RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SMA N Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : XII / 2
Materi Pokok : Bab 7 Dinamika Penyelenggaraan Negara dalam Konteks NKRI dan
Negara Federal
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengikuti pembelajaran pada materi ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Menjelaskan makna Negara Serikat
3. Memahami kekurangan dan kelebihan Negara federal
4. Membandingkan kelebihan dan kelemahan dari berbagai konsep Negara

C. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.4 Menghargai karakter berahklak mulia dalam memperkuat komitmen negara kesatuan
1.4.1 Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah beriktiar atau melakukan usaha
1.4.2 Menjaga lingkungan hidup disekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan
masyarakat
1.4.3 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat beragama yang berbeda-beda
2.5 Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah, mufakat,
dan integrasi nasional dalam konteks NKRI
1.7 Menganalisis dinamika penelenggaraan negara dalam konsep NKRI dan konsep negara
federal
1.7.1 Menjelaskan makna negara kesatuan
1.7.2 Mengidentifikasi kelebihan konsep negara kesatuan
1.7.3 Menguraikan karakteristik NKRI
1.7.4 Mengidentifikasi keunggulan NKRI dalam berbagai bidang
 1.7.5 Menganalisis dinamika proses penyelenggaraan NKRI
1.7.6 Menjelaskan makna negara serikat
1.7.7 Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan konsep negara federal
1.7.8 Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara RI dalam konteks federalisme
1.7.9 Membandingkan karakteristik Indonesia pada saat berbentuk NKRI dan RIS
4.7 Menyaji hasil analsis dinamika penyelenggaraan negara dalam konsep NKRI dan konsep
negara federal
4.7.1 Menyusun hasil analisis dinamika penyelenggaran negara dalam konteks NKRI
dan Federal
4.7.2 Menyaji hasil telaah dinamika penyelenggaran negara dalam konteks NKRI dan
Federal
4.7.3 Menyusun hasil laporan dinamika penyelenggaran negara dalam konteks NKRI
dan Federal

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Proses penyelenggaraan negara dalam konteks NKRI

a. Konsep negara kesatuan (unitarisme)
b. Karakteristik NKRI
c. Perkembangan proses penyelenggaran NKRI

2. Dinamika penyelenggaraan negara dalam konteks federalisme

a. Karakteristik negar federasi
b. Federalisme di Indonesia

E. METODE PEMBELAJARAN
Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Metode Diskusi, model
pembelajaran bekerja dalam kelompok. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi
menjadi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1) LCD Proyektor,
2) Dokumentasi konsep Negara kesatuan
3) Video tentang bentuk negara

G. SUMBER BELAJAR
1) Buku Peserta Didik dan Buku Guru PPKn
 2) Buku referensi lain yang relevan.
3) Internet.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)

Langkah Sintak Model Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar mengajar,
kerapian dan kebersihan ruang kelas,
membaca doa dan membaca ayat suci
alqur’an, menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan. 10
2) Guru menyampaikan kompetensi yang
akandicapai dan manfaatnya dalam kehidiupan menit
sehari-hari.
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Inti Fase 1 - Peserta didik dibagi menjadi beberapa
Mengamati kelompok masing-masing berjumlah 5-6
orang.
- Peserta didik mengamati gambar 7.1,
kemdian guru menambahkan penjelasan
yang berhubungan dengan dinamika
penyelenggaraan negara dalam konteks
NKRI
- Guru memberikan stimulasi dengan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
dapat menghadapkan peserta didik pada
kondisi internal yang mendorong 65
Fase 2 eksplorasi.

a) Guru member kesempatan peserta didik

Menanya mengidentifikasi sebanyak mungkin menit
masalah yang relevan dengan dinamika
penyelenggaraan negara dalam konteks
NKRI, kemudian salah satunya dipilih
dan dirumuskan pertanyaan dan diikuti
dengan merumuskan dipotesis (jawaban
atas pertanyaan tersebut)
- Apa yang dimaksud dengan Negara
Kesatuan?
- Mengapa kita memilih bentuk negara
kesatuan?
- Apa kelebihan negara kesatuan?
-
b)Kompetensi yang dikembangkan adalah
mengembangkan kreativitas, rasa ingin
 tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis.
Fase 3
Mengumpulkan a) Pesertadidik secara berkelompok
Informasi mencari informasi sebagai jawaban atas
pertanyaan.
b) Peserta didik juga diminta untuk
Fase 4 mengerjakan Tugas Kelompok 7.1

Menalar
a. Peserta didik menghubungkan
yang diperoleh sebagai dasar untuk
informasi
menarik kesimpulan tentang dinamika
penyelenggaraan negara dalam konteks
NKRI
b. Peserta didik dibimbing untuk
menyusun
laporan hasil identifikasi yang berkaitan
Fase 5 dengan dinamika penyelenggaraan
negara dalam konteks NKRI.

