RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MIN Kota Blitar

Kelas / Semester : 4 /1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke : 1- 6
Alokasi waktu : (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan meta kognitif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan komplek berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkrit dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. TUJUAN

PEMBELAJARAN 1
1. Peserta didiik mampu menuliskan gagasan pokok dari setiap paragraf teks yang dibaca.
2. Peserta didiik mampu menuliskan gagasan pendukung dari setiap paragraph teks yang
dibaca
3. Peserta didiik mampu menyusun gagasan pendung dari teks yang dibaca menjadi kerangka
tulisan.
4. Peserta didik mampu memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran
5. Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran
6. Peserta didik mampu menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
7. Peserta didik dapat mengimplementasikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
8. Peserta didik mampu membedakan keragaman sosial,ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
9. Peserta didik mampu menjelaskan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
10. Peserta didik mampu mensimulasikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
11. Peserta didik mampu menyusun hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
Penguatan Karakter: Beriman bertaqwa, Bersih, Toleransi

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020

 PEMBELAJARAN 2
1. Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman.
2. Peserta didik mampu mendiskusikan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman.
3. Peserta didik mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman di lingkungan.
4. Peserta didik mampu mensimulasikan kerjasama dalam keberagaman di lingkungan
5. Peserta didik mampu menari tarian daerah (Bungong Jeumpa)
6. Peserta didik mampu membedakan dasar-dasar gerak tari daerah.
7. Peserta didik mampu mengklasifikasikan dasar-dasar gerak tari daerah.
8. Peserta didik mampu mengikuti intruksi dalam melakukan dasar-dasar gerak tari daerah.
Penguatan Karakter: Cinta Lingkungan, Cinta tanah air, Semangat kebangsaan

PEMBELAJARAN 3
1. Peserta didik mampu memahami gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau visual.
2. Peserta didik mampu menjelaskan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau visual.
3. Peserta didik mampu mengetahui keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4. Peserta didik mampu menganalisis keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual.
5. Peserta didik mampu menyajikan informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangska tulisan.
6. Peserta didik mampu mengimplementasikan informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
7. Peserta didik mampu memberitahukan hasil pengamatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan.
8. Peserta didik mampu mengomunikasikan hasil pengamatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan.
9. Peserta didik mampu memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran
10. Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran.
11. Peserta didik mampu menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
12. Peserta didik mampu mengimplementasikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat
bunyi.
Penguatan Karakter: Menghargai kebhinekaan, Kerja keras, Kreatif

PEMBELAJARAN 4
1. Peserta didik mampu memahami gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau visual.
2. Peserta didik mampu menjelaskan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau visual.
3. Peserta didik mampu menyajikan informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
4. Peserta didik mampu mengimplementasikan informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
5. Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman.
6. Peserta didik mampu mendiskusikan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman.
7. Peserta didik mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman di lingkungan.
8. Peserta didik mampu mensimulasikan kerjasama dalam keberagaman di lingkungan.
Penguatan Karakter: Disiplin, Berani, Pembelajar

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020

 PEMBELAJARAN 5
1. Peserta didik mampu menari tarian daerah (Bungong Jeumpa)
2. Peserta didik mampu membedakan dasar-dasar gerak tari daerah.
3. Peserta didik mampu mengklasifikasikan dasar-dasar gerak tari daerah.
4. Peserta didik mampu mengikuti intruksi dalam melakukan dasar-dasar gerak tari daerah.
5. Peserta didik mampu membedakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
6. Peserta didik mampu menjelaskan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
7. Peserta didik mampu mensimulasikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik ruang
8. Peserta didik mampu menyusun hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
Penguatan Karakter: Kerja sama, Solidaritas, Saling menolong

PEMBELAJARAN 6
1. Peserta didik mampu menuliskan gagasan pokok dari setiap paragraf teks yang dibaca.
2. Peserta didik mampu menuliskan gagasan pendukung dari setiap paragraph teks yang
dibaca.
3. Peserta didik mampu menyusun gagasan pokok dari teks yang dibaca menjadi kerangka
tulisan.
4. Peserta didik mampu menyusun gagasan pendung dari teks yang dibaca menjadi kerangka
tulisan.
5. Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman.
6. Peserta didik mampu mendiskusikan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman.
7. Peserta didik mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman di lingkungan.
8. Peserta didik mampu mensimulasikan kerjasama dalam keberagaman di lingkungan.
Penguatan Karakter: Kekeluargaan, Kejujuran, Kesatuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PEMBELAJARAN 1
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan 3.1.1 Menuliskan gagasan pokok dari setiap
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks paragraf teks yang dibaca.
lisan, tulis, atau visual. 3.1.2 Menuliskan gagasan pendukung dari
setiap paragraph teks yang dibaca
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1 Menyusun gagasan pokok
berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dari teks yang dibaca menjadi kerangka
dalam kerangka tulis. tulisan.
4.1.2 Menyusun gagasan pendung dari teks
yang dibaca menjadi kerangka tulisan.

Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan 3.6.1 Memahami sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran keterkaitannya dengan indera pendengaran
3.6.2 Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020

 4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
Muatan : IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
PEMBELAJARAN 2
Muatan : PPKn
Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia keberagaman suku bangsa, sosial, dan
yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
persatuan dan kesatuan.
3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman 3.4.1 Menjelaskan pentingnya sikap
suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.
yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
4.6.1 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
4.6.2 Mengimplementasikan laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
Indikator
3.2.1 Membedakan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
3.2.2 Menjelaskan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2.1 Mensimulasikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik
ruang
4.2.2 Menyusun hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
Indikator
1.4.1 Menerima berbagai bentuk
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.4.2 Menghargai berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4.1 Menunjukkan perilaku kerja sama
dalam berbagai bentuk keberagaman suku
yang terikat persatuan dan kesatuan.
2.4.2 Mengajak orang lain untuk bekerja
sama dalam berbagai bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
3.4.2 Mendiskusikan pentingnya sikap
persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.
4.4.1 Menemukan contoh-contoh sikap
persatuan dan kesatuan dalam keberagaman
 budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
Muatan : SBdP
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
PEMBELAJARAN 3
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan
yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.
Muatan : IPA
Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
PEMBELAJARAN 4
Muatan : Bahasa Indonesia
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
di lingkungan.
4.4.2 Mensimulasikan kerjasama dalam
keberagaman di lingkungan
Indikator
3.3.1 Menari tarian daerah (Bungong
Jeumpa)
3.3.2 Membedakan dasar-dasar gerak tari
daerah.
4.3.1 Mengklasifikasikan dasar-dasar gerak
tari daerah.
4.3.2 Mengikuti intruksi dalam melakukan
dasar-dasar gerak tari daerah.
Indikator
3.1.1 Memahami gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
3.1.2 Menjelaskan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
3.2.1 Mengetahui keterhubungan
antargagasan yang didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
3.2.2 Menganalisis keterhubungan
antargagasan yang didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.1.1 Menyajikan informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangska tulisan.
4.1.2 Mengimplementasikan informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
4.2.1 Memberitahukan hasil pengamatan
tentang keterhubungan antargagasan ke
dalam tulisan.
4.2.2 Mengomunikasikan hasil pengamatan
tentang keterhubungan antargagasan ke
dalam tulisan.
Indikator
3.6.1 Memahami sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran
3.6.2 Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran
4.6.1 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
4.6.2 Mengimplementasikan laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
 Kompetensi Dasar
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
Muatan : PPKn
Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia keberagaman suku bangsa, sosial, dan
yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
persatuan dan kesatuan.
3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman 3.4.1 Menjelaskan pentingnya sikap
suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.
yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
PEMBELAJARAN 5
Muatan : SBdP
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
Indikator
3.1.1 Memahami gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
3.1.2 Menjelaskan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
4.1.1 Menyajikan informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangska tulisan.
4.1.2 Mengimplementasikan informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
Indikator
1.4.1 Menerima berbagai bentuk
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.4.2 Menghargai berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4.1 Menunjukkan perilaku kerja sama
dalam berbagai bentuk keberagaman suku
yang terikat persatuan dan kesatuan.
2.4.2 Mengajak orang lain untuk bekerja
sama dalam berbagai bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
3.4.2 Mendiskusikan pentingnya sikap
persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.
4.4.1 Menemukan contoh-contoh sikap
persatuan dan kesatuan dalam keberagaman
di lingkungan.
4.4.2 Mensimulasikan kerjasama dalam
keberagaman di lingkungan
Indikator
3.3.1 Menari tarian daerah (Bungong
Jeumpa)
3.3.2 Membedakan dasar-dasar gerak tari
daerah.
4.3.1 Mengklasifikasikan dasar-dasar gerak
tari daerah.
4.3.2 Mengikuti intruksi dalam melakukan
dasar-dasar gerak tari daerah.
 Muatan : IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
PEMBELAJARAN 6
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke
dalam kerangka tulis.
Muatan : PPKn
Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
Indikator
3.2.1 Membedakan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
3.2.2 Menjelaskan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2.1 Mensimulasikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik
ruang
4.2.2 Menyusun hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
Indikator
3.1.1 Menuliskan gagasan pokok dari setiap
paragraf teks yang dibaca.
3.1.2 Menuliskan gagasan pendukung dari
setiap paragraph teks yang dibaca
4.1.1 Menyusun gagasan pokok
dari teks yang dibaca menjadi kerangka
tulisan.
4.1.2 Menyusun gagasan pendung dari teks
yang dibaca menjadi kerangka tulisan.
Indikator
1.4.1 Menerima berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.4.2 Menghargai berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4.1 Menunjukkan perilaku kerja sama
dalam berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
2.4.2 Mengajak orang lain untuk bekerja
sama dalam berbagai bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
 kesatuan.
3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman 3.4.2 Menjelaskan pentingnya sikap
suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.
yang terikat persatuan dan kesatuan. 3.4.3 Mendiskusikan pentingnya sikap
persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk 4.4.2 Menemukan contoh-contoh sikap
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan persatuan dan kesatuan dalam keberagaman
budaya di Indonesia yang terikat persatuan di lingkungan.
dan kesatuan. 4.4.3 Mensimulasikan kerjasama dalam
keberagaman di lingkungan

