ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA IT Insan Robbani

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an  Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa taat pada  Q.S. al Maidah/5:
dianutnya dengan meyakini bahwa taat aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja sebagai perintah 48;Q.S. an-Nisa/4:
pada aturan, kompetisi dalam agama 59; dan Q.S. at
kebaikan, dan etos kerja Taubah /9: 105.
sebagai perintah agama  Model-model
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.1 Bersikap taat aturan, tanggung  Bersikap taat aturan, tanggung jawab, kompetitif dalam kebaikan dan jenis cara
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, jawab, kompetitif dalam kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al Maidah/5: membaca indah
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai kebaikan dan kerja keras 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at-Taubah /9: 105 serta Hadis yang Q.S. an-Nisā'/4:
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam sebagai implementa-si dari terkait 59, Q.S. al-
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial pemahaman Q.S. al Maidah/5: Māidah/5: 48,
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan dan Q.S. at-
bangsa dalam pergaulan dunia Q.S. at-Taubah /9: 105 serta Taubah/9: 105
Hadis yang terkait sesuai dengan
kaidah tajwĩd
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Menganalisis makna Q.S. al-  Membaca Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at- dan makhrajul
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa Maidah/5 : 48; Q.S. Taubah/9: 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf. huruf.
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-  Menyebutkan arti Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at-  Makna isi Q.S.
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan Taubah/9 : 105, serta Hadis Taubah/9:105. an-Nisā'/4: 59,
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan tentang taat pada aturan,  Menjelaskan makna isi Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. al-
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, kompetisi dalam kebaikan, Q.S. at Taubah/9: 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul Māidah/5: 48,
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada dan etos kerja huruf. dan Q.S. at-
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: Taubah/9: 105
minatnya untuk memecahkan masalah 48, Q.S. at-Taubah /9: 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan sesuai dengan
makhrajul huruf. kaidah tajwĩd
 Menampilkan contoh perilaku taat kompetitif dalam kebaikan dan dan makhrajul
kerja keras berdasarkan Q.S. an-Nisā'/4: 59, QS. al-Māidah/5: 48, dan huruf; dengan
Q.S. at-Taubah/9:105. menggunakan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1.1 Membaca Q.S. al-Maidah/5 :  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: ICT.
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 dengan fasih dan lancar  Makna hadis
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah Q.S. at-Taubah/9 : 105 sesuai  Menyajikan keterkaitan antara perintah berkompetisi dalam kebaikan yang berkaitan
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda dengan kaidah tajwid dan dengan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan pesan Q.S. dengan taat,
sesuai kaidah keilmuan makharijul huruf al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 kompetisi dalam
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan kebaikan, dan
Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. etos kerja.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-  Asbabunnuzul,

Taubah/9 : 105 dengan fasih hikmah dan
dan lancar manfaat yang
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara terkandung pada
perintah berkompetisi dalam Q.S. al
kebaikan dengan kepatuhan Maidah/5:
terhadap ketentuan Allah 48;Q.S. an-
sesuai dengan pesan Q.S. al- Nisa/4: 59; dan
Maidah/5 : 48; Q.S. Q.S. at
an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at- Taubah /9: 105
Taubah/9 : 105 serta hadis
terkait
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.2 Meyakini bahwa agama  Meyakini bahwa agama mengajarkan toleransi, kerukunan, dan  Q.S. Yunus/10 : 40-
dianutnya mengajarkan toleransi, menghindarkan diri dari tindak kekerasan 41 dan Q.S. al-
kerukunan, dan Maidah/5: 32
menghindarkan diri dari  Model-model
tindak kekerasan jenis cara
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.2 Bersikap toleran, rukun, dan  Bersikap toleran, rukun, dan menghindarkan diri dari tindak membaca indah
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, menghindarkan diri dari kekerasan sebagai implementasi pemahaman Q.S. Yunus /10 : 40-41 Q.S. Yŭnus/10:
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai tindak kekerasan sebagai dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta Hadis terkait 40-41 dan Q.S.
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam implementasi pemahaman al-Māidah /5:
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial Q.S. Yunus /10 : 40-41 dan 32 sesuai
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta dengan kaidah
bangsa dalam pergaulan dunia Hadis terkait tajwĩd dan
makhrajul
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.2 Menganalisis makna Q.S.  Menunjukkan contoh perilaku toleran dan menghindari tindak huruf.
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yŭnus/10: 40-
 Makna isi Q.S.
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Maidah/5 : 32, serta Hadis 41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32 serta hadis yang terkait.
