Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : XI
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an  Terbiasa membaca al-Qur’an dengan  Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4:
ajaran agama yang dianutnya dengan meyakini bahwa taat meyakini bahwa taat pada aturan, 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105.
pada aturan, kompetisi dalam kompetisi dalam kebaikan, dan etos  Model-model jenis cara membaca
kebaikan, dan etos kerja sebagai kerja sebagai perintah agama indah Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-
perintah agama Māidah/5: 48, dan Q.S. at-
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Bersikap taat aturan, tanggung  Bersikap taat aturan, tanggung Taubah/9: 105 sesuai dengan
disiplin, bertanggung jawab, peduli jawab, kompetitif dalam jawab, kompetitif dalam kebaikan kaidah tajwĩd dan makhrajul
(gotong royong, kerja sama, toleran, kebaikan dan kerja keras sebagai dan kerja keras sebagai implementa- huruf.
damai), santun, responsif, dan pro- implementa-si dari pemahaman si dari pemahaman Q.S. al Maidah/5:  Makna isi Q.S. an-Nisā'/4: 59,
aktif sebagai bagian dari solusi atas Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S. an- 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at- Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.
berbagai permasalahan dalam Nisa/4: 59; dan Q.S. at-Taubah Taubah /9: 105 serta Hadis yang at-Taubah/9: 105 sesuai dengan
berinteraksi secara efektif dengan /9: 105 serta Hadis yang terkait terkait kaidah tajwĩd dan makhrajul
lingkungan sosial dan alam serta huruf; dengan menggunakan ICT.
menempatkan diri sebagai cerminan  Makna hadis yang berkaitan
bangsa dalam pergaulan dunia dengan taat, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis makna Q.S. al-  Membaca Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S.
menganalisis pengetahuan faktual, Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: al-Māidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9:  Asbabunnuzul, hikmah dan
konseptual, prosedural berdasarkan 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan manfaat yang terkandung pada
rasa ingin tahunya tentang ilmu serta Hadis tentang taat pada makhrajul huruf. Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah
pengetahuan, teknologi, seni, aturan, kompetisi dalam  Menyebutkan arti Q.S. an-Nisā'/4:
/9: 105 serta hadis terkait
budaya, dan humaniora dengan kebaikan, dan etos kerja 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at-
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, Taubah/9:105.
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menjelaskan makna isi Q.S. an-
penyebab fenomena dan kejadian, Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48,
serta menerapkan pengeta-huan Q.S. at Taubah/9: 105 sesuai dengan
prosedural pada bidang kajian yang kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.
spesifik sesuai dengan bakat dan  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-
minatnya untuk memecahkan
Subtopik
masalah Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48,

Q.S. at-Taubah /9: 105 sesuai dengan
kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.
 Menampilkan contoh perilaku taat
kompetitif dalam kebaikan dan kerja
keras berdasarkan Q.S. an-Nisā'/4:
59, QS. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-
Taubah/9:105.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1.1 Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48;  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
dalam ranah konkret dan ranah Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59,
abstrak terkait dengan Taubah/9 : 105 sesuai dengan dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 dengan
pengembangan dari yang dipelajari- kaidah tajwid dan makharijul fasih dan lancar
nya di sekolah secara mandiri, dan huruf  Menyajikan keterkaitan antara
mampu menggunakan metoda sesuai 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. perintah berkompetisi dalam
kaidah keilmuan al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: kebaikan dengan kepatuhan terhadap
59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 ketentuan Allah sesuai dengan pesan
dengan fasih dan lancar Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 :
perintah berkompetisi dalam 105
kebaikan dengan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan Q.S. al-Maidah/5 :
48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S.
at-Taubah/9 : 105
1. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Meyakini bahwa agama  Meyakini bahwa agama mengajarkan  Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
ajaran agama yang dianutnya mengajarkan toleransi, toleransi, kerukunan, dan Maidah/5: 32
kerukunan, dan menghindarkan menghindarkan diri dari tindak  Model-model jenis cara membaca
diri dari tindak kekerasan kekerasan indah Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.2 Bersikap toleran, rukun, dan  Bersikap toleran, rukun, dan Q.S. al-Māidah /5: 32 sesuai
disiplin, bertanggung jawab, peduli menghindarkan diri dari tindak menghindarkan diri dari tindak dengan kaidah tajwĩd dan
(gotong royong, kerja sama, toleran, kekerasan sebagai implementasi kekerasan sebagai implementasi makhrajul huruf.
damai), santun, responsif, dan pro- pemahaman Q.S. Yunus /10 : 40- pemahaman Q.S. Yunus /10 : 40-41  Makna isi Q.S. Yŭnus/10: 40-41
aktif sebagai bagian dari solusi atas 41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta dan Q.S. al-Māidah /5: 32 sesuai
berbagai permasalahan dalam serta Hadis terkait Hadis terkait dengan kaidah tajwĩd dan
berinteraksi secara efektif dengan makhrajul huruf; dengan
Subtopik
lingkungan sosial dan alam serta menggunakan ICT.