D. MATERI PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN 1
1. Gagasan pokok dan pendukung dari teks tulis (terlampir)
2. Keberagaman yang ada di sekitar (terlampir)
3. Percobaan cara menghasilkan bunyi (terlampir)

PEMBELAJARAN 2
1. Tarian daerah (Bungong Jeumpa) (terlampir)
2. Keberagaman yang ada di sekitar (terlampir)

PEMBELAJARAN 3
1. Pola yang terbentuk dari data masuk dan data keluar (terlampir)
2. Informasi keanekaragaman sumber daya unggulan daerah (terlampir)
3. Pengaruh perbedaan waktu (terlampir)

PEMBELAJARAN 4
1. Gagasan pokok dan pendukung dari teks (terlampir)
2. Pentingnya persatuan dan kesatuan (terlampir)

PEMBELAJARAN 5
1. Tarian daerah (Bungong Jeumpa) (terlampir)
2. Keberagaman yang terdapat di sekitar (terlampir)

PEMBELAJARAN 6
1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks (terlampir)
2. Keberagaman yang terdapat di wilayah sekitar (terlampir)

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific, Construktivistic
Metode : Membaca, Menuis, Ceramah, Diskusi Berkelompok, Menari, Karangan
Berkelompok

F. MEDIA PEMBELAJARAN, BAHAN, DAN SUMBER

PEMBELAJARAN 1
1. Alat musik tradisional daerah masing-masing
2. Beragam benda di kelas dan sekitarnya

PEMBELAJARAN 2
1. Video tari Bungong Jeumpa

PEMBELAJARAN 3
1. Untuk percobaan IPA
 Selang plastik, gelas plastik, benang kasur, paku
 Ember besar, Air, Batu koral, Corong kecil

PEMBELAJARAN 4
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 1. Sapu lidi

PEMBELAJARAN 5
1. Lagu Bungong Jeumpa

PEMBELAJARAN 6
1. Area bermain benteng-bentengan
2. Area bermain gobak sodor

SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Tematik Terpadu Kelas IV Kurikulum 2013 Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia 2017
2. Buku Guru Tematik Terpadu Kelas IV Kurikulum 2013 Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia 2017
3. Lembar Kerja Siswa
4. Perpustakaan Madrasah
5. Lingkungan Madrasah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a
adalah peserta didik peserta didik yang hari ini datang paling
awal.
3. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
4. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
5. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
6. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Tenaga pendidik memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat.
7. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi pembelajaran
dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan
internasional melalui cerita inspirasi dan motivasi .
8. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan kriteria penilaian
dalam pembelajaran

Inti 110 menit

1. Tenaga pendidik menempelkan gambar seorang anak Bali

yang memakai baju tradisional. Di belakang anak ada rumah
tradisional Bali.
2. Tenaga pendidik komunikatif peserta didik untuk
mendiskusikan pakaian adat, rumah tradisional dan
makanannya
3. Tenaga pendidik komunikatif kepada peserta didik bahwa hari
ini mereka akan belajar banyak tentang budaya Indonesia
4. Tenaga pendidik Mengkritisi tentang budaya Indonesia
5. Tenaga pendidik kolaboratif beberapa kebudayaan Indonesia
6. Tenaga pendidik memberi contoh kebudayaan Indonesia
7. Tenaga pendidik Mengkritisi peserta didik untuk saling
menghargai terhadap kebudayaan lain

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020

 1. Peserta didik diajak kolaboratif tentang Keragaman Budaya
Indonesia. Tenaga pendidik mengajukan pertanyaan
pembuka,
 Siapa di antara kalian yang berasal dari suku Sunda,
Suku Jawa, Suku Minang, dan seterusnya.
2. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk saling
menginformasikan tentang asal suku mereka kepada teman di
sebelahnya.
3. Tenaga pendidik mendukung peserta didik agar mampu
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Tenaga pendidik mengkreasikan kegiatan pembelajaran
semenarik mungkin
5. Peserta didik diminta menyimak buku pelajaran sambil
mendengarkan penjelasan tenaga pendidik.
6. Peserta didik kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok
kecil yang terdiri dari 3-4 peserta didik dalam setiap
kelompok. Peserta didik bisa diminta untuk menghitung 1
sampai 4 secara berurutan. Setiap peserta didik kemudian
diminta untuk membentuk kelompok berdasarkan nomor urut
yang sama.
7. Tenaga pendidik menyampaikan kepada peserta didik bahwa
mereka akan mendapatkan beragam informasi tentang
keragaman budaya Indonesia dari teks bacaan yang akan
dipelajari. Peserta didik kemudian diajak untuk mengamati
gambar keragaman budaya yang ada di buku dan membaca
teksnya dalam hati.
8. Tenaga pendidik berkeliling kelas untuk memastikan seluruh
peserta didik melakukan kegiatan yang dimaksud dengan
tertib.
9. Peserta didik kemudian diminta untuk menuliskan nomor
urut di sebelah kiri pada setiap paragraf.
10. Peserta didik dalam kelompok diminta berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan tentang isi dari paragraf satu.
11. Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil
diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Peserta didik
dari kelompok lain diminta untuk memberikan masukan.
Setiap peserta didik diminta mencatat masukan dan komentar
sebagai bahan untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka.
12. Tenaga pendidik juga dapat memberikan masukan kepada
setiap kelompok untuk mengarahkan peserta didik pada
jawaban yang benar.
13. Tenaga pendidik kreatif memberikan penguatan tentang
strategi dalam menemukan isi cerita yang biasa dinamakan
gagasan pokok/gagasan utama/ide utama/ide pokok/ pokok
pikiran, dari suatu paragraf.
14. Peserta didik kreatif menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung paragraf kedua.
15. Setiap kelompok kemudian mengomunikasikan hasilnya
kepada kelompok lainnya. Tenaga pendidik dan peserta didik
dari kelompok lain dapat saling memberikan masukan untuk
mendapatkan jawaban yang tepat.

