RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Bantul

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Perkerti
Kelas/Semester : XI (Ganjil)
Materi Pokok : Perilaku Taat, Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
● KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
● KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
● KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
● KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
1.1. Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan meyakini 1.1.1.Membiasakan membaca Al-Qur’an.
bahwa taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja sebagai perintah agama. 1.1.2. Meyakini bahwa taat aturan, kompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja sebagai perintah agama.

2.1. Bersikap Taat aturan, tanggung jawab, kompetitif
dalam kebaikan dan kerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah/5:
48; Q.S. An-Nisa/4: 59; dan Q.S. At Taubah /9:
105 serta Hadis yang terkait.
3.1. Menganalisis makna Q.S. Al-Maidah/5 : 48; Q.S.
An-Nisa/4: 59, dan Q.S. At-Taubah/9 : 105, serta
hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja.
2.1.1.Menunjukkan perilaku taat aturan, tanggung jawab,
kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras.
3.1.1.Menjelaskan makna Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-
Nisa (4): 59, dan Q.S at-Taubah (9): 105.
3.1.2.Menjelaskan makna hadis tentang taat aturan,
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
3.1.3.Menjelaskan isi yang terkandung dalam Q.S.al-
Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59, dan Q.S at-
Taubah (9): 105.
3.1.4.Menjelaskan isi yang terkandung dalam hadis
tentang taat aturan, kompetisi dalam kebaikan dan
etos kerja.
3.1.5.Menunjukkan perilaku sebagai impelmentasi dari
pemahaman Q.S. al-Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa
(4): 59, dan Q.S at-Taubah (9): 105.

1
4.1.1. Membaca Q.S. Al-Maidah/5 : 48; Q.S. An-Nisa/4:
59, dan Q.S. At-Taubah/9: 105 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijulhuruf.
4.1.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-
Maidah/5 : 48; Q.S. An-Nisa/4: 59,dan Q.S.
At-Taubah/9: 105 dengan fasih dan lancar.
4.1.3. Menyajikan keterkaitan antara perintah
berkompetisi dalam kebaikan dengan
kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan Q.S.Al-Maidah/5 : 48; Q.S. An-
Nisa/4: 59, dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
4.1.1.1. Menyimak bacaan Q.S. Al-Maidah/5 : 48; Q.S.
An-Nisa/4: 59, dan Q.S. At-Taubah/9: 105.
4.1.1.2. Membaca Q.S. Al-Maidah/5 : 48; Q.S. An-
Nisa/4: 59, dan Q.S. At-Taubah/9: 105 dengan
baik dan benar.
4.1.1.3. Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid Q.S. Al-
Maidah/5 : 48; Q.S. An-Nisa/4: 59, dan Q.S. At-
Taubah/9: 105.
4.1.2.1.Mendemostrasikan hafalan Q.S. Al-Maidah/5 : 48;
Q.S. An-Nisa/4: 59,dan Q.S. At-Taubah/9: 105
dengan fasih dan lancar
4.1.3.1.Menyajikan perintah berkompetisi dalam kebaikan
dan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan Q.S. Al-Maidah/5 : 48; Q.S. An-
Nisa/4: 59,dan Q.S. At-Taubah/9: 105
4.1.3.2. Menunjukkan contoh perilaku taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, Peserta didik mampu:
1. Membaca Q.S. an-Nisa/4 : 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105 sesuai
dengan kaidah Tajwid dan makhrajul huruf
2. Menyebutkan arti Q.S. an-Nisa/4 : 59, Q.S. al-Maidah/5 : 48, Q.S. at-Taubah/9 :
105.
3. Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. an-Nisa/4 : 59, Q.S. al-Maidah/5 : 48,
Q.S. at-Taubah/9 : 105 sesuai dengan kaidah Tajwid dan makhrajul huruf.
4. Mendemontrasikan hafalan Q.S. an-Nisa/4 : 59, Q.S. al-Maidah/5 : 48, Q.S. at-
Taubah /9 : 105 sesuai dengan kaidah Tajwid dan makhrajul huruf.
5. Menampilkan contoh perilaku taat kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras
berdasarkan Q.S. an-Nisa/4 : 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.
D. Materi Pembelajaran
Q.S. an-Nisa/4 : 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105, tentang perilaku Taat,
Kompetisi dalam kebaikan dan Etos Kerja.
Faktual:
 Terdapat peserta yang tertib peraturan sekolah, namun masih terdapat peserta
didik yang melanggar peraturan sekolah.
 Terdapat peserta didik yang bersikap jujur, namun ada juga peserta didik yang
kurang jujur.
 Terdapat peserta didik yang bekerja keras (rajin) belajar, namun masih ada juga
peserta didk yang malas belajar.
Konseptual:
 Berperilaku taat
 Kompetisi dalam kebaikan
 Etos kerja
Prinsip:
 Manfaat dan tujuan perilaku taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja
Prosedur:
 Membaca, memahami dan menerapkan Q.S. an-Nisa/4 : 59, Q.S. al-Maidah/5: 48,
Q.S. at-Taubah/9: 105, yang berkaitan dengan perilaku Taat, Kompetisi dalam
kebaikan dan Etos Kerja
Metakognitif:
 Menganalisis perilaku ketaatan, kompetisi, dan etos kerja dengan Doktrin Agama
E. Metode Pembelajaran
2
 Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajarab Berbasis Masalah),
Reading Aloud (Membaca Nyaring)
F. Media Pembelajaran
Laptop, Proyektor
G. Sumber Belajar
Mustahdi dan Mustakim, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti/Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017
Pengalaman guru dan peserta didik

