SILLABUS

MATA PELajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

NAMA SEKOLAH : SMK Kolese Tiara Bangsa
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI : 1,2 dan 3

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

1.1 Terbiasa membaca Q.S. Al-Maidah/5 : 48; Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap: 15 JP (15 x 45’)  Al Qur’an dan
al-Quran dengan Q.S. An-Nisa/4: 59,  Observasi Terjemahnya, Kemenag
 Menyimak bacaan RI
meyakini bahwa dan Q.S. At-Taubah/9 : (Jurnal)
Q.S. Al-Maidah/5 :  Syaamil Al Qur’an
taat pada aturan, 105, serta hadits 48; Q.S. An-Nisa/4:  Penilaian diri
Miracle The Reference,
kompetisi dalam tentang taat pada 59, dan Q.S. At-  Penilaian antar Sygma Examedia.
kebaikan, dan etos aturan, kompetisi Taubah/9 : 105 serta teman  Buku PAI dan Budi
kerja sebagai dalam kebaikan, dan hadits terkait. Pengetahuan: Pekerti SMK kelas XI,
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

perintah agama. etos kerja.  Membaca Q.S. Al-  Penugasan penerbit Erlangga.
 Tes  Buku Mandiri PAI dan
2.1 Bersikap taat Maidah/5 : 48; Q.S.
Ketrampilan: Budi Pekerti SMK kelas
aturan, tanggung An-Nisa/4: 59, dan XI, penerbit Erlangga.
Q.S. At-Taubah/9 :  Praktik
jawab, kompetitif  Internet
105serta hadits terkait.  Portofolio
dalam kebaikan
 Diskusi tentang:  Produk
dan kerja keras
sebagai - Identifikasi hukum
bacaan (tajwid)
implementa-si dari
Q.S. Al-Maidah/5 :
pemahaman QS. 48; Q.S. An-Nisa/4:
Al Maidah/5: 59, dan Q.S. At-
48;Q.S. An-Nisa/4: Taubah/9 : 105.
59; dan Q.S. At - Terjemah kata dan
Taubah /9: 105 ayat Q.S. Al-
serta Hadis yang Maidah/5 : 48; Q.S.
terkait. An-Nisa/4: 59, dan
Q.S. At-Taubah/9 :
105 serta hadits
terkait.
3.1 Menganalisis
makna Q.S. Al- - Menganalisis
asbabun nuzul Q.S.
Maidah/5 : 48;
Al-Maidah/5 : 48;
Q.S. An-Nisa/4: Q.S. An-Nisa/4: 59,
59, dan Q.S. At- dan Q.S. At-
Taubah/9 : 105, Taubah/9 : 105.
serta hadis tentang - Menganalisis isi
taat pada aturan, kandungan Q.S. Al-
kompetisi dalam Maidah/5 : 48; Q.S.
kebaikan, dan etos An-Nisa/4: 59, dan
Q.S. At-Taubah/9 :
kerja.
105.
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4.1.1 Membaca Q.S. Al- - Menganalisis sikap
Maidah/5 : 48; perilaku yang
Q.S. An-Nisa/4: mencerminkan Q.S.
59, dan Q.S. At- Al-Maidah/5 : 48;
Taubah/9: 105 Q.S. An-Nisa/4: 59,
dan Q.S. At-
sesuai dengan
Taubah/9 : 105.
kaidah tajwid dan
 Penugasan tentang:
makharijulhuruf.
- Menyalin Q.S. Al-
Maidah/5 : 48; Q.S.
4.1.2 An-Nisa/4: 59, dan
Mendemonstrasik Q.S. At-Taubah/9 :
an hafalan Q.S. 105 serta hadits
Al-Maidah/5 : terkait.
48; Q.S. An- Pertemuan II (3 x 45 ‘)
Nisa/4: 59, dan  Presentasi tentang:
Q.S. - Hukum bacaan
At-Taubah/9: 105 (tajwid) Q.S. Al-
dengan fasih dan Maidah/5 : 48; Q.S.
lancar. An-Nisa/4: 59, dan
Q.S. At-Taubah/9 :
105.
4.1.3 Menyajikan - Terjemah kata dan
keterkaitan antara ayat Q.S. Al-
perintah Maidah/5 : 48; Q.S.
berkompetisi An-Nisa/4: 59, dan
dalam kebaikan Q.S. At-Taubah/9 :
105 serta hadits
dengan
terkait.
kepatuhan
- Asbabun nuzul Q.S.
terhadap
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
ketentuan Allah Al-Maidah/5 : 48;
sesuai dengan Q.S. An-Nisa/4: 59,
pesan Q.S. Al- dan Q.S. At-
Maidah/5 : 48; Taubah/9 : 105.
Q.S. An-Nisa/4: - Kandungan isi Q.S.
59, dan Q.S. At- Al-Maidah/5 : 48;
Taubah/9: 105. Q.S. An-Nisa/4: 59,
dan Q.S. At-
Taubah/9 : 105.
- Sikap perilaku yang
mencerminkan Q.S.
Al-Maidah/5 : 48;
Q.S. An-Nisa/4: 59,
dan Q.S. At-
Taubah/9 : 105.
Pertemuan III (3 x 45 ‘)
 Poster komen:
memberikan komentar
atas gambar-gambar
yang terkait dengan
materi.
 Diskusi tentang:
- Identifikasi manfaat
taat pada aturan,
kompetisi dalam
kebaikan, dan etos
kerja.
- Menyimpulkan
pesan-pesan utama
dalam Q.S. Al-
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Maidah/5 : 48; Q.S.

