SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 PADAMARA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami,
menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

1.1 Terbiasa membaca al Tes Tulis, Tes Lisan dan 6 x 3 jp Bahan dan Alat
Qur’an dengan meyakini ∙ Membaca Q.S. ∙ Q.S. al ∙ Menyimak bacaan Q.S. al Maidah/5:
Penugasan
bahwa taat pada aturan, an-Nisā'/4: 59, Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at ∙ Laptop dan
kompetisi dalam kebaikan, Q.S. al- 48;Q.S. an Taubah /9: 105 serta hadis terkait. LCD
dan etos kerja sebagai Māidah/5: 48, Nisa/4: 59; dan Projector
∙ Membaca Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an
perintah agama Q.S. at Q.S. at Taubah
Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: ∙ Power point dan
2.1 Bersikap taat aturan, Taubah/9: 105 /9: 105.
tanggung jawab, sesuai dengan 105 serta hadis terkait. media audio
kompetitif dalam kaidah tajwĩd visual lainnya
∙ Mencermati makna, asbabunnuzul, sesuai
kebaikan dan kerja dan makhrajul hikmah dan manfaat yang terkandung materi
keras sebagai huruf. pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an pembelajaran
implementasi dari
∙ Menyebutkan Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9:
pemahaman Q.S. al
arti Q.S. an- 105serta hadis terkait. Sumber Belajar
Maidah/5: 48; Q.S. an
Nisa/4: 59; dan Q.S. at Nisā'/4: ∙ Menanyakan cara membaca Q.S. al 1. Kementrian
Taubah /9: 105 serta 59, Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Pendidikan dan
Hadis yang terkait Māidah/5: 48, Q.S. at Taubah /9: 105serta hadis Kebudayaan
3.1 Menganalisis makna Q.S. Q.S. at terkait. Indonesia, 2015.
al Maidah/5: 48;Q.S. Taubah/9:105. Pendidikan
an- ∙ Mengajukan pertanyaan tentang hukum Agama Islam dan
∙ Menjelaskan
tajwid, asbabun nuzul, Q.S. al Budi Pekerti
 makna isi Q.S.
an Nisā'/4: 59,
Q.S.
al-Māidah/5: 48,

1|SILABUSPAI&BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

Nisa/4: 59; dan Q.S. at Q.S. at Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan untuk SMA Kelas
Taubah /9: 105, serta Taubah/9: 105 Q.S. at Taubah /9: 105. XI. Jakarta:
hadis tentang taat pada sesuai Kementrian
aturan, kompetisi dengan kaidah ∙ Menanyakan makna Q.S. al Maidah/5:
Pendidikan dan
dalam kebaikan, dan tajwĩd dan 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Kebudayaan
etos kerja makhrajul huruf. Taubah /9: 105serta hadis terkait. 2. Mustahdi dan
4.1.1Membaca Q.S. al Mustakim dkk,
Maidah/5: 48;Q.S. an ∙ ∙ Menanyakan pesan-pesan utama yang
terdapat dalam Q.S. al Maidah/5: 2017. Pendidikan
Nisa/4: 59; dan Q.S. at Mendemonstrasi
48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Agama Islam dan
Taubah /9: 105 sesuai k an hafalan
Taubah /9: 105 serta hadis terkait. Budi
dengan kaidah tajwid Q.S.
Pekerti/Kementer
dan makharijul huruf an-Nisā'/4: 59, ∙ Mendiskusikan cara membaca Q.S. al
Q.S. al- ian Pendidikan
4.1.2 Mendemonstrasikan
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan dan Kebudayaan
hafalan Q.S. al Māidah/5: 48,
Q.S. at Taubah /9: 105sesuai dengan kelas XI,Jakarta :
Maidah/5: 48; Q.S. an Q.S. at
kaidah tajwid. Kementerian
Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105
Taubah /9: 105 dengan sesuai dengan ∙ Mengidentifikasi hukum bacaan Pendidikan dan
fasih dan lancar kaidah tajwĩd (tajwid) Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an Kebudayaan..
4.1.3 Menyajikan keterkaitan dan makhrajul Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. 3. Sadi & H.M.
antara perintah huruf. Nasikin, 2016,
berkompetisi dalam ∙ Menterjemahkan Q.S. al Maidah/5:
kebaikan dengan ∙ Menampilkan Pendidikan
48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
kepatuhan terhadap contoh perilaku Taubah /9: 105 serta hadis terkait. Agama Islam dan
ketentuan Allah sesuai taat kompetitif Budi Pekerti
dengan pesan Q.S. al dalam kebaikan ∙ Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. al untuk SMA kelas
Maidah/5: 48; Q.S. an dan kerja keras Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan XI, Erlangga,
Nisa/4: 59; dan Q.S. at berdasarkan Q.S. at Taubah /9: 105.
Taubah /9: 105 Jakarta
Q.S. an-
∙ Mengidentifikasi makna Q.S. al 4. Departemen
Nisā'/4: 59,
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Agama. 2010. Al
 QS. al- Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis Qur ’an dan
Māidah/5: 48, terkait. Terjemahnya.
dan Q.S. at
∙ Mendiskusikan pesan-pesan yang Jakarta: UD
Taubah/9:105.
terkandung pada Q.S. al Maidah/5: Mekar Surabaya.
48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105serta hadis terkait
∙ Mendiskusikan manfat berkompetisi
dalam kebaikan dengan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan kandungan Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105.