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
❖ Membuka pembelajaran dengan salam, menyapa peserta didik dan berdoa

❖ Memeriksa kehadiran peserta didik dengan melakukan absensi

❖ Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

Apersepsi
❖ Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi minggu lalu
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengetahuan/pengalaman peserta didik
Motivasi
❖ Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan yang
berlangsung
❖ Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari

Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan yang
berlangsung

❖ Memberitahukan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung

❖ Pembagian kelompok belajar

❖ Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

metode pembelajaran

Kegiatan Inti (105 Menit)

3
 Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Kegiatan Literasi
didik pada masalah Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada materi Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-
Taubah/9: 105

Melihat
Menayangkan video berikut ini:
https://youtu.be/PtOPExjtnNM
Mengamati
Peserta didik mengamati video yang berkaitan dengan materi
pembelajaran dan tujuan pembelajaran

Membaca
Peserta didik membaca materi dari buku pegangan siswa

Menulis
Peserta didik menulis hasil pengamatan dari video yang
berkaitan dengan pemahaman Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-
Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105
Mendengar
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai Q.S. an-
Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105
Menganalisis dan Menyimak
mengevaluasi Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
proses pemecahan materi: Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-
masalah Taubah/9: 105
Creativity (Kreativitas)
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran,
meliputi sikap nasionalisme, disiplin, tertib, percaya diri, jujur, bertanggungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)

4
Peserta didik :
❖ Merencanakan kegiatan selanjutnya dengan teman satu kelompok mengenai
pembelajaran yang akan datang

Guru :

❖ Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

❖ Guru mengajak peserta didik menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
❖ Membuka pembelajaran dengan salam, menyapa peserta didik dan berdoa

❖ Memeriksa kehadiran peserta didik dengan melakukan absensi

❖ Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

Apersepsi
❖ Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi minggu lalu
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengetahuan/pengalaman peserta didik
Motivasi
❖ Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan yang
berlangsung
❖ Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari

Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan yang
berlangsung

❖ Memberitahukan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung

❖ Pembagian kelompok belajar

❖ Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

metode pembelajaran

Kegiatan Inti (105 Menit)

5
 Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Kegiatan Literasi
didik pada masalah Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9:
105

Melihat
❖ Peserta didik membuka buku pegangan siswa dan membaca
Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Mengamati
❖ Peserta didik mengamati bacaan tajwid Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S.
al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Menulis
❖ Peserta didik menulis bacaan tajwid Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-
Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Mengorganisasikan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

peserta didik Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi konsep yang
ada dan mengorganisasikan tugas-tugas belajar melalui kegiatan:

❖ Membentuk Kelompok Kecil secara berpasangan

Guru membentuk peserta didik berkelompok dengan teman

sebangkunya

Kegiatan Literasi
Peserta didik yang sudah berpasangan dengan teman sebangkunya
secara bergantian saling menyimak bacaan tajwid Q.S. an-Nisa/4:
59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Membimbing Collaboration (Kerjasama)

penyelidikan ❖ Peserta didik melakukan diskusi membahas bacaan tajwid Q.S.
an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