An-Nisa/4: 59, dan
Q.S. At-Taubah/9 :
105 serta hadits
terkait.
- Mengaitkan antara
perintah
berkompetisi dalam
kebaikan dengan
kepatuhan terhadap
ketentuan Allah
sesuai dengan pesan
Q.S. Al-Maidah/5 :
48; Q.S. An-Nisa/4:
59, dan Q.S. At-
Taubah/9: 105.
Pertemuan IV (3 x 45 ‘)
 Presentasi tentang:
- Manfaat taat pada
aturan, kompetisi
dalam kebaikan,
dan etos kerja.
- Pesan-pesan utama
dalam Q.S. Al-
Maidah/5 : 48; Q.S.
An-Nisa/4: 59, dan
Q.S. At-Taubah/9 :
105 serta hadits
terkait.
- Keterkaitan antara
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

perintah
berkompetisi dalam
kebaikan dengan
kepatuhan terhadap
ketentuan Allah
sesuai dengan pesan
Q.S. Al-Maidah/5 :
48; Q.S. An-Nisa/4:
59, dan Q.S. At-
Taubah/9: 105..
Pertemuan V (3 x 45 ‘)
 Demonstrasi tentang:
- Bacaan Q.S. Al-
Maidah/5 : 48; Q.S.
An-Nisa/4: 59, dan
Q.S. At-Taubah/9 :
105, sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
- Hafalan Q.S. al
Q.S. Al-Maidah/5 :
48; Q.S. An-Nisa/4:
59, dan Q.S. At-
Taubah/9 : 105
dengan fasih dan
lancar.
 Penugasan: membuat
kaligrafi tentang Q.S.
Al-Maidah/5 : 48;
Q.S. An-Nisa/4: 59,
dan Q.S.
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

At-Taubah/9 : 105
(produk)
 Melakukan Team
Games Tournament:
melakukan
perlombaan secara
berkelompok dengan
cara menyortir kartu-
kartu yang bertuliskan
penggalan-penggalan
ayat, arti perkata dan
hukum tajwid terkait
dengan Q.S. Al-
Maidah/5 : 48; Q.S.
An-Nisa/4: 59, dan
Q.S. At-Taubah/9 :
105 (sort card ) agar
sesuai (make a match)

