Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD , IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Sekolah : SMA Negeri 5 Purwokerto

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : XI MIPA / IPS / BDB
Semester : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Dasar Rencana Alokasi

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menghayati dan 1.1 Terbiasa  Membangun budaya  Q.S. al Maidah/5:  Menyimak bacaan Q.S. al Non tes : 6 JP
mengamalkan membaca al- membaca al-Qur’an 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; Maidah/5: 48;Q.S. an- observasi,
ajaran agama yang Qur’an dengan dengan meyakini dan Q.S. at Taubah Nisa/4: 59; dan Q.S. at bentuk :
dianutnya meyakini bahwa bahwa taat pada /9: 105. Taubah /9: 105 serta lb
taat pada aturan, aturan, kompetisi  Model-model hadis terkait. pengamatan
kompetisi dalam dalam kebaikan, dan jenis cara  Membaca Q.S. al
kebaikan, dan etos kerja sebagai membaca indah Maidah/5: 48;Q.S. an-
etos kerja sebagai perintah agama Q.S. an-Nisā'/4: Nisa/4: 59; dan Q.S. at
perintah agama 59, Q.S. al- Taubah /9: 105serta hadis
2. Menunjukkan 2.1 Bersikap taat  Mentaati perintah Māidah/5: 48, dan terkait.
perilaku jujur, aturan, tanggung untuk berperilaku Q.S. at-Taubah/9:  Mencermati makna, Non tes :
disiplin, jawab, kompetitif taat aturan, tanggung 105 sesuai dengan asbabunnuzul, hikmah observasi,
bertanggung jawab, dalam kebaikan jawab, kompetitif kaidah tajwĩd dan dan manfaat yang bentuk :
peduli (gotong dan kerja keras dalam kebaikan dan makhrajul huruf. terkandung pada Q.S. al lb
royong, kerja sama, sebagai kerja keras sebagai  Makna isi Q.S. Maidah/5: 48;Q.S. an- pengamatan
toleran, damai), implementasi implementasi dari an-Nisā'/4: 59, Nisa/4: 59; dan Q.S. at
santun, responsif, dari pemahaman pemahaman Q.S. al Q.S. al-Māidah/5: Taubah /9: 105serta hadis
dan pro-aktif Q.S. al Maidah/5: Maidah/5: 48; Q.S. 48, dan Q.S. at- terkait.
sebagai bagian dari 48; Q.S. an- an-Nisa/4: 59; dan Taubah/9: 105  Menanyakan cara
solusi atas berbagai Nisa/4: 59; dan Q.S. at-Taubah /9: sesuai dengan membaca Q.S. al
permasalahan dalam Q.S. at-Taubah 105 serta Hadis yang kaidah tajwĩd dan Maidah/5: 48;Q.S. an-
berinteraksi secara /9: 105 serta terkait makhrajul huruf; Nisa/4: 59; dan Q.S. at
efektif dengan Hadis yang dengan Taubah /9: 105serta hadis
lingkungan sosial terkait
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
dan alam serta menggunakan terkait.
menempatkan diri ICT.  Mengajukan pertanyaan
sebagai cerminan  Makna hadis yang tentang hukum tajwid,
bangsa dalam berkaitan dengan asbabun nuzul, Q.S. al
pergaulan dunia taat, kompetisi Maidah/5: 48;Q.S. an-
3. Memahami, 3.1 Menganalisis  Menjelaskan makna dalam kebaikan, Nisa/4: 59; dan Q.S. at Tes : 6 JP
menerapkan, makna Q.S. al- Q.S. al-Maidah/5 : 48 dan etos kerja. Taubah /9: 105. Tertulis,
menganalisis Maidah/5 : 48;  Menjelaskan makna  Asbabunnuzul,  Menanyakan makna Q.S. bentuk :
pengetahuan Q.S. an-Nisa/4: Q.S. an-Nisa/4: 59, hikmah dan al Maidah/5: 48;Q.S. an- obyektif (
faktual, konseptual, 59, dan Q.S. at-  Menjelaskan makna manfaat yang Nisa/4: 59; dan Q.S. at PG ) dan
prosedural Taubah/9 : 105, Q.S. at-Taubah/9 : terkandung pada Taubah /9: 105serta hadis uraian
berdasarkan rasa serta Hadis 105 Q.S. al Maidah/5: terkait. obektif
ingin tahunya tentang taat pada  Menjelaskan makna 48;Q.S. an-Nisa/4:  Menanyakan pesan-pesan
tentang ilmu aturan, kompetisi Hadis tentang taat 59; dan Q.S. at utama yang terdapat Non tes :
pengetahuan, dalam kebaikan, pada aturan, Taubah /9: 105 dalam Q.S. al Maidah/5: penugasan,
teknologi, seni, dan etos kerja kompetisi dalam serta hadis terkait 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; bentuk :
budaya, dan kebaikan, dan etos dan Q.S. at Taubah /9: lembar
humaniora dengan kerja 105serta hadis terkait. penugasan
wawasan  Merinci manfaat yang  Mendiskusikan cara
kemanusiaan, diambil manusia jika membaca Q.S. al
kebangsaan, mampu mengikuti Maidah/5: 48;Q.S. an-
kenegaraan, dan perintah Allah swt Nisa/4: 59; dan Q.S. at
peradaban terkait dan Rasul-Nya Taubah /9: 105sesuai
penyebab fenomena  Merasionalkan dengan kaidah tajwid.
dan kejadian, serta perintah-perintah atau  Mengidentifikasi hukum
menerapkan aturan pemerintah bacaan (tajwid) Q.S. al
pengeta-huan yang bertentangan Maidah/5: 48;Q.S. an-
prosedural pada dengan ajaran agama. Nisa/4: 59; dan Q.S. at
bidang kajian yang Taubah /9: 105.
spesifik sesuai  Menterjemahkan Q.S. al
dengan bakat dan Maidah/5: 48;Q.S. an-
minatnya untuk Nisa/4: 59; dan Q.S. at
memecahkan Taubah /9: 105 serta
masalah hadis terkait.
4. Mengolah, menalar, 4.1.1 Membaca Q.S.  Mengulangi bacaan Non tes :
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
dan menyaji dalam al-Maidah/5 : 48; Q.S. al-Maidah/5 :  Mendiskusikan asbabun a.Kinerja /
ranah konkret dan Q.S. an-Nisa/4: 48 sesuai kaidah nuzul Q.S. al Maidah/5: performanc
ranah abstrak terkait 59, dan Q.S. at- tajwid dan 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; e / praktik,
dengan Taubah/9 : 105 makharijul huruf bentuk :
dan Q.S. at Taubah /9:
skala
pengembangan dari sesuai dengan  Mempraktekkan 105. penilaian.
yang dipelajari-nya kaidah tajwid dan membaca Q.S. al-  Mengidentifikasi makna
di sekolah secara makharijul huruf Maidah/5 : 48 Q.S. al Maidah/5:
mandiri, dan sesuai kaidah tajwid 48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
mampu dan makharijul dan Q.S. at Taubah /9:
menggunakan huruf 105 serta hadis terkait.