2|SILABUSPAI&BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
∙ Menganalisis hukum bacaan, makna,
pesan-pesan yang terdapat pada Q.S.
al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9: 105.
∙ Mengaitkan sikap berkompetisi dalam
kebaikan dengan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah dengan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105.
∙ Menyimpulkan hukum bacaan, makna,
pesan-pesan, hikmah dan manfaat
yang terdapat pada Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105.
∙ Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf.
∙ Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105dengan fasih
dan lancar.
∙ Menyajikan hukum bacaan yang
terdapat pada Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105.
∙ Menyajikan makna Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105 serta hadis terkait.
∙ Menyajikan pesan-pesan, hikmah dan
manfaat yang terkandung dalam Q.S.
al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9: 105 serta
hadis terkait
∙ Menyajikan paparan keterkaitan antara
 sikap berkompetisi dalam kebaikan
dengan kepatuhan terhadap ketentuan

3|SILABUSPAI&BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

Allah dengan Q.S. al Maidah/5:

48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105serta hadis terkait.
 1.2 Meyakini bahwa Tes Tulis, Tes Lisan dan 6 x 3 jp Bahan dan Alat
agama mengajarkan ∙ Mengidentifikas ∙ Q.S. Yunus/10 : ∙ Menyimak bacaan Q.S. Yunus/10 : 40-
Penugasan
toleransi, kerukunan, i hukum 40-41 dan 41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32 serta ∙ Laptop dan
dan menghindarkan bacaan Q.S. hadis terkait. LCD
diri dari tindak tajwĩd Q.S. al-Maidah/5: 32 Projector
Yŭnus/10: 40-41 ∙ Membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan
kekerasan ∙ Power point dan
dan Q.S. al Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis terkait. ∙
2.2 Bersikap toleran, Māidah /5: 32. media audio
rukun dan Mencermati makna, asbabunnuzul, visual lainnya
menghindarkan ∙ Menyebutkan hikmah dan manfaat yang terkandung sesuai
diri dari tindak arti Q.S. pada Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al materi
kekerasan sebagai Yŭnus/10: 40-41 Maidah/5: 32serta hadis terkait. pembelajaran
implementasi dan Q.S. al ∙ Menanya
pemahaman Q.S. Māidah /5: 32 Sumber Belajar
Yunus/10 : 40-41 dan serta hadis yang ∙ Menanyakan cara membaca Q.S. 1. Kementrian
Q.S. al-Maidah/5: 32, terkait tentang Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- Pendidikan dan
serta hadis terkait perilaku Maidah/5: 32serta hadis terkait. Kebudayaan
3.2 Menganalisis makna toleran, rukun Indonesia, 2015.
Q.S. Yunus/10 : 40- dan ∙ Mengajukan pertanyaan tentang hukum Pendidikan
41 menghindari tajwid, makna dan asbabun nuzul Agama Islam dan
dan Q.S. al tindak Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- Budi Pekerti
Maidah/5: 32, serta kekerasan. Maidah/5: 32serta hadis terkait. untuk SMA Kelas
hadis tentang ∙ Menanyakan pesan-pesan utama yang XI. Jakarta:
toleransi, rukun, dan ∙ Menjelaskan isi Kementrian
Q.S. terdapat dalam Q.S. Yunus/10 : 40-
menghindarkan diri Pendidikan dan
Yŭnus/10: 41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta
dari tindak kekerasan hadis terkait. Kebudayaan
40-41 dan Q.S. 2. Mustahdi dan
4.2.1 Membaca Q.S. al-Māidah /5:
Yunus/10 : 40-41 dan ∙ Mustakim dkk,
32 serta hadis 2017. Pendidikan
Q.S. al-Maidah/5: 32 yang terkait ∙ Mengumpulkan Informasi
sesuai dengan kaidah Agama Islam dan
tentang perilaku Budi
tajwid dan toleran, rukun ∙ Mendiskusikan cara Q.S. Yunus/10 : 40- Pekerti/Kementer
dan 41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32sesuai ian Pendidikan
menghindari dengan kaidah tajwid.
∙ Mengidentifikasi hukum bacaan
(tajwid) Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan
Q.S. al-Maidah/5: 32.

4|SILABUSPAI&BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

makharijul huruf tindak dan Kebudayaan

∙ Menterjemahkan Q.S. Yunus/10 : 40-41
4.2.2 kekerasan. kelas XI,Jakarta :
dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis Kementerian
Mendemonstrasikan ∙ Mendemonstrasi terkait.
hafalan Q.S. Pendidikan dan
kan bacaan
Yunus/10 : 40-41 dan ∙ Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. Kebudayaan..
Q.S.
Q.S. al-Maidah/5: 32 Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- 3. Sadi & H.M.
Yŭnus (10): 40-
dengan fasih dan Maidah/5: 32. Nasikin, 2016,
41 dan Q.S. al
lancar
Māidah (5):32. ∙ Mengidentifikasi makna Q.S. Yunus/10 : Pendidikan
4.2.3 Menyajikan Agama Islam dan
40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta
keterkaitan antara
hadis terkait. Budi Pekerti
kerukunan dan
toleransi sesuai pesan untuk SMA kelas
∙ Mendiskusikan pesan-pesan yang
Q.S. Yunus/10: 40-41 XI, Erlangga,
terkandung paqda Q.S. Yunus/10 : 40-
dengan menghindari 41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta Jakarta
tindak kekerasan hadis terkait. 4. Departemen
sesuai pesan Q.S. al Agama. 2010. Al
Maidah/5: 32 ∙ Mendiskusikan manfat kerukunan dan
Qur ’an dan
toleransi sesuai pesan Q.S.
Yunus/10 : 40-41. Terjemahnya.
Jakarta: UD
∙ Mendiskusikan manfat menghindari Mekar Surabaya.
tindak kekerasan sesuai pesan Q.S.
al Maidah/5: 32.
∙ Mengasosiasi

∙ Menganalisis hukum bacaan, makna,

pesan-pesan yang terdapat pada Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32.
∙ Mengaitkan antara kerukunan dan
toleransi sesuai pesan Q.S. Yunus/10:
40-41 dengan menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan Q.S. al
Maidah/5: 32.
∙ Menyimpulkan hukum bacaan, makna,
 pesan-pesan, hikmah dan manfaat
yang terdapat pada Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32.
∙ Mengomunikasikan

∙ Mendemonstrasikan bacaan Q.S.

Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5:

5|SILABUSPAI&BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

32sesuai dengan kaidah tajwid dan

makharijul huruf.
∙ Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32dengan fasih dan
lancar.
∙ Menyajikan hukum bacaan yang
terdapat pada Q.S. Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5: 32.
∙ Menyajikan makna Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta
hadis terkait.
∙ Menyajikan pesan-pesan, hikmah dan
manfaat yang terkandung dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32 serta hadis terkait.
∙ Menyajikan paparan keterkaitan antara
kerukunan dan toleransi sesuai pesan
Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan
menghindari tindak kekerasan
sesuai pesan Q.S. al-Maidah/5: 32
 serta hadis terkait.