1.2 Meyakini bahwa Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 15 JP (15 x 45’)  Al Qur’an dan

Q.S. Yunus/10 : 40- Terjemahnya, Kemenag
agama Sikap:
41 dan Q.S. Al-  Menyimak bacaan RI
mengajarkan Maidah/5 : 32, serta  Observasi
Q.S. Yunus/10 : 40-41  Syaamil Al Qur’an
toleransi, hadis tentang (Jurnal)
dan Q.S. Miracle The Reference,
toleransi, rukun, dan Al-Maidah/5 : 32,  Penilaian diri
kerukunan, dan Sygma Examedia.
menghindarkan diri serta hadis tentang  Penilaian antar  Buku PAI dan Budi
menghindarkan
dari tindak toleransi, rukun, dan teman Pekerti SMK kelas XI,
diri dari tindak Pengetahuan :
kekerasan. menghindarkan diri penerbit Erlangga.
kekerasan.  Penugasan  Buku Mandiri PAI dan
dari tindak kekerasan.
 Tes Budi Pekerti SMK kelas
 Membaca Q.S. XI, penerbit Erlangga.
Ketrampilan :
2.2 Bersikap toleran, Yunus/10 : 40-41 dan  Internet
 Praktik
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
rukun dan Q.S. Al-Maidah/5 : 32,  Prortofolio
menghindarkan serta hadis tentang  Produk
diri dari tindak toleransi, rukun, dan
kekerasan menghindarkan diri
sebagai dari tindak kekerasan.
implementasi
Diskusi tentang:
dari pemahaman
Q.S. Yunus /10 : - Identifikasi hukum
40-41 dan Q.S. bacaan (tajwid)
Al-Maidah/5 : Q.S. Yunus/10 : 40-
32, serta hadis 41 dan Q.S. Al-
terkait. Maidah/5 : 32, serta
hadis tentang
3.2 Menganalisis toleransi, rukun,
makna Q.S. dan menghindarkan
Yunus/10 : 40-41 diri dari tindak
dan Q.S. Al- kekerasan serta
Maidah/5 : 32, hadits terkait.
serta hadis tentang - Menganalisis
toleransi, rukun, asbabun nuzul Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan
dan Q.S. Al-
menghindarkan Maidah/5 : 32, serta
diri dari tindak hadis tentang
kekerasan. toleransi, rukun,
dan menghindarkan
4.2.1 Membaca Q.S. diri dari tindak
Yunus/10: 40-41 kekerasan.
dan Q.S. Al-  Penugasan tentang:
Maidah/5: Menyalin Q.S. al-
32sesuai dengan Isra’/17: 32, dan Q.S.
kaidah tajwid dan
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
makharijul huruf. an-Nur/24: 2
Pertemuan II (3 x 45 ‘)
4.2.2  Presentasi tentang:
Mendemonstrasik - Hukum bacaan Q.S.
an hafalan Q.S. Yunus/10 : 40-41
Yunus/10: 40-41 dan Q.S. Al-
dan Q.S. Al- Maidah/5 : 32, serta
Maidah/5: 32 hadis tentang
toleransi, rukun,
dengan fasih dan
dan menghindarkan
lancar. diri dari tindak
4.2.3 Menyaji-kan kekerasan.
keterkaitan antara - Terjemah kata dan
kerukunan dan ayat Q.S.
toleransi sesuai Yunus/10 : 40-41
pesan Q.S. dan Q.S. Al-
Yunus/10: 40-41 Maidah/5 : 32, serta
dengan hadis tentang
toleransi, rukun,
menghindari
dan menghindarkan
tindak kekerasan diri dari tindak
sesuai pesan Q.S. kekerasan.
al-Maidah/5: 32. Pertemuan III (3 x 45 ‘)
 Diskusi tentang:
- Identifikasi manfaat
toleransi, rukun,
dan menghindarkan
diri dari tindak
kekerasan.
- Menyimpulkan
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

pesan-pesan utama
dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. Al-
Maidah/5 : 32, serta
hadis tentang
toleransi, rukun,
dan menghindarkan
diri dari tindak
kekerasan serta
hadits terkait.
- Menganalisis
keterkaitan antara
kerukunan dan
toleransi sesuai
pesan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. Al-
Maidah/5 : 32, serta
hadis tentang
toleransi, rukun,
dan menghindarkan
diri dari tindak
kekerasan serta
hadis terkait.
Pertemuan IV (3 x 45 ‘)
 Presentasi tentang:
- Manfaat toleransi,
rukun, dan
menghindarkan diri
dari tindak
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

kekerasan.
- Pesan-pesan utama
dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. Al-
Maidah/5 : 32, serta
hadis tentang
toleransi, rukun,
dan menghindarkan
diri dari tindak
kekerasan serta
hadits terkait.
- Keterkaitan antara
kerukunan dan
toleransi sesuai
pesan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. Al-
Maidah/5 : 32, serta
hadis.
Pertemuan V (3 x 45 ‘)
 Demonstrasi tentang:
- Bacaan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. Al-
Maidah/5 : 32, serta
hadis tentang
toleransi, rukun,
dan menghindarkan
diri dari tindak
kekerasan, sesuai
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

dengan kaidah
tajwid dan
makharijul huruf.
- Hafalan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. Al-
Maidah/5 : 32, serta
hadis tentang
toleransi, rukun,
dan menghindarkan
diri dari tindak
kekerasan dengan
fasih dan lancar.
 Penugasan: membuat
kaligrafi tentang Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan
Q.S. Al-Maidah/5 : 32,
serta hadis tentang
toleransi, rukun, dan
menghindarkan diri
dari tindak kekerasan
(produk)