metoda sesuai 4.1.2  Mempertunjukkan  Mendiskusikan pesan-
kaidah keilmuan Mendemonstrasi hafalan Q.S. al- pesan yang terkandung
kan hafalan Q.S. Maidah/5 : 48 paqda Q.S. al Maidah/5:
al-Maidah/5 : 48;  Mempertunjukkan 48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
Q.S. an-Nisa/4: hafalan Q.S. an- dan Q.S. at Taubah /9:
59, dan Q.S. at- Nisa/4: 59 105serta hadis terkait
Taubah/9 : 105  Mempertunjukkan  Mendiskusikan manfat
dengan fasih dan hafalan Q.S. at- berkompetisi dalam
lancar Taubah/9 : 105 kebaikan dengan
kepatuhan terhadap
4.1.3 Menyajikan  Menulis laporan ketentuan Allah sesuai
keterkaitan antara keterkaitan antara dengan kandungan Q.S.
perintah perintah al Maidah/5: 48;Q.S. an-
berkompetisi berkompetisi dalam Nisa/4: 59; dan Q.S. at
dalam kebaikan kebaikan dengan Taubah /9: 105.
dengan kepatuhan terhadap  Menganalisis hukum
kepatuhan ketentuan Allah bacaan, makna, pesan-
terhadap sesuai dengan pesan pesan yang terdapat pada
ketentuan Allah Q.S. al-Maidah/5 : Q.S. al Maidah/5:
sesuai dengan 48; Q.S. an-Nisa/4: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
pesan Q.S. al- 59, dan Q.S. at- dan Q.S. at Taubah /9:
Maidah/5 : 48; Taubah/9 : 105 105.
Q.S. an-Nisa/4:  Mengaitkan sikap
59, dan Q.S. at- berkompetisi dalam
Taubah/9 : 105 kebaikan dengan
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
kepatuhan terhadap
ketentuan Allah dengan
Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105.
 Menyimpulkan hukum
bacaan, makna, pesan-
pesan, hikmah dan
manfaat yang terdapat
pada Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105.
 Mendemonstrasikan
bacaan Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul
huruf.
 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105dengan fasih dan
lancar.
 Menyajikan hukum
bacaan yang terdapat
pada Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105.
 Menyajikan makna Q.S.
al Maidah/5: 48;Q.S. an-
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105 serta
hadis terkait.
 Menyajikan pesan-pesan,
hikmah dan manfaat yang
terkandung dalam Q.S.
al Maidah/5: 48;Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105 serta
hadis terkait
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara sikap
berkompetisi dalam
kebaikan dengan
kepatuhan terhadap
ketentuan Allah dengan
Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105serta hadis terkait.
1. Menghayati dan 1.2 Meyakini bahwa  Menyebarluaskan  Q.S. Yunus/10 : 40-41  Menyimak bacaan Q.S. Non tes :
mengamalkan agama bahwa agama dan Q.S. al-Maidah/5: Yunus/10 : 40-41 dan observasi,
ajaran agama yang mengajarkan mengajarkan 32 Q.S. al-Maidah/5: 32 bentuk :
dianutnya toleransi, toleransi, kerukunan,  Model-model serta hadis terkait. lb
kerukunan, dan dan menghindarkan jenis cara  Membaca Q.S. Yunus/10 pengamatan
menghindarkan diri dari tindak membaca indah : 40-41 dan Q.S. al-
diri dari tindak kekerasan Q.S. Yŭnus/10: Maidah/5: 32serta hadis
kekerasan 40-41 dan Q.S. al- terkait.
2. Menunjukkan 2.2 Bersikap toleran,  Mentaati perintah Māidah /5: 32  Mencermati makna,
perilaku jujur, rukun, dan untuk berperilaku sesuai dengan asbabunnuzul, hikmah
disiplin, menghindarkan toleran, rukun, dan kaidah tajwĩd dan dan manfaat yang Non tes :
bertanggung jawab, diri dari tindak menghindarkan diri makhrajul huruf. terkandung pada Q.S. observasi,
peduli (gotong kekerasan dari tindak kekerasan  Makna isi Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan bentuk :
royong, kerja sama, sebagai sebagai implementasi Yŭnus/10: 40-41 Q.S. al-Maidah/5: lb
toleran, damai), implementasi pemahaman Q.S. pengamatan
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
santun, responsif, pemahaman Q.S. Yunus /10 : 40-41 dan Q.S. al- 32serta hadis terkait.
dan pro-aktif Yunus /10 : 40- dan Q.S. al-Maidah/5 Māidah /5: 32  Menanya
sebagai bagian dari 41 dan Q.S. al- : 32, serta Hadis sesuai dengan  Menanyakan cara
solusi atas berbagai Maidah/5 : 32, terkait kaidah tajwĩd dan membaca Q.S. Yunus/10 :
permasalahan dalam serta Hadis makhrajul huruf; 40-41 dan Q.S. al-
berinteraksi secara terkait dengan Maidah/5: 32serta hadis
efektif dengan menggunakan terkait.
lingkungan sosial ICT.  Mengajukan pertanyaan
dan alam serta  Makna hadis yang tentang hukum tajwid,
menempatkan diri berkaitan dengan makna dan asbabun nuzul
sebagai cerminan toleransi. Q.S. Yunus/10 : 40-41
bangsa dalam dan Q.S. al-Maidah/5:
pergaulan dunia 32serta hadis terkait.
3. Memahami, 3.2 Menganalisis  Menjelaskan makna  Menanyakan pesan-pesan Tes :
menerapkan, makna Q.S. Q.S. Yunus/10: 40-41 utama yang terdapat Tertulis,
menganalisis Yunus/10 : 40-41  Menjelaskan makna dalam Q.S. Yunus/10 : bentuk :
pengetahuan dan Q.S. al- Q.S. al-maidah/5:32 40-41 dan Q.S. al- obyektif (
faktual, konseptual, Maidah/5 : 32,  Menjelaskan makna Maidah/5: 32serta hadis PG ) dan
prosedural serta Hadis Hadis tentang terkait. uraian
berdasarkan rasa tentang toleransi, toleransi, rukun, dan  Mengumpulkan obektif
ingin tahunya rukun, dan menghindarkan diri Informasi
tentang ilmu menghindarkan dari tindak kekerasan  Mendiskusikan cara Q.S. Non tes :
pengetahuan, diri dari tindak  Menentukan dampak Yunus/10 : 40-41 dan penugasan,
teknologi, seni, kekerasan bahaya tindak Q.S. al-Maidah/5: bentuk :
budaya, dan kekerasan dalam 32sesuai dengan kaidah lembar
humaniora dengan kehidupan sehari-hari tajwid. penugasan
wawasan  Menguraikan cara  Mengidentifikasi hukum
kemanusiaan, yang efektif untuk bacaan (tajwid) Q.S.
kebangsaan, menumbuhkan dan Yunus/10 : 40-41 dan
kenegaraan, dan meningkatkan rasa Q.S. al-Maidah/5: 32.
peradaban terkait toleransi terhadap  Menterjemahkan Q.S.
penyebab fenomena perbedaan yang ada Yunus/10 : 40-41 dan
dan kejadian, serta di dalam kehidupan Q.S. al-Maidah/5:
menerapkan bermasyarakat 32serta hadis terkait.
pengeta-huan
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
1 2
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.2.1 Membaca Q.S.
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari
yang dipelajari-nya
di sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai 4.2.2
kaidah keilmuan
4.2.3 Menyajikan
Rencana Alokasi
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
3 4 5 6 7 8
 Mendiskusikan asbabun
nuzul Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32.