1. Peserta didik kembali diingatkan pada kegiatan di awal

pembelajaran tentang keragaman suku dari teman-teman di
kelas.
2. Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-masing untuk
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 mendapatkan pengarahan pada tugas berikutnya.
3. Tenaga pendidik mengajukan pertanyaan terbuka:
4. Beberapa peserta didik diberikan kesempatan untuk
menjawab pertanyaan tersebut.
5. Peserta didik kemudian secara berpasangan dapat saling
menceritakan pengalaman masing-masing bersama teman
yang berasal dari suku berbeda dan memiliki
agama/kepercayaan yang berbeda.
6. Tenaga pendidik memberikan penguatan tentang pentingnya
sikap saling menghargai dalam keragaman budaya, suku, dan
agama, serta menjadikan keragaman tersebut sebagai
identitas bangsa Indonesia.
7. Peserta didik menjelaskan pertanyaan dan mengisi tabel
tentang sikap saling menghargai yang terdapat di buku secara
mandiri.
8. Peserta didik akan saling berbagi jawaban tentang
pengalaman melaksanakan sikap saling menghargai dan
contoh sikap tidak menghargai secara berpasangan bersama
teman di sebelahnya.
9. Peserta didik dapat mendiskusikan pengalaman yang
menurut mereka menarik.
10. Tenaga pendidik menampilkan satu alat musik tradisional dari
daerah asal sekolah.
11. Tenaga pendidik mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan
pembuka:
12. Beberapa peserta didik diminta membunyikan alat musik
tersebut di depan kelas.
13. Tenaga Pendidik menjelaskan tentang cara alat musik
tersebut dibunyikan. (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik,
digesek, dan sebagainya)
14. Peserta didik kreatif melakukan kegiatan eksplorasi
menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi
yang terdapat di kelas dan sekitarnya.
15. Setiap peserta didik diminta mengambil lima benda yang ada
di kelas dan sekitarnya. Ingatkan peserta didik untuk memilih
benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara
yang berbeda.
16. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan
membunyikan benda-benda tersebut dengan cara yang
berbeda.
17. Peserta didik mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil
eksplorasi.
18. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
eksplorasi.
19. Tenaga pendidik memberikan penguatan.

1. Peserta didik dibagi dalam kelompok besar yang dapat terdiri

dari 8-10 peserta didik. Peserta didik dapat menentukan
kelompok secara mandiri berdasarkan jenis alat musik yang
disukai.
2. Setiap kelompok diminta untuk menciptakan satu kombinasi
bunyi menggunakan beragam benda.
3. Setiap kelompok dapat menampilkan hasil karya ansambel
bunyi mereka secara bergantian.
4. Tenaga pendidik komunikatif bagaimana cara membunyikan
benda
5. Peserta didik kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 di buku berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam
menciptakan ansambel bunyi yang enak didengar.
6. Peserta didik diminta membersihkan semua peralatan dan
kelas agar kembali rapi seperti semula
7. Tenaga pendidik membangun semangat peserta didik untuk
belajar.
8. Peserta didik menyimpulkan kegiatan belajar.

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab

pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan pertanyaan refleksi
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di Buku
Guru.
3. Tenaga pendidik memproyeksikan pelajaran ini.
4. Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan tenaga
pendidik
5. Tenaga pendidik komunikatif menguji konsentrasi peserta
didik dengan memberikan beberapa soal sederhana
6. Tenaga pendidik kemudian menasehati peserta didik agar
bersyukur kepada Allah yang telah melancarkan kegiatan
pembelajaran sebagai bentuk iman dan taqwa

Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab 15 menit

pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan untuk
menyimpulkan materi pembelajaran berdasarkan panduan
yang terdapat pada lampiran buku tenaga pendidik untuk
mengetahui manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan kegiatan
sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
7. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
8. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
9. Tenaga pendidik memberi salam.