1.3 Meyakini adanya Iman kepada Kitab Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 6 JP (6 X 45’)  Al Qur’an dan
kitab-kitab suci Allah SWT Sikap: Terjemahnya, Kemenag
 Membaca teks bacaan RI
Allah Swt.  Observasi
tentang Iman kepada  Syaamil Al Qur’an
(Jurnal)
Kitab Allah SWT. Miracle The Reference,
2.3 Peduli kepada orang  Penilaian diri
 Mengamati gambar, Sygma Examedia.
lain dengan  Penilaian antar  Buku PAI dan Budi
saling peristiwa, atau teman
fenomena alam terkait Pekerti SMK kelas XI,
menasihati Pengetahuan :
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

sebagai dengan keimanan  Penugasan penerbit Erlangga.

cerminan kepada kitab Allah  Tes  Buku Mandiri PAI dan
Ketrampilan : Budi Pekerti SMK kelas
beriman kepada SWT
XI, penerbit Erlangga.
kitab-kitab Allah  Menyimak tayangan  Praktik
 Internet
Swt. terkait dengan Iman  Prortofolio
3.3 Menganalisis kepada Kitab Allah.  Produk
makna iman  Diskusi tentang:  Unjuk kerja
kepada kitab-kitab - Makna iman kepada
Allah Swt. kitab Allah SWT.
- Mencermati dalil-
4.3 Menyaji-kan
dalil terkait dengan
keterkait-an
iman kepada kitab
antara beriman
Allah SWT
kepada kitab-
kitab suci Allah - Mengidentifikasi
Swt,dengan contoh perilaku
perilaku sehari- orang yang beriman
hari. kepada kitab Allah
SWT
- Mencermati
manfaat dan
hikmah beriman
kepada Kitab Allah
SWT.
 Mempresentasikan:
- Makna iman kepada
kitab Allah SWT.
- Mencermati dalil-
dalil terkait dengan
iman kepada kitab
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Allah SWT
- Mengidentifikasi
contoh perilaku
orang yang beriman
kepada kitab Allah
SWT
- Mencermati
manfaat dan
hikmah beriman
kepada Kitab Allah
SWT.
-
Pertemuan II (3 x 45 ‘)
 Penugasan: membuat
lirik/syair lagu yang
berkaitan dengan
makna dan contoh
perilaku orang yang
beriman kepada kitab
Allah SWT, sementara
melodi/irama
mengambil dari yang
sudah ada,
 Melakukan Happy
Performing

1.4 Meyakini adanya Iman kepada Rasul- Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 6 JP (6 X 45’)  Al Qur’an dan
rasul-rasul Allah rasul Allah SWT Sikap: Terjemahnya, Kemenag
 Mencermati bacaan RI
Swt.  Observasi
teks tentang makna  Syaamil Al Qur’an
(Jurnal)
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

dan contoh perilaku  Penilaian diri Miracle The Reference,

 Penilaian antar Sygma Examedia.
2.4 Menunjukkan beriman kepada Rasul-
teman  Buku PAI dan Budi
perilaku saling rasul Allah Swt.
Pekerti SMK kelas XI,
 Menyimak penjelasan Pengetahuan :
menolong sebagai penerbit Erlangga.
materi di atas melalui  Penugasan  Buku Mandiri PAI dan
cerminan beriman  Tes
tutorial, tayangan Budi Pekerti SMK kelas
kepada rasul-rasul Ketrampilan : XI, penerbit Erlangga.
vidio atau media
Allah Swt. lainnya.  Praktik  Internet
 Prortofolio
3.4 Menganalisis  Mendiskusikan
tentang:  Produk
makna iman  Unjuk kerja
kepada rasul-rasul - Mengapa kita harus
beriman kepada
Allah Swt.
para rasul?
4.4 Menyaji-kan - Apa yang harus
kaitan antara dilakukan oleh
orang yang beriman
iman kepada
kepada para rasul?
rasul-rasul Allah
- Peserta didik
Swt dengan
mengidentifikasi
keteguhan dalam ayat-ayat al-Quran
bertau-hid, yang terkait dengan
toleransi, Iman kepada para
ketaatan, dan Rasul.
kecintaan kepada - Makna dan contoh
Allah. perilaku beriman
kepada para rasul
sebagaimana
disebutkan dalam
al-Quran.
- Mengaitkan antara
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

beriman kepada
para rasul. dengan
keteguhan dalam
bertau-hid,
toleransi, ketaatan,
dan kecintaan
kepada Allah.
 Penugasan: membuat
naskah drama dengan
dengan tema
“Implementasi Iman
kepada Rasul-rasul
Allah dalam
kehidupan”.

