SILABUS MATA PELAJARAN

SMK : SMKS AL - HUDA SADANANYA

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : XI (Sebelas)
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis,
spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan
internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
1.14 Terbiasa 1.1.1 Menyetujui bahwa taat 6 JP  Mengamati Q.S. al  Sikap
 Q.S. al Maidah/5:
membaca al-Qur’an pada aturan, kompetisi dalam Maidah/5: 48; Q.S. an-  Mengamati/mengobservasi
dengan meyakini kebaikan, dan etos kerja sebagai 48; Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at perilaku taat pada aturan,
bahwa taat pada perintah agama Nisa/4: 59; dan
Taubah /9: 105 serta hadits kompetisi dalam kebaikan, dan
aturan, kompetisi dalam 1.1.2 Meyakini bahwa taat pada Q.S. at Taubah /9:
terkait, baik melalui teks etos kerja sebagai perintah
kebaikan, dan etos aturan, kompetisi dalam 105. Serta hadits
bacaan maupun media agama) menggunakan rubrik.
kerja sebagai perintah kebaikan, dan etos kerja sebagai terkait tentang
taat pada aturan, lainnya.
agama perintah agama.  Pengetahuan
2.14 Bersikap taat 2.1.1 Memprakarsai perilaku taat kompetisi dalam  Mengidentifikasi hukum
aturan, tanggung pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bacaan (tajwid) Q.S. al Tes lisan tentang analisis makna
etos kerja Maidah/5: 48; Q.S. an- QS al-Maidah (5): 48; QS an-Nisa
jawab, kompetitif dalam kebaikan, dan etos kerja sebagai
kebaikan dan kerja perintah agama kepada teman-
keras sebagai temannya.
implementasi dari 2.1.2 Mempengaruhi orang lain
pemahaman taat pada untuk taat pada aturan, kompetisi
aturan, kompetisi dalam dalam kebaikan, dan etos kerja
kebaikan, dan etos sebagai perintah agama
kerja sebagai perintah
agama 3.14
Menganalisis makna 3.14.1 Menyebutkan arti kata
QS al-Maidah (5): 48; dari QS. Al Maidah ayat 48, an
QS an-Nisa (4): 59, dan Nisa’ ayat 59, dan at-Taubah
QS at-Taubah (9): 105, ayat 105.
serta Hadis tentang taat 3.14.2 Mengidentifikasi hukum
pada aturan, kompetisi bacaan dari QS. Al Maidah ayat
dalam kebaikan, dan 48, an Nisa’ ayat 59, dan at-
etos kerja Taubah ayat 105.
3.14.3 Menterjemahkan QS. Al
Maidah ayat 48, an Nisa’ ayat 59,
dan at-Taubah ayat 105.
3.14.4 Menyebutkan kandungan
isi QS. Al Maidah ayat 48, an
Nisa’ ayat 59, dan at-Taubah
ayat 105.
3.14.5 Menyimpulkan
keterkaitan isi dari QS. Al Maidah
ayat 48, an Nisa’ ayat 59, dan at-
Taubah ayat 105.
4.14.1 Menyajikan substansi
dan korelasi antara kandungan
isi QS. Al Maidah ayat 48, an
4.14 Menyajikan Nisa’ ayat 59, dan at Taubah
perintah berkompetisi ayat 105, terkait perilaku taat
dalam kebaikan dan aturan, dan kompetitif dalam hal
kepatuhan terhadap kebaikan dan etos kerja.
ketentuan Allah sesuai
dengan pesan QS al-
Maidah (5): 48; QS an-
Nisa (4): 59, dan QS at-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at (4): 59, dan QS at-Taubah (9): 105,
Taubah /9: 105. serta Hadis tentang taat pada
 Memberi stimulus agar aturan, kompetisi dalam kebaikan,
siswa bertanya tentang dan etos kerja
Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at  Keterampilan
Taubah /9: 105serta hadits  Membaca .S. al Maidah/5: 48;
terkait. Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105serta hadits
 Menterjemahkan Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S. an- terkait.
Nisa/4: 59; dan Q.S. at  Menghafal .S. al Maidah/5: 48;
Taubah /9: 105 serta hadits Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
terkait. Taubah /9: 105serta hadits
 Mencermati makna Q.S. al terkait.
Maidah/5: 48; Q.S. an-  Menyajikan perintah berkompetisi
Nisa/4: 59; dan Q.S. at dalam kebaikan dan kepatuhan
Taubah /9: 105 serta terhadap ketentuan Allah sesuai
hadits terkait. dengan pesan QS al-Maidah (5):
 Menganalisis Q.S. al 48; QS an-Nisa (4): 59, dan QS
Maidah/5: 48; Q.S. an- at-Taubah (9): 105
Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105 serta hadits
terkait.
 Mengidentifikasi manfaat
taat pada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan etos
kerja.
 Menyimpulkan isi
kandungan Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105 serta