Mengkomunikasikan
Setiap kelompok dengan bimbingan guru
diminta untuk menyajikan hasil identifikasi
dengan mempresentasikannya di depan teman-
temannya dan yang lain mengomentarinya.
Penutup 1) Peserta didik dapat ditanya apakah
sudah memahami materi pelajaran
tersebut
2) Peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dibahas pada pertamuan
pertama
3) Guru memberikan tugas kepada 15
didik untuk mengerjakan Tugas
peserta
menit
Mandiri 7.1 dan membaca sub bab
selanjutnya
4) Guru dan peserta didik menutup
kegiatan dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertamuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.

2) Pertemuan Kedua ( 2 X 45 Menit)

Langkah Sintak Model Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
1) Guru mempersiapkan suasana belajar
Pendahuluan yang menyenangkan
2) Guru mendiskusikan kompetensi 10 menit
yangsudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya
3) Guru menyampaikan kompetensi
yang

akan dicapai dan manfaatnya dalam

kehidupan sehari-hari
4) Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang
 akan dilakukan
5) Guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan
Fase 1 a) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok masing-masing berjumlah 5-
Mengamati
6orang
b) Peserta didik mengamati dengan
membaa
teks tentang Perkembangan proses
penyelenggaraan NKRI .
Fase 2
Peserta didik secara kelompok diberi
Menanya kesempatan untuk mengidentifikasi sekaligus
mencatat pertanyaan yang ingin diketahui
tentang Perkembangan proses
penyelenggaraan NKRI.

Fase 3 a) Peserta didik mencari informasi sebagai

jawaban atas pertanyaan yang telah
Pengumpulan disusun
Informasi

Inti 65 menit
b) Peserta didik juga mencari informasi
untuk menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam Tugas kelompok 7.2
yakni menguasai analisis perbedaan
dekrit presiden yang dikeluarkan
Presiden Soekarno dengan Presiden
Fase 4 Abdurrahman Wahid (Gud Dur).
a) Mengumpulkan data dari berbagai
Menalar sumber
(media cetak dan elektronik) sebagai
dasar untuk menarik kesimpulan dari
Tugas 7.2
b) membimbing peserta didik
Gurumenyusun laporan hasil telaah.
Fase 5
a) didik secara berkelompok
Mengkomunikasikan Peserta
melaksanakan debat terbuka tentang
dekrit presiden yang dikeluarkan Presiden
Soekarno dan Presiden Gur Dur. Dalam
debat ini peserta didik dibagi menjadi 3
kelompok yaitu kelompok pro, kelompok
kontra dan kelompok netral. Masing-
masing kelompok diminta untuk
memberikan tanggapan tentang dekrit
 presiden

Penutup yang telah dibahas pada pertemuan ini.

2)Peserta didik diminta untuk 15 menit
mempelajari materi berikutnya.

3)Guru dan peserta didik menutup

kegiatan dengan mengucap raya
syukur kepada Tuhan YME.

3) Pertemuan Ketiga ( 2 X 45 Menit)

Langkah Sintak Model Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar mengajar,
kerapian dan kebersihan ruang kelas,
membaca doa dan membaca ayat suci
Pendahuluan alqur’an, menyiapkan media dan alat
serta buku yang diperlukan
2) Guru memberikan penguatan tentang
aspek motivasi belajar dan sikap spiritual
peserta didik berkaitan dengan rasa
syukur bahwa peserta didik masih dapat 10 menit
melanjutkan pendidikan ke jenjang
pendidikan menengah atas (SMA)
3) Guru menegaskan kembali tentang
topikdan menyampaikan kompetensi yang
akandicapai
Fase 1
Mengamati 1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok masing-masing berjumlah 5-6
orang.
2) Peserta didik mengamati dengan
membaca materi pada Bab 7 sub-bab B.
Kemudian guru menambahkan
penjelasan
Fase 2

Menanya a) Pesertadidik membuat pertanyaan

tentang penyelenggaraan negara dalam
konteks federalisme
b) Peserta didik diminta untuk menuliskan
pertanyaan ke dalam daftar pertanyaan
misalnya sebagai berikut:

Inti - Apa yang melatar belakangi negara 65 menit

Indonesia menggunakan bentuk negara
serikat
- Bagaimana karakteristik negara
indonesia pada saat berbentuk serikat?
- Bagaimana proses penyelenggaran
Fase 3 Negara pada indonesia berbentuk
serikat?
a) Pesertadidik secara berkelompok
Mengumpulkan
 mencari informasi sebagai jawaban atas

Informasi pertanyaan yang telah disusun. Dan

mengerjakan Tugas Kelompok 7.3

Peserta didik menyusun laporan hasil

Fase 4
analisis tentang karakteristik negara
Menalar federasi, kederalisme di indonesia dan
membandingkan karakteristik/ciri negara
indoneisa saat berbentuk kesatuan dan
serikat dalam bentuk bahan tayang atau
bentuk tulis.
Fase 5
Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil
Mengkomunikasi- pengumpulan data dan identifikasi dengan
cara presentasi.
kan Peserta didik yang lain diminta untuk
menanggapi hasil presentasi kelompok lain
1. Guru menyimpulkan hasil
(perwakilan kelompok)
pemaparan
2. Guru memberikan Tugas Mandiri
7.2 dan Tugas membuat Proyek
kewarganegaraan “Mari mengamati
wilayah” dan melaporkan hasil
pengamatannya secara tertulis
Penutup 3. Guru mengakhiri pembelajaran 15 menit
mengucapkan rasa syukur kepada
degan
Alloh SWT, Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar

4) Pertemuan keempat (2 x 45 menit)

Langkah Sintak Model Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
1) Guru mempersiapkan suasana belajar
yang menyenangkan
2)Guru meminta peserta didik lainnya
untuk menanggapi hasil tugas yang
telah dibacakan, selanjutnya guru
memberikan tanggapan dan
Pendahuluan
 penguatan
3)Guru mendiskusikan kompetensi
yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya
dikaitkan dengan kompetensi yang
akan dipelajari dan dikembangkan
pada pertemuan keempat.
4)Guru meminta peserta didik
mengumpulkan tugas mandiri 7.2,
dan meminta untuk membaca
hasilnya.
5)Guru menyampaikan hasil garis

besar kegiatan yang akan dilakukan

6)Guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan

Fase 1 a) didik secara kelompok

Peserta
diminta untuk menyajikan hasil
Mengkomunikasikan
analisis dari Tugas mandiri 7.2
b) Setiapkelompok diminta untuk
menanggapi pemaparan yang
disampaikan oleh kelompok penyaji
Inti kelompok menyimpulkan 50 menit
laporan inquiry kepustakaanya
setelah mendapatkan masukan dari
kelompok lain
A. Peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dibahas pada pertemuan
ini, melakukan refleksi dan
penilaian diri.
B. Guru melakkan peniliaan dengan
memberikan pertanyaan secara
tertulis. Pertanyaan yang dapat
menggunakan soal uji kompetensi
Penutup
Bab 7 30 menit
C. Guru dan peserta didik menutup
kegiatan dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
No spek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi kegiatan diskusi Lembar observasi
Penilaian diri Format penilaian
Penilaian antar peserta Format penilaian
didik
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian
3 Ketrampilan Penilaian laporan Lembar penilaian
praktikum
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Remidi
Mengerjakan soal dibawah ini:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini secara jelas dan akurat
1. Jelaskan karakteristik negara Kesatuan?
2. Jelaskan keunggulan NKRI?
 3. Jelaskan perbedaan antara negara Kesatuan dengan Negara Federal?
4. Federalisme di Indonesia tidak bertahan lama. Menurut pendapat kalian apa yang
menyebabkannya?
5. Bagaimana caramu menunjukkan kebanggaan sebagai warga negara Indonesia?