Pertemuan II (3 x 45 ‘)
 Penugasan: masing-
masing kelompok
berlatih drama dengan
dengan tema
“Implementasi Iman
kepada Rasul-rasul
Allah dalam
kehidupan”.
 Melakukan Role
Playing

1.5 Meyakini bahwa Perilaku Syaja’ah Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 6 JP (6 X 45’)  Al Qur’an dan
Islam mengharus- Sikap: Terjemahnya, Kemenag
 Mencermati bacaan RI
kan umatnya untuk  Observasi
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
memiliki sifat teks tentang perilaku (Jurnal)  Syaamil Al Qur’an
syaja’ah (berani syaja’ah  Penilaian diri Miracle The Reference,
 Penilaian antar Sygma Examedia.
membela  Mendiskusikan
teman  Buku PAI dan Budi
kebenaran) dalam tentang: Pekerti SMK kelas XI,
Pengetahuan :
mewujudkan - Bagaimana penerbit Erlangga.
 Penugasan  Buku Mandiri PAI dan
kejujuran berperilaku
 Tes Budi Pekerti SMK kelas
syaja’ah?
Ketrampilan : XI, penerbit Erlangga.
2.5 Menunjukkan - Mengapa kita harus  Praktik  Internet
berperilaku  Prortofolio
sikap syaja’ah
syaja’ah?
(berani membela  Produk
- Mengidentifikasi  Unjuk kerja
kebenaran) dalam
yang termasuk
mewujudkan perilaku syaja’ah.
kejujuran. - Mengidentifikasi
manfaat perilaku
3.5 Menganalisis
syaja’ah
makna syaja’ah
- Mengidentifikasi
(berani membela dalil-dalil terkait
kebenaran) dalam perilaku syaja’ah.
mewujudkan - Mengaitkan antara
kejujuran. perilaku syaja’ah
dengan upaya
4.5 Menyaji-kan mewujudkan
kaitan antara kejujuran dalam
syaja’ah(berani kehidupan sehari-
membela hari.
kebenaran)
dengan upaya  Penugasan: membuat
mewujudkan story board terkait
kejujuran dalam dengan perilaku
syaja’ah.
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

kehidupan
sehari-hari. Pertemuan II (3 x 45 ‘)
 Melakukan simulasi
perilaku syaja’ah
terkait dengan upaya
mewujudkan kejujuran
dalam kehidupan
sehari-hari.

1.6 Meyakini bahwa Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 6 JPL (6 X 45’)  Al Qur’an dan

Hormat terhadap Terjemahnya, Kemenag
hormat dan patuh Sikap:
orang tua dan guru  Menyimak dan RI
kepada orangtua  Observasi
membaca penjelasan  Syaamil Al Qur’an
dan guru sebagai (Jurnal)
mengenai perilaku Miracle The Reference,
hormat terhadap orang  Penilaian diri
kewajiban agama. Sygma Examedia.
tua dan guru.  Penilaian antar  Buku PAI dan Budi
teman Pekerti SMK kelas XI,
 Mendiskusikan Pengetahuan :
2.6 Menunjuk-kan penerbit Erlangga.
tentang perilaku  Penugasan
perilaku hormat  Buku Mandiri PAI dan
hormat terhadap orang
dan patuh  Tes Budi Pekerti SMK kelas
tua dan guru dalam XI, penerbit Erlangga.
kepada orangtua Ketrampilan :
kehidupan sehari-hari.  Internet
dan guru sebagai  Praktik
 Menelaah perilaku  Prortofolio
implementasi
hormat terhadap orang  Produk
dari pemahaman
tua dan guru dalam
Q.S. Al-Isra’/17:
kehidupan sehari-hari
23 dan hadis
yang berkembang di
terkait.
masyarakat
3.6 Menganalisis  Menyimpulkan
perilaku hormat hikmah perilaku
dan patuh hormat terhadap orang
kepada orangtua
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
dan guru. tua dan guru dalam
4.6 Menyaji-kan kehidupan sehari-hari
kaitan antara yang berkembang di
masyarakat
ketauhidan dalam
beribadah dengan  Mengaitkan antara
ketauhidan dalam
hormat dan patuh
beribadah dengan
kepada orangtua hormat dan patuh
dan guru sesuai kepada orangtua dan
dengan Q.S. Al- guru sesuai dengan
Isra’/17: 23 dan Q.S. Al-Isra’/17: 23
hadis terkait. dan hadis terkait.
 Membuat rumusan
hormat dan patuh
kepada orangtua dan
guru al-Quran dan
Hadis
 Mengidentifikasi
perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru dalam
kehidupan sehari-hari.
 Penugasan: membuat
pantun, puisi, syair
terkait dengan perilaku
perilaku hormat
terhadap orang tua dan
guru dalam kehidupan
sehari-hari.
 Melakukan happy
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