hadits terkait.
 Menyimpulkan pesan-
pesan utama dalam Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah (9): 105
1.15 Meyakini bahwa
agama mengajarkan
1.15.1 Meyakini bahwa sikap
toleran, rukun, dan
toleransi, kerukunan,
menghindarkan diri dari tindak
dan menghindarkan diri
kekerasan, merupakan
dari tindak kekerasan
implementasi dari pemahaman
terhadap QS, Yunus ayat 40-41,
dan al Maidah ayat 32, serta
hadits-hadits terkait.
2.15.1 Membuktikan perilaku
2.15 Bersikap toleran, toleran, rukun, dan
rukun, dan menghindarkan diri dari tindak
menghindarkan diri dari kekerasan, merupakan
tindak kekerasan implementasi dari pemahaman
sebagai implementasi terhadap QS, Yunus ayat 40-41,
pemahaman toleransi,
Taubah /9: 105 serta
hadits terkait.
 Mendemonstrasikan
bacaan Q.S. al Maidah/5:
48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105,
sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al Maidah/5:
48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105
dengan fasih dan lancar.
 Mengaitkan antara kualitas
keimanan dengan taat pada
aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja
sesuai dengan pesan Q.S.
al Maidah/5: 48; Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105, serta hadis
terkait.
9 JP  Mengamati Q.S. Yunus/10 :  Sikap
 Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S. al- 40-41 dan Q.S. al- Mengamati/mengobservasi
Maidah/5: 32 serta hadits
Maidah/5: 32 perilaku taat pada aturan, kompetisi
terkait baik melalui teks
serta hadits dalam toleransi, kerukunan, dan
bacaan maupun media
tentang toleransi, menghindarkan diri dari tindak
kerukunan, dan lainnya. kekerasan
menghindarkan  Mengidentifikasi hukum
diri dari tindak bacaan (tajwid) Q.S.
kekerasan Yunus/10 : 40-41 dan Q.S.  Pengetahuan
al-Maidah/5: 32.
Tes lisan tentang analisis isi makna
 Memberi stimulus agar QS Yunus (10): 40-41 dan QS al-
siswa bertanya tentang Maidah (5): 32, serta Hadis tentang
Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan toleransi, rukun, dan
Q.S. al-Maidah/5: 32 serta menghindarkan diri dari tindak
kerukunan, dan dan al Maidah ayat 32, serta hadits terkait. kekerasan
menghindarkan diri dari hadits-hadits terkait.  Menterjemahkan Q.S.
tindak kekerasan 3.15.1 Menyebutkan pengertian Yunus/10 : 40-41 dan Q.S.  Keterampilan
toleransi dan rukun. al-Maidah/5: 32 serta Membaca QS Yunus (10): 40-41
3.15 Menganalisis 3.15.2 Mengkategorikan hadits terkait.
makna QS Yunus (10): dan QS al-Maidah (5): 32, serta
perilaku menghindarkan diri dari
40-41 dan QS al-  Mencermati makna Q.S. Hadis tentang toleransi, rukun, dan
tidak kekerasan. menghindarkan diri dari tindak
Maidah (5): 32, serta Yunus/10 : 40-41 dan Q.S.
3.15.3 Menganalisis QS. Yunus kekerasan
Hadis tentang toleransi, al-Maidah/5: 32 serta
ayat 40-41 dan al Maidah ayat
rukun, dan hadits terkait. Menghafal QS Yunus (10): 40-41
32. dan QS al-Maidah (5): 32, serta
menghindarkan diri dari 3.15.4 Menyimpulkan  Menganalisis Q.S.
tindak kekerasan Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. Hadis tentang toleransi, rukun, dan
kandungan isi QS. Yunus 40-42 menghindarkan diri dari tindak
dan Al Maidah ayat 32. al-Maidah/5: 32 serta hadits
terkait. kekerasan
4.15.1 Mengidentifikasi contoh Mempresentasikan perintah
4.15 sikap toleran dan rukun.  Mengidentifikasi manfaat
Mempresentasikan toleransi dan kerukunan sesuai
4.15.2 Menyajikan klasifikasi toleransi, kerukunan, dan pesan QS Yunus (10): 40-41 dan
perintah toleransi dan sikap menghindari tindak menghindarkan diri dari
kerukunan sesuai menghindari tindak kekerasan
kekerasan. tindak kekerasan. sesuai pesan QS Al-Maidah (5): 32
pesan QS Yunus (10):
40-41 dan menghindari  Menyimpulkan isi
tindak kekerasan kandungan Q.S. Yunus/10 :
sesuai pesan QS Al- 40-41 dan Q.S. al-
Maidah (5): 32 Maidah/5: 32 serta hadits
terkait.
 Menyimpulkan pesan-
pesan utama dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S.
al-Maidah/5: 32 serta
hadits terkait.
 Mendemonstrasikan
bacaan Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32, sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32 dengan fasih dan lancar.