menempatkan diri sebagai cerminan  Makna hadis yang berkaitan
bangsa dalam pergaulan dunia dengan toleransi.
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis makna Q.S.  Menunjukkan contoh perilaku
menganalisis pengetahuan faktual, Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- toleran dan menghindari tindak
konseptual, prosedural berdasarkan Maidah/5 : 32, serta Hadis kekerasan sebagai implementasi dari
rasa ingin tahunya tentang ilmu tentang toleransi, rukun, dan pemahaman Q.S. Yŭnus/10: 40-41
pengetahuan, teknologi, seni, menghindarkan diri dari tindak dan Q.S. al-Māidah /5: 32 serta hadis
budaya, dan humaniora dengan kekerasan yang terkait.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,  Menampilkan perilaku sebagai
kenegaraan, dan peradaban terkait implementasi dari pemahaman Q.S.
penyebab fenomena dan kejadian, Yŭnus/10:40-41 dan Q.S. al-Māidah
serta menerapkan pengeta-huan /5: 32 serta hadis yang terkait.
prosedural pada bidang kajian yang  Membaca Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan
spesifik sesuai dengan bakat dan Q.S. al-Māidah /5: 32 dengan benar.
minatnya untuk memecahkan  Mengidentifikasi hukum bacaan
masalah tajwĩd Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan
Q.S. al-Māidah /5: 32.
 Menyebutkan arti Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32
serta hadis yang terkait tentang
perilaku toleran, rukun dan
menghindari tindak kekerasan.
 Menjelaskan isi Q.S. Yŭnus/10: 40-
41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32 serta
hadis yang terkait tentang perilaku
toleran, rukun dan menghindari
tindak kekerasan.
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S.
Yŭnus (10): 40-41 dan Q.S. al-
Māidah (5):32.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2.1 Membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41  Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Subtopik
dalam ranah konkret dan ranah dan Q.S. al-Maidah/5 : 32 sesuai Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
abstrak terkait dengan dengan kaidah tajwid dan Maidah/5 : 32 dengan fasih dan
pengembangan dari yang dipelajari- makharijul huruf lancar
nya di sekolah secara mandiri, dan 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.  Menyajikan keterkaitan antara
mampu menggunakan metoda sesuai Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- kerukunan dan toleransi sesuai pesan
kaidah keilmuan Maidah/5 : 32 dengan fasih dan Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan
lancar menghindari tindak kekerasan sesuai
4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara pesan Q.S. Al-Maidah/5: 32
kerukunan dan toleransi sesuai
pesan Q.S. Yunus/10: 40-41
dengan menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan Q.S. Al-
Maidah/5: 32
1. Menghayati dan mengamalkan 1.3 Meyakini adanya kitab-kitab suci  Meyakini adanya kitab-kitab suci  Iman kepada Kitab-kitab Allah Swt.
ajaran agama yang dianutnya Allah Swt. Allah Swt.  Makna iman kepada kitab-kitab
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.3 Peduli kepada orang lain dengan  Peduli kepada orang lain dengan Allah Swt.
disiplin, bertanggung jawab, peduli saling menasihati sebagai saling menasihati sebagai cerminan  Dalil naqli tentang iman kepada
(gotong royong, kerja sama, toleran, cerminan beriman kepada kitab- beriman kepada kitab-kitab Allah kitab-kitab Allah Swt.
damai), santun, responsif, dan pro- kitab Allah Swt. Swt  Ciri-ciri orang beriman kepada
aktif sebagai bagian dari solusi atas  Mengimplementasikan perilaku iman kitab-kitab Allah Swt.
berbagai permasalahan dalam kepada kitab-kitab Allah dalam  Hikmah dan manfaat beriman
berinteraksi secara efektif dengan kehidupan sehari-hari.. kepada kitab-kitab suci Allah
lingkungan sosial dan alam serta Swt.
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis makna iman  Menjelaskan makna iman kepada
menganalisis pengetahuan faktual, kepada kitab-kitab Allah Swt. kitab-kitab Allah Swt.
konseptual, prosedural berdasarkan  Menjelaskan kandungan dalil naqli
rasa ingin tahunya tentang ilmu tentang iman kepada kitab-kitab
pengetahuan, teknologi, seni, Allah Swt.
budaya, dan humaniora dengan  Mengidentifikasi ciri-ciri orang
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, beriman kepada kitab-kitab Allah
kenegaraan, dan peradaban terkait Swt.
penyebab fenomena dan kejadian,  Menunjukkan perilaku yang
serta menerapkan pengeta-huan mencerminkan iman kepada kitab-
Subtopik
prosedural pada bidang kajian yang kitab Allah Swt.

