Analisis KI-KD, Silabus, dan Penilaian

Mata pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / Satu
Sekolah : SMP N 4 Depok

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok T P KM Sumber Belajar
(KD) Uraian Kegiatan Aspek Teknik Bentuk Waktu
M T TT
3.1 Membuat Pola Bilangan  Mencermati konteks yang terkait pola √ √ Pengetahuan, Tertulis Uraian 5 JP 1. Buku Siswa :
generalisasi dari  Pola bilangan. Misal: penataan nomor alamat sikap teliti Asy’ari Abdur
pola pada barisan bilangan rumah, penataan nomor ruangan, Rahman,dkk, 2017,
bilangan dan  Pola penataan nomor kursi, dan lain-lain.
Matematika
barisan konfigurasi SMP/MTS Kelas VIII
konfigurasi objek objek  Mencermati konfigurasi objek yang Semester 1, Jakarta:
berkaitan dengan pola bilangan. Misal: Kemendikbud
konfigurasi lingkaran atau batang korek (halaman 1-45)
api berbentuk pola segitiga atau segi 2. Buku Guru : Asy’ari
empat. Abdur Rahman,dkk,
2017, Matematika
 Mencermati keterkaitan antar suku-suku
SMP/MTS Kelas VII,
pola bilangan atau bentuk-bentuk pada Jakarta:
konfigurasi objek Kemendikbud
(halaman 61-76)
 Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok T P KM Sumber Belajar
(KD) Uraian Kegiatan Aspek Teknik Bentuk Waktu
M T TT
 Melakukan eksperimen untuk √ √ Ketrampilan, Tertulis Unjuk 5 JP
3. Buku referensi lain
4.1 Menyelesaikan menggeneralisasi pola bilangan atau sikap rasa Praktik kerja,
BSE
masalah yang konfigurasi objek ingin tahu, pengam
4. Lingkungan
berkaitan dengan pantang atan
pola pada barisan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang menyerah
sekolah..
pola bilangan 5. Internet.
bilangan dan
barisan konfigurasi  Memecahkan masalah yang berkaitan
objek dengan pola bilangan

3.2 Menjelaskan Koordinat  Mencermati letak suatu tempat atau √ √ Pengetahuan Tertulis Uraian 5 jp 1. Buku Siswa :
kedudukan titik Kartesius benda pada denah. Misal: denah sikap Penga Jurnal Asy’ari Abdur
dalam bidang  Bidang sekolah, denah rumah sakit, denah kota matan Rahman,dkk, 2017,
koordinat Kartesius Kartesius  Mengumpulkan informasi tentang Matematika
yang dihubungkan  Koordinat kedudukan titik terhadap titik asal (0, 0) SMP/MTS Kelas VIII
dengan masalah suatu titik dan selain titik asal pada bidang Semester 1, Jakarta:
kontekstual pada koordinat Kartesius Kemendikbud
koordinat (halaman 46-75)
Kartesius 2. Buku Guru : Asy’ari
 Posisi titik Abdur Rahman,dkk,
4.2 Menyelesaikan terhadap titik  Menyajikan hasil pembelajaran tentang √ √ keterampilan praktik Unjuk 5 jp 2017, Matematika
masalah yang lain pada koordinat Kartesius kerja SMP/MTS Kelas VII,
berkaitan dengan koordinat  Menyelesaikan masalah tentang bidang Jakarta:
kedudukan titik Kartesius koordinat Kartesius Kemendikbud
dalam bidang (halaman 77-104)
koordinat Kartesius
3. Buku referensi lain
BSE
4. Lingkungan
sekolah
5. Internet
 Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok T P KM Sumber Belajar
(KD) Uraian Kegiatan Aspek Teknik Bentuk Waktu
M T TT
3.3 Mendeskripsikan Fungsi  Mencermati peragaan atau kegiatas √ √ Pengetahuan Tertulis PG 10 jp 1. Buku Siswa :
dan manyatakan  Relasi sehari-hari yang berkaitan dengan relasi Asy’ari Abdur
relasi dan fungsi  Fungsi atau dan fungsi. Rahman,dkk, 2017,
dengan pemetaan  Mencermati beberapa relasi yang terjadi Matematika
menggunakan  Ciri-ciri relasi diantara dua himpunan SMP/MTS Kelas VIII
berbagai dan fungsi  Mencermati macam-macam fungsi Semester 1, Jakarta:
representasi (kata-  Rumus berdasarkan ciri-cirinya Kemendikbud
kata, tabel, grafik, fungsi (halaman 76-138)
diagram, dan  Grafik fungsi 2. Buku Guru : Asy’ari
persamaan) Abdur Rahman,dkk,
2017, Matematika
4.3 Menyelesaikan  Mengumpulkan informasi tentang nilai Keterampilan Praktik Unjuk 10 jp SMP/MTS Kelas VII,
masalah yang fungsi dan grafik fungsi pada koordinat √ √ Sikap percaya penga kerja Jakarta:
berkaitan dengan Kartesius diri matan jurnal Kemendikbud
relasi dan fungsi  Menyajikan hasil pembelajaran relasi (halaman 105-140)
dengan dan fungsi 3. Buku referensi lain
menggunakan BSE
berbagai representasi 4. Lingkungan sekolah
5. Internet
 Mencermati permasalahan di sekitar √ √ Pengetahuan Tertulis PG 10 jp 1. Buku Siswa :
3.4 Menganalisis Persamaan yang berkaitan dengan kemiringan, Sikap essai Asy’ari Abdur
fungsi linear Garis Lurus persamaan garis lurus, dan kedudukan Penga Jurnal Rahman,dkk, 2017,
(sebagai  Kemiringan garis matan: Matematika
persamaan garis  Persamaan  Mencermati cara menentukan Jujur SMP/MTS Kelas VIII
lurus) dan garis lurus kemiringan garis Semester 1, Jakarta:
menginterpretasikan  Titik potong  Mencermati cara menentukan Kemendikbud
grafiknya yang garis persamaan garis yang diketahui satu titik (halaman 139-192)
dihubungkan  Kedudukan dan kemiringan, atau dua titik 2. Buku Guru : Asy’ari
dengan masalah dua garis  Mencermati hubungan antar garis yang Abdur Rahman,dkk,
kontekstual saling berpotongan dan sejajar serta 2017, Matematika
cara menentukan persamaannya SMP/MTS Kelas VII,
 Mencermati cara menentukan titik Jakarta:
potong garis dengan garis, termasuk Kemendikbud
terhadap sumbu x, atau sumbu y dalam (halaman 141-176)
koordinat Kartesius
 Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok T P KM Sumber Belajar
(KD) Uraian Kegiatan Aspek Teknik Bentuk Waktu
M T TT