1.16 Meyakini adanya 1.16.1 Memprakarasi adanya
kitab-kitab suci Allah kitab-kitab Allah Swt.
swt. 1.16.2 Mempertahankan
keyakinan adanya kitab-kitab
Allah Swt.
2.16 Peduli kepada 2.16.1 Memprakarsai perilaku
orang lain dengan saling menasehati sebagai
saling menasihati cermin beriman kepada Allah
sebagai cerminan
Swt.
beriman kepada kitab-
2.16.2 Menekankan pentingnya
kitab Allah swt.
saling menasehati sebagai
cermin beriman kepada Allah
Swt.
3.16.1 Menjelskan arti iman
kepada kitab-kitab Allah Swt
3.16.2 Menjelaskan arti iman
kepada kitab suci al-Qur’an
3.16 Menganalisis
3.16.3 Menyebutkan dalil-dalil
makna iman kepada
yang menunjukkan pentingnya
kitab-kitab Allah swt.
beriman kepada kitab suci.
3.16.4 Mengklasifikasi isi
kandungan kitab suci al-Qur’an
3.16.5 Menjelaskan perbedaan
dan persamaan antara isi
masing-masing isi kitab suci suci
3.16.6 Memberikan contoh
sikap orang yang beriman
kepada kitab suci.
3.16.7 Merumuskan manfaat
 Mengaitkan antara kualitas
keimanan toleransi,
kerukunan, dan
menghindarkan diri dari
tindak kekerasan sesuai
dengan pesan Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S.
al-Maidah/5: 32, serta hadis
terkait.
Iman kepada kitab- 6 JP  Mengamati perilaku  Sikap
kitab Allah swt. beriman kepada Kitab-kitab  Mengamati/mengobservasi
Allah Swt, baik melalui teks perilaku meyakini kitab-kitab
bacaan maupun media Allah melalui rubrik.
lainnya
 Memberi stimulus siswa
 Pengetahuan
untuk bertanya tentang  Tes lisan tentang makna iman
kepada kitab-kitab Allah swt.
keberadaan Kitab-kitab
Allah Swt dan bagaimana
menyikapinya  Keterampilan
Mempresentasikan keterkaitan
 Siswa diminta untuk antara beriman kepada kitab-kitab
mengidentifikasi ayat-ayat suci Allah swt dengan perilaku
al-Quran yang sehari-hari
mengungkapkan Kitab-kitab
Allah Swt.
 Mengaitkan antara beriman
kepada Kitab-kitab Allah
Swt. dengan perilaku peduli
kepada orang lain dengan
saling menasihati.
 Menjelaskan keterkaitan
antara beriman kepada
Kitab-kitab Allah Swt.
dengan perilaku peduli
kepada orang lain dengan
saling menasihati dalam
kehidupan sehari-hari.
 dan hikmah beriman kepada
kitab suci al-Qur’an
4.16.1 Menceritkan tokoh yang
memiliki keterkaitan antara
perilaku orang yang beriman
kepada kitab suci dalam
kehidupan sehari-hari.
4.16.2 Memperagakan tokoh
yang memiliki keterkaitan antara
perilaku orang yang beriman
kepada kitab suci dalam
kehidupan sehari-hari