PEMBELAJARAN 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a
adalah peserta didik peserta didik yang hari ini datang paling
awal.
3. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
4. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
5. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
6. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Tenaga pendidik memberikan penguatan tentang
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 pentingnya menanamkan semangat.
7. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi pembelajaran
dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan
internasional melalui cerita inspirasi dan motivasi .
8. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan kriteria penilaian
dalam pembelajaran

Inti 110 menit

1. Tenaga pendidik mengingatkan kembali peserta didik cerita

tentang pawai budaya.
2. Tenaga pendidik menunjukkan gambar tentang pawai
budaya.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu
kelompok terdiri dari lima peserta didik.
4. Peserta didik mengamati gambar pawai budaya yang ada di
buku siswa.
5. Peserta didik menuliskan pengalamannya di kertas HVS
6. Peserta didik menukarkan tulisannya dengan peserta didik
lain.
7. Tenaga pendidik komunikatif meminta satu peserta didik
untuk menyampaikan tulisannya, sementara peserta didik lain
mengkritisi dan memberikan tanggapan.

1. Tenaga pendidik kreatif menyiapkan video tarian, musik. Jika

memungkinkan, tenaga pendidik bisa menari di depan peserta
didik sebagai contoh. Tenaga pendidik juga menjelaskan
bahwa mempelajari tarian daerah termasuk bagian mencintai
tanah air dan lingkungan
2. Peserta didik diminta mengamati video atau tarian langsung.
Peserta didik mendiskusikan dasar-dasar gerakan tarian.
Peserta didik juga bisa mengamati dasar-dasar gerakan yang
ada di buku siswa.
3. Tenaga pendidik mengolaborasi satu persatu dasar-dasar
gerakan tarian. Tenaga pendidik menjelaskan posisi tubuh
setiap dasar gerakan.
4. Peserta didik mempraktikkan bersama-sama setiap dasar-
dasar gerakan. Tenaga pendidik memberi aba-aba dengan
hitungan sampai 8. Tenaga pendidik mengamati peserta didik
dan membetulkan jika ada gerakan yang kurang tepat.
5. Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok yang
terdiri dari delapan peserta didik.
6. Dalam kelompoknya,peserta didik mempraktikkan dasar-
dasar gerakan A sampai D dengan aba-aba dari tenaga
pendidik.
7. Peserta didik mempraktikkan setiap dasar-dasar gerakan di
depan kelompoknya. Peserta didik lain menilai dan
memberikan komentar.
8. Tenaga pendidik mengonsepkan materi pembelajaran
9. Tenaga pendidik mensimulasikan materi pembelajaran
10. Tenaga pendidik mendespkripsikan materi pembelajaran agar
lebih bisa dipahami

1. Peserta didik duduk secara berkelompok.

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 2. Peserta didik membaca dan mengamati gambar yang ada di
buku siswa.
3. Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi
keberagaman yang ada. Hal-hal yang diidentifikasi ada pada
tabel yang disiapkan di buku siswa.
4. Peserta didik bisa mencari informasi dari berbagai sumber
untuk melengkapi informasinya.
5. Setiap kelompok akan menukar hasil pekerjaannya dengan
kelompok lain.
6. Tenaga pendidik menambahkan dan menguatkan jika ada hal-
hal yang belum jelas.
7. Tenaga pendidik menguatkan bahwa masyarakat Indonesia
sangat beragam suku bangsa, budaya, dan sosial.
8. Tenaga pendidik menanyakan kepada peserta didik, apakah
mereka hidup berdampingan dengan baik?
9. Tenaga pendidik memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menjawab.
10. Peserta didik membaca teks “Sigap Membantu Sesama”.
Secara individu peserta didik membaca teks yang ada di buku
peserta didik dengan membaca dalam hati.
11. Bersama dengan kelompoknya, peserta didik menjawab yang
ada di buku peserta didik. Peserta didik menulis jawabannya
di kertas plano atau kalender bekas.
12. Peserta didik menempel jawabannya pada dinding kelas.
13. Satu peserta didik dalam kelompok akan berdiri di depan
hasil kerjaannya untuk dipresentasikan kepada peserta didik
lain yang mengunjungi. Sementara, peserta didik yang lain
akan berkunjung ke pekerjaan kelompok lain dengan aba-aba
tepuk tangan. Tenaga pendidik memastikan bahwa semua
peserta didik tenang dan berdiskusi berjalan dengan baik.
Peserta didik yang mengunjungi hasil pekerjaan peserta didik
lain bisa memberikan pertanyaan ataupun saran.
14. Peserta didik akan duduk di tempat masing-masing untuk
mendiskusikan kembali hasil pekerjaannya.
15. Tenaga pendidik dan peserta didik Mengkritisi jawaban dari
setiap pertanyaan satu persatu.
16. Tenaga pendidik memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya dan memberikan pendapat. Tenaga
pendidik memotivasi peserta didik untuk menguatkan nilai-
nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
17. Tenaga pendidik menanyakan contoh-contoh sikap persatuan
dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
18. Peserta didik menjawab secara bergantian.
19. Tenaga pendidik mendukung peserta didik agar semangat
dalam belajar kebangsaan
20. Tenaga pendidik memilih salah seorang anak yang dianggap
paling paham
21. Peserta didik yang terpilih diminta mengulang materi
sebisanya

Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab 15 menit

pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan untuk
menyimpulkan materi pembelajaran berdasarkan panduan
yang terdapat pada lampiran buku tenaga pendidik untuk
mengetahui manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan kegiatan
sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
7. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
8. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
9. Tenaga pendidik memberi salam.