 Mengidentifikasi makna
Q.S. Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5:
 Mengulangi bacaan 32serta hadis terkait. Non tes :
Yunus/10 : 40-41 Q.S. Yunus/10 : 40-  Mendiskusikan pesan- a.Kinerja /
dan Q.S. al- 41 performanc
pesan yang terkandung
e / praktik,
Maidah/5 : 32  Mengulangi bacaan paqda Q.S. Yunus/10 : bentuk :
sesuai dengan Q.S. al-Maidah/5: 32 40-41 dan Q.S. al- skala
kaidah tajwid dan  Mempraktekkan Maidah/5: 32serta hadis penilaian.
makharijul huruf membaca Q.S. terkait.
Yunus/10 : 40-41  Mendiskusikan manfat
sesuai kaidah tajwid kerukunan dan toleransi
dan makharijul huruf sesuai pesan Q.S.
Yunus/10 : 40-41.
 Mempertunjukkan  Mendiskusikan manfat
Mendemonstra hafalan Q.S. al- menghindari tindak
sikan hafalan Maidah/5 : 48 kekerasan sesuai pesan
Q.S. Yunus/10 :  Mempertunjukkan Q.S. al-Maidah/5: 32.
40-41 dan Q.S. hafalan Q.S. an-  Mengasosiasi
al-Maidah/5 : 32 Nisa/4: 59  Menganalisis hukum
dengan fasih dan  Mempertunjukkan bacaan, makna, pesan-
lancar hafalan Q.S. at- pesan yang terdapat pada
Taubah/9 : 105 Q.S. Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5:
 Menulis laporan 32.
keterkaitan antara  Mengaitkan antara
keterkaitan antara
kerukunan dan kerukunan dan toleransi
kerukunan dan toleransi sesuai sesuai pesan Q.S.
toleransi sesuai pesan Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan
pesan Q.S. Yunus/10: 40-41 menghindari tindak
Yunus/10: 40-41
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
dengan dengan menghindari kekerasan sesuai pesan
menghindari tindak kekerasan Q.S. al-Maidah/5: 32.
tindak kekerasan sesuai pesan Q.S.  Menyimpulkan hukum
sesuai pesan Q.S. Al-Maidah/5: 32 bacaan, makna, pesan-
Al-Maidah/5: 32 pesan, hikmah dan
manfaat yang terdapat
pada Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32.
 Mengomunikasikan
 Mendemonstrasikan
bacaan Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32dengan
fasih dan lancar.
 Menyajikan hukum
bacaan yang terdapat
pada Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32.
 Menyajikan makna Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan
Q.S. al-Maidah/5:
32serta hadis terkait.
 Menyajikan pesan-pesan,
hikmah dan manfaat yang
terkandung dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
Q.S. al-Maidah/5: 32
serta hadis terkait.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara
kerukunan dan toleransi
sesuai pesan Q.S.
Yunus/10: 40-41 dengan
menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan
Q.S. al-Maidah/5: 32
serta hadis terkait.
1. Menghayati dan 1.3 Meyakini adanya  Meyakini adanya  Iman kepada Kitab-  Membaca teks bacaan Non tes :
mengamalkan kitab-kitab suci kitab-kitab suci kitab Allah Swt. tentang iman kepada observasi,
ajaran agama yang Allah Swt. Allah Swt.  Makna iman kitab-kitab Allah Swt. bentuk :
dianutnya kepada kitab-kitab  Mengamati gambar, lb
2. Menunjukkan 2.3 Peduli kepada  Membela kepada Allah Swt. peristiwa, atau penomena pengamatan
perilaku jujur, orang lain orang lain dengan  Dalil naqli tentang alam terkait dengan
disiplin, dengan saling saling menasihati iman kepada keimanan kepada kitab-
bertanggung jawab, menasihati sebagai cerminan kitab-kitab Allah kitab Allah Swt. Non tes :
peduli (gotong sebagai cerminan beriman kepada Swt.  Menyimak tayangan atau observasi,
royong, kerja sama, beriman kepada kitab-kitab Allah  Ciri-ciri orang penjelasan tentang Iman bentuk :
toleran, damai), kitab-kitab Allah Swt. beriman kepada kepada kitab-kitab Allah lb
santun, responsif, Swt. kitab-kitab Allah Swt. pengamatan
dan pro-aktif Swt.  Mencermati dalil-dalil
sebagai bagian dari  Hikmah dan tentang Iman kepada
solusi atas berbagai manfaat beriman kitab-kitab Allah Swt.
permasalahan dalam kepada kitab-kitab  Mencermati hikmah dan
berinteraksi secara suci Allah Swt. manfaat dari beriman
efektif dengan kepada kitab-kitab Allah
lingkungan sosial Swt.
dan alam serta  Menanyakan makna iman
menempatkan diri kepada kitab-kitab Allah
sebagai cerminan Swt.
bangsa dalam  Menanyakan ciri-ciri
pergaulan dunia
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
3. Memahami, 3.3 Menganalisis  Menjelaskan makna orang beriman kepada Tes :
menerapkan, makna iman iman kepada kitab- kitab-kitab Allah Swt. Tertulis,
menganalisis kepada kitab- kitab Allah Swt.  Menanyakan keterkaitan bentuk :
pengetahuan kitab Allah Swt.  Menelaah makna beriman kepada kitab- obyektif (
faktual, konseptual, iman kepada kitab- kitab Allah Swt dengan PG ) dan
prosedural kitab Allah Swt. perilaku peduli kepada uraian
berdasarkan rasa  Menyimpulkan orang lain dengan saling obektif
ingin tahunya makna iman kepada menasihati.
tentang ilmu kitab-kitab Allah swt  Menanyakan hikmah dan Non tes :
pengetahuan, manfaat dari beriman penugasan,
teknologi, seni, kepada kitab-kitab Allah bentuk :
budaya, dan Swt. lembar
humaniora dengan  Mendiskusikan makna penugasan
wawasan beriman kepada kitab-
kemanusiaan, kitab suci Allah Swt.
kebangsaan,  Mengidentifikasi tanda-
kenegaraan, dan tanda orang yang
peradaban terkait beriman kepada kitab-
penyebab fenomena kitab suci Allah Swt.
dan kejadian, serta  Mengidentifikasi dalil-
menerapkan dali yang berkaitan
pengeta-huan dengan kitab-kitab suci
prosedural pada Allah Swt.
bidang kajian yang  Mendiskusikan dalil-dali
spesifik sesuai yang berkaitan dengan
dengan bakat dan kitab-kitab suci Allah
minatnya untuk Swt.
memecahkan  Mengidentifikasi hikmah
masalah
dan manfaat beriman
4. Mengolah, menalar, 4.3 Menyajikan  Menulis laporan kepada kitab-kitab suci b.Produk,
dan menyaji dalam keterkaitan antara keterkaitan antara Allah Swt. bentuk :
ranah konkret dan beriman kepada beriman kepada skala
 Mendiskusikan hikmah
ranah abstrak terkait kitab-kitab suci kitab-kitab suci penilaian
dan manfaat beriman
dengan Allah Swt., Allah Swt., dengan kepada kitab-kitab suci
pengembangan dari dengan perilaku perilaku sehari-hari
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
yang dipelajari-nya sehari-hari Allah Swt.
di sekolah secara  Menganalisis makna
mandiri, dan beriman kepada kitab-
mampu kitab suci Allah Swt.
menggunakan  Menganalisis tanda-tanda
metoda sesuai orang yang beriman
kaidah keilmuan kepada kitab-kitab suci
Allah Swt.