4.16
Mempresentasikan
keterkaitan antara
beriman kepada kitab-
kitab suci Allah swt
dengan perilaku sehari-
hari
1.17 Meyakini adanya 1.17.1 Menerima adanya rasul- 6 JP  Mengamati perilaku  Sikap
Iman kepada rasul-
rasul-rasul Allah swt. rasul Allah swt beriman kepada Rasul-
rasul Allah swt. Mengamati/mengobservasi
1.17.2 Meyakini adanya rasul- rasul Allah Swt, baik perilaku saling menolong sebagai
rasul Allah swt melalui teks bacaan cerminan beriman kepada rasul-
2.17.1 Memilih sikap dan maupun media lainnya. rasul Allah swt.
2.17 Menunjukkan
perilaku saling menolong sebagai  Memberi stimulus siswa  Pengetahuan
cerminan beriman kepada rasul- untuk bertanya tentang
perilaku saling Tes lisan tentang makna iman
menolong sebagai rasul Allah swt. keberadaan Rasul-rasul
kepada rasul-rasul Allah swt.
cerminan beriman 2.17.2 Membangun sikap dan Allah Swt dan bagaimana
kepada rasul-rasul perilaku saling menolong sebagai menyikapinya
Allah swt. cerminan beriman kepada rasul-  Siswa diminta untuk  Keterampilan
rasul Allah swt. mengidentifikasi ayat-ayat  Mendiskusikan dan Menyajikan
2.17.3 Menunjukan sikap al-Quran yang hubungan antara iman kepada
disiplin,jujur dan mengungkapkan Rasul-
rasul-rasul Allah swt dengan
bertanggungjawab,sebagai rasul Allah Swt.
keteguhan dalam bertauhid,
implementasi berimankepada  Mengaitkan antara beriman toleransi, ketaatan, dan kecintaan
kepada Rasul-rasul Allah
 malaikat-malaikat Allah Swt. Swt. dengan perilaku kepada Allah
3.17.1 Menjelaskan pengertian keteguhan dalam bertauhid,
iman kepada rasul-rasul Allah toleransi, ketaatan, dan
swt. kecintaan kepada Allah.
3.17.2 Menyebutkan dalil naqli  Menjelaskan keterkaitan
tentang beriman kepada rasul- antara beriman kepada
rasul Allah swt. malaikat Allah Swt. dengan
3.17.3 Menyebutkan nama- perilaku keteguhan dalam
3.17 Menganalisis bertauhid, toleransi,
makna iman kepada nama rasul-rasul Allah swt. yang
wajib diimani beserta sejarahnya ketaatan, dan kecintaan
rasul-rasul Allah swt. kepada Allah dalam
3.17.4 Menyimpulkan hikmah
kehidupan sehari-hari.
beriman kepada rasul-rasul Allah
swt.
4.4.1 Mempresentasikan
hubungan antara iman kepada
rasul-rasul Allah swt dengan
keteguhan dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan, dan
kecintaan kepada Allah