1.3 Meyakini adanya Tes Tulis, Penugasan 3 x 3 jp Bahan dan Alat

∙ Menjelaskan ∙ Iman kepada ∙ Membaca teks bacaan tentang iman
kitab kitab suci dan Produk
Allah Swt makna Kitab-kitab kepada kitab-kitab Allah Swt. ∙ Laptop dan
2.3 Peduli kepada orang iman Allah Swt. LCD
kepada kitab ∙ Mengamati gambar, peristiwa, atau Projector
lain dengan saling
kitab Allah Swt. penomena alam terkait dengan
menasihati sebagai ∙ Power point dan
keimanan kepada kitab-kitab Allah
cerminan beriman ∙ Menjelaskan media audio
kepada kitab-kitab Swt. ∙ Menyimak tayangan atau
kandungan visual lainnya
Allah Swt. dalil penjelasan tentang Iman kepada kitab- sesuai
3.3 Menganalisis makna kitab Allah Swt.
naqli tentang materi
iman kepada kitab
iman kepada ∙ Mencermati dalil-dalil tentang Iman pembelajaran
kitab Allah Swt.
kitab-kitab
4.3 Menyajikan keterkaitan kepada kitab-kitab Allah Swt.
antara beriman Allah Swt. Sumber Belajar
kepada ∙ Mencermati hikmah dan manfaat dari 1. Kementrian
∙ Mengidentifikas Pendidikan dan
kitab-kitab suci Allah i ciri-ciri beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. ∙
Swt., dengan perilaku Kebudayaan
orang Menanyakan makna iman kepada kitab Indonesia, 2015.
sehari-hari beriman kepada kitab Allah Swt. Pendidikan
kitab-kitab
Allah Swt. ∙ Menanyakan ciri-ciri orang beriman

6|SILABUSPAI&BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
 kepada kitab-kitab Allah Swt. Agama Islam dan
∙ Mengidentifikas
Budi Pekerti
i hikmah dan ∙ Menanyakan keterkaitan beriman untuk SMA Kelas
manfaat kepada kitab-kitab Allah Swt dengan XI. Jakarta:
beriman kepada perilaku peduli kepada orang lain Kementrian
kitab-kitab suci dengan saling menasihati. Pendidikan dan
Allah Swt. Kebudayaan
∙ Menanyakan hikmah dan manfaat dari
2. Mustahdi dan
beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. ∙ Mustakim dkk,
Mendiskusikan makna beriman kepada 2017. Pendidikan
kitab-kitab suci Allah Swt. Agama Islam dan
Budi
∙ Mengidentifikasi tanda-tanda orang Pekerti/Kementer
yang beriman kepada kitab-kitab ian Pendidikan
suci Allah Swt. dan Kebudayaan
∙ Mengidentifikasi dalil-dali yang kelas XI,Jakarta :
Kementerian
berkaitan dengan kitab-kitab suci
Allah Swt. Pendidikan dan
Kebudayaan..
∙ Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan 3. Sadi & H.M.
dengan kitab-kitab suci Allah Swt. Nasikin, 2016,
∙ Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Pendidikan
beriman kepada kitab-kitab suci Agama Islam dan
Allah Swt. Budi Pekerti
∙ Mendiskusikan hikmah dan manfaat untuk SMA kelas
beriman kepada kitab-kitab suci XI, Erlangga,
Allah Swt. Jakarta
4. Departemen
∙ Menganalisis makna beriman kepada
Agama. 2010. Al
kitab-kitab suci Allah Swt.
Qur ’an dan
∙ Menganalisis tanda-tanda orang yang Terjemahnya.
beriman kepada kitab-kitab suci Jakarta: UD
Allah Swt. Mekar Surabaya.
∙ Mengaitkan sikap kaitan antara beriman
kepada kitab-kitab suci Allah Swt.
dengan perilaku peduli kepada
orang lain dan saling menasihati.
 ∙ Menganalisis hikmah dan manfaat
beriman kepada kitab-kitab suci
Allah Swt.
∙ Menyimpulkan keterkaitan antara

7|SILABUSPAI&BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

beriman kepada kitab-kitab suci

Allah Swt. dengan perilaku peduli
kepada
orang lain dan saling menasihati.
∙ Menyajikan paparan tentang makna,
tanda-tanda, hikmah, dan manfaat
beriman kepada kitab-kitab suci
Allah Swt.
∙ Menyajikan paparan keterkaitan antara
beriman kepada kitab-kitab suci Allah
Swt. dengan perilaku peduli kepada
orang lain dan saling menasihati.
1.4 Meyakini adanya Tes Tulis, Penugasan 3 x 3 jp Bahan dan Alat
∙ Menyebutkan ∙ Iman kepada ∙ Membaca teks bacaan tentang iman dan Produk
rasul-rasul Allah Swt.
2.4 Menunjukkan arti iman Rasul-rasul kepada Rasul-rasul Allah Swt. ∙ Laptop dan
perilaku saling kepada rasul Allah Swt. LCD
rasul Allah Swt. ∙ Mengamati gambar, peristiwa, atau Projector
menolong
penomena alam terkait dengan
sebagai cerminan ∙ Menjelaskan ∙ Power point dan
keimanan kepada Rasul-rasul Allah
beriman kepada rasul kandungan media audio
Swt.
rasul Allah Swt. dalil visual lainnya
3.4 Menganalisis makna naqli tentang ∙ Menyimak tayangan atau penjelasan sesuai
iman kepada rasul tentang iman kepada Rasul-rasul materi
iman kepada
rasul Allah Swt. Allah Swt. pembelajaran
rasul-rasul Allah
4.4 Menyajikan kaitan
Swt. ∙ Mencermati dalil-dalil tentang iman
antara iman
kepada Sumber Belajar
∙ Menjelaskan kepada Rasul-rasul Allah Swt.
1. Kementrian
rasul-rasul Allah Swt. makna ∙ Mencermati hikmah dan manfaat iman Pendidikan dan
dengan keteguhan iman
kepada Rasul-rasul Allah Swt. Kebudayaan
dalam bertauhid, kepada rasul Indonesia, 2015.
toleransi, ketaatan, dan rasul Allah Swt. ∙ Menanyakan iman kepada Rasul-rasul Pendidikan
kecintaan kepada
∙ Menunjukkan Allah Swt. Agama Islam dan
Allah
perilaku Budi Pekerti
∙ Menanyakan ciri-ciri orang beriman
yang untuk SMA Kelas
kepada Rasul-rasul Allah Swt. XI. Jakarta:
mencerminkan
iman kepada ∙ Menanyakan hikmah dan manfaat iman Kementrian
rasul-rasul Allah kepada Rasul-rasul Allah Swt. Pendidikan dan
Swt. Kebudayaan
∙ Menanyakan keterkaitan beriman 2. Mustahdi dan
∙ Menyimpulkan kepada Rasul-rasul Allah Swt. Mustakim dkk,
keterkaitan dengan perilaku saling menolong. 2017. Pendidikan
antara beriman
kepada Rasul ∙ Mendiskusikan makna beriman kepada
rasul Allah Swt. Rasul-rasul Allah Swt.
dengan perilaku ∙ Mengidentifikasi tanda-tanda orang

