RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN ……………..

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
Topik : Teks Berita (Pemodelan)
Alokasi Waktu : 8 JP

A. Kompetensi Inti :

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks
cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel

2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk memahami dan menyampaikan berita

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
baik secara lisan maupun tulisan
 4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara
lisan maupun tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan dengan menggunakan bahasa Indonesia sebagai sarana
dalam memahami dan menyampaikan teks berita.

2.2.1 Berperilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menyampaikan teks berita

3.1.1 Menentukan struktur teks berita

3.1.2 Mengidentifikasi kaidah teks berita

3.2.1 Menjelaskan persamaan struktur teks berita

3.2.2 Menjelaskan perbedaan struktur teks berita
3.2.3 Menjelaskan persamaan ciri kaidah bahasa teks berita
3.2.3 Menjelaskan perbedaan ciri kaidah bahasa teks berita

4.1.1 Menjelaskan makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita

4.1.2 Menjelaskan makna isi yang terdapat dalam teks berita

4. 2.1 Membuat teks berita

D. Materi Pembelajaran

1. Struktur teks berita

2. Kaidah/ciri teks berita
3. Makna kata/istilah teks berita
4. Makna isi teks berita

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama : (2 JP)

Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran waktu
Pendahuluan Saintifik, 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit
Discovery anugerah tuhan
Learning 2. Peserta didik menerima informasi kompetensi dasar,
indikator, materi, dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3. Peserta didik berhitung 1 s.d. 8 untuk membentuk
kelompok
4. Peserta didik berkelompok sesuai dengan nomor yang
sama dengan rasa tanggung jawab.
Inti Pemberian Mengamati 10 menit
rangsangan 1. Peserta didik menonton video berita berjudul
(simulation) “Wayang Golek Obama”
2. Peserta didik mencermati struktur dan ciri kaidah
bahasa dalam video berita yang berjudul “Wayang
Golek Obama”

Pernyataan/ Menanya 10 menit

identifikasi 1. Peserta didik bertanya tentang struktur berita
masalah 2. Peserta didik bertanya tentang ciri kaidah bahasa
(problem dalam berita
Statement) 3. Peserta didik menjawab pertanyaan

Pengumpulan Mengumpulkan informasi 10 menit

data (data 1. Peserta didik mendiskusikan jawaban pertanyaan
collection) sesuai video berita dalam kelompok
2. Peserta didik mendiskusikan struktur video berita
 yang berjudul “Wayang Golek Obama”
3. Peserta didik mendiskusikan ciri kaidah bahasa
dalam video berita yang berjudul “”Wayang Golek
Obama” dalam kelompok 20 menit
Pengolahan Mengasosiasi
data (data 1. Peserta didik menentukan struktur video berita yang
Processing) berjudul “Wayang Golek Obama” dalam diskusi
kelompok
2. Peserta didik menyimpulkan ciri kaidah bahasa yang
terdapat dalam video berita yang berjudul “Wayang
Golek Obama” dalam diskusi kelompok
3. Peserta didik menempelkan hasil kerja kelompoknya
pada kertas plano. 20 menit
4. Setiap kelompok berbagi tugas untuk menunggu dan
berkunjung ke kelompok lain
5. Berbekal kertas flipchart yang diberikan guru, setiap
anggota kelompok yang bertugas berkunjung ke
kelompok lain memberikan masukan dengan cara
menempel kertas flipchart
Mengomunikasikan
Pembuktian 1. Peserta didik yang bertugas menunggu diam di
(verification) tempat dan secara bergantian mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
2. Peserta didik yang bertugas sebagai pengunjung
mencermati hasil pajangan kelompok penyaji dan
menyesuaikan dengan rubrik penilaian yang dibekali
guru.
3. Peserta didik yang bertugas sebagai pengunjung
menanyakan kepada peserta didik yang bertugas
penjaga tentang hal-hal yang kurang jelas
4. Peserta didik yang bertugas sebagai pengunjung
dapat memberikan masukan/catatan revisi dengan
cara menempel kertas flipchart pada pajangan sesuai
warna yang diberikan guru
5. Setelah selesai, semua kembali pada kelompok
masing-masing dan memperbaiki hasil kerjanya
sesuai saran dari kelompok lain

Penutup Menarik 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit

Kesimpulan dipelajari
(generalization) 2. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan
datang
4. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan
salam dan doa.