4.17 Menyajikan
hubungan antara iman
kepada rasul-rasul
Allah swt dengan
keteguhan dalam
bertauhid, toleransi,
ketaatan, dan kecintaan
kepada Allah
1.18 Meyakini bahwa 1.18.1 Menerima bahwa Islam 6 JP  Mengamati perilaku  Sikap
Syaja’ah (berani
Islam mengharus-kan mengharuskan umatnya untuk Syaja’ah (berani membela
membela Mengamati/mengobservasi
umatnya untuk memiliki memiliki sifat syaja’ah (berani kebenaran), baik melalui
sifat syaja’ah (berani
kebenaran) perilaku syaja’ah (berani membela
membela kebenaran) dalam teks bacaan maupun media kebenaran) dalam mewujudkan
membela kebenaran)
dalam mewujudkan mewujudkan kejujuran
kejujuran 1.18.2 Meyakini bahwa Islam
mengharuskan umatnya untuk
memiliki sifat syaja’ah (berani
membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
2.17.1 Memilih sikap syaja’ah
(berani membela kebenaran)
dalam mewujudkan kejujuran
2.17.2 Membangun sikap dan
2.18 Menunjukkan perilaku sikap syaja’ah (berani
sikap syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam
membela kebenaran) mewujudkan kejujuran
dalam mewujudkan 2.17.3 Menunjukan sikap dan
kejujuran perilaku sikap syaja’ah (berani
membela kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
3.18.1 Menyebutkan arti kata
syaja’ah.
3.18.2 Menjelaskan pentingnya
syaja’ah dalam mewujudkan
kejujuran.
3.18.3 Mengkorelasikan antara
syaja’ah dengan mewujudkan
kejujuran.
3.18 Menganalisis 4.18.1 Mempresentasikan
makna syaja’ah (berani contoh-contoh sikap syajaah.
membela kebenaran) 4.18.2 Mengkonstruksi sikap
dalam mewujudkan syaja’ah dalam rangka
mewujudkan kejujuran dalam
kejujuran
kehidupan sehari-hari.
4.18 Menyajikan makna
syaja’ah (berani
membela kebenaran)
lainnya kejujuran
 Memberi stimulus siswa dalam kehidupan sehari-hari
untuk bertanya tentang
Syaja’ah (berani membela  Pengetahuan
kebenaran) dan bagaimana - Tes lisan tentang syaja’ah (berani
menyikapinya membela kebenaran) dalam
 Mencermati dalil-dalil mewujudkan kejujurandalam
tentang Syaja’ah (berani kehidupan sehari-hari
membela kebenaran).
Tes tulis tentang makna syaja’ah
 Menganalisis makna (berani membela kebenaran) dalam
Syaja’ah (berani membela mewujudkan kejujuran
kebenaran).  Keterampilan
 Mengidentifikasi tanda- Mendiskusikan dan
tanda orang yang memiliki mempresentasikan tentang
sifat Syaja’ah (berani syaja’ah (berani membela
membela kebenaran). kebenaran) dalam mewujudkan
kejujuran dalam kehidupan
 Mengidentifikasi dalil-dali
sehari-hari
yang berkaitan dengan
Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
 Mendiskusikan dalil-dali
yang berkaitan dengan
Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
 Menyimpulkan hikmah dan
manfaat sifat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Menyajikan paparan
tentang makna, dalil, dan
contoh sifat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
dan upaya mewujudkan
kejujuran dalam
kehidupan sehari-hari
1.19 Meyakini bahwa 1.19.1 Menerima bahwa hormat
hormat dan patuh
dan patuh kepada orangtua dan
kepada orangtua dan
guru sebagai kewajiban agama
guru sebagai kewajiban 1.19.2 Meyakini bahwa hormat
agama
dan patuh kepada orangtua dan
guru sebagai kewajiban agama
2.19.1 Memilih sikap dan
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru
2.19 Menunjukkan sebagai implementasi
perilaku hormat dan pemahaman QS al-Isra’ (17): 23
patuh kepada orangtua dan Hadis terkait
2.19.2 Membangun sikap
dan guru sebagai
implementasi dan perilaku hormat dan patuh
pemahaman QS al-Isra’ kepada orangtua dan guru
(17): 23 dan Hadis
sebagai implementasi
terkait
pemahaman QS al-Isra’ (17): 23
dan Hadis terkait
2.19.3 Menunjukan sikap
hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru sebagai
implementasi pemahaman QS al-
Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait
3.19.1 Menyebutkan arti hormat
dan patuh kepada orang tua dan
guru.
3.19.2 Menjelaskan urgensi
perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru
3.19 Menganalisis dalam kehidupan sehari-hari.
perilaku hormat dan 3.19.3 Mengemukakan
patuh kepada orangtua keterkaitan antara kandungan isi
dan guru QS. Al Isra’ ayat 23 dengan
6 JP  Mengamati perilaku hormat  Sikap
 Hormat dan patuh
dan patuh kepada orangtua
kepada orangtua Mengamati/mengobservasi
dan guru dan guru, baik melalui teks perilaku hormat dan patuh kepada
bacaan maupun media
orangtua dan guru sebagai
lainnya. kewajiban agama
 Memberi stimulus siswa
untuk bertanya tentang  Pengetahuan
perilaku hormat dan patuh
Tes lisan tentang hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru
kepada orangtua dan guru
sebagai implementasi dari
Tes tulis tentang hormat dan patuh
pemahaman Q.S. al-
kepada orangtua dan guru
Isra’/17: 23 dan hadis
terkait dan bagaimana
menyikapinya  Keterampilan
 Menganalisis perilaku Mendiskusikan dan
hormat dan patuh kepada mempresentasikan tentang hormat
orangtua dan guru sebagai dan patuh kepada orangtua dan
implementasi dari guru sebagai kewajiban agama
pemahaman Q.S. al-
Isra’/17: 23 dan hadis
terkait.
 Mengidentifikasi dalil-dali
yang berkaitan dengan
hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
 Mendiskusikan dalil-dali
yang berkaitan dengan
hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
 Mengidentifikasi hikmah
dan manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua dan
guru.
 Menyimpulkan hikmah dan
 perilaku hormat dan patuh manfaat hormat dan patuh
kepada orang tua. kepada orangtua dan guru.
3.19.4 Menemukan hikmah dari  Menyajikan paparan
perilaku hormat dan patuh tentang makna, dalil, dan
kepada orang tua dan guru contoh hormat dan patuh
4.19.1 Mendemonstrasikan kepada orangtua dan guru.
perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru.
4.19.2 Mempresentasikan
perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru
sebagai implementasi dari QS. Al
Isra’ ayat 23 dan hadits terkait.