performing.
Pertemuan II (3 x 45 ‘)
 Mengamati tayangan
video tentang perilaku
hormat terhadap orang
tua dan guru.
 Penugasan: membuat
skenario tentang
keterkaitan antara
ketauhidan dalam
beribadah dengan
hormat dan patuh
kepada orangtua dan
guru.
 Mensimulasikan
perilaku hormat
terhadap orang tua dan
guru dalam kehidupan
sehari-hari
berdasarkan skenario
yang sudah dibuat.

1.7 Menerapkan Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 12 JPL (12 X 45’)  Al Qur’an dan

Tata cara Terjemahnya, Kemenag
penyelenggaraan Sikap:
penyelenggaraan  Membaca teks tentang RI
jenazah sesuai jenazah  Observasi
tata cara  Syaamil Al Qur’an
dengan ketentuan (Jurnal)
penyelenggaraan Miracle The Reference,
jenazah  Penilaian diri
syariat Islam. Sygma Examedia.
 Penilaian antar  Buku PAI dan Budi
 Meyimak penjelasan teman
2.7 Menunjukkan materi di atas melalui Pekerti SMK kelas XI,
sikap tanggung Pengetahuan : penerbit Erlangga.
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
jawab dan kerja tayangan vidio atau  Penugasan  Buku Mandiri PAI dan
sama dalam media lainnya.  Tes Budi Pekerti SMK kelas
penyelenggaraan Ketrampilan : XI, penerbit Erlangga.
 Mendiskusikan materi  Internet
jenazah di  Praktik
tentang:
masyarakat.  Prortofolio
- Mencermati dalil-
3.7 Menganalisis  Produk
dalil terkait dengan
pelaksanaan penyelenggaraan  Unjuk kerja
penyelenggaraan jenazah
jenazah. - Mencermati tahapan-
tahapan
4.7 Menyajikan penyelenggaraan
prosedur penye- jenazah
lenggaraan - Mencermati manfaat
jenazah. dan hikmah tata cara
penyelenggaran
jenazah.
 Penugasan: membuat
story board tentang
tata cara
penyelenggaraan
jenazah, peserta didik
di bagi empat
kelompok
 Market Place Activity:
Masing-masing
kelompok melakukan
jual beli informasi
terkait tata cara
penyelenggaraan
jenazah melalui story
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

board.
Pertemuan II (3 x 45 ‘)
1) Melakukan Market
Place Activity: masing-
masing kelompok
melakukan jual beli
informasi terkait tata
cara penyelenggaraan
jenazah melalui story
board.
 Setiap kelompok,
menyampaikan hasil
jual beli informasi
tersebut kepada
penjual yang ada pada
masing-masing
kelompok.
Pertemuan 3 (3 x 45 ‘)
 Masing-masing
kelompok secara
bergantian
mempraktikkan tata
cara penyelenggaraan
jenazah:
- Memandikan
- Mengafani
Pertemuan IV (3 x 45 ‘)
 Masing-masing
kelompok secara
bergantian
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

mempraktikkan tata
cara penyelenggaraan
jenazah:
- Menyalatkan
- Menguburkan
(dalam bentuk
sederhana)