Yŭnus/10: 40-
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan tentang toleransi, rukun, dan  Menampilkan perilaku sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. 41 dan Q.S. al-
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan menghindarkan diri dari Yŭnus/10:40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32 serta hadis yang terkait. Māidah /5: 32
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, tindak kekerasan  Membaca Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32 dengan sesuai dengan
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada benar. kaidah tajwĩd
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Mengidentifikasi hukum bacaan tajwĩd Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan dan makhrajul
minatnya untuk memecahkan masalah Q.S. al-Māidah /5: 32. huruf; dengan
 Menyebutkan arti Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32 menggunakan
serta hadis yang terkait tentang perilaku toleran, rukun dan ICT.
menghindari tindak kekerasan.  Makna hadis
 Menjelaskan isi Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32 yang berkaitan
serta hadis yang terkait tentang perilaku toleran, rukun dan dengan
menghindari tindak kekerasan. toleransi.
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Yŭnus (10): 40-41 dan Q.S. al-
Māidah (5):32.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

Māidah /5: 32.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.2.1 Membaca Q.S. Yunus/10 : 40-  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32 Maidah/5 : 32 dengan fasih dan lancar
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah sesuai dengan kaidah tajwid  Menyajikan keterkaitan antara kerukunan dan toleransi sesuai pesan
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda dan makharijul huruf Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan menghindari tindak kekerasan sesuai
sesuai kaidah keilmuan 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan pesan Q.S. Al-Maidah/5: 32
Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan
Q.S. al-Maidah/5 : 32 dengan
fasih dan lancar
4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara
kerukunan dan toleransi
sesuai pesan Q.S. Yunus/10:
40-41 dengan menghindari
tindak kekerasan sesuai pesan
Q.S. Al-Maidah/5: 32
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.3 Meyakini adanya kitab-kitab  Meyakini adanya kitab-kitab suci Allah Swt.  Iman kepada Kitab-
dianutnya suci Allah Swt. kitab Allah Swt.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.3 Peduli kepada orang lain  Peduli kepada orang lain dengan saling menasihati sebagai cerminan  Makna iman
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, dengan saling menasihati beriman kepada kitab-kitab Allah Swt kepada kitab-
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai sebagai cerminan beriman  Mengimplementasikan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah dalam kitab Allah Swt.
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kepada kitab-kitab Allah Swt. kehidupan sehari-hari..  Dalil naqli
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial tentang iman
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan kepada kitab-
bangsa dalam pergaulan dunia kitab Allah Swt.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.3 Menganalisis makna iman  Ciri-ciri orang
 Menjelaskan makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa kepada kitab-kitab Allah Swt. beriman kepada
 Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang iman kepada kitab-kitab
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, kitab-kitab
Allah Swt.
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan Allah Swt.
 Mengidentifikasi ciri-ciri orang beriman kepada kitab-kitab Allah
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Hikmah dan
Swt.
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, manfaat
 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan iman kepada kitab-kitab
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada beriman kepada
Allah Swt. kitab-kitab suci
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Mengidentifikasi hikmah dan manfaat beriman kepada kitab-kitab
minatnya untuk memecahkan masalah Allah Swt.
suci Allah Swt.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.3 Menyajikan keterkaitan antara  Menyajikan paparan tentang makna, tanda-tanda, hikmah, dan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan beriman kepada kitab-kitab manfaat beriman kepada kitab-kitab suci Allah Swt.
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah suci Allah Swt., dengan  Menyajikan paparan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda perilaku sehari-hari suci Allah Swt. dengan perilaku peduli kepada orang lain dan saling
sesuai kaidah keilmuan menasihati.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.4 Meyakini adanya rasul-rasul  Meyakini adanya rasul-rasul Allah Swt.  Iman kepada Rasul-
dianutnya Allah Swt. rasul Allah Swt.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.4 Menunjukkan perilaku saling  Menunjukkan perilaku saling menolong sebagai cerminan beriman  Dalil-dalil al-
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, menolong sebagai cerminan kepada rasul-rasul Allah Swt. Qur’ān dan
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai beriman kepada rasul-rasul  Mengimplementasikan perilaku iman kepada rasul-rasul Allah Swt. hadis tentang
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari. beriman kepada
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial rasul-rasul
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan Allah Swt.
bangsa dalam pergaulan dunia  Muhammad
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.4 Menganalisis makna iman  Menyebutkan arti iman kepada rasul-rasul Allah Swt. SAW. sebagai
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa kepada rasul-rasul Allah Swt.  Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang iman kepada rasul-rasul penutup para
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Allah Swt. nabi.
