIII
persekutuan lingkaran kurikulu
mencatat dan
dalam dua  Melakukan m 2013
lingkaran percobaan mencari  BSE
 Garis untuk informasi  The
singgung menemukan penggunaan Essential
persekutuan rumus keliling s of
lingkaran
luar dua lingkaran, Mathema
lingkaran panjang busur, Observasi tics 2
luas juring, dan Pengamatan
garis singgung selama KBM
persekutuan
tentang:
(dalam dan
luar) antara  ketelitian
dua lingkaran  rasa ingin
 Mencermati tahu
cara melukis
 dll.
garis singgung
lingkaran dan Portofolio
garis singgung Mengumpulkan
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
persekutuan bahan dan
antara dua literatur
lingkaran
menggunakan berkaitan
jangka dan dengan
penggaris lingkaran dan
 Menyajikan penerapannya
hasil
pembelajaran
dalam
tentang kehidupan
lingkaran dan sehari-hari
garis singgung kemudian
lingkaran
disusun,
 Menyelesaikan
masalah yang didiskusikan
berkaitan dan
dengan direfleksikan
lingkaran dan Tes
garis Tes tertulis:
singgung mengerjakan
lingkaran soal-soal
berkaitan
dengan
lingkaran
3.9 Membedakan dan  Kubus,   Mencermati Tugas 17 JP  Buku
menentukan luas balok, model atau  Tugas Matemati
permukaan dan prisma, dan benda di ka kelas
limas sekitar yang terstruktur: VIII
volume bangun
 Jaring- merepresentasi mengerjakan Kurikulu
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
ruang sisi datar jaring: kan bangun latihan soal- m 2013
(kubus, balok, kubus, ruang sisi datar soal yang edisi
prisma, dan limas) balok,  Melakukan revisi
prisma, dan berkaitan  Buku
percobaan
limas untuk dengan Matemati
 Luas menemukan bangun ruang ka
permukaan: jari-jari bangun sisi Erlangga
kubus, ruang sisi datar Kelas
lengkung(kub
balok,  Melakukan VIII
prisma, dan percobaan us, balok, kurikulu
limas untuk prisma, dan m 2013
 Volume: menemukan limas)  BSE
kubus, rumus luas
 Tugas  The
balok, permukaan dan Essential
prisma, dan volume bangun mandiri tidak s of
limas ruang sisi datar terstruktur: Mathema
 Menaksir  Menyajikan mencari tics 2
volume hasil
informasi
bangun pembelajaran
ruang tak tentang bangun seputar
beraturan ruang sisi datar bangun ruang
 Menyelesaikan (kubus,
masalah yang balok,
berkaitan prisma, dan
dengan
limas) dan
bangun ruang
penggunaann
sisi datar
ya dalam
kehidupan
sehari-hari
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Observasi
Pengamatan
selama KBM
tentang:
 ketelitian
 rasa ingin
tahu
 dll.
Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur
berkaitan
dengan bangun
ruang sisi datar
(kubus, balok,
prisma, dan
limas) dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan bangun
ruang (kubus,
balok, prisma,
dan limas)
3.10 Menganalisis data  Rata-rata,   Mencermati Tugas 15 JP  Buku
berdasarkan median, penyajian data  Tugas Matemati
distribusi data, dan modus dari berbagai ka kelas
terstruktur:
nilai rata-rata,  Mengambil sumber media VIII
keputusan koran, majalah, mengerjakan Kurikulu
median, modus,
berdasarkan atau televisi latihan soal- m 2013
dan sebaran data analisis  Mencermati edisi
soal yang
untuk mengambil data cara revisi
berkaitan
kesimpulan,  Membuat menentukan  Buku
membuat prediksi ratarata, dengan Matemati
keputusan, dan berdasarkan median, penyajian dan ka
membuat prediksi analisis modus, dan pengolahan Erlangga
data sebaran data Kelas
data
 Menganalisis VIII
data  Tugas kurikulu
berdasarkan mandiri tidak m 2013
ukuran terstruktur:  BSE
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
pemusatan dan melakukan  The
penyebaran pendataan Essential
data s of
 Mencermati
kemudian Mathema
cara menyajikan tics 3
mengambil dan
keputusan dan mengolahnya
membuat
prediksi
Observasi
bersarkan Pengamatan
analisis dan selama KBM
data tentang:
 Menyajikan
 ketelitian
hasil
pembelajaran  rasa ingin
tentang ukuran tahu
pemusatan dan  dll.
penyebaran
Portofolio
data serta cara
mengambil Mengumpulkan
keputusan dan bahan dan
membuat literatur
prediksi
berkaitan
 Menyelesaikan
masalah yang dengan
berkaitan penyajian,
dengan ukuran pengolahan data
pemusatan dan
dan
penyebaran
data serta cara penerapannya
mengambil dalam
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
keputusan dan kehidupan
membuat sehari-hari
prediksi
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
penyajian dan
pengolahan data
3.11 Menjelaskan  Titik   Mencermati Tugas 10 JP  Buku
peluang empirik sampel permasalahan  Tugas Matemati
dan teoretik suatu  Ruang sehari-hari
terstruktur:
ka kelas
kejadian dari suatu sampel yang berkaitan VIII
Kejadian dengan mengerjakan Kurikulu
percobaan
 Peluang peluang latihan soal- m 2013
empirik empirik dan soal yang edisi
 Peluang peluang
berkaitan
revisi
teoretik\ teoretik  Buku
 Hubungan  Mencermati dengan Matemati
antara ruang sampel peluang ka
peluang dari peluang Erlangga
 Indikator Pencapaian Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
empirik teoretik dan Kelas
dengan titik sampel VIII
peluang dari suatu kurikulu
teoretik kejadian pada m 2013
suatu ruang  BSE
sampel  The
 Melakukan Essential
percobaan s of
untuk Mathema
menemukan tics 3
hubungan
antara peluang
empirik dengan
peluang
teoretik
 Menyajikan
hasil
pembelajaran
peluang
empirik dan
peluang
teoretik

Mengetahui, Bengkulu, Juli 2019

Kepala SMPN ... Kota Bengkulu Guru Mata Pelajaran