spesifik sesuai dengan bakat dan  Mengidentifikasi hikmah dan
minatnya untuk memecahkan manfaat beriman kepada kitab-kitab
masalah suci Allah Swt.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menyajikan keterkaitan antara  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah beriman kepada kitab-kitab suci tanda-tanda, hikmah, dan manfaat
abstrak terkait dengan Allah Swt., dengan perilaku beriman kepada kitab-kitab suci
pengembangan dari yang dipelajari- sehari-hari Allah Swt.
nya di sekolah secara mandiri, dan  Menyajikan paparan keterkaitan
mampu menggunakan metoda sesuai antara beriman kepada kitab-kitab
kaidah keilmuan suci Allah Swt. dengan perilaku
peduli kepada orang lain dan saling
menasihati.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.4 Meyakini adanya rasul-rasul  Meyakini adanya rasul-rasul Allah  Iman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
ajaran agama yang dianutnya Allah Swt. Swt.  Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.4 Menunjukkan perilaku saling  Menunjukkan perilaku saling tentang beriman kepada rasul-
disiplin, bertanggung jawab, peduli menolong sebagai cerminan menolong sebagai cerminan beriman rasul Allah Swt.
(gotong royong, kerja sama, toleran, beriman kepada rasul-rasul Allah kepada rasul-rasul Allah Swt.  Muhammad SAW. sebagai
damai), santun, responsif, dan pro- Swt.  Mengimplementasikan perilaku iman penutup para nabi.
aktif sebagai bagian dari solusi atas kepada rasul-rasul Allah Swt. dalam  Keteladanan Nabi Muhammad
berbagai permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. SAW. dalam kehidupan
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis makna iman  Menyebutkan arti iman kepada rasul-
menganalisis pengetahuan faktual, kepada rasul-rasul Allah Swt. rasul Allah Swt.
konseptual, prosedural berdasarkan  Menjelaskan kandungan dalil naqli
rasa ingin tahunya tentang ilmu tentang iman kepada rasul-rasul
pengetahuan, teknologi, seni, Allah Swt.
budaya, dan humaniora dengan  Menjelaskan makna iman kepada
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, rasul-rasul Allah Swt.
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menunjukkan perilaku yang
penyebab fenomena dan kejadian, mencerminkan iman kepada rasul-
serta menerapkan pengeta-huan
Subtopik
prosedural pada bidang kajian yang rasul Allah Swt.