 Mengaitkan sikap kaitan
antara beriman kepada
kitab-kitab suci Allah
Swt. dengan perilaku
peduli kepada orang lain
dan saling menasihati.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat beriman kepada
kitab-kitab suci Allah
Swt.
 Menyimpulkan
keterkaitan antara
beriman kepada kitab-
kitab suci Allah Swt.
dengan perilaku peduli
kepada orang lain dan
saling menasihati.
 Menyajikan paparan
tentang makna, tanda-
tanda, hikmah, dan
manfaat beriman kepada
kitab-kitab suci Allah
Swt.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara
beriman kepada kitab-
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
kitab suci Allah Swt.
dengan perilaku peduli
kepada orang lain dan
saling menasihati.
1. Menghayati dan 1.4 Meyakini adanya  Meyakini adanya  Iman kepada Rasul-  Membaca teks bacaan Non tes :
mengamalkan rasul-rasul Allah rasul-rasul Allah rasul Allah Swt. tentang iman kepada observasi,
ajaran agama yang Swt. Swt.  Dalil-dalil al- Rasul-rasul Allah Swt. bentuk :
dianutnya Qur’ān dan hadis  Mengamati gambar, lb
2. Menunjukkan 2.4 Menunjukkan  Menunjukkan tentang beriman peristiwa, atau penomena pengamatan
perilaku jujur, perilaku saling perilaku saling kepada rasul-rasul alam terkait dengan
disiplin, menolong menolong sebagai Allah Swt. keimanan kepada Rasul-
bertanggung jawab, sebagai cerminan cerminan beriman  Muhammad rasul Allah Swt. Non tes :
peduli (gotong beriman kepada kepada rasul-rasul SAW. sebagai  Menyimak tayangan atau observasi,
royong, kerja sama, rasul-rasul Allah Allah Swt. penutup para nabi. penjelasan tentang iman bentuk :
toleran, damai), Swt.  Keteladanan Nabi kepada Rasul-rasul Allah lb
santun, responsif, Muhammad Swt. pengamatan
dan pro-aktif SAW. dalam  Mencermati dalil-dalil
sebagai bagian dari kehidupan tentang iman kepada
solusi atas berbagai Rasul-rasul Allah Swt.
permasalahan dalam  Mencermati hikmah dan
berinteraksi secara manfaat iman kepada
efektif dengan Rasul-rasul Allah Swt.
lingkungan sosial  Menanyakan iman
dan alam serta kepada Rasul-rasul Allah
menempatkan diri Swt.
sebagai cerminan  Menanyakan ciri-ciri
bangsa dalam orang beriman kepada
pergaulan dunia Rasul-rasul Allah Swt.
3. Memahami, 3.4 Menganalisis  Menjelaskan makna  Menanyakan hikmah dan Tes :
menerapkan, makna iman iman kepada rasul- manfaat iman kepada Tertulis,
menganalisis kepada rasul- rasul Allah Swt. Rasul-rasul Allah Swt. bentuk :
pengetahuan rasul Allah Swt.  Menelaah makna  Menanyakan keterkaitan
obyektif (
faktual, konseptual, iman kepada rasul- PG ) dan
beriman kepada Rasul-
prosedural rasul Allah Swt. uraian
rasul Allah Swt. dengan
berdasarkan rasa  Menyimpulkan obektif
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
(KD)
1 2
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.4
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari
yang dipelajari-nya
di sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Rencana Alokasi
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu
3 4 5 6 7 8
makna iman kepada perilaku saling
rasul-rasul Allah swt menolong. Non tes :
 Mendiskusikan makna penugasan,
beriman kepada Rasul- bentuk :
rasul Allah Swt. lembar
 Mengidentifikasi tanda- penugasan
tanda orang yang
beriman kepada Rasul-
rasul Allah Swt.
 Mengidentifikasi dalil-
dali yang berkaitan
dengan Rasul-rasul Allah
Swt.
 Mendiskusikan dalil-dali
yang berkaitan dengan
Rasul-rasul Allah Swt.
 Mengidentifikasi hikmah
dan manfaat beriman
kepada Rasul-rasul Allah
Swt.
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat beriman
Menyajikan  Menulis laporan kepada Rasul-rasul Allah b.Produk,
kaitan antara keterkaitan antara Swt. bentuk :
iman kepada iman kepada rasul-  Menganalisis makna skala
rasul-rasul Allah rasul Allah Swt. iman kepada Rasul-rasul penilaian
Swt. dengan dengan keteguhan Allah Swt.
keteguhan dalam dalam bertauhid,  Menganalisis tanda-tanda
bertauhid, toleransi, ketaatan, orang yang beriman
toleransi, dan kecintaan kepada kepada Rasul-rasul Allah
ketaatan, dan Allah Swt.
kecintaan kepada
 Mengaitkan sikap kaitan
Allah
antara beriman kepada
Rasul-rasul Allah Swt.
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
dengan perilaku saling
tolong menolong.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat beriman kepada
Rasul-rasul Allah Swt.
 Menyimpulkan
keterkaitan antara
beriman kepada Rasul-
rasul Allah Swt. dengan
perilaku saling tolong
menolong.
 Menyajikan paparan
tentang makna, tanda-
tanda, hikmah, dan
manfaat beriman kepada
Rasul-rasul Allah Swt.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara
beriman kepada Rasul-
rasul Allah Swt. dengan
perilaku saling tolong
menolong.
1. Menghayati dan 1.5 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Syaja’ah (berani  Membaca teks bacaan Non tes :
mengamalkan Islam Islam mengharuskan membela kebenaran) tentang Syaja’ah (berani observasi,
ajaran agama yang mengharuskan umatnya untuk  Dalil-dalil tentang membela kebenaran). bentuk :
dianutnya umatnya untuk memiliki sifat Syaja’ah (berani  Mengamati gambar, lb
memiliki sifat syaja’ah (berani membela peristiwa, atau penomena pengamatan
syaja’ah (berani membela kebenaran) kebenaran). alam terkait dengan
membela dalam mewujudkan  Hikmah dan Syaja’ah (berani
kebenaran) dalam kejujuran manfaat dari sifat membela kebenaran).
mewujudkan Syaja’ah (berani  Menyimak tayangan atau
kejujuran membela penjelasan tentang
2. Menunjukkan 2.5 Menunjukkan  Menunjukkan sikap kebenaran). Syaja’ah (berani
perilaku jujur, sikap syaja’ah syaja’ah (berani  Makna Syaja’ah membela kebenaran). Non tes :
disiplin, (berani membela membela kebenaran) observasi,
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
bertanggung jawab, kebenaran) dalam dalam mewujudkan (berani membela  Mencermati dalil-dalil bentuk :
peduli (gotong mewujudkan kejujuran kebenaran). tentang Syaja’ah (berani lb
royong, kerja sama, kejujuran  Ciri-ciri orang membela kebenaran). pengamatan
toleran, damai), yang memiliki  Mencermati hikmah dan
santun, responsif, sifat Syaja’ah manfaat dari sifat
dan pro-aktif (berani membela Syaja’ah (berani
sebagai bagian dari kebenaran). membela kebenaran).
solusi atas berbagai  Menanyakan makna
permasalahan dalam Syaja’ah (berani
berinteraksi secara membela kebenaran).
efektif dengan  Menanyakan ciri-ciri
lingkungan sosial orang yang memiliki sifat
dan alam serta Syaja’ah (berani
menempatkan diri membela kebenaran).