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan  Menjelaskan makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.  Keteladanan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Menunjukkan perilaku yang mencerminkan iman kepada rasul-rasul Nabi
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, Allah Swt. Muhammad
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada SAW. dalam
 Menyimpulkan keterkaitan antara beriman kepada Rasul-rasul Allah
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan kehidupan
Swt. dengan perilaku saling tolong menolong.
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.4 Menyajikan kaitan antara  Menyajikan paparan tentang makna, tanda-tanda, hikmah, dan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan iman kepada rasul-rasul Allah manfaat beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah Swt. dengan keteguhan dalam  Menyajikan paparan keterkaitan antara beriman kepada Rasul-rasul
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda bertauhid, toleransi, ketaatan, Allah Swt. dengan perilaku saling tolong menolong.
sesuai kaidah keilmuan dan kecintaan kepada Allah
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.5 Meyakini bahwa Islam  Meyakini bahwa Islam mengharus-kan umatnya untuk memiliki sifat  Syaja’ah (berani
dianutnya mengharus-kan umatnya syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran membela kebenaran)
untuk memiliki sifat syaja’ah  Dalil-dalil
(berani membela kebenaran) tentang
dalam mewujudkan kejujuran Syaja’ah (berani
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.5 Menunjukkan sikap syaja’ah  Menunjukkan sikap syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam membela
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, (berani membela kebenaran) mewujudkan kejujuran kebenaran).
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai dalam mewujudkan kejujuran  Hikmah dan
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam manfaat dari
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sifat Syaja’ah
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan (berani
bangsa dalam pergaulan dunia membela
kebenaran).
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.5 Menganalisis makna syaja’ah  Mengidentifikasi gambar, peristiwa, atau fenomena alam terkait
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa (berani membela kebenaran)  Makna Syaja’ah
dengan Syaja’ah (berani membela kebenaran).
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dalam kehidupan sehari-hari (berani
 Memahami dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela kebenaran).
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan membela
 Menganalisis hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan kebenaran).
membela kebenaran).
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,  Ciri-ciri orang
 Menganalisis makna Syaja’ah (berani membela kebenaran).
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada yang memiliki
 Menganalisis ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani sifat Syaja’ah
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan membela kebenaran).
minatnya untuk memecahkan masalah (berani
 Mengidentifikasi tanda-tanda orang yang memiliki sifat Syaja’ah

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.5 Menyajikan kaitan antara
konkret dan ranah abstrak terkait dengan syaja’ah (berani membela
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah kebenaran) dengan upaya
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda mewujudkan kejujuran dalam
sesuai kaidah keilmuan kehidupan sehari-hari
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.6 Meyakini bahwa hormat dan
dianutnya patuh kepada orangtua dan
guru sebagai kewajiban
agama
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.6 Menunjukkan perilaku hormat
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, dan patuh kepada orangtua
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai dan guru sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam implementasi pemahaman
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan terkait
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.6 Menganalisis perilaku hormat
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa dan patuh kepada orangtua
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan guru
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.6 Menyajikan kaitan antara
konkret dan ranah abstrak terkait dengan ketauhidan dalam beribadah
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah dengan hormat dan patuh
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda kepada orangtua dan guru
sesuai kaidah keilmuan sesuai dengan Q.S.
al-Isra’/17: 23 dan Hadis
terkait
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.7 Menerapkan penyelenggaraan
dianutnya jenazah sesuai dengan
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
(berani membela kebenaran). membela
 Mengidentifikasi dalil-dali yang berkaitan dengan Syaja’ah (berani kebenaran).
membela kebenaran)..
 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
 Menyajikan paparan tentang makna, dalil, dan contoh sifat Syaja’ah
(berani membela kebenaran).
 Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat dari sifat hikmah
dan manfaat sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran).
 Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai  Hormat dan patuh
kewajiban agama kepada orangtua dan
guru
 Dalil-dalil al-
 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru Qur’ān dan
sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 23 dan Hadis hadis tentang
terkait hormat dan
patuh kepada
orang tua dan
guru.
 Q.S. al Isrā’ /17:
23-24
 Menjelaskan isi Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.
 Kisah-kisah
 Menjelaskan isi hadis-hadis yang terkait dengan hormat dan patuh
tentang hormat
kepada orang tua dan guru.
dan patuh
 Menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada orang
kepada orang tua dan guru.
tua dan guru.
 Menampilkan perilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
 Menyajikan paparan tentang makna, dalil, dan contoh hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru.
 Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru.
