KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jenjang Pendidikan : SMA Negeri ... Jakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 3 Pilihan Ganda 2 Uraian
Waktu : 20 menit
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian

Kompetensi Dasar Kelas/ Level No Bentuk

No Materi Indikator Soal
(KD) Semester Kognitif Soal Soal
Disajikan bentuk persamaan nilai
Persamaan Nilai mutlak |𝑎𝑥 + 𝑏| = 𝑐 , peserta didik
2 (C3) 1 PG
3.1. Mengintepretasi mulak dapat menentukan Himpunan
persamaan dan penyelesaiannya
pertidaksamaan nilai Disajikan bentuk persamaan nilai
mutlak dari bentuk linear Persamaan Nilai mutlak |ax+b|=cx+ d , peserta didik
1 X / Ganjil 2 (C3) 3 PG
satu variabel dengan mulak dapat menentukan Himpunan
persamaan dan penyelesaiannya
pertidaksamaan linear Peserta didik dapat menentukan
Aljabar lainnya. Persamaan Nilai penyelesaian dari |𝒇(𝒙)| +
2 (C3) 6 PG
mulak |𝒈(𝒙)| = 𝒂persamaan nilai mutlak
dari bentuk linier satu variabel.

1
B. KARTU SOAL PENILAIAN HARIAN

KARTU SOAL ULANGAN HARIAN

Tahun Pelajaran 2019/2020

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Nama Penulis Soal : Sofi Dewini
Kelas/Semester : X / Ganjil
Kurikulum : 2013

Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal : Level kognitif :

3.1. Mengintepretasi persamaan dan 2 2 (C3)
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel dengan persamaan dan Kunci Jawaban :
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya. A

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variable

Materi : Deskripsi Soal

Persamaan nilai mutlak Himpunan penyelesaian dari |2𝑥 − 5| = 9 .adalah ... .
A. 𝐻𝑃 = {−2, 9}
B. 𝐻𝑃 = {2, −9}
Indikator Soal : C. 𝐻𝑃 = {−2, −9}
D. 𝐻𝑃 = {2, 9}
Disajikan bentuk persamaan nilai mutlak |𝑎𝑥 + E. 𝐻𝑃 = {−2}
𝑏| = 𝑐 , peserta didik dapat menentukan
Himpunan penyelesaiannya

2
 KARTU SOAL ULANGAN HARIAN
Tahun Pelajaran 2019/2020

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Nama Penulis Soal : Sofi Dewini
Kelas/Semester : X / Gasal
Kurikulum : 2013

Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal Level kognitif :

3.1. Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan 2 2 (C3)
nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar Kunci
lainnya. Jawaban :
D
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variable

Materi : Deskripsi Soal

Persamaan nilai mutlak Himpunan penyelesaian dari |2𝑥 + 1| = 3𝑥 − 4 .adalah ... .
3 1
A. 𝐻𝑃 = {− 2 , 4}
3 1
Indikator Soal : B. 𝐻𝑃 = {2 , − 4}
1 3
Disajikan bentuk persamaan nilai mutlak |ax+b|=cx+ C. 𝐻𝑃 = {4 , 2}
1
d , peserta didik dapat menentukan Himpunan D. 𝐻𝑃 = {4}
penyelesaiannya 3
E. 𝐻𝑃 = {2}

3
 KARTU SOAL ULANGAN HARIAN
Tahun Pelajaran 2019/2020

Program Studi : Bisnis dan Manajemen Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Matematika Nama Penulis Soal : Sofi Dewini
Kelas/Semester : X / Ganjil
Kurikulum : 2013

Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal : Level kognitif :

3.1. Mengintepretasi persamaan dan 3 2 (C3)
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel dengan persamaan dan Kunci Jawaban :
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya. E

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variable

Materi : Deskripsi Soal

Persamaan nilai mutlak Himpunan penyelesaian dari |𝒙 − 𝟑| + |𝟐𝒙 − 𝟖| = 𝟓adalah ... .