sebagai cerminan  Menanyakan dalil-dalil
bangsa dalam yang berkaitan dengan
pergaulan dunia Syaja’ah (berani
3. Memahami, 3.5 Menganalisis  Menjelaskan makna membela kebenaran). Tes :
menerapkan, makna syaja’ah syaja’ah (berani  Menanyakan hikmah dan Tertulis,
menganalisis (berani membela membela kebenaran) manfaat dari sifat bentuk :
pengetahuan kebenaran) dalam dalam kehidupan Syaja’ah (berani obyektif (
faktual, konseptual, kehidupan sehari- sehari-hari membela kebenaran). PG ) dan
prosedural hari  Menelaah makna  Mendiskusikan makna uraian
berdasarkan rasa syaja’ah (berani Syaja’ah (berani obektif
ingin tahunya membela kebenaran) membela kebenaran).
tentang ilmu dalam kehidupan Non tes :
 Mengidentifikasi tanda-
pengetahuan, sehari-hari penugasan,
tanda orang yang
teknologi, seni,  Menyimpulkan memiliki sifat Syaja’ah
bentuk :
budaya, dan makna syaja’ah (berani membela
lembar
humaniora dengan (berani membela penugasan
kebenaran).
wawasan kebenaran) dalam  Mengidentifikasi dalil-
kemanusiaan, kehidupan sehari- dali yang berkaitan
kebangsaan, hari dengan Syaja’ah (berani
kenegaraan, dan
membela kebenaran)..
peradaban terkait
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
(KD)
1 2
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.5
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari
yang dipelajari-nya
di sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Rencana Alokasi
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu
3 4 5 6 7 8
 Mendiskusikan dalil-dali
yang berkaitan dengan
Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Mengidentifikasi hikmah
dan manfaat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat Syaja’ah
(berani membela
Menyajikan  Menulis laporan kebenaran). Portopolio,
kaitan antara keterkaitan antara  Menganalisis makna bentuk :
syaja’ah (berani syaja’ah (berani Syaja’ah (berani skala
membela membela kebenaran) membela kebenaran). penilaian
kebenaran) dengan upaya  Menganalisis tanda-tanda
dengan upaya mewujudkan orang yang memiliki sifat
mewujudkan kejujuran dalam Syaja’ah (berani
kejujuran dalam kehidupan sehari- membela kebenaran).
kehidupan sehari- hari  Menganalisis hikmah dan
hari manfaat sifat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat sifat
Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Menyajikan paparan
tentang makna, dalil, dan
contoh sifat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
manfaat dari sifat hikmah
dan manfaat sifat
Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
1. Menghayati dan 1.6 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Hormat dan patuh  Membaca teks bacaan Non tes :
mengamalkan hormat dan patuh hormat dan patuh kepada orangtua dan tentang hormat dan patuh observasi,
ajaran agama yang kepada orangtua kepada orangtua dan guru kepada orangtua dan bentuk :
dianutnya dan guru sebagai guru sebagai  Dalil-dalil al- guru. lb
kewajiban agama kewajiban agama Qur’ān dan hadis  Mengamati gambar, pengamatan
2. Menunjukkan 2.6 Menunjukkan  Menunjukkan tentang hormat peristiwa, atau penomena
perilaku jujur, perilaku hormat perilaku hormat dan dan patuh kepada alam terkait dengan
disiplin, dan patuh kepada patuh kepada orang tua dan hormat dan patuh kepada
bertanggung jawab, orangtua dan orangtua dan guru guru. orangtua dan guru. Non tes :
peduli (gotong guru sebagai sebagai implementasi  Q.S. al Isrā’ /17:  Menyimak tayangan atau observasi,
royong, kerja sama, implementasi pemahaman Q.S. al- 23-24 penjelasan tentang bentuk :
toleran, damai), pemahaman Q.S. Isra’/17: 23 dan  Kisah-kisah hormat dan patuh kepada lb
santun, responsif, al-Isra’/17: 23 Hadis terkait tentang hormat orangtua dan guru. pengamatan
dan pro-aktif dan Hadis terkait dan patuh kepada  Mencermati dalil-dalil
sebagai bagian dari orang tua dan tentang hormat dan patuh
solusi atas berbagai guru. kepada orangtua dan
permasalahan dalam guru.
berinteraksi secara  Mencermati hikmah dan
efektif dengan manfaat hormat dan
lingkungan sosial patuh kepada orangtua
dan alam serta dan guru.
menempatkan diri  Menanyakan makna
sebagai cerminan hormat dan patuh kepada
bangsa dalam orangtua dan guru.
pergaulan dunia  Menanyakan dalil-dalil
3. Memahami, 3.6 Menganalisis  Menjelaskan perilaku yang berkaitan dengan Tes :
menerapkan, perilaku hormat hormat dan patuh hormat dan patuh kepada Tertulis,
menganalisis dan patuh kepada kepada orangtua dan orangtua dan guru. bentuk :
pengetahuan orangtua dan guru  Menanyakan hikmah dan obyektif (
faktual, konseptual, guru  Menelaah perilaku manfaat hormat dan PG ) dan
prosedural hormat dan patuh uraian
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
(KD)
1 2
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.6
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari
yang dipelajari-nya
di sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
3 4
kepada orangtua dan
guru
 Menyimpulkan
perilaku hormat dan
patuh kepada
orangtua dan guru
Menyajikan  Menulis laporan
kaitan antara keterkaitan antara
ketauhidan dalam ketauhidan dalam
beribadah dengan beribadah dengan
hormat dan patuh hormat dan patuh
kepada orangtua kepada orangtua dan
dan guru sesuai guru sesuai dengan
dengan Q.S. al- Q.S. al-Isra’/17: 23
Isra’/17: 23 dan dan Hadis terkait
Hadis terkait
Rencana Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu
5 6 7 8
patuh kepada orangtua obektif
dan guru.
 Mendiskusikan makna Non tes :
hormat dan patuh kepada penugasan,
orangtua dan guru. bentuk :
 Mengidentifikasi dalil- lembar
dali yang berkaitan penugasan
dengan hormat dan patuh
kepada orangtua dan
guru.
 Mendiskusikan dalil-dali
yang berkaitan dengan
hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
 Mengidentifikasi hikmah
dan manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 Menganalisis makna
hormat dan patuh kepada Projek,
orangtua dan guru. bentuk :
 Menganalisis dalil-dalil skala
tentang hormat dan patuh penilaian
kepada orangtua dan
guru.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 Menyimpulkan hikmah
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
kaidah keilmuan dan manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 Menyajikan paparan
tentang makna, dalil, dan
contoh hormat dan patuh
kepada orangtua dan
guru.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
1. Menghayati dan 1.7 Menerapkan  Melaksanakan  Pelaksanaan tatacara  Membaca teks tentang Non tes :
mengamalkan penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan tatacara penyelenggaraan observasi,
ajaran agama yang jenazah sesuai jenazah sesuai jenazah jenazah. bentuk :
dianutnya dengan ketentuan dengan ketentuan  Dalil- dalil al-  Mengamati gambar, lb
syariat Islam syariat Islam Qur’ãn dan hadis peristiwa, atau penomena pengamatan
2. Menunjukkan 2.7 Menunjukkan  Menunjukkan sikap tentang alam yang terkait dengan
perilaku jujur, sikap tanggung tanggung jawab dan kepedulian tatacara penyelenggaraan
disiplin, jawab dan kerja kerja sama dalam terhadap jenazah jenazah.