spesifik sesuai dengan bakat dan  Menyimpulkan keterkaitan antara
minatnya untuk memecahkan beriman kepada Rasul-rasul Allah
masalah Swt. dengan perilaku saling tolong
menolong.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyajikan kaitan antara iman  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah kepada rasul-rasul Allah Swt. tanda-tanda, hikmah, dan manfaat
abstrak terkait dengan dengan keteguhan dalam beriman kepada Rasul-rasul Allah
pengembangan dari yang dipelajari- bertauhid, toleransi, ketaatan, dan Swt.
nya di sekolah secara mandiri, dan kecintaan kepada Allah  Menyajikan paparan keterkaitan
mampu menggunakan metoda sesuai antara beriman kepada Rasul-rasul
kaidah keilmuan Allah Swt. dengan perilaku saling
tolong menolong.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.5 Meyakini bahwa Islam  Meyakini bahwa Islam mengharus-  Syaja’ah (berani membela kebenaran)
ajaran agama yang dianutnya mengharus-kan umatnya untuk kan umatnya untuk memiliki sifat  Dalil-dalil tentang Syaja’ah
memiliki sifat syaja’ah (berani syaja’ah (berani membela (berani membela kebenaran).
membela kebenaran) dalam kebenaran) dalam mewujudkan  Hikmah dan manfaat dari sifat
mewujudkan kejujuran kejujuran Syaja’ah (berani membela
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.5 Menunjukkan sikap syaja’ah  Menunjukkan sikap syaja’ah (berani kebenaran).
disiplin, bertanggung jawab, peduli (berani membela kebenaran) membela kebenaran) dalam  Makna Syaja’ah (berani membela
(gotong royong, kerja sama, toleran, dalam mewujudkan kejujuran mewujudkan kejujuran kebenaran).
damai), santun, responsif, dan pro-  Ciri-ciri orang yang memiliki
aktif sebagai bagian dari solusi atas sifat Syaja’ah (berani membela
berbagai permasalahan dalam kebenaran).
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis makna syaja’ah  Mengidentifikasi gambar, peristiwa,
menganalisis pengetahuan faktual, (berani membela kebenaran) atau fenomena alam terkait dengan
konseptual, prosedural berdasarkan dalam kehidupan sehari-hari Syaja’ah (berani membela
rasa ingin tahunya tentang ilmu kebenaran).
pengetahuan, teknologi, seni,  Memahami dalil-dalil tentang
budaya, dan humaniora dengan Syaja’ah (berani membela
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kebenaran).
Subtopik
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menganalisis hikmah dan manfaat

penyebab fenomena dan kejadian, dari sifat Syaja’ah (berani membela
serta menerapkan pengeta-huan kebenaran).
prosedural pada bidang kajian yang  Menganalisis makna Syaja’ah
spesifik sesuai dengan bakat dan (berani membela kebenaran).
minatnya untuk memecahkan  Menganalisis ciri-ciri orang yang
masalah memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Mengidentifikasi tanda-tanda orang
yang memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Mengidentifikasi dalil-dali yang
berkaitan dengan Syaja’ah (berani
membela kebenaran)..
 Mengidentifikasi hikmah dan
manfaat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat
sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5 Menyajikan kaitan antara  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah syaja’ah (berani membela dalil, dan contoh sifat Syaja’ah
abstrak terkait dengan kebenaran) dengan upaya (berani membela kebenaran).
pengembangan dari yang dipelajari- mewujudkan kejujuran dalam  Menyajikan paparan tentang hikmah
nya di sekolah secara mandiri, dan kehidupan sehari-hari dan manfaat dari sifat hikmah dan
mampu menggunakan metoda sesuai manfaat sifat Syaja’ah (berani
kaidah keilmuan membela kebenaran).
1. Menghayati dan mengamalkan 1.6 Meyakini bahwa hormat dan  Meyakini bahwa hormat dan patuh  Hormat dan patuh kepada orangtua
ajaran agama yang dianutnya patuh kepada orangtua dan guru kepada orangtua dan guru sebagai dan guru
sebagai kewajiban agama kewajiban agama  Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.6 Menunjukkan perilaku hormat  Menunjukkan perilaku hormat dan tentang hormat dan patuh kepada
disiplin, bertanggung jawab, peduli dan patuh kepada orangtua dan patuh kepada orangtua dan guru orang tua dan guru.
(gotong royong, kerja sama, toleran, guru sebagai implementasi sebagai implementasi pemahaman  Q.S. al Isrā’ /17: 23-24
damai), santun, responsif, dan pro- pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 23 Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis terkait  Kisah-kisah tentang hormat dan
aktif sebagai bagian dari solusi atas dan Hadis terkait patuh kepada orang tua dan guru.
Subtopik
berbagai permasalahan dalam

