Kemukakan gagasan Ibu/Bapak dalam sebuah rancangan pembelajaran yang di dalamnya

memuat memuat keterampilan belajar abad 21, seperti unsur strategi, metode dan media
pembelajaran serta cara mengevaluasinya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Sekolah : SD N Madureso
Kelas/Semester : IV/1 (satu)
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : 1. Sumber Energi
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mencermati keterhubungan antar 3.2.1Menjelaskan ide pokok atau
gagasan yang di dapat dari teks gagasan yang terdapat dalam bacaan.
lisan , tulisan atau visual 3.2.1 Menemukan kalimat utama pada
setiap paragraph
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang 4.2.1 Membacakan hasil pengamatan
keterhubungan antar gagasan kedalam tentang keterhubungan antar gagasan.
tulisan 4.2.2 Menuliskan hasil pengamatan

IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota /
kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.1.1. Menjelaskan pengertian sumber
daya alam
3.1.2 Menyebutkan macam – macam
sumber daya alam
3.1.3 Menyebutkan contoh sumber
daya alam

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menuliskan sumber daya alam

karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota / kabupaten
sampai tingkat provinsi
yang ada di daerah masing – masing
4.1.2 Menuliskan pemanfaatan sumber
daya alam yang ada di daerah masing –
masing.
 IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber
energi perubahan bentuk energi
dan sumber energi alternative (
angin, air, matahari, panas bumi,
bahar bakar orgganik, dan nuklir )
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
3.5.1 Menjelaskan pengertian energi
3.5.2 Menyebutkan macam – macam
sumber energi
3.5.3 Menyebutkan contoh energi
alternative
4.5. 1 Menuliskan pengertian energi
4.5.2 Menyimpulkan perubahan bentuk
energi

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks siswa dapat menjelaskan ide pokok atau gagasan yang terdapat
dalam bacaan dengan tepat
2. Dengan mengamati teks bacaan siswa dapat menemukan kalimat utama pada setiap
paragraph dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks bacaan siswa dapat membacakan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antar gagasan dengan tepat
4. Berdasarkan teks bacaan siswa dapat menuliskan hasil pengamatan dengan rapi
5. Berdasar pengamatan siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan
tepat
6. Berdasarkan pengamatan di lingkungan siswa dapat menyebutkan macam – macam
sumber daya alam dengan tepat.
7. Dengan membaca buku teks siswa dapat menyebutkan contoh sumber daya alam dengan
tepat.
8. Dengan melakukan pengamatan siswa dapat menuliskan sumber daya alam yang ada di
daerah masing – masing dengan tepat.
9. Dengan melakukan pengamatan siswa dapat menuliskan pemanfaatan sumber daya alam
yang ada di daerah masing – masing dengan tepat
10. Dengan membaca buku teks siswa dapat menjelaskan pengertian energi
11. Dengan melakukan pengamatan menyebutkan macam – macam sumber energi dengan
tepat.
12. Dengan melakukan pengamatan siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif
13. Dengan melakukan pengamatan siswa dapat menyimpulkan perubahan bentuk energi
dengan mandiri.

D. Materi Pembelajaran

1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung pada sebuah paragraph

2. Sumber Daya Alam dapat Diperbaharui dan Tidak Dapat Diperbaharui
3. Pemanfaatan dan Penghematan Sumber Energi
 E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example non Example
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, pengamatan, membuat peta cerita,
percobaan.

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 30 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Untuk menyegarkan suasana, guru
dapat menanyakan tanggal hari ini. Misalnya tanggal 6,
Maka mintalah siswa dengan nomor absen 6 untuk
memimpin doa)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionaisme.
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas. Lakukan operasi semut jika kelas
masih kurang rapi. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang pentingnya sikap disiplin, tanggung jawab,
peduli, dan percaya diri yang akan dikembangkan
dalam pembelajaran.
6. Siswa diminta untuk melanjutkan membaca buku
bacaan yang sudah disediakan di sudut baca sesuai
dengan no masing-masing selama 10 menit.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap hemat, tidak boros , dan suka menabung yang
akan dikembangkan dalam pembelajaran.
9. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit ( membaca
materi dalam buku siswa )

 Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan

tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
- apa yang kamu lihat dari gambar ?
- apa yang sedang dilakukan orang dalam
gambar ?
- pernahkah kamu melakukan kegiatan
seperti pada gambar ?
- apa kira –kira tujuan kegiatan yang
dilakukan dalam gambar tersebut ?
 Pada saat membaca, guru menunjukkan ekspresi dan
intonasi yang sesuai. Siswa menyimak dengan seksama.
 Setelah guru membacakan buku, siswa diminta membuat
peta cerita/mind map.
10. Menyegarkan suasana kembali dengan menyanyikan
Lagu Api Unggun . Berikan penguatan bahwa negara
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kita kaya akan lagu daerah.