bertanggung jawab, sama dalam penyelenggaraan  Praktik  Menyimak tayangan atau
peduli (gotong penyelenggaraan jenazah di penyelenggaraan penjelasan tentang Non tes :
royong, kerja sama, jenazah di masyarakat jenazah tatacara penyelenggaraan observasi,
toleran, damai), masyarakat  Hikmah dan jenazah. bentuk :
santun, responsif, manfaat tatacara  Mencermati dalil-dalil lb
dan pro-aktif penyelenggaraan tentang tatacara pengamatan
sebagai bagian dari jenazah penyelenggaraan jenazah.
solusi atas berbagai  Mencermati tahapan
permasalahan dalam penyelenggaran jenazah.
berinteraksi secara  Mencermati hikmah dan
efektif dengan manfaat tatacara
lingkungan sosial penyelenggaraan jenazah.
dan alam serta  Menanyakan makna
menempatkan diri
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
sebagai cerminan tatacara penyelenggaraan
bangsa dalam jenazah.
pergaulan dunia  Menanyakan dalil-dalil
3. Memahami, 3.7 Menganalisis  Menjelaskan yang berkaitan dengan Tes :
menerapkan, pelaksanaan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan Tertulis,
menganalisis penyelenggaraan penyelenggaraan jenazah. bentuk :
pengetahuan jenazah jenazah  Menanyakan tahapan- obyektif (
faktual, konseptual,  Menelaah tahapan dalam PG ) dan
prosedural pelaksanaan penyelenggaraan jenazah. uraian
berdasarkan rasa penyelenggaraan  Menanyakan hikmah dan obektif
ingin tahunya jenazah manfaat tatacara
tentang ilmu  Menyimpulkan penyelenggaraan jenazah. Non tes :
pengetahuan, pelaksanaan  Mendiskusikan makna penugasan,
teknologi, seni, penyelenggaraan tatacara penyelenggaraan bentuk :
budaya, dan jenazah jenazah. lembar
humaniora dengan  Mengidentifikasi dalil- penugasan
wawasan dalil yang berkaitan
kemanusiaan, dengan tatacara
kebangsaan, penyelenggaraan jenazah
kenegaraan, dan  Mendiskusikan dalil-dalil
peradaban terkait yang berkaitan dengan
penyebab fenomena tatacara penyelenggaraan
dan kejadian, serta jenazah.
menerapkan  Mengidentifikasi hikmah
pengeta-huan dan manfaat tatacara
prosedural pada penyelenggaraan jenazah.
bidang kajian yang
 Mendiskusikan hikmah
spesifik sesuai
dan manfaat tatacara
dengan bakat dan
penyelenggaraan jenazah.
minatnya untuk
 Menganalisis makna
memecahkan
tatacara penyelenggaraan
masalah
jenazah.
4. Mengolah, menalar, 4.7 Menyajikan  Menulis laporan Kinerja /
 Menganalisis hikmah dan performance /
dan menyaji dalam prosedur prosedur
manfaat tatacara praktik,
ranah konkret dan penyelenggaraan penyelenggaraan
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
1 2
ranah abstrak terkait jenazah
dengan
pengembangan dari
yang dipelajari-nya
di sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.8
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan 2.8
perilaku jujur,
disiplin,
bertanggung jawab,
peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif,
dan pro-aktif
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
Rencana Alokasi
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
3 4 5 6 7 8
jenazah penyelenggaraan jenazah. bentuk : skala
 Menyimpulkan hikmah penilaian.
dan manfaat tatacara
penyelenggaraan jenazah.
 Menyajikan paparan
tentang makna, dalil, dan
contoh tatacara
penyelenggaraan jenazah.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat tatacara
penyelenggaraan jenazah.
Menerapkan  Melaksanakan  Pelaksanaan khutbah,  Membaca teks tentang Non tes :
ketentuan ketentuan khutbah, tabligh dan dakwah di ketentuan khutbah, tablig observasi,
khutbah, tablig, tablig, dan dakwah di masyarakat dan dakwah. bentuk :
dan dakwah di masyarakat sesuai  Dalil-dalil al-  Mengamati gambar, lb
masyarakat dengan syariat Islam Qur’ãn dan hadis peristiwa, atau penomena pengamatan
sesuai dengan tentang khutbah, alam yang terkait dengan
syariat Islam tabl³g dan ketentuan khutbah, tablig
Menjaga  Menjunjung tinggi dakwah. dan dakwah.
kebersamaan kebersamaan dengan  Hikmah dan  Menyimak tayangan atau
dengan orang orang lain dengan manfaat ketentuan penjelasan tentang Non tes :
lain dengan saling menasihati khutbah, tablig ketentuan khutbah, tablig observasi,
saling menasihati melalui khutbah, dan dakwah. dan dakwah. bentuk :
melalui khutbah, tablig, dan dakwah  Mencermati dalil-dalil lb
tablig, dan tentang ketentuan pengamatan
dakwah khutbah, tablig dan
dakwah.
 Mencermati hikmah dan
manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menanyakan makna
khutbah, tablig dan
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
menempatkan diri dakwah.
sebagai cerminan  Menanyakan ketentuan
bangsa dalam khutbah, tablig dan
pergaulan dunia dakwah.
3. Memahami, 3.8 Menganalisis  Menjelaskan  Menanyakan dalil-dalil Tes :
menerapkan, pelaksanaan pelaksanaan khutbah, yang berkaitan dengan Tertulis,
menganalisis khutbah, tablig, tablig, dan dakwah ketentuan khutbah, tablig bentuk :
pengetahuan dan dakwah  Menelaah dan dakwah. obyektif (
faktual, konseptual, pelaksanaan khutbah,  Menanyakan hikmah dan PG ) dan
prosedural tablig, dan dakwah manfaat ketentuan uraian
berdasarkan rasa  Menyimpulkan khutbah, tablig dan obektif
ingin tahunya pelaksanaan khutbah, dakwah.
tentang ilmu tablig, dan dakwah  Mendiskusikan makna Non tes :
pengetahuan, khutbah, tablig dan penugasan,
teknologi, seni, dakwah. bentuk :
budaya, dan  Mengidentifikasi dalil- lembar
humaniora dengan dalil yang berkaitan penugasan
wawasan dengan ketentuan
kemanusiaan, khutbah, tablig dan
kebangsaan, dakwah.
kenegaraan, dan  Mendiskusikan dalil-dalil
peradaban terkait yang berkaitan dengan
penyebab fenomena ketentuan khutbah, tablig
dan kejadian, serta dan dakwah.
menerapkan  Mengidentifikasi hikmah
pengeta-huan dan manfaat ketentuan
prosedural pada khutbah, tablig dan
bidang kajian yang dakwah.
spesifik sesuai
 Mendiskusikan hikmah
dengan bakat dan
dan manfaat ketentuan
minatnya untuk
khutbah, tablig dan
memecahkan
dakwah.
masalah
 Menganalisis makna dan
4. Mengolah, menalar, 4.8 Menyajikan  Menulis laporan dalil-dalil khutbah, tablig
Non tes :
dan menyaji dalam ketentuan ketentuan khutbah, a.Kinerja /
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
1 2
ranah konkret dan khutbah, tablig,
ranah abstrak terkait dan dakwah
dengan
pengembangan dari
yang dipelajari-nya
di sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.9
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan 2.9
perilaku jujur,
disiplin,
bertanggung jawab,
peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
Rencana Alokasi
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
3 4 5 6 7 8
tablig, dan dakwan dan dakwah. performanc
 Menganalisis ketentuan e / praktik,
khutbah, tablig dan bentuk :
skala
dakwah.