 Menerapkan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan  Pelaksanaan tatacara
syariat Islam penyelenggaraan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

ketentuan syariat Islam jenazah

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.7 Menunjukkan sikap tanggung  Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam  Dalil- dalil al-
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, jawab dan kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah di masyarakat Qur’ãn dan
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai penyelenggaraan jenazah di  Memiliki kepedulian terhadap jenazah dalam kehidupan sehari-hari. hadis tentang
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam masyarakat kepedulian
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial terhadap
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan jenazah
bangsa dalam pergaulan dunia  Praktik
penyelenggaraa
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.7 Menganalisis pelaksanaan  Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang kepedulian terhadap
n jenazah
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa penyelenggaraan jenazah jenazah.
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,  Hikmah dan
 Menjelaskan tata cara penyelenggaraan jenazah menurut hukum
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan manfaat tatacara
Islam.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan penyelenggaraa
 Menjelaskan tata cara bertakziah sesuai ajaran Islam. n jenazah
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,  Menjelaskan tata cara berziarah sesuai ajaran Islam.
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada  Mempraktikkan penyelenggaraan jenazah, takziah dan ziarah sesuai
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan dengan ajaran Islam.
minatnya untuk memecahkan masalah  Menyimpulkan hikmah dan manfaat tatacara penyelenggaraan
jenazah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.7 Menyajikan prosedur  Menyajikan paparan tentang makna, dalil, dan contoh tatacara
konkret dan ranah abstrak terkait dengan penyelenggaraan jenazah penyelenggaraan jenazah.
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah  Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat tatacara
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda penyelenggaraan jenazah.
sesuai kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.8 Menerapkan ketentuan  Menerapkan ketentuan khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat  Pelaksanaan khutbah,
dianutnya khutbah, tablig, dan dakwah sesuai dengan syariat Islam tabligh dan dakwah di
di masyarakat sesuai dengan masyarakat
syariat Islam  Dalil-dalil al-
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.8 Menjaga kebersamaan dengan  Menjaga kebersamaan dengan orang lain dengan saling menasihati Qur’ãn dan
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, orang lain dengan saling melalui khutbah, tablig, dan dakwah hadis tentang
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai menasihati melalui khutbah, khutbah, tabl³g
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam tablig, dan dakwah dan dakwah.
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial  Hikmah dan
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan manfaat
bangsa dalam pergaulan dunia ketentuan
khutbah, tablig
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.8 Menganalisis pelaksanaan  Menjelaskan pengertian khutbah, tabl³g, dan dakwah.
dan dakwah.
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa khutbah, tablig, dan dakwah  Menjelaskan dalil yang menerangkan tentang khutbah, tabl³g dan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dakwah.
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan  Membedakan antara khutbah, tabl³g, dan dakwah.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Menjelaskan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah,
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, tabl³g, dan dakwah.
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada  Menganalisis hikmah dan manfaat ketentuan khutbah, tablig dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan dakwah.

minatnya untuk memecahkan masalah  Menyimpulkan hikmah dan manfaat ketentuan khutbah, tablig dan
dakwah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.8 Menyajikan ketentuan  Menyajikan paparan tentang makna dan dalil tentang ketentuan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan khutbah, tablig, dan dakwah khutbah, tablig dan dakwah.
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah  Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat ketentuan khutbah,
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda tablig dan dakwah.
sesuai kaidah keilmuan  Mempraktikkan khutbah, tabl³g, dan dakwah.
 Membiasakan khutbah, tabl³g, dan dakwah dalam kehidupan sehari-
hari di masyarakat.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.9 Menerapkan prinsip ekonomi  Menerapkan prinsip ekonomi dan muamalah sesuai dengan ketentuan  Prinsip-prinsip dan
dianutnya dan muamalah sesuai dengan syariat Islam praktik ekonomi
ketentuan syariat Islam dalam Islam
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.9 Bekerja sama dalam  Bekerja sama dalam menegakkan prinsip-prinsip dan praktik  Dalil-dalil al-
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, menegakkan prinsip-prinsip ekonomi sesuai syariat Islam Qur’ān dan
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai dan praktik ekonomi sesuai hadis tentang
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam syariat Islam Ekonomi Islam.
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial  Pruduk-produk
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan ekonomi
bangsa dalam pergaulan dunia syari’ah yang
ada di lembaga
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.9 Menelaah prinsip-prinsip dan  Menunjukkan contoh perilaku berokonomi berdasarkan syariat Islam.
keuangan mikro
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa praktik ekonomi dalam Islam  Menampilkan perilaku berekonomi berdasarkan prinsip-prinsip dan makro
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, ajaran Islam. syari’ah.
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan  Menjelaskan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Menjelaskan dalil-dalil naṡ tentang prinsip-prinsip dan praktik
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, ekonomi Islam.