1.8 Menerapkan Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 12 JPL (12 X 45’)  Al Qur’an dan

Pelaksanaan khutbah, Terjemahnya, Kemenag
ketentuan Sikap:
tabligh dan dakwah di  Mencermati bacaan RI
khutbah, tablig  Observasi
masyarakat teks tentang  Syaamil Al Qur’an
dan dakwah di (Jurnal)
pelaksanaan khutbah, Miracle The Reference,
masyarakat  Penilaian diri
tabligh dan dakwah di Sygma Examedia.
sesuai dengan  Penilaian antar
masyarakat  Buku PAI dan Budi
syariat Islam. teman
 Meyimak penjelasan Pekerti SMK kelas XI,
2.8 Menjaga Pengetahuan : penerbit Erlangga.
materi tersebut di atas  Penugasan
kebersamaan  Buku Mandiri PAI dan
melalui tayangan vidio
 Tes Budi Pekerti SMK kelas
dengan orang lain atau media lainnya. XI, penerbit Erlangga.
Ketrampilan :
dengan saling  Mendiskusikan materi  Internet
 Praktik
menasihati melalui tentang:  Prortofolio
khutbah, tablig dan - Makna dan  Produk
dakwah. ketentuan  Unjuk kerja
pelaksanaan
3.8 Menganalisis khutbah, tabligh
pelaksanaan dan dakwah.
khutbah, tablig dan - Dalil-dalil terkait
dakwah. pelaksanaan
khutbah, tabligh
4.8 Menyajikan dan dakwah.
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
ketentuan - Hikmah dan
khutbah, tablig, manfaat
dan dakwah. pelaksanaan
khutbah, tabligh
dan dakwah
 Melakukan presentasi
terkait dengan materi
yang didiskusikan.
Pertemuan II (3 x 45 ‘)
 Penugasan: membuat
teks khutbah bagi bagi
peserta didik putra dan
teks ceramah bagi
peserta didik putri.
 Menyerahkan tugas.
Pertemuan III (3 x 45 ‘)
 Masing-masing
peserta didik putra
melakukan praktik
khutbah sementara
peserta didik putri
melakukan ceramah
Pertemuan IV (3 x 45 ‘)
 Melakukan Team
Games Tournament
1.9 Menerapkan Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 12 JPL (12 X 45’)  Al Qur’an dan
Prinsip-prinsip dan Terjemahnya, Kemenag
prinsip ekonomi Sikap:
praktik ekonomi  Mencermati bacaan RI
dan muamalah dalam Islam  Observasi
teks tentang prinsip-  Syaamil Al Qur’an
sesuai dengan (Jurnal)
prinsip dan praktik Miracle The Reference,
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
ketentuan syariat ekonomi dalam Islam  Penilaian diri Sygma Examedia.
Islam.  Penilaian antar  Buku PAI dan Budi
 Meyimak penjelasan Pekerti SMK kelas XI,
materi tersebut di atas teman
penerbit Erlangga.
melalui tayangan vidio Pengetahuan :
 Buku Mandiri PAI dan
2.9 Bekerjasama atau media lainnya.  Penugasan Budi Pekerti SMK kelas
 Tes XI, penerbit Erlangga.
dalam menegakkan  Penugasan: membuat Ketrampilan :  Internet
prinsip-prinsip dan mind map terkait
 Praktik
praktik ekonomi dengan prinsip-prinsip
 Prortofolio
sesuai syariat dan praktik ekonomi
dalam Islam  Produk
Islam.
Pertemuan II (3 x 45 ‘)
 Melakukan Market
3.9 Menelaah prinsip- Place Activity:
melakukan jual beli
prinsip dan praktik
informasi terkait
ekonomi dalam dengan prinsip-prinsip
Islam. dan praktik ekonomi
dalam Islam
Pertemuan III (3 x 45 ‘)
4.9 Mempre-sentasi-  Penugasan: membuat
kan prinsip- makalah terkait
prinsip dan dengan “Pentingnya
praktik ekonomi  Pengelolaan Zakat menerapkan praktik
dalam Islam. ekonomi Islam”.
 Melakukan presentasi:
terkait “Pentingnya
menerapkan praktik
ekonomi Islam”.
Pertemuan IV (3 x 45 ‘)
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Melakukan Team
Games Tournament