PEMBELAJARAN 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a
adalah peserta didik peserta didik yang hari ini datang paling
awal.
3. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
4. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
5. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
6. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Tenaga pendidik memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat.
7. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi pembelajaran
dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan
internasional melalui cerita inspirasi dan motivasi.
8. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan kriteria penilaian
dalam pembelajaran

Inti 110 menit

1. Peserta didik mengingat kembali tentang Keragaman Budaya

Indonesia, salah satunya adalah keragaman permainan
tradisional.
2. Peserta didik secara berpasangan diminta untuk saling
menjelaskan tentang jenis permainan tradisional yang mereka
ketahui kepada teman disebelahnya.
3. Peserta didik mengkritisi dan menulis permakknan
tradisional yang diceritakan temannya.
4. Tenaga pendidik menasehati peserta didik agar menghargai
kebhinekaan khususnya dalam masalah permainan
tradisional.
5. Tenaga pendidik mengulang penjelasan yang belum dipahami
6. Tenaga pendidik memutuskan untuk melajutkan ke kegiatan
berikutnya
7. Tenaga pendidik mengecek kesiapan peserta didik

1. Peserta didik masih dalam kelompok yang sama menjawab

pertanyaan yang ada di buku.
2. Peserta didik menganalisis jawaban bersama teman dalam
kelompok.
3. Peserta didik diingatkan kembali pada pembelajaran
sebelumnya tentang keragaman alat musik tradisional
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 Indonesia.
4. Tenaga pendidik Mengkolaboratif kegiatan dengan memberi
pertanyaan sebagai kegiatan pembuka.
5. Peserta didik dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan 3
jenis alat musik tradisional daerah yang mereka sukai. Setiap
kelompok akan melakukan 3 jenis percobaan yang berbeda
tentang sifat bunyi merambat.
6. Peserta didik dalam kelompok diminta berdiskusi membuat
pertanyaan tentang sifat bunyi merambat.
7. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan hasil diskusi di
depan kelas.
8. Setiap kelompok dapat menuliskan pertanyaan yang telah
mereka buat di selembar kertas, kemudian ditempelkan di
papan tulis depan kelas.
9. Rangkaian pertanyaan tersebut akan dijawab bersama setelah
kegiatan percobaan selesai dilakukan.
10. Peserta didik dalam kelompok kemudian melakukan tiga
jenis percobaan secara bergantian tentang sifat bunyi
merambat berdasarkan instruksi yang ada di buku.
11. Peserta didik menuliskan di tabel yang tersedia berdasarkan
hasil percobaan.
12. Peserta didik masih dalam kelompok yang sama berdiskusi
menjawab pertanyaan yang ada di buku berdasarkan hasil
percobaan.
13. Tenaga pendidik memberikan penguatan tentang sifat bunyi
merambat dan membangun semangat agar mau bekerja keras
14. Tenaga pendidik mempertahankan semangat peserta didik

1. Peserta didik diingatkan kembali tentang gagasan pokok dan

gagasan pendukung yang telah dipelajari pada pembelajaran
sebelumnya.
2. Peserta didik membaca kembali teks berjudul “Sigap
Membantu Sesama” yang terdapat pada pembelajaran
sebelumnya.
3. Peserta didik menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada teks tersebut dan menuliskannya dalam peta
pikiran yang tersedia.
4. Tenaga pendidik berkeliling untuk memastikan setiap peserta
didik mengerjakan tugas dengan tertib.
5. Tenaga pendidik kreatif mendampingi peserta didik yang
mendapatkan kesulitan dalam menjawab pertanyaan.
6. Tenaga pendidik menerima keluhan-keluhan peserta didik
yang mengalami kesulitan

1. Peserta didikmengkolaboratif peta pikiran bersama teman

dan tenaga pendidik.
2. Tenaga pendidik berpikir kreatif dan dapat menginstruksikan
peserta didik untuk saling menginformasikan peta pikiran
mereka menggunakan metode “komidi putar”.
3. Peserta didik membentuk dua lingkaran besar. Setiap
lingkaran memiliki jumlah peserta didik yang sama. Satu
lingkaran akan berada di dalam lingkaran lainnya. Peserta
didik dalam dua lingkaran tersebut akan berpasangan dan
saling berhadapan. Lingkaran bagian dalam akan berputar
searah jarum jam, sehingga setiap peserta didik akan
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 mendapatkan pasangan yang berbeda.
4. Peserta didik dapat berputar beberapa kali sesuai kebutuhan
berdasarkan waktu yang tersedia.
5. Tenaga pendidik mengevalusi kegiatan pembelajaran
6. Tenaga pendidik menuliskan poin-poin pembelajaran
7. Tenaga pendidik merencanakan kegiatan pembelajaran
berikutnya

1. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab

pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada Buku Tenaga
pendidik.
3. Tenaga pendidik mendeskripsikan tujuan kegiatan ini
4. Peserta didik diminta menelaah penjelasan tenaga pendidik
5. Tenaga pendidik komunikatif menciptakan suasana yang
tenang

Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab 15 menit

pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan untuk
menyimpulkan materi pembelajaran berdasarkan panduan
yang terdapat pada lampiran buku tenaga pendidik untuk
mengetahui manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan kegiatan
sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
7. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
8. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
9. Tenaga pendidik memberi salam.