3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis perilaku hormat  Menjelaskan isi Q.S. al Isrā’ /17: 23-
menganalisis pengetahuan faktual, dan patuh kepada orangtua dan 24.
konseptual, prosedural berdasarkan guru  Menjelaskan isi hadis-hadis yang
rasa ingin tahunya tentang ilmu terkait dengan hormat dan patuh
pengetahuan, teknologi, seni, kepada orang tua dan guru.
budaya, dan humaniora dengan  Menunjukkan contoh perilaku yang
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, mencerminkan hormat dan patuh
kenegaraan, dan peradaban terkait kepada orang tua dan guru.
penyebab fenomena dan kejadian,  Menampilkan perilaku yang
serta menerapkan pengeta-huan mencerminkan hormat dan patuh
prosedural pada bidang kajian yang kepada orang tua dan guru dalam
spesifik sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari
minatnya untuk memecahkan  Menyimpulkan hikmah dan manfaat
masalah hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6 Menyajikan kaitan antara  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah ketauhidan dalam beribadah dalil, dan contoh hormat dan patuh
abstrak terkait dengan dengan hormat dan patuh kepada kepada orangtua dan guru.
pengembangan dari yang dipelajari- orangtua dan guru sesuai dengan  Menyajikan paparan tentang hikmah
nya di sekolah secara mandiri, dan Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis dan manfaat hormat dan patuh
mampu menggunakan metoda sesuai terkait kepada orangtua dan guru.
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan 1.7 Menerapkan penyelenggaraan  Menerapkan penyelenggaraan  Pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
ajaran agama yang dianutnya jenazah sesuai dengan ketentuan jenazah sesuai dengan ketentuan jenazah
syariat Islam syariat Islam  Dalil- dalil al-Qur’ãn dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.7 Menunjukkan sikap tanggung  Menunjukkan sikap tanggung jawab tentang kepedulian terhadap
disiplin, bertanggung jawab, peduli jawab dan kerja sama dalam dan kerja sama dalam jenazah
(gotong royong, kerja sama, toleran, penyelenggaraan jenazah di penyelenggaraan jenazah di  Praktik penyelenggaraan jenazah
damai), santun, responsif, dan pro- masyarakat masyarakat  Hikmah dan manfaat tatacara
aktif sebagai bagian dari solusi atas penyelenggaraan jenazah
Subtopik
berbagai permasalahan dalam  Memiliki kepedulian terhadap