A. 𝐻𝑃 = {−3, −1}
Indikator Soal : B. 𝐻𝑃 = {−2}
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari 7
C. 𝐻𝑃 = {3 , 5}
|𝒇(𝒙)| + |𝒈(𝒙)| = 𝒂 persamaan nilai mutlak dari
10
bentuk linier satu variabel. D. 𝐻𝑃 = { 9 , 3}
16
E. 𝐻𝑃 = { 3 , 2}

4
 KARTU SOAL ULANGAN HARIAN
Tahun Pelajaran 2019/2020

Program Studi : IPA Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Nama Penulis Soal : Sofi Dewini
Kelas/Semester : X / Gasal
Kurikulum : 2013

Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal : Level kognitif :

3.1. Mengintepretasi persamaan dan 1 (uraian) 3 (C4)
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel dengan persamaan dan Kunci Jawaban :
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variable
Materi :
Persamaan dan Pertidaksamaan nilai mutlak
Indikator Soal :
Diberikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan harga mutlak, peserta didik dapat
membentuk persamaan harga mutlaknya.
Deskripsi Soal
Bacalah dengan seksama ilustrasi berikut!
Sebuah jasa reparasi memberikan biaya Rp 100.000,00 untuk
biaya perbaikan alat elektronik. Biaya yang sebenarnya terpaut Rp
10.000,00 dari biaya yang ditawarkan.
Tentukan:
a. Persamaan nilai mutlaknya
b. Biaya perbaikan alat elektronik tersebut sebenarnya

5
Kemampuan yang diujikan: Nomor Soal : Level kognitif :
3.1. Mengintepretasi persamaan dan 3 (uraian) 3 (C4)
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel dengan persamaan dan Kunci Jawaban :
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variable
Materi : Deskripsi Soal
Persamaan nilai mutlak Hitunglah nilai x (jika ada) yang memenuhi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
berikut :
a. |𝒙 − 𝟐| = |𝟔 + 𝟐𝒙|
Indikator Soal : 𝟑𝒙+𝟖
b. |𝟐𝒙−𝟑| = 𝟏

6
 SOAL PENILAIAN HARIAN
PERSAMAAN NILAI MUTLAK SATU VARIABEL

Kompetensi Dasar (KD) :

3.1. Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel

Jenjang Pendidikan : SMA Negeri ... Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal :5
Waktu : 30 menit
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian

I. Pilihlah jawaban dengan benar dan tepat

1. Himpunan penyelesaian dari |2𝑥 − 5| = 9 .adalah ...

A. 𝐻𝑃 = {−2, 9}
B. 𝐻𝑃 = {2, −9}
C. 𝐻𝑃 = {−2, −9}
D. 𝐻𝑃 = {2, 9}
E. 𝐻𝑃 = {−2}

2. Himpunan penyelesaian dari |𝑥 − 2| = 3𝑥 + 1 .adalah ... .

3 1
A. 𝐻𝑃 = {− 2 , 4}
3 1
B. 𝐻𝑃 = {2 , − 4}
1 3
C. 𝐻𝑃 = {4 , 2}
1
D. 𝐻𝑃 = {4}
3
E. 𝐻𝑃 = {2}

3. Himpunan penyelesaian dari |𝒙 − 𝟑| + |𝟐𝒙 − 𝟖| = 𝟓adalah ... .

7
 A. 𝐻𝑃 = {−3, −1}
B. 𝐻𝑃 = {−2}
7
C. 𝐻𝑃 = {3 , 5}
10
D. 𝐻𝑃 = { 9 , 3}
16
E. 𝐻𝑃 = { 3 , 2}

II. Soal Uraian

Selesaikan soal dibawah ini beserta langkah-langkahnya!

1. Bacalah dengan seksama ilustrasi berikut!

Sebuah jasa reparasi memberikan biaya Rp 100.000,00 untuk biaya
perbaikan alat elektronik. Biaya yang sebenarnya terpaut Rp
10.000,00 dari biaya yang ditawarkan.
Tentukan:

a. Persamaan nilai mutlaknya

b. Biaya perbaikan alat elektronik tersebut sebenarnya

2. Hitunglah nilai x (jika ada) yang memenuhi persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak berikut :
a. |𝒙 − 𝟐| = |𝟔 + 𝟐𝒙|
𝟑𝒙+𝟖
b. |𝟐𝒙−𝟑| = 𝟏