8|SILABUSPAI&BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
saling tolong yang beriman kepada Rasul-rasul Agama Islam dan
menolong. Allah Swt. Budi
Pekerti/Kementer
∙ Mengidentifikasi dalil-dali yang
ian Pendidikan
berkaitan dengan Rasul-rasul Allah Swt. ∙ dan Kebudayaan
Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan kelas XI,Jakarta :
dengan Rasul-rasul Allah Swt. Kementerian
Pendidikan dan
∙ Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Kebudayaan..
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. ∙ 3. Sadi & H.M.
Mendiskusikan hikmah dan manfaat Nasikin, 2016,
Pendidikan
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. ∙
Agama Islam dan
Menganalisis makna iman kepada Budi Pekerti
Rasul-rasul Allah Swt.
untuk SMA kelas
∙ Menganalisis tanda-tanda orang yang XI, Erlangga,
Jakarta
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. ∙
4. Departemen
Mengaitkan sikap kaitan antara beriman
Agama. 2010. Al
kepada Rasul-rasul Allah Swt. dengan
perilaku saling tolong menolong. Qur ’an dan
Terjemahnya.
∙ Menganalisis hikmah dan manfaat Jakarta: UD
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. ∙ Mekar Surabaya.
Menyimpulkan keterkaitan antara
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
dengan perilaku saling tolong
menolong.
∙ Menyajikan paparan tentang makna,
tanda-tanda, hikmah, dan manfaat
beriman kepada Rasul-rasul Allah
Swt. ∙ Menyajikan paparan keterkaitan
antara beriman kepada Rasul-rasul
Allah Swt. dengan perilaku saling
tolong
menolong.
 9|SILABUSPAI&BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

1.5 Meyakini bahwa Islam Tes Tulis, Penugasan 3 x 3 jp Bahan dan Alat
∙ Memahami ∙ Syaja’ah (berani ∙ Membaca teks bacaan tentang
mengharuskan dan Produk
umatnya dalil-dalil membela Syaja’ah (berani membela kebenaran). ∙ Laptop dan
untuk memiliki sifat tentang kebenaran) LCD
∙ Mengamati gambar, peristiwa, atau Projector
Syaja’ah (berani Syaja’ah
(berani penomena alam terkait dengan
membela kebenaran) ∙ Power point dan
Syaja’ah (berani membela
dalam mewujudkan membela
kebenaran). media audio
kejujuran kebenaran).
visual lainnya
2.5 Menunjukkan sikap ∙ Menyimak tayangan atau penjelasan sesuai
∙ Menganalisis
Syaja’ah (berani tentang Syaja’ah (berani membela materi
hikmah dan
membela kebenaran) kebenaran). pembelajaran
manfaat dari
dalam mewujudkan sifat Syaja’ah ∙ Mencermati dalil-dalil tentang Syaja’ah
kejujuran (berani Sumber Belajar
(berani membela kebenaran).
3.5 Menganalisis membela 1. Kementrian
makna Syaja’ah kebenaran). ∙ Mencermati hikmah dan manfaat dari Pendidikan dan
(berani sifat Syaja’ah (berani membela Kebudayaan
membela kebenaran) ∙ Menganalisis kebenaran). Indonesia, 2015.
dalam kehidupan sehari makna Pendidikan
hari Syaja’ah ∙ Menanyakan makna Syaja’ah (berani Agama Islam dan
4.5 Menyajikan kaitan (berani membela kebenaran). Budi Pekerti
antara syaja’ah (berani membela untuk SMA Kelas
kebenaran). ∙ Menanyakan ciri-ciri orang yang
membela kebenaran) XI. Jakarta:
dengan upaya memiliki sifat Syaja’ah (berani Kementrian
mewujudkan kejujuran membela kebenaran). Pendidikan dan
dalam kehidupan sehari ∙ Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan Kebudayaan
hari dengan Syaja’ah (berani membela 2. Mustahdi dan
kebenaran). Mustakim dkk,
2017. Pendidikan
∙ Menanyakan hikmah dan manfaat dari Agama Islam dan
sifat Syaja’ah (berani membela Budi
kebenaran). Pekerti/Kementer
ian Pendidikan
∙ Mendiskusikan makna Syaja’ah (berani dan Kebudayaan
membela kebenaran). kelas XI,Jakarta :
∙ Mengidentifikasi tanda-tanda orang Kementerian
 yang memiliki sifat Syaja’ah Pendidikan dan
(berani membela kebenaran). Kebudayaan..
∙ Mengidentifikasi dalil-dali yang 3. Sadi & H.M.
berkaitan dengan Syaja’ah Nasikin, 2016,
(berani
membela kebenaran)..
∙ Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan
dengan Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
∙ Mengidentifikasi hikmah dan manfaat

10 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

Syaja’ah (berani membela Pendidikan

kebenaran). ∙ Mendiskusikan hikmah Agama Islam dan
Budi Pekerti
dan manfaat Syaja’ah (berani membela
untuk SMA kelas
kebenaran). ∙ Menganalisis makna XI, Erlangga,
Syaja’ah (berani membela kebenaran). Jakarta
∙ Menganalisis tanda-tanda orang yang 4. Departemen
memiliki sifat Syaja’ah (berani Agama. 2010. Al
membela kebenaran). Qur ’an dan
Terjemahnya.
∙ Menganalisis hikmah dan manfaat sifat
Jakarta: UD
Syaja’ah (berani membela kebenaran). ∙ Mekar Surabaya.
Menyimpulkan hikmah dan manfaat
sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
∙ Menyajikan paparan tentang makna,
dalil, dan contoh sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran).
 ∙ Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat dari sifat hikmah dan
manfaat sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).