4.19 Menyajikan
ketauhidan dalam
beribadah serta hormat
dan patuh kepada
orangtua dan guru
sesuai dengan QS al-
Isra’ (17): 23 dan Hadis
terkait
1.20 Menerapkan 9 JP  Mengamati proses tatacara  Sikap
penyelenggaraan  Pelaksanaan
penyelenggaraan jenazah, Mengamati/mengobservasi
jenazah sesuai dengan tatacara
baik melalui teks bacaan perilaku semangat shalat sebagai
ketentuan syariat Islam penyelenggaraan
maupun media lainnya. perintah Allah yang dapat memberi
2.20 Menunjukkan jenazah
kemaslahatan bagi individu dan
sikap tanggung jawab  Memberi stimulus siswa masyarakat
dan kerja sama dalam untuk bertanya tentang
penyelenggaran jenazah
penyelenggaraan  Pengetahuan
dan bagaimana
perawatan jenazah di  Tes lisan tentang ketentuan
masyarakat menyikapinya
shalat
3.20 Mengevaluasi tata  Menganalisis makna  Tes tulis tentang ketentuan shalat
cara perawatan tatacara penyelenggaraan
jenazah jenazah.
4.20 Menyimulasikan  Menyimpulkan hikmah dan
tata cara perawatan manfaat tatacara
jenazah penyelenggaraan jenazah.
 Mempraktikkan
penyelenggaraan jenazah.
 Keterampilan
 Mendiskusikan dan
mempresentasikan tentang shalat
sebagai perintah Allah, dapat
memberi kemaslahatan bagi
individu dan masyarakat
 Mempraktikkan shalat dengan
benar.

1.21 Menerapkan 6 JP  Mengamati kegiatan  Sikap

ketentuan khutbah,  Pelaksanaan
khutbah, tablig dan dakwah Mengamati/mengobservasi
tablig, dan dakwah di khutbah, tabligh
baik melalui teks bacaan perilaku Menjaga kebersamaan
masyarakat sesuai dan dakwah di
maupun media lainnya. dengan orang lain dengan saling
dengan syariat Islam masyarakat
menasihati melalui khutbah, tablig,
2.21 Menjaga  Memberi stimulus siswa dan dakwah
kebersamaan dengan untuk bertanya tentang
Pelaksanaan khutbah,
orang lain dengan  Pengetahuan
tabligh dan dakwah di
saling menasihati  Tes lisan tentang ketentuan
melalui khutbah, tablig, masyarakat dan bagaimana
khutbah, tablig, dan dakwah di
dan dakwah menyikapinya
masyarakat sesuai dengan
3.21 Menganalisis  Menganalisis ketentuan syariat Islam
pelaksanaan khutbah, khutbah, tablig dan  Tes tulis tentang ketentuan
tablig, dan dakwah dakwah. khutbah, tablig, dan dakwah di
4.21 Menyimulasikan  Menyimpulkan hikmah dan masyarakat sesuai dengan
tata cara khutbah, manfaat ketentuan khutbah, syariat Islam
tablig, dan dakwah tablig dan dakwah.
 Mempresentasikan
kegiatan khutbah, tablig  Keterampilan
dan dakwah. - Mendiskusikan dan
mempresentasikan tentang
ketentuan khutbah, tablig, dan
dakwah di masyarakat sesuai
dengan syariat Islam.
- Mempraktikkan ketentuan
khutbah, tablig, dan dakwah di
masyarakat sesuai dengan
 syariat Islam dengan benar.

1.22 Menerapkan 6 JP  Mengamati prinsip-prinsip  Sikap

prinsip ekonomi dan  Prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi dalam Mengamati/mengobservasi
muamalah sesuai dan praktik
Islam baik melalui teks perilaku Bekerjasama dalam
dengan ketentuan ekonomi dalam
bacaan maupun media menegakkan prinsip-prinsip dan
syariat Islam Islam
lainnya. praktik ekonomi sesuai syariat
2.22 Bekerjasama Islam
 Memberi stimulus siswa
dalam menegakkan  Pengetahuan
untuk bertanya tentang
prinsip-prinsip dan  Tes lisan tentang Prinsip-prinsip
praktik ekonomi sesuai prinsip dan praktik ekonomi
dan praktik ekonomi dalam Islam
dalam Islam dan
syariat Islam
bagaimana menyikapinya  Tes tulis tentang ketentuan
3.22 Menganalisis Prinsip-prinsip dan praktik
prinsip-prinsip dan  Menganalisis prinsip-prinsip ekonomi dalam Islam
praktik ekonomi dalam dan praktik ekonomi dalam
Islam Islam.
4.22 Menentukan  Mempraktikkan prinsip-  Keterampilan
kegiatan usaha sesuai prinsip dan praktik ekonomi - Mendiskusikan dan
dengan prinsip-prinsip dalam Islam. mempresentasikan tentang
dan praktik ekonomi
ketentuan Prinsip-prinsip dan
dalam Islam
praktik ekonomi dalam Islam
- Mempraktikkan ketentuan
Prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam dengan
benar.