berinteraksi secara efektif dengan jenazah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis pelaksanaan  Menjelaskan kandungan dalil naqli
menganalisis pengetahuan faktual, penyelenggaraan jenazah tentang kepedulian terhadap jenazah.
konseptual, prosedural berdasarkan  Menjelaskan tata cara
rasa ingin tahunya tentang ilmu penyelenggaraan jenazah menurut
pengetahuan, teknologi, seni, hukum Islam.
budaya, dan humaniora dengan  Menjelaskan tata cara bertakziah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, sesuai ajaran Islam.
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menjelaskan tata cara berziarah
penyebab fenomena dan kejadian, sesuai ajaran Islam.
serta menerapkan pengeta-huan  Mempraktikkan penyelenggaraan
prosedural pada bidang kajian yang jenazah, takziah dan ziarah sesuai
spesifik sesuai dengan bakat dan dengan ajaran Islam.
masalah tatacara penyelenggaraan jenazah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7 Menyajikan prosedur  Menyajikan paparan tentang makna,
dalam ranah konkret dan ranah penyelenggaraan jenazah dalil, dan contoh tatacara
abstrak terkait dengan penyelenggaraan jenazah.
pengembangan dari yang dipelajari-  Menyajikan paparan tentang hikmah
nya di sekolah secara mandiri, dan dan manfaat tatacara
mampu menggunakan metoda sesuai penyelenggaraan jenazah.
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan 1.8 Menerapkan ketentuan khutbah,  Menerapkan ketentuan khutbah,  Pelaksanaan khutbah, tabligh dan
ajaran agama yang dianutnya tablig, dan dakwah di masyarakat tablig, dan dakwah di masyarakat dakwah di masyarakat
sesuai dengan syariat Islam sesuai dengan syariat Islam  Dalil-dalil al-Qur’ãn dan hadis
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.8 Menjaga kebersamaan dengan  Menjaga kebersamaan dengan orang tentang khutbah, tabl³g dan
disiplin, bertanggung jawab, peduli orang lain dengan saling lain dengan saling menasihati dakwah.
(gotong royong, kerja sama, toleran, menasihati melalui khutbah, melalui khutbah, tablig, dan dakwah  Hikmah dan manfaat ketentuan
damai), santun, responsif, dan pro- tablig, dan dakwah khutbah, tablig dan dakwah.
aktif sebagai bagian dari solusi atas
Subtopik