PEMBELAJARAN 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a
adalah peserta didik peserta didik yang hari ini datang paling
awal.
3. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
4. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
5. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
6. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Tenaga pendidik memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat.
7. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi pembelajaran
dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan
internasional melalui cerita inspirasi dan motivasi .
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 8. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan kriteria penilaian
dalam pembelajaran

Inti 110 menit

1. Tenaga pendidik membawa kain-kain tradisional yang

mempunyai pola segi banyak.
2. Jika tidak ada, tenaga pendidik bisa membawa gambar-
gambar kain tradisional.
3. Tenaga pendidik menyampaikan bahwa Indonesia kaya akan
budaya termasuk kain-kain tradisional.
4. Peserta didik sebagai pribadi pembelajar mengkritisi contoh
kain yang dibawa tenaga pendidik.
5. Peserta didik diminta membuat pertanyaan-pertanyaan terkait
kain tersebut.
6. Peserta didik menyusun tulisan yang mendeskripsiikan
contoh kain yang di bawa peserta didik.
7. Tenaga pendidik mengecek pekerjaan peserta didik
8. Tenaga pendidik menilai pekerjaan peserta didik
9. Tenaga pendidik mengidentifikasi apa yang belum peserta
didik pahami dari hasil pekerjaan mereka

1. Peserta didik diminta berani membaca teks Tari Kipas

Pakarena yang ada di buku siswa. Peserta didik membaca
teks tersebut dengan membaca senyap.
2. Tenaga pendidik Mengkolaboratif kegiatan pembelajaran
dengan memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk
membaca teks dengan perlahan. Tenaga pendidik bisa
memberikan pertanyaan-pertanyaan berikut utuk membantu
membimbing peserta didik.
3. Peserta didik mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung
dari diagram yang ada di buku siswa.
4. Peserta didik saling menukar jawaban dengan temannya.
5. Peserta didik maju ke depan untuk menjawab gagasan pokok
dan gagasan pendukung tiap paragraf.
6. Peserta didik menyimpulkan hasil Tanya jawab tentang
gagasan pokok dan gagasan pendukung tiap paragraf.
7. Tenaga pendidik membahas dan memastikan bahwa setiap
peserta didik paham.
8. Tenaga pendidik memecahkan kendala yang dihadapi peserta
didik

1. Peserta didik diminta disiplin membaca teks dan melakukan

simulasi tentang makna persatuan dan kesatuan pada buku
siswa.
2. Tenaga pendidik membawa sapu lidi ke dalam kelas untuk
membantu peserta didik memahami konsep makna bersatu
dengan mengacu pada buku siswa.
3. Peserta didik menyapu sampah kertas yang ada di lantai
(yang telah dilakukan tenaga pendidik sebelumnya)
menggunakan sapu lidi.
4. Tenaga pendidik meminta peserta didik mengamati apa yang
terjadi.
5. Tenaga pendidik komunikatif meminta peserta didik
menyapu sampah kertas tersebut menggunakan sebatang lidi,
RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 Ayo Membaca

kemudian bertanya kepada peserta didik, apa perbedaan yang

kalian lihat?
6. Tenaga pendidik memandu peserta didik untuk
menyimpulkan bahwa persatuan dan kesatuan memberi
manfaat.
7. Peserta didik mengidentifikasi sikap-sikap yang
menunjukkan persatuan dan kesatuan. Peserta didik
menuliskan hasilnya pada tabel.
8. Tenaga pendidik mendiskusikan sikap-sikap tersebut. Tenaga
pendidik menulisnya di papan tulis.
9. Tenaga pendidik memvalidasi kegiatan yang dilakukan
peserta didik.

Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab 15 menit

pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan untuk
menyimpulkan materi pembelajaran berdasarkan panduan
yang terdapat pada lampiran buku tenaga pendidik untuk
mengetahui manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan kegiatan
sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
7. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
8. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
9. Tenaga pendidik memberi salam.

PEMBELAJARAN 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a
adalah peserta didik peserta didik yang hari ini datang paling
awal.
3. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
4. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
5. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
6. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Tenaga pendidik memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat.
7. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi pembelajaran
dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan
internasional melalui cerita inspirasi dan motivasi .
8. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan kriteria penilaian
dalam pembelajaran

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020

 Inti 110 menit

1. Peserta didik membaca informasi yang ada di buku peserta

didik.
2. Peserta didik memgkritisi teks tentang Suku Minang dalam
hati (membaca senyap).
3. Peserta didik menuliskan pertanyaan tentang hak yang ingin
mereka ketahui lagi tentang Suku Minang.
4. Peserta didik menuliskan pertanyaan sebanyak-banyaknya
tentang suku Minang.
5. Peserta didik bekerja sama mendiskusikan jawabannya
dengan teman satu kelompok
6. Peserta didik dipandu mencari informasi lebih lanjut tentang
keragaman sosial dan budaya yang terdapat di lingkungan
provinsi mereka masing-masing.
7. Peserta didik menuliskan hasil temuan mereka pada kolom
yang disediakan.
8. Peserta didik secara solidaritas bergantian mempresentasikan
informasi yang mereka peroleh dalam kelompok dan
memerincinya.