Kunci Jawaban dan Penskoran

Skor
No Kunci Jawaban Nilai
1 - Merupakan cita-cita kemerdekaan indonesia 20
- Wilayah di indonesia tidak sama potensi kekayaanya
2 a. Jumlah dan potensi penduduknya yang cukup besar, yaitu menempati urutan 20
keempat di dunia setelah RRC, India, dan Amerika Serikat
b. Memiliki keanekaragaman dalam berbagai aspek kehidupan sosial budaya,
seperti adat istiadat, bahasa, agama, kesenian, dan sebagainya
c Dalam pengembangan wilayah, kita mempunyai konsep Wawasan Nusantara
sehingga sekalipun terdapat berbagai keanekaragaman namun prinsipnya kita
tetap satu pandangan, yaitu memandang bangsa Indonesia sebagai satu kesatuan
ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, dan hankam
d Semangat sumpah pemuda yang selalu merasuki jiwa dan kalbu bangsa
Indonesia
e Memiliki tata krama atau keramahtamahan. Sejak dahulu bangsa Indonesia
sangat terkenal akan keramahan dan kesopanannya sehingga sangat menarik
bangsa-bangsa lain di dunia untuk datang ke Indonesia
3 Negara Kesatuan : bersusun tunggal, yakni kekuasaan untuk mengatur seluruhdaerahnya ada di 20
tangan pemerintah pusat

Negara serikat: bersusun jamak, terdiri atas beberapa negara bagian yang masing-masing tidak
berdaulat.
4 a.Federalisme tidak sesuai dengan jiwa dan semangat bangsa 20
Indonesia
b. Indonesia adalah negara yang heterogen sedang dalam Negara federal mensyaratkan adanya
kesamaan antarwilayah
c. Rakyat Indonesia menyadari bahwa bentuk negara serikat yang diterapkan pada saat itu
adalah taktik dan upaya Belanda untuk memecah belah Negara Indonesia
5 Mengikuti upacara dengan khidmat, menghormati simbol-simbol negara, mematuhi norma- 20
norma di masyarakat, dan menjungjung tinggi hukum dan pemerintahan

3. Pengayaan
Peserta didik diberikan bahan tontonan ( melihat video ) mengenai hubungan Ancaman
terhadap persatuan dan kesatuan bangsa indonesia

…………, ...........................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PPKn
Kepala Sekolah

………………….. ……………………
LAMPIRAN 1
Lembar Praktek Peserta Didik
Praktek Diskusi Perwakilan Diplomatik Indonesia

a. Pendahuluan
Proses penyelenggaran negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
mengalami dinamika yang sangat menarik untuk dikaji Meskipun ketika Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 ketika pertama kali disahkan oleh Panitia
Persiapan Kemerdekaan Indonesia mengamanatkan bentuk negara kesatuan sebagai bentuk
Negara yang baku dan tidak dapat ditawar lagi bagi bangsa Indonesia, akan tetapi dalam
perjalanannya tidak semulus yang diperkirakan Negara kita tercinta pernah mengalami
periode di mana konsep negara kesatuan diganti dengan federalisme Hal tersebut dilakukan
karena kondisi yang memaksa kita untuk mengubah bentuk negara Tujuannya adalah agar
Belanda mengakui kemerdekaan Indonesia dan segera pergi dari tanah air Indonesia.

b. Tujuan
Mengetahui proses perkembangan proses penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik
Indonesia

c. Alat dan bahan

1. Alat
a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. Sound Sistem
d. Buku
e. Bolpoint
2. Bahan
a. Portofolio hasil kerja siswa
b. Kertas

d. Cara Kerja
1) Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok. kelompok Pro, Kontra dan Netral
2) Peserta didik menyiapkan bahan analisa yang diperoleh dari berbagai media
3) Peserta didik secara berkelompok melaksanakan debat terbukt tentang dekrit Presiden
yang dikeluarkan Presiden Soekarno dan Presiden Gus Dur.
4) Masing-masing kelompk diminta untuk memberikan tanggapan tentang dekrit
presiden.
LAMPIRAN 2

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar
berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya
dilihat aktivitas dalam mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara serta tingkat perhatian peserta
didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai adalah iman taqwa, rasa syukur, gotong
royong, toleransi dan damai.

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : XII
Hari, Tanggal : ………………………
Pertemuan Ke- : 1
Materi Pokok : Dinamika penyelenggaan negara dalam konteks NKRI dan federal

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik
Iman Rasa Gotong Toleransi Damai
Taqwa Syukur Royong
1
2
3
4
5
6 Dst…

Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu :

Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai, prediket Kurang
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinila, predikat Cukup
Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai, predikat Baik
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang diilai, predikat Sangat baik