Kegiatan inti 1. Sebelum memulai pembelajaran, guru menyajikan 165 menit

gambar ibu sedang menjemur pakaian di halaman dalam
bentuk tayangan LCD. Siswa diminta mengamati.
2. Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan terkait
gambar yang diamati. (Critical Thinking)
3. Siswa diajak berdiskusi tentang gambar yang di
tayangkan dalam LCD
4. Siswa menyimak penjelasan guru, bahwa hari ini akan
mempelajari Hemat Energi
5. Siswa diajak berdiskusi tentang pengertian sumber
energi, contoh , dan pemanfaatannya. (Critical Thinking)
6. Siswa dibagi dalam kelompok dengan 3-4 anggota.
Mintalah setiap kelompok untuk membaca teks “
Matahari Sumber Kehidupan di Bumi “ .( Cooperative )
7. Siswa difasilitasi untuk mendiskusikan kalimat utama
pada setiap paragraf dalam bacaan.
8. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas. Siswa yang lain diminta memberikan
tanggapan. Kelompok melakukan perbaikan atas
masukan siswa yang lain. ( Collaborative &
Communication )
9. Lakukan hal yang sama untuk paragraf 2.
10. Siswa menyimak penjelasan guru tentang gagasan pokok
dan gagasan pendukung sebuah paragraf.
11. Siswa bersama guru mendiskusikan kata-kata sulit yang
terdapat dalam paragraf. (Critical Thinking)
12. Siswa melanjutkan aktivitas secara mandiri dengan
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
setiap paragraph dalam bacaan. ( Creativity )
13. Selama siswa melakukan aktivitas membuat peta pikiran.
Guru dapat berkeliling untuk memberikan penguatan.
(Mind map)
14. Siswa kembali diingatkan pada kegiatan di awal
pembelajaran tentang pentingnya hemat energi
15. Setiap siswa diminta untuk mencari informasi dengan
cara mewawancarai paling sedikit 5 teman di kelas
tentang kepemilikan alat rumah tangga yang
menggunakan energi listrik. ( Active & Creative )
16. Siswa menyimak penguatan yang disampaikan guru
tentang pengerttian Energi.
17. Siswa menyimak penguatan guru tentang pentingnya
bersikap hemat energi
18. Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa menuliskan
cara menghemat energi. (Critical Thinking)
19. Guru memberikan penguatan tentang pengertian Sumber
Daya alam, baik yang dapat diperbaharui maupun tidak
dapat diperbaharui.
20. Siswa diminta mengidentifikasikan Sumber Daya Alam
yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui.
21. Secara berkelompok siswa mencari dan
mengelompokkan sumber daya alam dilingkungan
sekitar kelas contoh sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui sesuai
ketersediaannya di alam. (Colaborative, Active, Creative,
Inovative)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

No SDA Dapat SDA Tidak dapat

diperbaharui diperbaharui
1
2
3
4
5

22. Perwakilan setiap kelompok memaparkan hasil kerja

kelompok di depan kelas. ( Communication )
23. Guru memberikan penguatan dengan memberikan
kesimpulan tentang Hemat Energi.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 Menit

yang telah berlangsung ;
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu : bersana
orang tua melaksanakan kegiatan penghematan energi
listrik dirumah
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
hemat energi.
5. Siswa melakukan penghematan energi di dalam kelas
dengan cara mematikan lampu dan kran air yang sedang
tidak digunakan.
6. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan
tepuk Hemat Energi
Tepuk Hemat Energi
Matikan ( prok 3x)
Gunakan ( prok 3x)
Sepurlunya ( prok 3x)
Ingat ingat ting ….
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

G. Penilaian

1. Sikap

Teknik Penilaian:

1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin

a) Disiplin

b) Tanggung Jawab

c) Peduli
 d) Percaya Diri

2. Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik Bentuk

Penilaian Instrumen
Bahasa  Mengidentifikasi gagasan Tes tertulis Soal uraian
Indonesia pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf
dari teks tulis.
IPS  Menyebutkan sumber daya Tes tertulis Soal isian
alam yang dapat diperbaharui singkat
dan tidak dapat diperbaharui
IPA  Menyebutkan Sumber – Tes tertulis Soal uraian
sumber energi beserta
contohnya

3. Keterampilan

a. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf
dinilai menggunakan rubrik :

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Gagasan pokok Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok
paragraf dengan pada semua pada semua
benar paragraf dengan paragraf dengan
benar benar
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
Pendukung gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung pada besar gagasan kecil gagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pada pendukung
dengan benar semua paragraf semua paragraf
dengan benar dengan benar
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok seluruh gagasan sebagian besar sebagian kecil menyajikan
dan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
pendukukung dan gagasan dan gagasan dan gagasan dan gagasan
dalam peta pendukung pendukung pendukung pendukung
pikiran dalam peta dalam peta dalam peta dalam peta
pikiran dengan pikiran dengan pikiran dengan pikiran
tepat tepat tepat.
 b. IPS
Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menyebut Mampu menyebutkan Mampu Mampu Belum mampu
kan macam – macam menyebutkan menyebutkan macam menyebutkan
sumber daya alam macam – macam – macam sumber macam – macam
sumber berdasar sumber daya daya alam berdasar sumber daya alam
daya alam ketersediaannya alam berdasar ketersediaannya berdasar
yang berserta contohnya ketersediaannya tanpa contoh yang ketersediaannya
dapat dengan lengkap dan berserta benar. berserta
diperbaha benar. contohnya contohnya.
dengan benar.
rui dan
tidak
dapat
diperbaha
rui

c. IPA
Menyebutkan sumber energi beserta contoh beserta pemanfaatannya.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menyebutkan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
sumber energi menyebutkan menyebutkan 3 menyebutkan menyebutkan
beserta contoh lebih dari 5 sumber energi kurang dari 3 sumber energi
beserta sumber energi beserta contoh sumber energi beserta contoh
pemanfaatannya. beserta contoh dan beserta contoh dan
dan pemanfatannya dan pemanfatannya.
pemanfatannya secara lengkap pemanfatannya
secara lengkap dan benar. secara lengkap
dan benar. dan benar.

H. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

I. Pengayaan
Siswa diberi tugas kelompok praktik pemanfaatan sumber energi matahari.

J. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/Alat : Buku Siswa Kelas IV Tema 2 Subtema 1,

LCD (disesuaikan dengan kondisi sekolah)
Lingkungan di luar kelas.
Bahan : Batu, tanah,pohon, kertas, air, dll.
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 2 : selalu berhemat energi
, Subtema 1: Sumber Energi , Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.
Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Temanggung. Juli 2019

Mengetahui
Kepala SD N Madureso Guru Kelas 4,

Sri Muji Rahayuningsih, S. Pd Dwi Nur Asih, S. Pd

NIP. 19600730 198405 2 001
Lampiran 1

Materi Ajar

Matahari Sumber Kehidupan di Bumi

Matahari sebagai sumber energi terbesar memancarkan panas dan cahayanya ke Bumi. Cahaya
matahari menerangi Bumi sehingga kita dapat melihat semua makhluk hidup dan benda di siang
hari. Panas matahari mengakibatkan adanya kehidupan di Bumi.
Berikut beberapa peran matahari bagi kehidupan di Bumi:
• Seiring dengan perputaran Bumi pada porosnya, matahari membuat terjadinya siang dan
malam.
• Seiring dengan kemiringan posisi Bumi saat melakukan revolusi, matahari mengakibatkan
terjadinya 4 musim di belahan Bumi utara dan selatan yaitu musim panas, musim gugur, musim
dingin dan musim semi.
• Berperan pada siklus/perputaran air, hingga terjadi perubahan cuaca: mendung, panas, dan
hujan.
• Berperan pada proses terjadinya awan hingga terjadinya hujan yang membasahi daratan hingga
semua tumbuhan di darat dapat bertahan hidup. Air hujan yang tersimpan di tanah juga
dimanfaatkan hewan dan manusia untuk keberlangsungan hidupnya.
• Berperan pada proses fotosintesis sehingga semua tumbuhan baik di darat dan di laut dapat
hidup, berkembang, dan membuat cadangan makanan untuk dikonsumsi hewan dan manusia.
Panas matahari mengakibatkan perbedaan suhu udara yang memicu terjadinya angin. Tiupan
angin kemudian juga dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi.
• Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini dimanfaatkan pada proses
pembuatan garam.
• Cahaya dan panas matahari digunakan sebagai sumber energi pada panel surya, yang
mengubah energi cahaya matahari menjadi energi listrik.
• Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D yang berguna bagi
pertumbuhan tulang pada anak-anak.
Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak akan terjadi
kehidupan di Bumi.