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada  Menganalisis prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Menganalisis hikmah dan manfaat prinsip-prinsip dan praktik
minatnya untuk memecahkan masalah ekonomi dalam Islam.
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.9 Mempresentasikan prinsip-  Menyajikan paparan tentang makna dan dalil tentang prinsip-prinsip
konkret dan ranah abstrak terkait dengan prinsip dan praktik ekonomi dan praktik ekonomi dalam Islam.
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah dalam Islam  Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat prinsip-prinsip dan
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda praktik ekonomi dalam Islam.
sesuai kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.10 Mengakui bahwa nilai-nilai  Mengakui bahwa nilai-nilai islam dapat mendorong kemajuan  Perkembangan
dianutnya islam dapat mendorong perkembangan Islam pada masa kejayaan peradaban Islam
kemajuan perkembangan pada masa kejayaan
Islam pada masa kejayaan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.10 Bersikap rukun dan  Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan sebagai implementasi  Perkembangan
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, kompetitif dalam kebaikan nilai-nilai perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan peradaban Islam
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai sebagai implementasi nilai- pada masa
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam nilai perkembangan kejayaan
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial peradaban Islam pada masa  Contoh
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan kejayaan kemajuan
bangsa dalam pergaulan dunia perkembangan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.10 Menelaah perkembangan  Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam yang terkait peradaban Islam
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa peradaban Islam pada masa dengan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. pada masa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, kejayaan  Menyimak tayangan atau penjelasan tentang perkembangan kejayaan
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan peradaban Islam pada masa kejayaan.  Hikmah dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Mencermati hikmah dan manfaat perkembangan peradaban Islam manfaat
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, pada masa kejayaan. perkembangan
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada  Mengidentifikasi contoh-contoh kemajuan perkembangan peradaban peradaban Islam
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan Islam pada masa kejayaan. pada masa
minatnya untuk memecahkan masalah  Menganalisis contoh-contoh kemajuan perkembangan peradaban kejayaan
Islam pada masa kejayaan.
 Menganalisis hikmah dan manfaat perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan.
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.10 Menyajikan kaitan antara  Menyajikan paparan tentang contoh-contoh kemajuan perkembangan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan peradaban peradaban Islam pada masa kejayaan.
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah Islam pada masa kejayaan  Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat perkembangan
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda dengan prinsip-prinsip yang peradaban Islam pada masa kejayaan.
sesuai kaidah keilmuan mempengaruhinya
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1.11 Mempertahankan keyakinan  Mempertahankan keyakinan yang benar sesuai ajaran islam dalam  Perkembangan Islam
dianutnya yang benar sesuai ajaran islam sejarah peradaban Islam pada masa modern pada masa modern
dalam sejarah peradaban (1800-sekarang)
Islam pada masa modern  Perkembangan
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung 2.11 Bersikap rukun dan  Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan sebagai implementasi Islam pada
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, kompetitif dalam kebaikan nilai-nilai sejarah peradaban Islam pada masa modern masa modern
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai sebagai implementasi nilai- (1800-
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam nilai sejarah peradaban Islam sekarang).
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial pada masa modern  Faktor-faktor
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan yang
bangsa dalam pergaulan dunia memengaruhi
kemunduran
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.11 Menelaah perkembangan  Mendeskripsikan perkembangan Islam pada masa modern (1800 –
umat Islam.
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa Islam pada masa modern sekarang)
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, (1800-sekarang)  Faktor-faktor
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kemunduran umat
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan yang
Islam.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kebangkitan umat memengaruhi
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, Islam. kebangkitan
serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada  Menjelaskan hikmah dari perkembangan Islam pada masa modern. umat Islam.
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan Islam  Hikmah dari
minatnya untuk memecahkan masalah pada masa modern (1800-sekarang). perkembangan
 Menganalisis hikmah dan manfaat dari faktor-faktor yang Islam pada
memengaruhi perkembangan Islam pada masa modern (1800- masa modern
sekarang).
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat faktor-faktor yang memengaruhi
perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.11.1 Menyajikan prinsip-prinsip  Menyajikan paparan tentang faktor-faktor yang memengaruhi
konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan peradaban perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang).
pengembangan dari yang dipelajari-nya di sekolah Islam pada masa modern  Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat faktor-faktor yang
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda (1800-sekarang) memengaruhi perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sesuai kaidah keilmuan 4.11.2 Menyajikan prinsip-prinsip sekarang).
pembaharuan yang sesuai  Menampilkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu
dengan perkembangan pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari semangat
peradaban Islam pada masa umat Islam pada masa modern.
modern

Kotabumi, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Erika Mirna Sari, S.Pd. Fahita Amalia