2. Pertemuan kedua : (2 JP)

Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran waktu
Pendahuluan Saintifik, 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit
Discovery anugerah Tuhan dan pertanyaan dari guru
Learning berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi
dasar , indikator, materi, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik berhitung 1 s.d. 8 untuk membentuk
kelompok
 5. Peserta didik berkelompok sesuai dengan nomor
yang sama dengan jujur.
Inti Pemberian Mengamati 10 menit
rangsangan 1. Peserta didik membaca teks berita berjudul
(simulation) “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” hal 100
s.d. 101
2. Peserta didik mencermati persamaan dan
perbedaan struktur dan ciri kaidah bahasa dalam
teks berita yang berjudul “Pemerintah Siapkan
Proses Abdikasi” dan dalam video berita yang
berjudul “Wayang Golek Obama”

Pernyataan/ Menanya 10 menit

identifikasi 4. Peserta didik bertanya tentang persamaan dan
masalah perbedaan struktur dan dalam teks berita yang
(problem berjudul “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan
Statement) dalam video berita yang berjudul “Wayang Golek
Obama”
5. Peserta didik bertanya tentang persamaan dan
perbedaan ciri kaidah bahasa dalam teks berita
yang berjudul “Pemerintah Siapkan Proses
Abdikasi” dan dalam video berita yang berjudul
“Wayang Golek Obama”
6. Peserta didik menjawab pertanyaan
Pengumpulan Mengumpulkan informasi 10 menit
data (data 1. Peserta didik mendiskusikan jawaban pertanyaan
collection) sesuai teks berita yang berjudul “Pemerintah
Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam video berita
yang berjudul “Wayang Golek Obama” dalam
kelompok
2. Peserta didik mendiskusikan persamaan dan
perbedaan struktur teks berita yang berjudul
“Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam
video berita yang berjudul “Wayang Golek Obama”
3. Peserta didik mendiskusikan persamaan dan
perbedaan ciri kaidah bahasa teks berita yang
berjudul “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan
dalam video berita yang berjudul “”Wayang Golek
Obama” dalam kelompok
Mengasosiasi
6. Peserta didik menentukan persamaan dan
Pengolahan perbedaan struktur teks berita yang berjudul 20 menit
data (data “Pemerintah Siapkan Proses Abdikasi” dan video
Processing) berita yang berjudul “Wayang Golek Obama”
dalam diskusi kelompok
7. Peserta didik menyimpulkan persamaan dan
perbedaa ciri kaidah bahasa yang terdapat teks
berita yang berjudul “Pemerintah Siapkan Proses
Abdikasi” dan dalam video berita yang berjudul
“Wayang Golek Obama” dalam diskusi kelompok
Mengomunikasikan
1. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan
persamaan dan perbedaan struktur dan ciri kaidah
Pembuktian bahasa teks berita yang berjudul “Pemerintah 20 menit
(verification) Siapkan Proses Abdikasi” dan dalam video berita
yang berjudul “Wayang Golek Obama”
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju di
depan

Penutup Menarik 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 Menit

Kesimpulan dipelajari
(generalization) 2. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
4. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan
datang
 5. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan
dengan salam dan doa.

3. Pertemuan ketiga : (2 JP)

Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran
waktu
Pendahuluan Saintifik, 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit
Discovery anugerahTuhan dan pertanyaan dari guru berhubungan
Learning dengan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi dasar ,
indikator, materi, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4. Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya yang
kemarin dengan tanggung jawab
Inti Pemberian Mengamati 10 menit
rangsangan 1. Peserta didik membaca teks berita berjudul “Prospek
(simulation) Perundingan Buyar” hal 131 s.d. 132
2. Peserta didik mencermati makna kata/istilah dan
makna isi yang terdapat dalam teks berita berjudul
“Prospek Perundingan Buyar”
Pernyataan/ Menanya 10 menit
identifikasi 1. Peserta didik bertanya tentang makna kata/istilah
masalah yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek
(problem Perundingan Buyar”
Statement) 2. Peserta didik bertanya tentang makna isi yang
terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek
Perundingan Buyar”
3. Peserta didik menjawab pertanyaan
Pengumpulan Mengumpulkan informasi 10 menit
data (data 1. Peserta didik mendiskusikan jawaban pertanyaan
collection) sesuai teks berita yang berjudul “Prospek
Perundingan Buyar” dalam kelompok
2. Peserta didik mendiskusikan makna kata/istilah
yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek
Perundingan Buyar”
3. Peserta didik mendiskusikan makna isi yang
terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek
Perundingan Buyar”
Pengolahan 4. Mengasosiasi 20 menit
data (data 1. Peserta didik menentukan makna kata/istilah yang
Processing) terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek
Perundingan Buyar” dalam diskusi kelompok
2. Peserta didik menyimpulkan makna isi yang
terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek
Perundingan Buyar” dalam diskusi kelompok
Mengomunikasikan
Pembuktian 1. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan 20 menit
(verification) makna kata/istilah dan makna isi makna kata/istilah
yang terdapat dalam teks berita berjudul “Prospek
Perundingan Buyar”
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju di
depan

Penutup Menarik 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit

Kesimpulan dipelajari
(generalization) 2. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
4. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan
datang
 5. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan
salam dan doa.