3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis pelaksanaan  Menjelaskan pengertian khutbah,
menganalisis pengetahuan faktual, khutbah, tablig, dan dakwah tabl³g, dan dakwah.
konseptual, prosedural berdasarkan  Menjelaskan dalil yang menerangkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu tentang khutbah, tabl³g dan dakwah.
pengetahuan, teknologi, seni,  Membedakan antara khutbah, tabl³g,
budaya, dan humaniora dengan dan dakwah.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan ketentuan syariat Islam
kenegaraan, dan peradaban terkait dalam pelaksanaan khutbah, tabl³g,
penyebab fenomena dan kejadian, dan dakwah.
serta menerapkan pengeta-huan  Menganalisis hikmah dan manfaat
prosedural pada bidang kajian yang ketentuan khutbah, tablig dan
spesifik sesuai dengan bakat dan dakwah.
masalah ketentuan khutbah, tablig dan
dakwah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8 Menyajikan ketentuan khutbah,  Menyajikan paparan tentang makna
dalam ranah konkret dan ranah tablig, dan dakwah dan dalil tentang ketentuan khutbah,
abstrak terkait dengan tablig dan dakwah.
nya di sekolah secara mandiri, dan dan manfaat ketentuan khutbah,
mampu menggunakan metoda sesuai tablig dan dakwah.
kaidah keilmuan  Mempraktikkan khutbah, tabl³g, dan
dakwah.
 Membiasakan khutbah, tabl³g, dan
dakwah dalam kehidupan sehari-hari
di masyarakat.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.9 Menerapkan prinsip ekonomi dan  Menerapkan prinsip ekonomi dan  Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
ajaran agama yang dianutnya muamalah sesuai dengan muamalah sesuai dengan ketentuan dalam Islam
ketentuan syariat Islam syariat Islam  Dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis
Subtopik
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.9 Bekerja sama dalam menegakkan  Bekerja sama dalam menegakkan tentang Ekonomi Islam.
disiplin, bertanggung jawab, peduli prinsip-prinsip dan praktik prinsip-prinsip dan praktik ekonomi  Pruduk-produk ekonomi syari’ah
(gotong royong, kerja sama, toleran, ekonomi sesuai syariat Islam sesuai syariat Islam yang ada di lembaga keuangan
damai), santun, responsif, dan pro- mikro dan makro syari’ah.
aktif sebagai bagian dari solusi atas
3. Memahami, menerapkan, 3.9 Menelaah prinsip-prinsip dan  Menunjukkan contoh perilaku
menganalisis pengetahuan faktual, praktik ekonomi dalam Islam berokonomi berdasarkan syariat
konseptual, prosedural berdasarkan Islam.
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menampilkan perilaku berekonomi
pengetahuan, teknologi, seni, berdasarkan prinsip-prinsip ajaran
budaya, dan humaniora dengan Islam.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan prinsip-prinsip dan
kenegaraan, dan peradaban terkait praktik ekonomi Islam.
penyebab fenomena dan kejadian,  Menjelaskan dalil-dalil naṡ tentang
serta menerapkan pengeta-huan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
prosedural pada bidang kajian yang Islam.
spesifik sesuai dengan bakat dan  Menganalisis prinsip-prinsip dan
minatnya untuk memecahkan praktik ekonomi dalam Islam.
masalah  Menganalisis hikmah dan manfaat
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam.
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.9 Mempresentasikan prinsip-  Menyajikan paparan tentang makna
dalam ranah konkret dan ranah prinsip dan praktik ekonomi dan dalil tentang prinsip-prinsip dan
abstrak terkait dengan dalam Islam praktik ekonomi dalam Islam.
nya di sekolah secara mandiri, dan dan manfaat prinsip-prinsip dan
mampu menggunakan metoda sesuai praktik ekonomi dalam Islam.
Subtopik
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan 1.10 Mengakui bahwa nilai-nilai islam  Mengakui bahwa nilai-nilai islam  Perkembangan peradaban Islam pada
ajaran agama yang dianutnya dapat mendorong kemajuan dapat mendorong kemajuan masa kejayaan
perkembangan Islam pada masa perkembangan Islam pada masa  Perkembangan peradaban Islam
kejayaan kejayaan pada masa kejayaan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.10 Bersikap rukun dan kompetitif  Bersikap rukun dan kompetitif dalam  Contoh kemajuan perkembangan
disiplin, bertanggung jawab, peduli dalam kebaikan sebagai kebaikan sebagai implementasi nilai- peradaban Islam pada masa
(gotong royong, kerja sama, toleran, implementasi nilai-nilai nilai perkembangan peradaban Islam kejayaan
damai), santun, responsif, dan pro- perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan  Hikmah dan manfaat
aktif sebagai bagian dari solusi atas pada masa kejayaan perkembangan peradaban Islam
berbagai permasalahan dalam pada masa kejayaan
3. Memahami, menerapkan, 3.10 Menelaah perkembangan  Mengamati gambar, peristiwa, atau
menganalisis pengetahuan faktual, peradaban Islam pada masa penomena alam yang terkait dengan
konseptual, prosedural berdasarkan kejayaan perkembangan peradaban Islam pada
rasa ingin tahunya tentang ilmu masa kejayaan.
pengetahuan, teknologi, seni,  Menyimak tayangan atau penjelasan
budaya, dan humaniora dengan tentang perkembangan peradaban
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, Islam pada masa kejayaan.
kenegaraan, dan peradaban terkait  Mencermati hikmah dan manfaat
penyebab fenomena dan kejadian, perkembangan peradaban Islam pada
serta menerapkan pengeta-huan masa kejayaan.
prosedural pada bidang kajian yang  Mengidentifikasi contoh-contoh
spesifik sesuai dengan bakat dan kemajuan perkembangan peradaban
minatnya untuk memecahkan Islam pada masa kejayaan.
masalah  Menganalisis contoh-contoh
kemajuan perkembangan peradaban
Islam pada masa kejayaan.
 Menganalisis hikmah dan manfaat
perkembangan peradaban Islam pada
masa kejayaan.
Subtopik
perkembangan peradaban Islam pada