1.6 Meyakini bahwa Tes Tulis, Penugasan 3 x 3 jp Bahan dan Alat

∙ Memahami ∙ Hormat dan ∙ Membaca teks bacaan tentang hormat
hormat dan patuh kepada dan Produk
orangtua dan guru dalil-dalil patuh kepada ∙ Laptop dan
dan patuh kepada orangtua dan guru. ∙
sebagai kewajiban tentang orangtua dan LCD
guru Mengamati gambar, peristiwa, atau Projector
agama Syaja’ah penomena alam terkait dengan hormat
2.6 Menunjukkan (berani ∙ Power point dan
perilaku hormat dan dan patuh kepada orangtua dan guru. ∙
membela media audio
patuh Menyimak tayangan atau penjelasan visual lainnya
kebenaran).
kepada orangtua dan tentang hormat dan patuh kepada sesuai
guru sebagai ∙ Menganalisis orangtua dan guru. materi
implementasi dari pembelajaran
pemahaman Q.S. al hikmah dan ∙ Mencermati dalil-dalil tentang hormat
Isra’/17: 23 dan hadis manfaat dari
dan patuh kepada orangtua dan guru. ∙ Sumber Belajar
terkait sifat Syaja’ah 1. Kementrian
Mencermati hikmah dan manfaat
3.6 Menganalisis perilaku (berani hormat dan patuh kepada orangtua dan Pendidikan dan
hormat dan patuh membela guru. Kebudayaan
kepada orangtua dan kebenaran). Indonesia, 2015.
∙ Menanyakan makna hormat dan patuh Pendidikan
kepada orangtua dan guru. Agama Islam dan
∙ Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan

11 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
 guru dengan hormat dan patuh kepada Budi Pekerti
∙ Menganalisis
4.6 Menyajikan kaitan orangtua dan guru. untuk SMA Kelas
antara makna XI. Jakarta:
∙ Menanyakan hikmah dan manfaat Kementrian
ketauhidan Syaja’ah
hormat dan patuh kepada orangtua Pendidikan dan
dalam beribadah (berani
dan guru. Kebudayaan
dengan hormat dan membela
patuh kepada orangtua kebenaran). ∙ Mendiskusikan makna hormat dan 2. Mustahdi dan
dan guru sesuai dengan patuh kepada orangtua dan guru. Mustakim dkk,
Q.S. Al-Isra’/17: 23 2017. Pendidikan
dan hadis terkait ∙ Mengidentifikasi dalil-dali yang Agama Islam dan
berkaitan dengan hormat dan Budi
patuh Pekerti/Kementer
kepada orangtua dan guru. ian Pendidikan
dan Kebudayaan
∙ Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan kelas XI,Jakarta :
dengan hormat dan patuh kepada Kementerian
orangtua dan guru. Pendidikan dan
∙ Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Kebudayaan..
hormat dan patuh kepada orangtua 3. Sadi & H.M.
dan guru. Nasikin, 2016,
∙ Mendiskusikan hikmah dan manfaat Pendidikan
hormat dan patuh kepada orangtua Agama Islam dan
dan guru. Budi Pekerti
untuk SMA kelas
∙ Menganalisis makna hormat dan patuh
XI, Erlangga,
kepada orangtua dan guru.
Jakarta
∙ Menganalisis dalil-dalil tentang hormat 4. Departemen
dan patuh kepada orangtua dan guru. ∙ Agama. 2010. Al
Qur ’an dan
Menganalisis hikmah dan manfaat
hormat dan patuh kepada orangtua dan Terjemahnya.
guru. Jakarta: UD
Mekar Surabaya.
∙ Menyimpulkan hikmah dan manfaat
hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru.
∙ Menyajikan paparan tentang makna,
dalil, dan contoh hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru.
 ∙ Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru.

12 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
1.7 Menerapkan Tes Tulis, Penugasan 3 x 3 jp Bahan dan Alat
∙ Menjelaskan ∙ Pelaksanaan ∙ Membaca teks tentang tatacara
penyelenggaraan dan Produk
kandungan tatacara penyelenggaraan jenazah. ∙ Laptop dan
jenazah sesuai dengan
ketentuan syariat Islam dalil naqli penyelenggaraa LCD
tentang n jenazah ∙ Mengamati gambar, peristiwa, atau Projector
2.7 Menunjukkan sikap penomena alam yang terkait dengan
kepedulian
tanggung jawab tatacara penyelenggaraan jenazah. ∙ Power point dan
terhadap
dan media audio
jenazah. ∙ Menyimak tayangan atau penjelasan
kerja sama dalam visual lainnya
penyelenggaraan ∙ Menjelaskan tentang tatacara penyelenggaraan sesuai
jenazah di masyarakat tata cara jenazah. materi
3.7 Menganalisis penyelenggara pembelajaran
∙ Mencermati dalil-dalil tentang tatacara
pelaksanaan an jenazah
penyelenggaraan jenazah.
penyelenggaraan menurut Sumber Belajar
jenazah hukum Islam. ∙ Mencermati tahapan penyelenggaran 1. Kementrian
4.7 Menyajikan prosedur jenazah. Pendidikan dan
∙ Mempraktikka Kebudayaan
penyelenggaraan
n ∙ Mencermati hikmah dan manfaat Indonesia, 2015.
jenazah
penyelenggara tatacara penyelenggaraan Pendidikan
an jenazah, jenazah. Agama Islam dan
takziah dan Budi Pekerti
ziarah sesuai ∙ Menanyakan makna tatacara
untuk SMA Kelas
dengan ajaran penyelenggaraan jenazah. XI. Jakarta:
Islam. Kementrian
∙ Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan
∙ Menyimpulkan Pendidikan dan
dengan tatacara penyelenggaraan
Kebudayaan
hikmah dan jenazah.
2. Mustahdi dan
manfaat tatacara
∙ Menanyakan tahapan-tahapan dalam Mustakim dkk,
penyelenggaraa
penyelenggaraan jenazah. 2017. Pendidikan
n jenazah.
Agama Islam dan
∙ Menanyakan hikmah dan manfaat Budi
tatacara penyelenggaraan Pekerti/Kementer
jenazah. ian Pendidikan
∙ Mendiskusikan makna tatacara dan Kebudayaan
kelas XI,Jakarta :
penyelenggaraan jenazah. Kementerian
∙ Mengidentifikasi dalil-dalil yang Pendidikan dan
berkaitan dengan tatacara Kebudayaan..
penyelenggaraan jenazah 3. Sadi & H.M.
∙ Mendiskusikan dalil-dalil yang Nasikin, 2016,
 berkaitan dengan tatacara
penyelenggaraan jenazah.
∙ Mengidentifikasi hikmah dan manfaat
tatacara penyelenggaraan jenazah.
∙ Mendiskusikan hikmah dan manfaat
tatacara penyelenggaraan jenazah.
∙ Menganalisis makna tatacara