1. Peserta didik mendiskusikan dan memperagakan gerakan

dasar tari Bungong Jeumpa setelah mengamati gambar,
membaca penjelasan, menyaksikan peragaan dari tenaga
pendidik.
2. Tenaga pendidik memandu dan mendukung peserta didik
dalam melakukan gerakan dasar tari Bungong Jeumpa.
3. Tenaga pendidik menyampaikan bahwa tari Bungong Jeumpa
adalah satu dari sekian banyak tarian yang ada di Indonesia
yang secara solidaritas harus dilestarikan
4. Tenaga pendidik bertanya kepada peserta didik, apakah
mereka masih ingat hasil karya tangram yang telah mereka
buat? Tenaga pendidik mengingatkan bahwa tangram tersebut
terdiri atas bentuk yang berbeda-beda, namun ketika bentuk
yang berbeda-beda tersebut ditata sedemikian rupa, maka
akan tercipta gambar baru yang harmonis
5. Peserta didik Mengkritisi dan melaporkan kesulitan-kesulitan
yang mereka dapati
6. Tenaga pendidik mengidentifikasi laporan peserta didik dan
menolong peserta didik dengan memberikan penjelasan
ulang.

1. Peserta didik melaksanakan perenungan dengan menjawab

pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Peserta didik diminta mengkritisi pertanyaan.
3. Peserta didik diminta melaporkan kesulitannya dalam
menjawab pertanyaan tersebut ke tenaga pendidik.
4. Tenaga pendidik memberikan bimbingan kepada peserta
didik.
5. Tenaga pendidik dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku
guru.

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020

 Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab 15 menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan untuk
menyimpulkan materi pembelajaran berdasarkan panduan
yang terdapat pada lampiran buku tenaga pendidik untuk
mengetahui manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan kegiatan
sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
7. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
8. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
9. Tenaga pendidik memberi salam.

PEMBELAJARAN 6
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a
adalah peserta didik peserta didik yang hari ini datang paling
awal.
3. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
4. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
5. Tenaga pendidik mengingatkan peserta didik untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
6. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Tenaga pendidik memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat.
7. Tenaga pendidik menyampaikan kompetensi pembelajaran
dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan
internasional melalui cerita inspirasi dan motivasi .
8. Tenaga pendidik menyampaikan sistem dan kriteria penilaian
dalam pembelajaran

Inti 110 menit

1. Peserta didik membaca informasi di buku siswa

2. Peserta didik membaca kembali teks tentang Suku Minang
3. Peserta didik Mengkolaboratif dan menuliskan gagasan
pokok dan gagasan pendukung untuk setiap paragraf pada
diagram yang terdapat dalam buku siswa.
4. Tenaga pendidik meminta peserta didik menuliskan gagasan
utama setiap pragraf pada diagram dan menuliskan gagasan
pendukung di sekitar gagasan pokok.
5. Tenaga pendidik menilai gagasan pokok dan gagasan
pendukung menggunakan rubrik.
6. Peserta didik menyimpulkan tentang perbedaan gagasan
pokok dan gagasan pendukung di buku siswa.
7. Tenaga pendidik mengabstraksi kegiatan pembelajaran dan
secara kekeluargaan saling mengapresiasi.

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020

 1. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku
guru.
3. Tenaga pendidik Mengkritisi peserta didik agar lebih
semangat dalam belajar.
4. Tenaga pendidik menceritakan kisah keteladanan orang
sukses yang semangat dalam belajarnya.
5. Peserta didik diminta memilih untuk mencontoh orang
tersebut dengan jujur.

Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab 15 menit

pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2. Tenaga pendidik dapat menambahkan kegiatan untuk
menyimpulkan materi pembelajaran berdasarkan panduan
yang terdapat pada lampiran buku tenaga pendidik untuk
mengetahui manfaat langsung pembelajaran
3. Peserta didik diajak menyimpulkan materi dengan kegiatan
sesuai materi pembelajaran.
4. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Gerakan 1 (satu) menit memungut sampah.
7. Mengingatkan siswa untuk menghemat air bersih.
8. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
9. Tenaga pendidik memberi salam.

H. PENILAIAN

Penilaian dilakukan dengan menggunakan pengamatan sikap, tes pengetahuan dan

keterampilan dengan rubrik dan instrumen penilaian terlampir

I. PEMBELAJARAN REMEDIAL

Peserta didik yang belum tuntas dalam memahami materi yang sudah disampaikan dilakukan
pembelajaran remedial dengan teknik bimbingan perorangan dan atau kelompok.

J. PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Peserta didik yang telah tuntas disilahkan membaca buku, melakukan kegiatan pengayaan dan
mengerjakan soal latihan.

Mengetahui Kota Blitar, 15 Juli 2019

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
 Kepala Madrasah, Guru Kelas 4,

Dra. NANIK DWIYANI, M.PdI HENDRI LUSIANA, S.Pd

NIP. 19660528 200604 2 008 NIP. 19750103 199903 2 002

RPP Tematik Kelas 4 MIN Kota Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020