Pahami bacaan berikut!

Bendungan

Pernahkah kalian jalan-jalan ke sebuah bendungan disekitar daerah tempat

tinggalmu ? Atau hanya sekadar melihatnyadi televisi maupun di buku-buku pelajaran
kalian di sekolah? Tahukah kalian apa yang dimaksud bendungan? Apakah bendungan
hanya sekadar tempat untuk rekreasi?
Adakah fungsi lain dari bendungan? Yuk kita jelajahi bersama. Bendungan
adalah suatu tembok yang dibentuk dari berbagai batuan dan tanah untuk menahan laju
air. Air yang dibendung itu digunakan untuk berbagai macam kebutuhan masyarakat
banyak.
Bendungan mempunyai banyak sekali manfaat, antara lain untuk mengalirkan air
ke sebuah Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) sehingga dapat menghasilkan listrik.
Bendungan juga bermanfaat sebagai penyedia air bersih, irigasi untuk mengairi sawah
dan ladang, tempat rekreasi, habitat untuk ikan dan hewan lainnya, pengendali banjir,
dan sebagainya.
Lampiran 2

Tema 2

Subtema 1 Pembelajaran 1
Soal Tertulis Mandiri

1. Sebutkan gagasan pokok pada setiap paragraf 1 dan 2 !

Jawab :

2. Tentukan kalimat utama pada paragraf 2 dan 3 !

Jawab :

3. Jelaskan pengertian energi!

Jawab :

4. Sebutkan 5 macam bentuk energi !

Jawab :

5. Sebutkan masing – masing 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui !
Jawab :
Lampiran 3

Lembar Kegiatan Kelompok

Tema : Selalu Berhemat energi

Subtema : Sumber energi

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok : 1. 5.

2. 6.

3.

4.

No Nama Sumber Daya Alam Dapat Tidak dapat

Diperbaharui Diperbaharui
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Lampiran 4

1. Penilaian Kognitif ( Pengetahuan )

Skor Penilaian Tertulis

No Nama No Soal Jumlah

1 2 3 4 5
1 DIKI WAHYUDI
2 AGUNG F
3 DAUD AGUNG
4 ANDRA FARREL
5 ARIFIN NUR
6 DINA APRI
7 AVIN APRIYANA
8 ARIN APRIYANI
9 DIKA
10 ERLITA
11 IBRAHIMOVI
12 IQBAL ADI F
13 JOFANDA KAKA W
14 KHARISA SUCI
15 LINDA ALLYA S
16 MUHAMAD RADIT
17 M RIZAL RAMA
18 NAYLA L DEWI
19 NIDA JUNIYATI
20 NURUL ALIFIAH
21 RADITYA ABELL
22 RIFA TRI NADHI
23 SEKAR NUR R
24 VERI
25 AFFAN
26 Krisna
27 NATHANIA

Catatan :