13 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

penyelenggaraan jenazah. Pendidikan

Agama Islam dan
∙ Menganalisis hikmah dan manfaat
tatacara penyelenggaraan Budi Pekerti
jenazah. untuk SMA kelas
XI, Erlangga,
∙ Menyimpulkan hikmah dan manfaat Jakarta
tatacara penyelenggaraan jenazah.
4. Departemen
∙ Menyajikan paparan tentang makna, Agama. 2010. Al
dalil, dan contoh tatacara Qur ’an dan
penyelenggaraan jenazah. Terjemahnya.
∙ Menyajikan paparan tentang hikmah Jakarta: UD
dan manfaat tatacara Mekar Surabaya.
penyelenggaraan jenazah.
1.8 Menerapkan Tes Tulis, Penugasan 2 x 3 jp Bahan dan Alat
ketentuan ∙ Menjelaskan ∙ Pelaksanaan ∙ Membaca teks tentang ketentuan dan Produk
khutbah, tablig, pengertian khutbah, tabligh khutbah, tablig dan dakwah. ∙ Laptop dan
dan khutbah, tabl³g, dan dakwah di LCD
dan dakwah. ∙ Mengamati gambar, peristiwa, atau Projector
dakwah di masyarakat masyarakat
penomena alam yang terkait dengan
sesuai dengan syariat ∙ Menjelaskan ∙ Power point dan
ketentuan khutbah, tablig dan dakwah.
Islam
dalil yang media audio
2.8 Menjaga menerangkan ∙ Menyimak tayangan atau penjelasan visual lainnya
kebersamaan tentang khutbah, tentang ketentuan khutbah, tablig sesuai
dengan orang tabl³g dan dan dakwah. materi
lain pembelajaran
dakwah. ∙ Mencermati dalil-dalil tentang
dengan saling
menasihati melalui ∙ Membedakan ketentuan khutbah, tablig dan Sumber Belajar
khutbah, tablig, dan antara dakwah. ∙ Mencermati hikmah dan 1. Kementrian
dakwah khutbah, Pendidikan dan
tabl³g, dan manfaat ketentuan khutbah, tablig dan
3.8 Menganalisis Kebudayaan
pelaksanaan khutbah, dakwah. dakwah. ∙ Menanyakan makna khutbah, Indonesia, 2015.
tablig, dan dakwah. tablig dan dakwah. Pendidikan
∙ Menjelaskan
4.8 Menyajikan ketentuan ketentuan Agama Islam dan
khutbah, tablig, dan ∙ Menanyakan ketentuan khutbah, tablig Budi Pekerti
syariat Islam dan dakwah.
dakwah untuk SMA Kelas
dalam
pelaksanaan ∙ Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan XI. Jakarta:
Kementrian
khutbah, tabl³g, dengan ketentuan khutbah, tablig
dan dakwah. dan dakwah. Pendidikan dan

∙ Menanyakan hikmah dan manfaat

ketentuan khutbah, tablig dan
dakwah.

14 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
 Kebudayaan
∙ Menganalisis ∙ Mendiskusikan makna khutbah, tablig
2. Mustahdi dan
hikmah dan dan dakwah. Mustakim dkk,
manfaat 2017. Pendidikan
ketentuan ∙ Mengidentifikasi dalil-dalil yang
berkaitan dengan ketentuan Agama Islam dan
khutbah, tablig Budi
dan dakwah. khutbah, tablig dan dakwah.
Pekerti/Kementer
∙ Menyimpulkan ∙ Mendiskusikan dalil-dalil yang ian Pendidikan
hikmah dan berkaitan dengan ketentuan dan Kebudayaan
manfaat khutbah, tablig dan dakwah. kelas XI,Jakarta :
ketentuan Kementerian
∙ Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Pendidikan dan
khutbah, tablig
dan dakwah. ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. ∙ Kebudayaan..
Mendiskusikan hikmah dan manfaat 3. Sadi & H.M.
Nasikin, 2016,
ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. ∙
Pendidikan
Menganalisis makna dan dalil-dalil
Agama Islam dan
khutbah, tablig dan dakwah.
Budi Pekerti
∙ Menganalisis ketentuan khutbah, tablig untuk SMA kelas
dan dakwah. XI, Erlangga,
∙ Menganalisis hikmah dan manfaat Jakarta
4. Departemen
ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. ∙ Agama. 2010. Al
Menyimpulkan hikmah dan manfaat Qur ’an dan
ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. ∙ Terjemahnya.
Menyajikan paparan tentang makna dan Jakarta: UD
dalil tentang ketentuan khutbah, tablig Mekar Surabaya.
dan dakwah.
∙ Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat ketentuan khutbah,
tablig dan dakwah.