4.4 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran √ √ Ketrampilan Praktik Unjuk 10 jp 3. Buku referensi lain
masalah persamaan garis lurus kerja BSE
kontekstual yang  Menyelesaikan masalah yang terkait 4. Lingkungan sekolah
berkaitan dengan dengan persamaan garis lurus 5. Internet
fungsi linear
sebagai
persamaan garis
lurus

3.5 Menjelaskan Persamaan  Mencermati permasalahan sehari-hari √ √ Pengetahuan Tertulis Uraian 10 jp 1. Buku Siswa :
sistem persamaan Linear Dua yang berkaitan dengan persamaan Sikap: Teliti Penga Jurnal Asy’ari Abdur
linear dua variabel Variabel linear dua variabel matan Rahman,dkk, 2017,
dan penyelesaiannya  Penyelesaian  Mengumpulkan informasi tentang hal- Matematika
yang dihubungkan persamaan hal yang berkaitan dengan hubungan SMP/MTS Kelas VIII
dengan masalah linear dua antara persamaan linear dua variabel Semester 1, Jakarta:
kontekstual variabel dan persamaan garis lurus Kemendikbud
 Model dan  Mencermati cara membuat model (halaman 193-244)
sistem matematika dari permasalahan sehari- 2. Buku Guru : Asy’ari
persamaan hari yang berkaitan dengan sistem Abdur Rahman,dkk,
linear dua persamaan linear dua variabel dan 2017, Matematika
variabel cara menyelesaikannya SMP/MTS Kelas VII,
 Mengumpulkan informasi tentang ciri- Jakarta:
ciri sistem persamaan linear dua Kemendikbud
variabel yang memiliki satu (halaman 177-214)
penyelesaian, banyak penyelesaian,
atau tidak memiliki penyelesaian
 Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok T P KM Sumber Belajar
(KD) Uraian Kegiatan Aspek Teknik Bentuk Waktu
M T TT

4.5 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang √ √ Ketrampilan Projek Unjuk 10 jp 3. Buku referensi lain
masalah yang persamaan persamaan linear dua kerja BSE
berkaitan dengan variabel, dan sistem persamaan 4. Lingkungan sekolah
sistem persamaan persamaan linear dua variabel 5. Internet
linear dua variabel  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel
dan sistem persamaan linear dua
variabel

Depok, Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

Lilik Mardiningsih, M.Pd Septi Anisa, S.Pd

NIP. 19610914 198203 2 008 NIP.-