penilaian.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menyajikan paparan
tentang makna dan dalil
tentang ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
Menerapkan  Melaksanakan  Prinsip-prinsip dan  Membaca teks tentang Non tes :
prinsip ekonomi prinsip ekonomi dan praktik ekonomi prinsip-prinsip dan observasi,
dan muamalah muamalah sesuai dalam Islam praktik ekonomi dalam bentuk :
sesuai dengan dengan ketentuan  Dalil-dalil al- Islam. lb
ketentuan syariat syariat Islam Qur’ān dan hadis  Mengamati gambar, pengamatan
Islam tentang Ekonomi peristiwa, atau penomena
Bekerja sama  Menjadi teladan Islam. alam yang terkait dengan Non tes :
dalam dalam menegakkan  Pruduk-produk prinsip-prinsip dan observasi,
menegakkan prinsip-prinsip dan ekonomi syari’ah praktik ekonomi dalam bentuk :
prinsip-prinsip praktik ekonomi yang ada di Islam. lb
dan praktik sesuai syariat Islam lembaga keuangan  Menyimak tayangan atau pengamatan
ekonomi sesuai mikro dan makro penjelasan tentang
syariat Islam
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
santun, responsif, syari’ah. prinsip-prinsip dan
dan pro-aktif praktik ekonomi dalam
sebagai bagian dari Islam.
solusi atas berbagai  Mencermati dalil-dalil
permasalahan dalam tentang prinsip-prinsip
berinteraksi secara dan praktik ekonomi
efektif dengan dalam Islam.
lingkungan sosial  Mencermati hikmah dan
dan alam serta manfaat prinsip-prinsip
menempatkan diri dan praktik ekonomi
sebagai cerminan dalam Islam.
bangsa dalam  Menanyakan makna
pergaulan dunia prinsip-prinsip dan
3. Memahami, 3.9 Menelaah  Menjelaskan prinsip- praktik ekonomi dalam Tes :
menerapkan, prinsip-prinsip prinsip dan praktik Islam. Tertulis,
menganalisis dan praktik ekonomi dalam  Menanyakan ketentuan bentuk :
pengetahuan ekonomi dalam Islam prinsip-prinsip dan obyektif (
faktual, konseptual, Islam  Menelaah prinsip- praktik ekonomi dalam PG ) dan
prosedural prinsip dan praktik Islam. uraian
berdasarkan rasa ekonomi dalam  Menanyakan dalil-dalil obektif
ingin tahunya Islam yang berkaitan dengan
tentang ilmu  Menyimpulkan prinsip-prinsip dan Non tes :
pengetahuan, prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam penugasan,
teknologi, seni, praktik ekonomi Islam. bentuk :
budaya, dan dalam Islam  Menanyakan hikmah dan lembar
humaniora dengan manfaat prinsip-prinsip penugasan
wawasan dan praktik ekonomi
kemanusiaan, dalam Islam.
kebangsaan,  Mendiskusikan makna
kenegaraan, dan prinsip-prinsip dan
peradaban terkait praktik ekonomi dalam
penyebab fenomena Islam.
dan kejadian, serta
 Mengidentifikasi dalil-
menerapkan
dalil yang berkaitan
pengeta-huan
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
prosedural pada dengan prinsip-prinsip
bidang kajian yang dan praktik ekonomi
spesifik sesuai dalam Islam.
dengan bakat dan  Mendiskusikan dalil-dalil
minatnya untuk yang berkaitan dengan
memecahkan prinsip-prinsip dan
masalah praktik ekonomi dalam
4. Mengolah, menalar, 4.9 Mempresentasikan  Menyusun bahan Islam. Produk,
dan menyaji dalam prinsip-prinsip presentasi prinsip-  Mengidentifikasi hikmah bentuk :
ranah konkret dan dan praktik prinsip dan praktik dan manfaat prinsip- skala
ranah abstrak terkait ekonomi dalam ekonomi dalam prinsip dan praktik penilaian
dengan Islam Islam ekonomi dalam Islam.
pengembangan dari  Mendiskusikan hikmah
yang dipelajari-nya dan manfaat prinsip-
di sekolah secara prinsip dan praktik
mandiri, dan ekonomi dalam Islam.
mampu  Menganalisis makna
menggunakan prinsip-prinsip dan
metoda sesuai praktik ekonomi dalam
kaidah keilmuan Islam.
 Menganalisis prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi
dalam Islam.
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
 Menyajikan paparan
tentang makna dan dalil
tentang prinsip-prinsip
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
dan praktik ekonomi
dalam Islam.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi
dalam Islam.
1. Menghayati dan 1.10 Mengakui bahwa  Menerima bahwa  Perkembangan  Membaca teks tentang Non tes :
mengamalkan nilai-nilai islam nilai-nilai islam peradaban Islam pada perkembangan peradaban observasi,
ajaran agama yang dapat mendorong dapat mendorong masa kejayaan Islam pada masa bentuk :
dianutnya kemajuan kemajuan  Perkembangan kejayaan. lb
perkembangan perkembangan Islam peradaban Islam  Mengamati gambar, pengamatan
Islam pada masa pada masa kejayaan pada masa peristiwa, atau penomena
kejayaan kejayaan alam yang terkait dengan
2. Menunjukkan 2.10 Bersikap rukun  Memelihara sikap  Contoh kemajuan perkembangan peradaban
perilaku jujur, dan kompetitif rukun dan kompetitif perkembangan Islam pada masa
disiplin, dalam kebaikan dalam kebaikan peradaban Islam kejayaan.
bertanggung jawab, sebagai sebagai implementasi pada masa  Menyimak tayangan atau
peduli (gotong implementasi nilai-nilai kejayaan penjelasan tentang
royong, kerja sama, nilai-nilai perkembangan  Hikmah dan perkembangan peradaban
toleran, damai), perkembangan peradaban Islam manfaat Islam pada masa
santun, responsif, peradaban Islam pada masa kejayaan perkembangan kejayaan.
dan pro-aktif pada masa peradaban Islam  Mencermati hikmah dan
sebagai bagian dari kejayaan pada masa manfaat perkembangan
solusi atas berbagai kejayaan peradaban Islam pada
permasalahan dalam masa kejayaan.
berinteraksi secara  Menanyakan
efektif dengan perkembangan peradaban
lingkungan sosial Islam pada masa
dan alam serta kejayaan.
menempatkan diri  Menanyakan contoh
sebagai cerminan perkembangan peradaban
bangsa dalam Islam pada masa
pergaulan dunia kejayaan.