15 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
 Kompetensi

1.9 Menerapkan • Menjelaskan Tes Tulis, Penugasan 2 x 3 jp Bahan dan Alat

prinsip ekonomi dan ∙ Prinsip-prinsip ∙ Membaca teks tentang prinsip-prinsip dan Produk
prinsip-prinsip
muamalah sesuai dan praktik dan praktik ekonomi dalam Islam. ∙ Laptop dan
dan praktik
dengan ketentuan ekonomi Islam. ekonomi dalam LCD
Islam ∙ Mengamati gambar, peristiwa, atau Projector
syariat Islam • Menjelaskan penomena alam yang terkait
2.9 Bekerjasama dalam dalil-dalil naṡ dengan prinsip-prinsip dan ∙ Power point dan
menegakkan prinsip tentang prinsip praktik ekonomi dalam Islam. media audio
prinsip dan praktik prinsip dan visual lainnya
ekonomi sesuai syariat praktik ekonomi ∙ Menyimak tayangan atau penjelasan sesuai
Islam Islam. tentang prinsip-prinsip dan praktik materi
• Menganalisis ekonomi dalam Islam. pembelajaran
3.9 Menelaah prinsip
prinsip-
prinsip dan ∙ Mencermati dalil-dalil tentang prinsip
prinsip Sumber Belajar
praktik prinsip dan praktik ekonomi dalam
dan praktik 1. Kementrian
ekonomi dalam Islam Islam.
ekonomi dalam Pendidikan dan
4.9 Mempresentasikan Islam. Kebudayaan
∙ Mencermati hikmah dan manfaat
prinsip-prinsip dan
∙ Menganalisis prinsip-prinsip dan praktik Indonesia, 2015.
praktik ekonomi dalam Pendidikan
hikmah dan ekonomi dalam Islam.
Islam
manfaat prinsip Agama Islam dan
∙ Menanyakan makna prinsip-prinsip dan Budi Pekerti
prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. untuk SMA Kelas
praktik ekonomi
dalam Islam. XI. Jakarta:
∙ Menanyakan ketentuan prinsip-prinsip
Kementrian
dan praktik ekonomi dalam Islam. Pendidikan dan
∙ Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan Kebudayaan
dengan prinsip-prinsip dan praktik 2. Mustahdi dan
ekonomi dalam Islam. Mustakim dkk,
2017. Pendidikan
∙ Menanyakan hikmah dan manfaat Agama Islam dan
prinsip-prinsip dan praktik Budi
ekonomi dalam Islam. Pekerti/Kementer
ian Pendidikan
∙ Mendiskusikan makna prinsip-prinsip
dan Kebudayaan
dan praktik ekonomi dalam Islam. kelas XI,Jakarta :
∙ Mengidentifikasi dalil-dalil yang Kementerian
berkaitan dengan prinsip-prinsip dan Pendidikan dan
praktik ekonomi dalam Islam. Kebudayaan..
3. Sadi & H.M.
 Nasikin, 2016,
∙ Mendiskusikan dalil-dalil yang
berkaitan dengan prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi dalam
Islam.
∙ Mengidentifikasi hikmah dan manfaat
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam.

16 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

Pendidikan
∙ Mendiskusikan hikmah dan manfaat
Agama Islam dan
prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam. Budi Pekerti
untuk SMA kelas
∙ Menganalisis makna prinsip-prinsip dan XI, Erlangga,
praktik ekonomi dalam Islam. Jakarta
∙ Menganalisis prinsip-prinsip dan 4. Departemen
praktik ekonomi dalam Islam. Agama. 2010. Al
Qur ’an dan
∙ Menganalisis hikmah dan manfaat
Terjemahnya.
prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam. Jakarta: UD
Mekar Surabaya.
∙ Menyimpulkan hikmah dan manfaat
prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
∙ Menyajikan paparan tentang makna dan
dalil tentang prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam Islam.
∙ Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam Islam.
 1.10 Mengakui bahwa Tes Tulis, Tes Lisan, 2 x 3 jp Bahan dan Alat
nilai nilai islam dapat ∙ Mencermati ∙ Perkembangan ∙ Membaca teks tentang perkembangan
Penugasan dan Produk
mendorong kemajuan hikmah dan peradaban ∙ Laptop dan
peradaban Islam pada masa kejayaan. ∙
perkembangan Islam manfaat Islam LCD
perkembangan pada masa Mengamati gambar, peristiwa, atau Projector
pada masa kejayaan penomena alam yang terkait dengan
peradaban Islam kejayaan
2.10 Bersikap rukun dan perkembangan peradaban Islam pada ∙ Power point dan
kompetitif dalam pada masa
masa kejayaan. media audio
kebaikan sebagai kejayaan.
visual lainnya
implementasi nilai ∙ Menyimak tayangan atau penjelasan sesuai
∙ Mengidentifikas
nilai perkembangan tentang perkembangan peradaban materi
i contoh-
peradaban Islam pada Islam pada masa kejayaan. pembelajaran
contoh
masa kejayaan kemajuan ∙ Mencermati hikmah dan manfaat
3.10 Menelaah perkembangan perkembangan peradaban Islam Sumber Belajar
perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. 1. Kementrian
peradaban Islam pada pada masa Pendidikan dan
masa kejayaan kejayaan. ∙ Menanyakan perkembangan peradaban Kebudayaan
4.10 Menyajikan kaitan Islam pada masa kejayaan. Indonesia, 2015.
∙ Menganalisis Pendidikan
contoh- ∙ Menanyakan contoh perkembangan Agama Islam dan
contoh peradaban Islam pada masa kejayaan. Budi Pekerti
kemajuan
∙ Menanyakan hikmah dan manfaat