4. Pertemuan keempat : (2 JP)

Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran
waktu
Pendahuluan Saintifik, 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit
Discovery anugerahTuhan dan pertanyaan dari guru berhubungan
Learning dengan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi dasar ,
indikator, materi, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Inti Pemberian Mengamati 10 menit
rangsangan 1. Peserta didik mencermati struktur (orientasi,
(simulation) peristiwa, sumber berita) teks berita yang rumpang
pada halaman 135
Pernyataan/ Menanya 10 menit
identifikasi 1. Peserta didik bertanya tentang struktur (orientasi,
masalah peristiwa, sumber berita) teks berita yang rumpang
(problem pada halaman 135
Statement) 2. Peserta didik menjawab pertanyaan
Pengumpulan Mengumpulkan informasi 10 menit
data (data 1. Peserta didik mendiskusikan jawaban pertanyaan
collection) struktur (orientasi, peristiwa, sumber berita) teks
berita yang rumpang pada halaman 135
2. Peserta didik mendiskusikan struktur (orientasi,
peristiwa, sumber berita) teks berita yang rumpang
pada halaman 135
5. Mengasosiasi
Pengolahan 1. Peserta didik membuat teks berita tentang 20 menit
data (data peristiwa sosial dengan tema “Piala Dunia”
Processing) 2. Peserta didik saling bertukar teks berita yang
bertema “Piala Dunia”
3. Peserta didik menyunting hasil teks berita yang
bertema “Piala Dunia”
Mengomunikasikan
Pembuktian 1. Peserta didik secara bergantian 20 menit
(verification) mempresentasikan teks berita yang bertema
“Piala Dunia”
2. Peserta didik lain menanggapi kelompok yang
maju di depan
Penutup Menarik 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
Kesimpulan dipelajari
(generalization) 2. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
4. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan
datang
5. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan
dengan salam dan doa.

F. Penilaian, pembelajaran remedial, dan pengayaan

1. Pertemuan pertama
a. Penilaian sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap
2) Bentuk : Observasi
3) Instrumen
 Aspek perilaku yang dinilai
No Nama Siswa Nilai
Religius Tanggung jawab Peduli Santun
1 Agus Budi
2 Heri Alfasya Arief
3 Ikhrami Nurjannah
4 Irsyad Fadholi Arief
3 Larissa Zabrina Fasya

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk : uraian
3) Instrumen
Bacalah teks berita yang berjudul “ Tiongkok Tuduh Vietnam Tabrak Kapalnya 1.416 Kali” halaman 106
s.d. 107
1. Tentukanlah struktur teks berita tersebut dengan disertai data yang mendukung!
2. Tentukanlah ciri kaidah bahasa yang terdapat dalam teks berita tersebut!
4) Kunci

Struktur Teks Kalimat dalam Teks

Orientasi
Peristiwa
Sumber Berita

5) Pedoman penskoran
No Aspek dan kriteria Skor
1 Kelengkapan
a. Struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita lengkap 3
b. Struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita hanya dua 2
c. Struktur dan ciri kaidah bahasa teks berita hanya satu 1
2 Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur teks 3
b. Data (kalimat) hanya dua yang mendukung atau sesuai dengan struktur 2
c. Data (kalimat) hanya satu mendukung atau sesuai dengan struktur
1

C. Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan
d. Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar dan mencari dan menentukan struktur dan kaidah bahasa dalam teks
berita yang diminati

2. Pertemuan kedua
a. Penilaian sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap
2) Bentuk : Lembar pengamatan
 3) Instrumen

Aspek perilaku yang dinilai

No Nama Siswa Nilai
Religius Tanggung jawab Peduli Santun
1 Agus Budi
2 Heri Alfasya Arief
3 Ikhrami Nurjannah
4 Irsyad Fadholi Arief
3 Larissa Zabrina Fasya

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk : uraian
3) Instrumen
Bacalah teks berita yang berjudul “ Kencan” Diplomatik 505 Kilometer per jam dan teks berita yang
berjudul “Prospek Perundingan Buyar” hal 84 dan 131
1. Tentukanlah persamaan dan perbedaan struktur teks berita tersebut!
2. Tentukanlah persamaan dan perbedaan ciri kaidah bahasa pada kedua teks berita tersebut!
4) Kunci