1.23 Mengakui bahwa 6 JP  Mengamati perkembangan  Sikap

nilai-nilai Islam dapat  Perkembangan
peradaban Islam peradaban Islam pada Mengamati/mengobservasi
mendorong kemajuan masa kejayaan (khulafaur
perkembangan Islam pada masa perilaku rukun dan kompetitif dalam
kejayaan rasyidin) baik melalui teks kebaikan sebagai implementasi
pada masa kejayaan bacaan maupun media
(masa khulafaur (khulafaur nilai-nilai perkembangan peradaban
rasyidin) lainnya. Islam pada masa kejayaan (masa
rasyidin)
2.23 Bersikap rukun  Memberi stimulus siswa khulafaur rasyidin)
dan kompetitif dalam untuk bertanya tentang
kebaikan sebagai perkembangan peradaban
implementasi nilai-nilai Islam pada masa kejayaan  Pengetahuan
perkembangan (khulafaur rasyidin) dan
Tes tulis
peradaban Islam pada bagaimana menyikapinya
masa kejayaan (masa  Menganalisis kemajuan
khulafaur rasyidin) perkembangan peradaban
3.23 Menganalisis Islam pada masa kejayaan
perkembangan (khulafaur rasyidin).
peradaban Islam pada
masa kejayaan (Masa  Menyajikan paparan
Khulafaur Rasyidin) tentang contoh-contoh
4.23 Menyajikan kemajuan perkembangan
perkembangan peradaban Islam pada
peradaban Islam dan masa kejayaan (khulafaur
faktor-faktor yang rasyidin).
mempengaruhinya  Menyajikan paparan
pada masa kejayaan tentang hikmah dan  Keterampilan
(Khulafaur Rasyidin) manfaat perkembangan
peradaban Islam pada  Mengamati pelaksanaan diskusi
masa kejayaan (khulafaur
rasyidin).
 Membuat paparan tentang nilai-
 Tes kemampuan kognitif dengan
menjawab soal-soal pilihan ganda
dan uraian tentang
perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan (Masa
Khulafaur Rasyidin).
Tes lisan
Memaparkan hasil pengamatan
tentang perilaku perkembangan
peradaban Islam pada masa
kejayaan (Masa Khulafaur
Rasyidin).
dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat isi diskusi
dan sikap saat diskusi.
Mengamati perilaku orang-orang
yang memiliki sikap tangguh dan
semangat nilai-nilai Islam dapat
mendorong kemajuan
perkembangan Islam pada masa
kejayaan (masa khulafaur rasyidin)
nilai Islam dapat mendorong
kemajuan perkembangan Islam
pada masa kejayaan (masa
khulafaur rasyidin)

 Membuat paparan tentang

perilaku orang-orang yang
memiliki sikap tangguh dan
semangat nilai-nilai Islam dapat
mendorong kemajuan
perkembangan Islam pada masa
 kejayaan (masa khulafaur
rasyidin)

1.24 Mengakui bahwa 6 JP  Mengamati perkembangan  Sikap

nilai-nilai Islam dapat  Perkembangan
peradaban Islam peradaban Islam pada Mengamati/mengobservasi
mendorong kemajuan masa kejayaan (masa Bani
perkembangan Islam pada masa perilaku semangat memahami
kejayaan Umayyah-Abbasiyah) baik rukun dan kompetitif dalam
pada masa kejayaan melalui teks bacaan
(masa Bani Umayyah- (khulafaur kebaikan sebagai implementasi
rasyidin) maupun media lainnya. nilai-nilai perkembangan peradaban
Abbasiyah)
2.24 Bersikap rukun  Memberi stimulus siswa Islam pada masa kejayaan (masa
dan kompetitif dalam untuk bertanya tentang Bani Umayyah-Abbasiyah)
kebaikan sebagai perkembangan peradaban
implementasi nilai-nilai Islam pada masa kejayaan
perkembangan (masa Bani Umayyah-  Pengetahuan
peradaban Islam pada Abbasiyah) dan bagaimana
menyikapinya Tes tulis
masa kejayaan (masa Tes kemampuan kognitif dengan
Bani Umayyah-  Menganalisis kemajuan
menjawab soal-soal pilihan ganda
Abbasiyah) perkembangan peradaban
dan uraian tentang rukun dan
3.24 Menganalisis Islam pada masa kejayaan
kompetitif dalam kebaikan sebagai
perkembangan (masa Bani Umayyah-
implementasi nilai-nilai
peradaban Islam pada Abbasiyah).
perkembangan peradaban Islam
masa kejayaan (masa  Menyajikan paparan pada masa kejayaan (masa Bani
Bani Umayyah – Bani tentang contoh-contoh Umayyah-Abbasiyah)
Abbasiyah) kemajuan perkembangan .
4.24 Menyajikan peradaban Islam pada Tes lisan
perkembangan masa kejayaan (masa Bani Memaparkan hasil pengamatan
peradaban Islam dan Umayyah-Abbasiyah). tentang perilaku orang-orang yang
faktor-faktor yang
mempengaruhinya  Menyajikan paparan memiliki sikaptangguh dan
tentang hikmah dan semangat rukun dan kompetitif
pada masa kejayaan dalam kebaikan sebagai
(masa Bani Umayyah – manfaat perkembangan
peradaban Islam pada implementasi nilai-nilai
Bani Abbasiyah) perkembangan peradaban Islam
masa kejayaan (masa Bani
Umayyah-Abbasiyah). pada masa kejayaan (masa Bani
Umayyah-Abbasiyah)
 .