1.10 Mengakui bahwa Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 9 JPL (9 X 45’)  Al Qur’an dan

Perkembangan Terjemahnya, Kemenag
nilai-nilai islam Sikap:
peradaban Islam pada  Mencermati bacaan RI
dapat mendorong  Observasi
masa Kejayaan teks tentang  Syaamil Al Qur’an
kemajuan (Jurnal)
perkembangan Miracle The Reference,
perkembangan  Penilaian diri
peradaban Islam pada Sygma Examedia.
Islam pada masa  Penilaian antar
masa Kejayaan.  Buku PAI dan Budi
kejayaan. teman
 Meyimak penjelasan Pekerti SMK kelas XI,
2.10 Bersikap rukun dan Pengetahuan : penerbit Erlangga.
materi tersebut di atas  Penugasan
kompetitif dalam  Buku Mandiri PAI dan
melalui tayangan vidio
kebaikan sebagai  Tes Budi Pekerti SMK kelas
atau media lainnya. XI, penerbit Erlangga.
implementasi Ketrampilan :
dari nilai-nilai  Mendiskusikan  Praktik  Internet
perkembangan tentang:  Prortofolio
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
peradaban Islam - Perkembangan  Produk
pada masa Islam pada masa  Unjuk kerja
kejayaan. kejayaan
3.10 Menelaah - Identifikasi contoh-
perkembangan contoh
peradaban Islam perkembangan
pada masa Islam pada masa
kejayaan. kejayaan
4.10 Menyajikan - Hikmah dan
kaitan antara manfaat
perkembangan
perkem-bangan
Islam pada masa
peradaban Islam kejayaan
pada masa
kejayaan dengan
 Penugasan: membuat
prinsip-prinsip timelines terkait
yang mempe- dengan perkembangan
ngaruhi-nya. Islam pada masa
kejayaan, peserta didik
dibagi 4 kelompok

Pertemuan II (3 x 45 ‘)
 Melakukan presentasi:
terkait dengan
perkembangan Islam
pada masa kejayaan
Pertemuan III (3 x 45 ‘)
 Penugasan: membuat
sinopsis story telling
terkait dengan tokoh-
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

tokoh perkembangan
Islam pada masa
kejayaan
 Melakukan story
telling: terkait dengan
tokoh-tokoh
perkembangan Islam
pada masa kejayaan

1.11 Memperta- Pertemuan I (3 x 45 ‘) Sikap : 9 JPL (9 X 45’)  Al Qur’an dan

Perkembangan Terjemahnya, Kemenag
hankan Sikap:
peradaban Islam pada  Mencermati bacaan RI
keyakinan yang  Observasi
masa modern teks tentang  Syaamil Al Qur’an
benar sesuai (Jurnal)
perkembangan Miracle The Reference,
ajaran islam  Penilaian diri
peradaban Islam pada Sygma Examedia.
dalam sejarah  Penilaian antar
masa modern.  Buku PAI dan Budi
peradaban Islam teman
 Meyimak penjelasan Pekerti SMK kelas XI,
pada masa Pengetahuan : penerbit Erlangga.
modern. materi tersebut di atas  Penugasan  Buku Mandiri PAI dan
melalui tayangan vidio
2.11 Bersikap rukun dan  Tes Budi Pekerti SMK kelas
atau media lainnya. XI, penerbit Erlangga.
kompetitif dalam Ketrampilan :
kebaikan sebagai  Mendiskusikan  Praktik  Internet
implementasi tentang:  Prortofolio
dari nilai-nilai - Perkembangan  Produk
sejarah Islam pada masa  Unjuk kerja
peradaban Islam modern
pada masa - Identifikasi contoh-
modern. contoh
3.11 Menelaah perkembangan
Islam pada masa
perkembangan
modern
Islam pada masa
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
modern (1800- - Hikmah dan
sekarang). manfaat
perkembangan
Islam pada masa
4.11.1 Menyajikan modern
prinsip-prinsip
perkem-bangan  Penugasan: membuat
peradaban Islam timelines terkait
pada masa dengan perkembangan
modern (1800- Islam pada masa
sekarang) modern, peserta didik
4.11.2 Menyajikan dibagi 4 kelompok
prinsip-prinsip
pembaharuan Pertemuan II (3 x 45 ‘)
yang sesuai
 Melakukan presentasi:
dengan perkem-
terkait dengan
bangan peradab-
perkembangan Islam
an Islam pada
pada masa modern
masa modern.
Pertemuan III (3 x 45 ‘)
 Penugasan: membuat
sinopsis story telling
terkait dengan dengan
tokoh-tokoh pada
perkembangan Islam
pada masa modern
 Melakukan story
telling: terkait dengan
tokoh-tokoh pada
perkembangan Islam
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu

pada masa modern

Mengetahui, Batam,
KEPALA SEKOLAH GURU PAI

VICENTIUS ADE ARIANTO CIPTOPUTRA,SE.,M.M. HUSIN MY, S.AG

NIK. KTB- 20220701 NIK.KTB-20130714