masa kejayaan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.10 Menyajikan kaitan antara  Menyajikan paparan tentang contoh-
dalam ranah konkret dan ranah perkembangan peradaban Islam contoh kemajuan perkembangan
abstrak terkait dengan pada masa kejayaan dengan peradaban Islam pada masa
pengembangan dari yang dipelajari- prinsip-prinsip yang kejayaan.
nya di sekolah secara mandiri, dan mempengaruhinya  Menyajikan paparan tentang hikmah
mampu menggunakan metoda sesuai dan manfaat perkembangan
kaidah keilmuan peradaban Islam pada masa
kejayaan.
1. Menghayati dan mengamalkan 1.11 Mempertahankan keyakinan  Mempertahankan keyakinan yang  Perkembangan Islam pada masa
ajaran agama yang dianutnya yang benar sesuai ajaran islam benar sesuai ajaran islam dalam modern (1800-sekarang)
dalam sejarah peradaban Islam sejarah peradaban Islam pada masa  Perkembangan Islam pada masa
pada masa modern modern modern (1800-sekarang).
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.11 Bersikap rukun dan kompetitif  Bersikap rukun dan kompetitif dalam  Faktor-faktor yang memengaruhi
disiplin, bertanggung jawab, peduli dalam kebaikan sebagai kebaikan sebagai implementasi nilai- kemunduran umat Islam.
(gotong royong, kerja sama, toleran, implementasi nilai-nilai sejarah nilai sejarah peradaban Islam pada  Faktor-faktor yang memengaruhi
damai), santun, responsif, dan pro- peradaban Islam pada masa masa modern kebangkitan umat Islam.
aktif sebagai bagian dari solusi atas modern  Hikmah dari perkembangan Islam
berbagai permasalahan dalam pada masa modern
3. Memahami, menerapkan, 3.11 Menelaah perkembangan Islam  Mendeskripsikan perkembangan
menganalisis pengetahuan faktual, pada masa modern (1800- Islam pada masa modern (1800 –
konseptual, prosedural berdasarkan sekarang) sekarang)
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menjelaskan faktor-faktor yang
pengetahuan, teknologi, seni, memengaruhi kemunduran umat
budaya, dan humaniora dengan Islam.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan faktor-faktor yang
kenegaraan, dan peradaban terkait memengaruhi kebangkitan umat
penyebab fenomena dan kejadian, Islam.
serta menerapkan pengeta-huan  Menjelaskan hikmah dari
prosedural pada bidang kajian yang
Subtopik
spesifik sesuai dengan bakat dan perkembangan Islam pada masa

minatnya untuk memecahkan modern.
masalah  Menganalisis faktor-faktor yang
memengaruhi perkembangan Islam
pada masa modern (1800-sekarang).
 Menganalisis hikmah dan manfaat
dari faktor-faktor yang memengaruhi
perkembangan Islam pada masa
modern (1800-sekarang).
faktor-faktor yang memengaruhi
perkembangan Islam pada masa
modern (1800-sekarang).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.11.1 Menyajikan prinsip-prinsip  Menyajikan paparan tentang faktor-
dalam ranah konkret dan ranah perkembangan peradaban Islam faktor yang memengaruhi
abstrak terkait dengan pada masa modern (1800- perkembangan Islam pada masa
pengembangan dari yang dipelajari- sekarang) modern (1800-sekarang).
nya di sekolah secara mandiri, dan 4.11.2 Menyajikan prinsip-prinsip  Menyajikan paparan tentang hikmah
mampu menggunakan metoda sesuai pembaharuan yang sesuai dan manfaat faktor-faktor yang
kaidah keilmuan dengan perkembangan memengaruhi perkembangan Islam
peradaban Islam pada masa pada masa modern (1800-sekarang).
modern  Menampilkan sikap semangat
menumbuhkembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebagai
implementasi dari semangat umat
Islam pada masa modern.
…….......................…………., ... Juli 20...
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Materi Pembelajaran / Topik /

masalah Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48,

lingkungan sosial dan alam serta menggunakan ICT.

prosedural pada bidang kajian yang kitab Allah Swt.

prosedural pada bidang kajian yang rasul Allah Swt.

kenegaraan, dan peradaban terkait  Menganalisis hikmah dan manfaat

berbagai permasalahan dalam

berbagai permasalahan dalam  Memiliki kepedulian terhadap

berbagai permasalahan dalam

perkembangan peradaban Islam pada

spesifik sesuai dengan bakat dan perkembangan Islam pada masa

…….......................…………., ... Juli 20...

Anda mungkin juga menyukai