1. Nilai 20 : Menyebutkan dengan benar dan lengkap

2. Nilai 15 : Menyebutkan dengan benar tetapi tidak lengkap
3. Nilai 10 : Menyebutkan benar tidak disertai contoh dan penjelasan
4. Nilai 5 : Menyebutkan unsure kebenarannya sedikit
5. Nilai 0 : Tidak member jawaban
 2. Penilaian Afektif ( Sikap )
No Nama Skor Jumlah
4 3 2 1
1 DIKI WAHYUDI
2 AGUNG F
3 DAUD AGUNG
4 ANDRA FARREL
5 ARIFIN NUR
6 DINA APRI
7 AVIN APRIYANA
8 ARIN APRIYANI
9 DIKA
10 ERLITA
11 IBRAHIMOVI
12 IQBAL ADI F
13 JOFANDA KAKA W
14 KHARISA SUCI
15 LINDA ALLYA S
16 MUHAMAD RADIT
17 M RIZAL RAMA
18 NAYLA L DEWI
19 NIDA JUNIYATI
20 NURUL ALIFIAH
21 RADITYA ABELL
22 RIFA TRI NADHI
23 SEKAR NUR R
24 VERI
25 AFFAN
26 Krisna
27 NATHANIA
Catatan : Kriteria penskoran tercantum dalam RPP.
 3. Penilaian Psikomotor ( Ketrampilan )

No Nama Skor Catatan

SB B C K

1 DIKI WAHYUDI
2 AGUNG F
3 DAUD AGUNG
4 ANDRA FARREL
5 ARIFIN NUR
6 DINA APRI
7 AVIN APRIYANA
8 ARIN APRIYANI
9 DIKA
10 ERLITA
11 IBRAHIMOVI
12 IQBAL ADI F
13 JOFANDA KAKA W
14 KHARISA SUCI
15 LINDA ALLYA S
16 MUHAMAD RADIT
17 M RIZAL RAMA
18 NAYLA L DEWI
19 NIDA JUNIYATI
20 NURUL ALIFIAH
21 RADITYA ABELL
22 RIFA TRI NADHI
23 SEKAR NUR R
24 VERI
25 AFFAN
26 Krisna
27 NATHANIA

Keterangan :

A. Sangat Baik (SB) : mampu menyebutkan lebih dari 5 sumber daya alam diperbaharui dan

tidak dapat diperbaharui

B. Baik ( B ) : mampu menyebutkan 5 sumber daya alam diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui
C. Cukup ( C ) : menyebutkan 4 sumber daya alam diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui
D. Kurang ( K ) : menyebutkan 1 sumber daya alam diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui.
LAMPIRAN 5

Kunci Jawaban:

1. Definisi Bendungan
2. Fungsi Bendungan
a. Apakah fungsi lain dari bendungan
b. Bendungan mempunyai banyak sekali manfaat
3. Kemampuan untuk melakukan usaha/kerja
4. - Energi panas
- Energi gerak
- Cahaya
- Pegas
- Otot
5. A. Perbaruhi
- Air
- Tumbuhan
- Hewan
- Tanah
- Angin

B. – Batu

- Besi

- paku
LAMPIRAN 6

Lembar Remedial

Tentukanlah gagasan pokok dan gagasan pendukung dari bacaan berikut ini

Sayangilah Bumi Kita dengan Cara Behemat Energi

Upaya penghematan energi listrik ini harus kita lakukan mulai dai sekarang. Daam
menggunakan peralatan yang menggunakan energi listrik haruslah kita gunakan dengan bijak.
Listrik bukannlah bentuk energi yang dapat kita perbarui, sehingga suatu saat nanti akan habis.
Oleh karena itu haruslah kita berhemat. Hal-hal kecil yang dapat kita lakukan misalnya adalah
membuang sampah pada tempatnya, melakukan penghematan listrik, menghemat bakar
minyak, dan masih banyak lagi.

Jika seribu orang membuang sampah pada tempatnya dan menjaga kebersihan, maka
daerah tersebut akan menjadi bersih. Kita tidak boleh meremehkan hal-hal kecil seperti
menghemat listrik, menghemat air, menghemat BBM, atau membuang sampah pada
tempatnya. Lakukan mulai dari diri sendiri (keluarga)! Lalu tularkannlah pada orang-orang
disekitarmu! Semoga jika telah melakukan hal terbaik yang bisa kita lakukan, bumi ini menjadi
indah, sejuk, segar, dan udaranya nyaman dan generasi mendatang bisa menikmati dan
menjaganya.
 LAMPIRAN 7

Lembar Pengayaan

Lembar Kegiatan Kelompok

Praktik Pemanfaatan Sumber Energi

Tema : Selalu Berhemat energi

Subtema : Sumber energi

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok : 1. 5.

2. 6.

3.

4.

No Nama Sumber Energi Pemanfaatan

1 Matahari Proses fotosintesis
Pembangkit Listrik Tenaga Surya
2 Angin

3 Air

4 Udara

10