❖ Peserta didik secara bergantian saling menyimak bacaan tajwid

Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Collaboration (Kerjasama) dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

6
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan
menyelesaikan tugas yang tepat, dengan cara:

❖ Berdiskusi dengan menanyakan kepada masing-masing

kelompok yang sudah selesai mengerjakan tugas

❖ Mengolah informasi

❖ Mengumpulkan lembar jawab kelompok kepada guru disertai

dengan hasil analisis bacaan

Menganalisis dan Communication (Komunikasi)

mengevaluasi Guru membantu peserta didik melakukan evaluasi terhadap materi
proses pemecahan yang telah dipelajari dengan cara:
masalah
❖ Memberi masukan dan penjelasan terkait dengan bacaan
tajwid Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-
Taubah/9: 105

Creativity (Kreativitas)
❖ Mengidentifikasi bacaan peserta didik yang sudah baik dan
benar sesuai dengan tajwid dan makharijul hurufnya

❖ Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami

❖ Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik

yang berkaitan dengan materi

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran,
meliputi sikap nasionalisme, disiplin, tertib, percaya diri, jujur, bertanggungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
❖ Merencanakan kegiatan selanjutnya dengan teman satu kelompok mengenai
pembelajaran yang akan datang

Guru :

❖ Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

❖ Guru mengajak peserta didik menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

7
Guru :
Orientasi
❖ Membuka pembelajaran dengan salam, menyapa peserta didik dan berdoa

❖ Memeriksa kehadiran peserta didik dengan melakukan absensi

❖ Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

Apersepsi
❖ Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi minggu lalu
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengetahuan/pengalaman peserta didik
Motivasi
❖ Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan yang
berlangsung
❖ Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari

Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan yang
berlangsung

❖ Memberitahukan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung

❖ Pembagian kelompok belajar

❖ Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

metode pembelajaran

Kegiatan Inti (105 Menit)

8
 Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Kegiatan Literasi
didik pada masalah Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9:
105

Melihat
❖ Peserta didik membuka buku pegangan siswa dan membaca
Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Mengamati
❖ Peserta didik mengamati bacaan Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-
Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Menulis
❖ Peserta didik menulis Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48,
Q.S. at-Taubah/9: 105

Mengorganisasikan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

peserta didiki Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi konsep yang
ada dan mengorganisasikan tugas-tugas belajar melalui kegiatan:

❖ Membentuk Kelompok Kecil secara berpasangan

Guru membentuk peserta didik berkelompok dengan teman

sebangkunya

Membimbing Kegiatan Literasi

pelaksanaan Peserta didik yang sudah berpasangan dengan teman sebangkunya
secara bergantian saling menyimak bacaan Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S.
al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
Peserta didik secara bergantian saling menyimak bacaan Q.S. an-
Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Menyajikan hafalan Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan
menyelesaikan tugas yang tepat, dengan cara:

❖ Peserta didik bergantian saling menyimak bacaan Q.S. an-

Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

❖ Peserta didik menyetorkan hafalan kepada guru

Communication (Berkomunikasi)

9
 Guru membantu peserta didik melakukan evaluasi terhadap materi
yang telah dipelajari dengan cara:

❖ Memberi masukan terkait dengan bacaan Q.S. an-Nisa/4: 59,

Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105 yang baik dan
benar

Menganalisis dan Creativity (Kreativitas)

mengevaluasi ❖ Mendemostrasikan hafalan Q.S. Al-Maidah/5 : 48; Q.S. An-
proses pemecahan Nisa/4: 59,dan Q.S. At-Taubah/9: 105
masalah
❖ Mengidentifikasi bacaan peserta didik yang sudah baik dan
benar sesuai dengan tajwid dan makharijul hurufnya

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran,
meliputi sikap nasionalisme, disiplin, tertib, percaya diri, jujur, bertanggungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
❖ Merencanakan kegiatan selanjutnya dengan teman satu kelompok mengenai
pembelajaran yang akan datang

Guru :

❖ Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

❖ Guru mengajak peserta didik menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah

4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

10
Guru :
Orientasi
❖ Membuka pembelajaran dengan salam, menyapa peserta didik dan berdoa

❖ Memeriksa kehadiran peserta didik dengan melakukan absensi

❖ Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

Apersepsi
❖ Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi minggu lalu
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengetahuan/pengalaman peserta didik
Motivasi
❖ Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan yang
berlangsung
❖ Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari

Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan yang
berlangsung

❖ Memberitahukan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung

❖ Pembagian kelompok belajar

❖ Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah

metode pembelajaran

Kegiatan Inti (105 Menit)

11
 Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Kegiatan Literasi
didik pada masalah Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9:
105

Melihat

❖ Peserta didik melihat video yang berkaitan dengan materi

Perilaku Taat, Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja
seperti yang terkandung dalam Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-
Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Mengamati
❖ Peserta didik mengamati pemberian contoh-contoh materi
Perilaku Taat, Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja
seperti yang terkandung dalam Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-
Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Menulis
❖ Peserta didik menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait dengan Perilaku Taat, Kompetisi dalam
Kebaikan dan Etos Kerja seperti yang terkandung dalam Q.S.
an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Mengorganisasikan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

peserta didik Guru membantu peserta didik dalam mengidentifikasi konsep yang
ada dan mengorganisasikan tugas-tugas belajar melalui kegiatan:

❖ Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok, setiap kelompok

membahas tentang:

Kelompok 1 : Pentingnya Taat Kepada Aturan

Kelompok 2 : Kompetisi dalam Kebaikan

Kelompok 3 : Etos Kerja

Membimbing Kegiatan Literasi

12
penyelidikan Peserta didik dalam kelompok besar mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyaan uang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:

❖ Mengamati obyek/kejadian

Peserta didik mengamati dengan seksama materi Perilaku

Taat, Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja seperti yang
terkandung dalam Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48,
Q.S. at-Taubah/9: 105

❖ Membaca sumber lain selain buku pegangan siswa

Mencari dan membaca referensi yang lain sabagai sumber

untuk menambah pengetahuan dan pemahamman tentang
materi Perilaku Taat, Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos
Kerja seperti yang terkandung dalam Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S.
al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
❖ Diskusi

Peserta didik yang sudah berkelompok memulai diskusi secara

bersama-sama membahas contoh dalam buku pegangan siswa
mengenai materi Perilaku Taat, Kompetisi dalam Kebaikan
dan Etos Kerja seperti yang terkandung dalam Q.S. an-Nisa/4:
59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

❖ Mengumpulkan informasi

Mencatat informasi tentang materi Perilaku Taat, Kompetisi

dalam Kebaikan dan Etos Kerja seperti yang terkandung
dalam Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. al-Maidah/5: 48, Q.S. at-
Taubah/9: 105

Mengembangkan Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

dan menyajikan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan
hasil karya menyelesaikan tugas yang tepat, dengan cara:

❖ Berdiskusi dengan menanyakan kepada masing-masing

kelompok terkait kesulitan dalam mengerjakan tugas

❖ Mengolah informasi

Hasil diskusi dari masing-masing kelompok dipresentasikan dan

dikumpulkan kepada guru

13
 Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Peserta didik dari kelompok lain mentelaah hasil diskusi yang telah
dipresentasikan setiap kelompok, kemudian memberikan kritik dan
saran
Menganalisis dan Communication (Berkomunikasi)
mengevaluasi Guru membantu peserta didik melakukan evaluasi terhadap materi
proses pemecahan yang telah dipelajari dengan cara:
masalah
❖ Memberi masukan dan kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
yang telah dipaparkan

Creativity (Kreativitas)
❖ Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

❖ Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami

❖ Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik

yang berkaitan dengan materi

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran,
meliputi sikap nasionalisme, disiplin, tertib, percaya diri, jujur, bertanggungjawab
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
❖ Merencanakan kegiatan selanjutnya dengan teman satu kelompok mengenai
pembelajaran yang akan datang

Guru :

❖ Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

❖ Guru mengajak peserta didik menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Ranah Teknik Prosedur
Sikap Observasi Lembar Observasi
Teman Sejawat
Pengetahuan Pilihan Ganda Lembar Soal
Uraian
Ketrampilan Produk Laporan
Catatan:

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

14
.....................................................................................................................................................
......
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
....
Mengetahui Bantul, 04 Januari 2023

Dosen Pengampu, Guru PAI

Muslim, S.Pd.I M.Pd Kelompok 1

NIP. 197905102009031012

Lampiran:
1. Format Penilaian
2. Ringkasan Materi

15