3. Memahami, 3.10 Menelaah  Menjelaskan Projek,
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
menerapkan, perkembangan perkembangan  Menanyakan hikmah dan bentuk :
menganalisis peradaban Islam peradaban Islam manfaat perkembangan skala
pengetahuan pada masa pada masa kejayaan peradaban Islam pada penilaian
faktual, konseptual, kejayaan  Menelaah masa kejayaan.
prosedural perkembangan  Mendiskusikan
berdasarkan rasa peradaban Islam perkembangan peradaban
ingin tahunya pada masa kejayaan Islam pada masa
tentang ilmu  Menyimpulkan kejayaan.
pengetahuan, perkembangan  Mengidentifikasi contoh-
teknologi, seni, peradaban Islam contoh kemajuan
budaya, dan pada masa kejayaan perkembangan peradaban
humaniora dengan Islam pada masa
wawasan kejayaan.
kemanusiaan,  Mendiskusikan contoh-
kebangsaan, contoh kemajuan
kenegaraan, dan perkembangan peradaban
peradaban terkait Islam pada masa
penyebab fenomena kejayaan.
dan kejadian, serta  Mengidentifikasi hikmah
menerapkan dan manfaat
pengeta-huan perkembangan peradaban
prosedural pada Islam pada masa
bidang kajian yang kejayaan.
spesifik sesuai  Mendiskusikan hikmah
dengan bakat dan dan manfaat
minatnya untuk perkembangan peradaban
memecahkan Islam pada masa
masalah kejayaan.
4. Mengolah, menalar, 4.10 Menyajikan  Menulis laporan  Menganalisis Projek,
dan menyaji dalam kaitan antara keterkaitan antara perkembangan peradaban bentuk :
ranah konkret dan perkembangan perkembangan Islam pada masa skala
ranah abstrak terkait peradaban Islam peradaban Islam kejayaan. penilaian
dengan pada masa pada masa kejayaan  Menganalisis contoh-
pengembangan dari kejayaan dengan dengan prinsip- contoh kemajuan
yang dipelajari-nya prinsip-prinsip prinsip yang
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
di sekolah secara yang mempengaruhinya perkembangan peradaban
mandiri, dan mempengaruhiny Islam pada masa
mampu a kejayaan.
menggunakan  Menganalisis hikmah dan
metoda sesuai manfaat perkembangan
kaidah keilmuan peradaban Islam pada
masa kejayaan.
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat
perkembangan peradaban
Islam pada masa
kejayaan.
 Menyajikan paparan
tentang contoh-contoh
kemajuan perkembangan
peradaban Islam pada
masa kejayaan.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat perkembangan
peradaban Islam pada
masa kejayaan.
1. Menghayati dan 1.11 Mempertahankan  Menyebarluaskan  Perkembangan Islam  Membaca teks tentang Non tes :
mengamalkan keyakinan yang keyakinan yang pada masa modern perkembangan Islam observasi,
ajaran agama yang benar sesuai benar sesuai ajaran (1800-sekarang) pada masa modern bentuk :
dianutnya ajaran islam islam dalam sejarah  Perkembangan (1800-sekarang). lb
dalam sejarah peradaban Islam Islam pada masa  Mengamati gambar, pengamatan
peradaban Islam pada masa modern modern (1800- peristiwa, atau penomena
pada masa sekarang). alam yang terkait dengan
modern  Faktor-faktor perkembangan Islam
2. Menunjukkan 2.11 Bersikap rukun  Mentaati perintah yang pada masa modern Non tes :
perilaku jujur, dan kompetitif untuk berperilaku memengaruhi (1800-sekarang). observasi,
disiplin, dalam kebaikan rukun dan kompetitif kemunduran umat  Menyimak tayangan atau bentuk :
bertanggung jawab, sebagai dalam kebaikan Islam. penjelasan tentang lb
peduli (gotong implementasi sebagai implementasi pengamatan
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
royong, kerja sama, nilai-nilai sejarah nilai-nilai sejarah  Faktor-faktor perkembangan Islam
toleran, damai), peradaban Islam peradaban Islam yang pada masa modern
santun, responsif, pada masa pada masa modern memengaruhi (1800-sekarang).
dan pro-aktif modern kebangkitan umat  Mencermati faktor-faktor
sebagai bagian dari Islam. yang memengaruhi
solusi atas berbagai  Hikmah dari perkembangan Islam
permasalahan dalam perkembangan pada masa modern
berinteraksi secara Islam pada masa (1800-sekarang).
efektif dengan modern  Mencermati hikmah dan
lingkungan sosial manfaat perkembangan
dan alam serta Islam pada masa modern
menempatkan diri (1800-sekarang).
sebagai cerminan  Menanyakan
bangsa dalam perkembangan Islam
pergaulan dunia pada masa modern
3. Memahami, 3.11 Menelaah  Menjelaskan (1800-sekarang). Tes :
menerapkan, perkembangan perkembangan Islam  Menanyakan faktor- Tertulis,
menganalisis Islam pada masa pada masa modern faktor yang memengaruhi bentuk :
pengetahuan modern (1800- (1800-sekarang) perkembangan Islam obyektif (
faktual, konseptual, sekarang)  Menelaah pada masa modern PG ) dan
prosedural perkembangan Islam (1800-sekarang). uraian
berdasarkan rasa pada masa modern  Menanyakan hikmah dan obektif
ingin tahunya (1800-sekarang) manfaat perkembangan
tentang ilmu  Menyimpulkan Islam pada masa modern Non tes :
pengetahuan, perkembangan Islam (1800-sekarang). penugasan,
teknologi, seni, pada masa modern  Mendiskusikan bentuk :
budaya, dan (1800-sekarang) perkembangan Islam lembar
humaniora dengan pada masa modern penugasan
wawasan (1800-sekarang).
kemanusiaan,  Mengidentifikasi faktor-
kebangsaan, faktor yang memengaruhi
kenegaraan, dan perkembangan Islam
peradaban terkait pada masa modern
penyebab fenomena (1800-sekarang).
dan kejadian, serta
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
menerapkan  Mendiskusikan faktor-
pengeta-huan faktor yang memengaruhi
prosedural pada perkembangan Islam
bidang kajian yang pada masa modern
spesifik sesuai (1800-sekarang).
dengan bakat dan  Mengidentifikasi hikmah
minatnya untuk dan manfaat
memecahkan perkembangan Islam
masalah pada masa modern
4. Mengolah, menalar, 4.11.1 Menyajikan  Menulis laporan (1800-sekarang). Portopolio,
dan menyaji dalam prinsip-prinsip keterkaitan antara  Mendiskusikan hikmah bentuk :
ranah konkret dan perkembangan prinsip-prinsip dan manfaat skala
ranah abstrak terkait peradaban Islam perkembangan perkembangan Islam penilaian
dengan pada masa peradaban Islam pada masa modern
pengembangan dari modern (1800- pada masa modern (1800-sekarang).
yang dipelajari-nya sekarang) (1800-sekarang)  Menganalisis
di sekolah secara 4.11.2 Menyajikan  Menulis laporan perkembangan Islam
mandiri, dan prinsip-prinsip keterkaitan antara pada masa modern
mampu pembaharuan prinsip-prinsip (1800-sekarang).
menggunakan yang sesuai pembaharuan yang  Menganalisis faktor-
metoda sesuai dengan sesuai dengan faktor yang memengaruhi
kaidah keilmuan perkembangan perkembangan perkembangan Islam
peradaban Islam peradaban Islam pada masa modern
pada masa pada masa modern (1800-sekarang).
modern  Menganalisis hikmah dan
manfaat dari faktor-
faktor yang memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat faktor-faktor
yang memengaruhi
perkembangan Islam
 Kompetensi Dasar Rencana Alokasi
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menyajikan paparan
tentang faktor-faktor
yang memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat faktor-faktor
yang memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).

Purwokerto, Juni 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA 5 Purwokerto

Siti Isbandiyah S.Pd.,M.M Budiyono, S. Pd.I

NIP. 1969081994032007 NIP.