“ Kencan” Diplomatik 505 Kilometer per jam

No Struktur teks
1
2
3

Prospek Perundingan Buyar

No Struktur teks
1
2
3

5) Pedoman penskoran
No Aspek dan kriteria Skor
1 Persamaan dan perbedaan struktur teks berita
a. Persamaan dan perbedaan lengkap dan sesuai dengan struktur teks
3
b. Persamaan dan perbedaan hanya dua yang sesuai dengan struktur teks
c. Persamaan dan perbedaan hanya satu yang sesuai dengan struktur teks 2
1
2 Persamaan dan perbedaan ciri kaidah bahasa dalam teks berita
a. Persamaan dan perbedaan lengkap dan sesuai dengan ciri kaidah bahasa
3
b. Persamaan dan perbedaan hanya dua yang sesuai dengan ciri kaidah
bahasa 2
c. Persamaan dan perbedaan teks hanya satu yang sesuai dengan ciri kaidah
1
bahasa

C. Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan
e. Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar dan mencari dan menentukan persamaan dan perbedaan struktur teks
berita dan ciri kaidah bahasa dalam teks berita yang diminati

3. Pertemuan ketiga
a. Penilaian sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap
2) Bentuk : Lembar pengamatan
3) Instrumen

Aspek perilaku yang dinilai

No Nama Siswa Nilai
Religius Tanggung jawab Peduli Santun
1 Agus Budi
2 Heri Alfasya Arief
3 Ikhrami Nurjannah
4 Irsyad Fadholi Arief
3 Larissa Zabrina Fasya

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

b. Penilaian Keterampilan
1) Teknik : Unjuk kerja/kinerja/praktik
2) Bentuk : Uraian
3) Instrumen
Bacalah teks berita yang berjudul “ AS, UE, dan Iran Gelar Pertemuan di Genewa”
Dengan cermat.
1 Jelaskan makna kata/istilah yang terdapat dalam teks berita tersebut!
2 Jelaskan makna isi yang terdapat dalam teks berita tersebut!

No Kriteria Penilaian Skor

C.
1 Isi
Remedial a. Lengkap dan terperinci 4
b. Lengkap tetapi kurang terperinci 3
c. Kurang lengkap dan terinci 2
d. Kurang lengkap dan kurang terinci 1

2 Organisasi
a. Teratur dan logis 4
b. Teratur tetapi tidak logis 3
c. Kurang teratur dan logis 2
d. Kurang teratur dan kurang logis 1
3 Pilihan Kata
a. Tepat dan sesuai 3
b. Kurang tepat dan sesuai 2
c. Tidak tepat dan sesuai 1
4 Kalimat
a. Mudah dipahami 3
b. Sedikit sulit dipahami 2
c. Sulit dipahami 1
5 Ejaan dan tanda baca
a. Tidak ada yang salah 3
b. Sedikit yang salah 2
c. Banyak yang salah 1
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan
D. Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar dan mencari dan menentukan makna kata/istilah teks berita yang
diminati
4. Pertemuan keempat
a. Penilaian sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap
2) Bentuk : Lembar pengamatan
3) Instrumen

Aspek perilaku yang dinilai

No Nama Siswa Nilai
Religius Tanggung jawab Peduli Santun
1 Agus Budi
2 Heri Alfasya Arief
3 Ikhrami Nurjannah
4 Irsyad Fadholi Arief
3 Larissa Zabrina Fasya

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

b. Penilaian Keterampilan
1) Teknik : Unjuk kerja/kinerja/praktik
2) Bentuk : Uraian
3) Instrumen
Buatlah teks berita tentang peristiwa sosial dengan tema “Teknologi Tepat
Guna” (kalian bisa memulainya dengan membuat struktur yang sesuai)!

No Kriteria Penilaian Skor

C. 1 Isi
Remedial e. Lengkap dan terperinci 4
f. Lengkap tetapi kurang terperinci 3
Pemberian g. Kurang lengkap dan terinci 2
bimbingan h. Kurang lengkap dan kurang terinci 1 secara
khusus, 2 Organisasi
misalnya e. Teratur dan logis 4
f. Teratur tetapi tidak logis 3
bimbingan g. Kurang teratur dan logis 2
h. Kurang teratur dan kurang logis 1
3 Pilihan Kata
d. Tepat dan sesuai 3
e. Kurang tepat dan sesuai 2
f. Tidak tepat dan sesuai 1
4 Kalimat
d. Mudah dipahami 3
e. Sedikit sulit dipahami 2
f. Sulit dipahami 1
5 Ejaan dan tanda baca
d. Tidak ada yang salah 3
e. Sedikit yang salah 2
f. Banyak yang salah 1
perorangan
D. Pengayaan
 Secara mandiri peserta didik belajar membuat teks berita yang diminati
G. Media/alat, bahan, dan sumber belajar

1. Media/alat : Video, LCD dan Laptop

2. Bahan : Teks berita dan power point
3. Sumber belajar : Buku Siswa“Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik”, Kelas XII untuk
SMA/MA/SMK, Kemdikbud 2015

……………, 25 Juli 20…

Mengetahui
Kepala SMAN …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................