Skor Perolehan
Nilai = ------------------ x 4
20

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan. Peserta didik dimnta untuk
mengerjakan Tugas mandiri 7.1, Tugas Mandiri 7.2, Tugas Kelompok 7.1 dan Tugas Kelompok
5.2
 a) Penskoran Tugas Mandiri 7.1
Nomor 1 skor 24 masing-masing kolom yang diisi dengan jawaban benar skor 1
Nomor 2, masing-masing paragraph skornya 4 jumlahnya 16 skor, jadi jumlah skor total adalah
40.
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
40

b) Penskoran Tugas Mandiri 7.2

Masing-masing soal jika jawabannya lengkap, skornya 4 seingga perolehan skor maksimal
adalah 24.
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
24

c) Penskoran Tugas Kelompok 7.1

Soal nomor 1 masing-masing kolom skornya 2. Soal nomor 2 poin a dan b masing-masing
skornya 3 sehingga perolehan skor maksimal nomor 1 dan 2 adalah 10.
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
10

d) Penskoran Tugas Kelompok 7.2

Masing-masing soal skornya 3 perolehan skor maksimal adalah 12

Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
12

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertana, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat
menyampaikan hasil telaah tentang Dinamika penyelenggaan negara dalam konteks NKRI dan
federal. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasi tellah dapat menggunakan format di bawah
ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan
kondisi serta keperluan guru.

Kemampuan Kemampuan Memberi

No Nama Peserta Didik Menjawab/
Bertanya masukan/ saran
argumentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6 Dst …
Keterangan: diisi dengan tanda cek (  )
Kategori penilaian: 4= Sangat baik, 3= Baik, 2= Cukup, 1= Kurang
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
12

Pedoman Penskoran (rubrik)

No Aspek Penskoran
1 Kemampuan Bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan menjawab/ argumentasi kor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional
dan jelas
Skor 3 apabila jawaban benar, rasional dan tidak
jelas
Skor 2 apabila jawaban benar, tidak rasional dan
tidak jelas
Skor 1 apabila jawaban tidak benar, tidak rasional
dan tidak jelas
3 Kemampuan member masukan Skor 4, apabila selalu memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah member masukan

LAMPIRAN 2
Soal Uji Kompetensi Bab 7

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini secara jelas dan akurat

6. Jelaskan karakteristik negara Kesatuan?
7. Jelaskan keunggulan NKRI?
8. Jelaskan perbedaan antara negara Kesatuan dengan Negara Federal?
9. Federalisme di Indonesia tidak bertahan lama. Menurut pendapat kalian apa yang
menyebabkannya?
10. Bagaimana caramu menunjukkan kebanggaan sebagai warga negara Indonesia?

Kunci Jawaban dan Penskoran

Skor
No Kunci Jawaban Nilai
1 - Merupakan cita-cita kemerdekaan indonesia 20
- Wilayah di indonesia tidak sama potensi kekayaanya
2 a. Jumlah dan potensi penduduknya yang cukup besar, yaitu menempati urutan 20
keempat di dunia setelah RRC, India, dan Amerika Serikat
b. Memiliki keanekaragaman dalam berbagai aspek kehidupan sosial budaya,
seperti adat istiadat, bahasa, agama, kesenian, dan sebagainya
c Dalam pengembangan wilayah, kita mempunyai konsep Wawasan Nusantara
 sehingga sekalipun terdapat berbagai keanekaragaman namun prinsipnya kita
tetap satu pandangan, yaitu memandang bangsa Indonesia sebagai satu kesatuan
ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, dan hankam
d Semangat sumpah pemuda yang selalu merasuki jiwa dan kalbu bangsa
Indonesia
e Memiliki tata krama atau keramahtamahan. Sejak dahulu bangsa Indonesia
sangat terkenal akan keramahan dan kesopanannya sehingga sangat menarik
bangsa-bangsa lain di dunia untuk datang ke Indonesia
3 Negara Kesatuan : bersusun tunggal, yakni kekuasaan untuk mengatur seluruhdaerahnya ada di 20
tangan pemerintah pusat

Negara serikat: bersusun jamak, terdiri atas beberapa negara bagian yang masing-masing tidak
berdaulat.
4 a.Federalisme tidak sesuai dengan jiwa dan semangat bangsa 20
Indonesia
b. Indonesia adalah negara yang heterogen sedang dalam Negara federal mensyaratkan adanya
kesamaan antarwilayah
c. Rakyat Indonesia menyadari bahwa bentuk negara serikat yang diterapkan pada saat itu
adalah taktik dan upaya Belanda untuk memecah belah Negara Indonesia
5 Mengikuti upacara dengan khidmat, menghormati simbol-simbol negara, mematuhi norma- 20
norma di masyarakat, dan menjungjung tinggi hukum dan pemerintahan