8
 KUNCI JAWABAN PILIHAN GANDA (PG)

1 A
2 D
3 E

KUNCI JAWABAN URAIAN

PEDOMAN PENSKORAN ULANGAN HARIAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
SOAL URAIAN NO 1 s.d. 2

Kunci Jawaban Skor

1. Diketahui :
Biaya jasa reparasi yang ditawarkan adalah Rp100.000,00
Biaya terpaut Rp10.000,00 10
Ditanya :
a. Persamaan nilai mutlak
b. Biaya perbaikan yang sebenarnya
Jawab:
a. Misalkan biaya yang sebenarnya 𝑥
|𝑥 − 100.000| = 10.000
b. 𝑥 − 100.000 = 10.000 atau 𝑥 − 100.000 = −10.000
𝑥 = 110.000 𝑥 = 90.000
Jadi biaya perbaikan yang sebenarnya adalah 110.000 atau 90.000

Skor Maksimal 10
2. Jawab :
a. |𝒙 − 𝟐| = |𝟔 + 𝟐𝒙| 5
(𝑥 − 2)2 = (6 + 2𝑥)2
𝑥 2 − 4𝑥 + 4 = 36 + 24𝑥 + 4𝑥 2
4𝑥 2 − 𝑥 2 + 24𝑥 + 4𝑥 + 36 − 4 = 0

9
3𝑥 2 + 28𝑥 + 32 = 0
(3𝑥 + 4)(𝑥 + 8) = 0
3𝑥 + 4 = 0 atau 𝑥 + 8 = 0
4
𝑥 = −3 atau 𝑥 = −8
4
Jadi Hp : {−8 , − 3 }

𝟑𝒙+𝟖
b. |𝟐𝒙−𝟑| = 𝟏
𝟑𝒙+𝟖 𝟑𝒙+𝟖
5
|𝟐𝒙−𝟑| = 𝟏 atau |𝟐𝒙−𝟑| = −𝟏
|𝟑𝒙 + 𝟖| = |𝟐𝒙 − 𝟑| |𝟑𝒙 + 𝟖| = −𝟏. |𝟐𝒙 − 𝟑|
𝟑𝒙 + 𝟖 = 𝟐𝒙 − 𝟑 𝟑𝒙 + 𝟖 = −𝟐𝒙 + 𝟑
𝟑𝒙 − 𝟐𝒙 = −𝟑 − 𝟖 𝟑𝒙 + 𝟐𝒙 = 𝟑 − 𝟖
𝒙 = −𝟏𝟏 𝟓𝒙 = −𝟓
𝒙 = −𝟏
Jadi Hp : {−11 , −1 }

𝒙
c. |𝟐 + 𝟓| ≥ 𝟗
𝒙 𝟐
( + 𝟓) ≥ 𝟗𝟐 5
𝟐
𝟏 𝟐
𝒙 + 𝟓𝒙 + 𝟐𝟓 ≥ 𝟖𝟏
𝟒
𝟏 𝟐
𝒙 + 𝟓𝒙 − 𝟓𝟔 ≥ 𝟎
𝟒
𝒙𝟐 + 𝟐𝟎𝒙 − 𝟐𝟐𝟒 ≥ 𝟎
(𝒙 + 𝟐𝟖)(𝒙 − 𝟖)
𝒙 = −𝟐𝟖 atau 𝒙 = 𝟖

𝑯𝒑 = {𝒙 ≤ −𝟐𝟖 𝒂𝒕𝒂𝒖 𝒙 ≥ 𝟖}

d. |𝟑𝒙 − 𝟐| > |𝒙 + 𝟑|
(3𝑥 − 2)2 > (𝑥 + 3)2
9𝑥 2 − 12𝑥 + 4 > 𝑥 2 + 6𝑥 + 9
5
8𝑥 2 − 18𝑥 − 5 > 0
(4𝑥 + 1)(2𝑥 − 5) > 0
1 5
𝑥 = − atau 𝑥 =
4 2

𝟏 𝟓
𝑯𝒑 = {𝒙 < − 𝟒 𝒂𝒕𝒂𝒖 𝒙 > 𝟐}

Skor Maksimal 20

10
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika – Wajib
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi dasar : 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu
variabel
IPK : 4.1.3 Membuat contoh permasalahan dan
penyelesaiannya berkaitan dengan persamaan
atau pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel
Materi : Persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel

Tugas

Langkah-langkah Pengerjaan:
R
1. Carilah permasalahan dan penyelesaian yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu variabel, baik dari referensi buku maupun internet. Kemudian
dengan sikap kritis dan kreatif, modifikasi permasalahan tersebut sehingga menjadi
permasalahan sendiri (dalam kelompok). Tunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab, percaya diri, rasa ingin tahu dan pantang menyerah selama mengerjakan tugas
serta saling bekerjasama agar tugas dapat terselesaikan dengan baik!
2. Setiap kelompok membuat minimal 3 permasalahan dan penyelesaiannya
3. Permasalahan dan penyelesaian yang telah dibuat oleh kelompok, ditulis dalam
laporan yang berbentuk makalah (MS word) dan Mind Mapping di kertas karton.
4. Buat tabel rencana kegiatan penyelesaian tugas proyek lengkap dengan jadwal dan
uraian tugas anggota
5. Makalah terdiri dari Bab 1: Latar belakang, tujuan, dan manfaat dari pembuatan
permasalahan yang berkaitan dengan nilai mutlak; Bab 2: Permasalahan dan
Penyelesaiannya; Bab 3: Kesimpulan dan Saran. Sedangkan PPT hanya berisi
permasalahan dan penyelesaian yang dibuat oleh setiap kelompok.
6. Laporan dikumpulkan paling lambat tiga minggu setelah tugas ini diberikan.

11
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Permasalahan dan penyelesaiannya sudah benar dan sesuai dengan konsep A
materi yang dipelajari 100 - 86
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan pembagian
tugas anggota kelompok
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis
bukti
 Bagian pelaporan memuat permasalahan yang dibuat sendiri oleh
kelompok, bukan hanya mengambil dari buku sumber atau internet, serta
terdapat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
 Bagian pelaporan memuat sistematika penulisan makalah yang sesuai
dengan aturan, serta dibuat PTT berdasarkan isi dalam makalah
 Kerjasama kelompok sangat baik

 Permasalahan sebagain besar sudah benar dan sesuai dengan konsep B

materi yang dipelajari 85 - 75
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan pembagian
tugas anggota kelompok
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis
bukti
 Bagian pelaporan belum memuat permasalahan yang dibuat sendiri oleh
kelompok, dan hanya mengambil dari buku sumber atau internet,
walaupun sudah terdapat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
 Bagian pelaporan memuat sistematika penulisan makalah yang sesuai
dengan aturan namun PTT yang dibuat belum sesuai dengan isi dalam
makalah
 Kerjasama kelompok sangat baik

 Permasalahan dan penyelesaiannya ada beberapa yang keliru dan kurang C

sesuai dengan konsep materi yang dipelajari 74 - 65
 Laporan belum memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas, namun belum
ada pembagian tugas anggota kelompok
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis
bukti
 Bagian pelaporan belum memuat permasalahan yang dibuat sendiri oleh
kelompok, dan hanya mengambil dari buku sumber atau internet, serta
belum ada kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

12
 Kriteria Skor
 Bagian pelaporan masih ada yang belum sesuai dengan sistematika
penulisan makalah yang sesuai dengan aturan dan PTT yang dibuat masih
ada yang belum sesuai dengan isi dalam makalah
 Kerjasama kelompok baik

 Permasalahan dan penyelesaian yang dibuat keliru dan kurang sesuai D

dengan konsep materi yang dipelajari <65
 Laporan belum memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan belum memuat tujuan kegiatan yang jelas, namun
belum ada pembagian tugas anggota kelompok
 Bagian pelaksanaan belum memuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis
bukti
 Bagian pelaporan belum memuat permasalahan yang dibuat sendiri oleh
kelompok, hanya mengambil dari buku sumber atau internet, serta belum
ada kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
 Bagian pelaporan masih ada yang belum sesuai dengan sistematika
penulisan makalah yang sesuai dengan aturan dan PTT yang dibuat masih
ada yang belum sesuai dengan isi dalam makalah
 Kerjasama kelompok kurang baik

Tidak melakukan tugas proyek 0

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal

13