 Keterampilan

 Mengamati pelaksanaan diskusi

dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat isi diskusi
dan sikap saat diskusi.
 Mengamati perilaku orang-orang
yang memiliki sikap tangguh dan
semangat nilai-nilai rukun dan
kompetitif dalam kebaikan
sebagai implementasi nilai-nilai
perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan (masa Bani
Umayyah-Abbasiyah)
 Membuat paparan tentang nilai-
nilai Islam dapat mendorong
rukun dan kompetitif dalam
kebaikan sebagai implementasi
nilai-nilai perkembangan
peradaban Islam pada masa
kejayaan (masa Bani Umayyah-
Abbasiyah)

 Membuat paparan tentang

perilaku orang-orang yang
memiliki sikap tangguh dan
semangat nilai-nilai Islam dapat
mendorong rukun dan kompetitif
dalam kebaikan sebagai
implementasi nilai-nilai
perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan (masa Bani
Umayyah-Abbasiyah)
1.25 Mempertahankan 6 JP  Mengamati perkembangan
Perkembangan
keyakinan yang benar Islam pada masa modern
Islam pada masa
sesuai ajaran Islam (1800-sekarang) bak
modern (1800-
dalam sejarah melalui teks bacaan
sekarang)
peradaban Islam pada maupun media lainnya.
masa modern
2.25 Bersikap rukun  Memberi stimulus siswa
dan kompetitif dalam untuk bertanya tentang
Perkembangan Islam pada
kebaikan sebagai
implementasi nilai-nilai masa modern (1800-
sejarah peradaban sekarang) dan bagaimana
Islam pada masa menyikapinya
modern  Menganalisis
3.25 Menganalisis perkembangan Islam pada
perkembangan Islam masa modern (1800-
pada masa modern sekarang).
(1800-sekarang)  Mendiskusikan faktor-faktor
4.25 Menyajikan yang memengaruhi
perkembangan perkembangan Islam pada
peradaban Islam pada masa modern (1800-
masa modern (1800- sekarang).
sekarang)
 Menganalisis faktor-faktor
yang memengaruhi
perkembangan Islam pada  Keterampilan
masa modern (1800-
sekarang).
 Menganalisis hikmah dan
manfaat dari faktor-faktor
yang memengaruhi
perkembangan Islam pada
masa modern (1800- 
sekarang).
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat faktor-faktor yang
memengaruhi
perkembangan Islam pada
 Sikap
Mengamati/mengobservasi
perilaku semangat memahami
rukun dan kompetitif dalam
kebaikan sebagai implementasi
nilai-nilai sejarah peradaban Islam
pada masa modern
 Pengetahuan
Tes tulis
Tes kemampuan kognitif dengan
menjawab soal-soal pilihan ganda
dan uraian tentang
perkembangan Islam pada masa
modern (1800-sekarang)
Tes lisan
Memaparkan hasil pengamatan
tentang perilaku orang-orang yang
memiliki sikaptangguh dan
semangat perkembangan Islam
pada masa modern (1800-
sekarang).
 Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat isi diskusi
dan sikap saat diskusi.
Mengamati perilaku orang-orang
yang memiliki sikap tangguh dan
semangat nilai-nilai rukun dan
kompetitif dalam kebaikan
sebagai implementasi nilai-nilai
sejarah peradaban Islam pada
 masa modern (1800- masa modern.
sekarang). 
 Membuat paparan tentang nilai-
nilai Islam dapat mendorong
rukun dan kompetitif dalam
kebaikan sebagai implementasi
nilai-nilai sejarah peradaban
Islam pada masa modern.

Membuat paparan tentang

perilaku orang-orang yang
memiliki sikap tangguh dan
semangat nilai-nilai Islam dapat
mendorong rukun dan kompetitif
dalam kebaikan sebagai
implementasi nilai-nilai sejarah
peradaban Islam pada masa
modern.

Sadananya, 18 Mei 2019 M

Mengetahui, Guru Bidang
Wakasek Kurikulum

ENJANG JAMAHSARI, S.Pd

NORIA MARDIYANI, S.Pd NIY :110.889.279
NIY :110.889.272