17 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
antara perkembangan perkembangan perkembangan peradaban Islam untuk SMA Kelas
Islam pada masa peradaban Islam pada masa kejayaan. XI. Jakarta:
kejayaan dengan pada masa Kementrian
∙ Mendiskusikan perkembangan
prinsip-prinsip yang kejayaan. Pendidikan dan
mempengaruhinya peradaban Islam pada masa Kebudayaan
∙ Menganalisis 2. Mustahdi dan
kejayaan. ∙ Mengidentifikasi contoh-
hikmah dan Mustakim dkk,
manfaat contoh kemajuan perkembangan
2017. Pendidikan
perkembangan peradaban
Agama Islam dan
peradaban Islam Islam pada masa kejayaan.
Budi
pada masa ∙ Mendiskusikan contoh-contoh Pekerti/Kementer
kejayaan. ian Pendidikan
kemajuan perkembangan peradaban
Islam pada masa kejayaan. dan Kebudayaan
kelas XI,Jakarta :
∙ Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Kementerian
perkembangan peradaban Islam Pendidikan dan
pada masa kejayaan. Kebudayaan..
∙ Mendiskusikan hikmah dan manfaat 3. Sadi & H.M.
perkembangan peradaban Islam Nasikin, 2016,
pada masa kejayaan. Pendidikan
∙ Menganalisis perkembangan peradaban Agama Islam dan
Islam pada masa kejayaan. Budi Pekerti
untuk SMA kelas
∙ Menganalisis contoh-contoh kemajuan XI, Erlangga,
perkembangan peradaban Islam Jakarta
pada masa kejayaan.
Departemen
∙ Menganalisis hikmah dan manfaat Agama. 2010.
perkembangan peradaban Islam Al-Qur ’an dan
pada masa kejayaan. Terjemahnya.
Jakarta: UD
∙ Menyimpulkan hikmah dan manfaat Mekar Surabaya.
perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan.
∙ Menyajikan paparan tentang contoh
contoh kemajuan perkembangan
peradaban Islam pada masa
kejayaan. ∙ Menyajikan paparan
tentang hikmah dan manfaat
 perkembangan peradaban Islam pada
masa kejayaan.

18 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
1.11 Mempertahankan Tes Tulis, Tes Lisan, 3 x 3 jp Bahan dan Alat
∙ Mendeskripsika ∙ Perkembangan ∙ Membaca teks tentang perkembangan
keyakinan yang benar Penugasan dan Produk
n Islam pada Islam pada masa modern (1800- ∙ Laptop dan
sesuai ajaran islam
dalam sejarah perkembanga masa sekarang). LCD
peradaban Islam pada n modern (1800- Projector
Islam pada masa sekarang). ∙ Mengamati gambar, peristiwa, atau
masa modern penomena alam yang terkait dengan ∙ Power point dan
2.11 Bersikap rukun modern (1800 –
sekarang) perkembangan Islam pada masa media audio
dan kompetitif modern (1800-sekarang). visual lainnya
dalam ∙ Menjelaskan sesuai
kebaikan sebagai faktor- ∙ Menyimak tayangan atau penjelasan materi
implementasi nilai faktor tentang perkembangan Islam pada pembelajaran
nilai sejarah peradaban yang masa modern (1800-sekarang).
Islam pada masa memengaruhi Sumber Belajar
modern ∙ Mencermati faktor-faktor yang
kemunduran 1. Kementrian
umat Islam. memengaruhi perkembangan Islam Pendidikan dan
3.11 Menelaah pada masa modern (1800-sekarang).
Kebudayaan
perkembangan Islam ∙ Menjelaskan
∙ Mencermati hikmah dan manfaat Indonesia, 2015.
pada masa modern faktor- Pendidikan
(1800-sekarang) faktor perkembangan Islam pada masa
modern (1800-sekarang). Agama Islam dan
4.11.1 Menyajikan yang Budi Pekerti
prinsip-prinsip memengaruhi ∙ Menanyakan perkembangan Islam pada untuk SMA Kelas
perkembangan kebangkitan masa modern (1800-sekarang). XI. Jakarta:
peradaban Islam umat Islam. Kementrian
pada masa modern ∙ Menanyakan faktor-faktor yang
∙ Menjelaskan Pendidikan dan
(1800-sekarang) memengaruhi perkembangan Islam Kebudayaan
hikmah
4.11.2 Menyajikan pada masa modern (1800-sekarang). 2. Mustahdi dan
dari
prinsip-prinsip perkembangan ∙ Menanyakan hikmah dan manfaat Mustakim dkk,
pembaharuan yang Islam pada masa 2017. Pendidikan
perkembangan Islam pada masa
sesuai dengan modern. Agama Islam dan
modern (1800-sekarang).
perkembangan Budi
peradaban Islam ∙ Menganalisis ∙ Mendiskusikan perkembangan Islam Pekerti/Kementer
pada masa modern faktor- ian Pendidikan
faktor pada masa modern (1800-sekarang). ∙ dan Kebudayaan
yang Mengidentifikasi faktor-faktor yang kelas XI,Jakarta :
memengaruhi memengaruhi perkembangan Islam Kementerian
perkembangan pada masa modern (1800-sekarang). Pendidikan dan
Islam pada masa Kebudayaan..
∙ Mendiskusikan faktor-faktor yang
modern (1800-
memengaruhi perkembangan 3. Sadi & H.M.
sekarang).
Islam Nasikin, 2016,
pada masa modern (1800-sekarang).
 ∙ Mengidentifikasi hikmah dan manfaat
perkembangan Islam pada masa
modern (1800-sekarang).
∙ Mendiskusikan hikmah dan manfaat

19 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu Bahan, Alat, dan
Pencapaian Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi

perkembangan Islam pada masa Pendidikan

modern (1800-sekarang). Agama Islam dan
∙ Menganalisis perkembangan Islam pada Budi Pekerti
masa modern (1800-sekarang). untuk SMA kelas
XI, Erlangga,
∙ Menganalisis faktor-faktor yang Jakarta
memengaruhi perkembangan
Departemen
Islam
Agama. 2010.
pada masa modern (1800-sekarang).
Al-Qur ’an dan
∙ Menganalisis hikmah dan manfaat dari Terjemahnya.
faktor-faktor yang memengaruhi Jakarta: UD
perkembangan Islam pada masa Mekar Surabaya.
modern (1800-sekarang).
∙ Menyimpulkan hikmah dan manfaat
faktor-faktor yang memengaruhi
perkembangan Islam pada masa
modern (1800-sekarang).
∙ Menyajikan paparan tentang faktor
faktor yang memengaruhi
perkembangan Islam pada masa
modern (1800-sekarang).
∙ Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat faktor-faktor yang
memengaruhi perkembangan Islam
 pada masa modern (1800-sekarang).

Mengetahui Padamara, 25 Juni 2020

Kepala SMA N 1 Padamara Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Esti Nurhidayati, M.M. NIP 19651008 199403 2 005 Muflikhudin, S.Pd.I NIP.-

20 | S I L A B U S P A I & BUDIPEKERTI/XI/2020-2021
21 | S I L A B U S P A I & B U DIPEKERTI/XI/2020-2021